鋼琴教育改革問(wèn)題探討論文

　　摘要：隨著(zhù)教育改革不斷的深入展開(kāi)，高等教育同樣受到了嚴峻的挑戰，只有不斷推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內容，才能夠使得高等教育同素質(zhì)教育接軌。素質(zhì)教育要求學(xué)校注重培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才，鋼琴教育作為高等學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，逐漸受到了更多的關(guān)注，同時(shí)，也對高等學(xué)校鋼琴教育專(zhuān)業(yè)提出了更多的要求。本文主要從新時(shí)代下我國高等學(xué)校鋼琴教育存在的問(wèn)題和教學(xué)現狀入手，分析了改革高等學(xué)校鋼琴教育的有效策略和方法，以期對相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

　　關(guān)鍵詞：鋼琴教育;改革;問(wèn)題;策略

　　隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷展開(kāi)，我國的教育事業(yè)有了前所未有的發(fā)展，社會(huì )對于人才的衡量標準不斷提升，對于綜合性人才的需求量越來(lái)越大。音樂(lè )教育作為重要的藝術(shù)教育形式，具有其他教育無(wú)法替代的特征。音樂(lè )教育不僅能夠使人的情操得到陶冶，同時(shí)也能夠使人們的智慧被充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使人們的綜合素質(zhì)以及藝術(shù)審美得到提升，鋼琴教育作為高等學(xué)校音樂(lè )教育的必修課程之一，必須受到重視。就目前情況來(lái)看，我國高校的鋼琴教育仍然存在著(zhù)很多問(wèn)題，不僅影響學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)，也無(wú)法使得鋼琴教育的教學(xué)效果發(fā)揮出來(lái)，如果不能夠順應時(shí)代的要求，對鋼琴教育進(jìn)行改革和創(chuàng )新，必將影響鋼琴教育的長(cháng)遠發(fā)展。接下來(lái)，筆者就鋼琴教育存在的問(wèn)題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進(jìn)行詳細論述。

　　一、新時(shí)代下我國高等學(xué)校鋼琴教育存在的問(wèn)題和教學(xué)現狀

　�。ㄒ唬�學(xué)生自身問(wèn)題

　　就目前的高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教育來(lái)看，學(xué)生本身主要存在的問(wèn)題表現為無(wú)法達到學(xué)校培養標準要求，高校音樂(lè )教育一般注重對學(xué)習生的專(zhuān)業(yè)能力以及綜合能力進(jìn)行培養，但是，學(xué)生卻很難達到培養標準，這種狀況出現的原因主要包括學(xué)生的基礎水平差異較大、基本功薄弱、綜合素質(zhì)不高以及對鋼琴的學(xué)習興趣差以及即興創(chuàng )作的能力較差等。

　　1.學(xué)生基礎水平差異較大

　　通常情況來(lái)看，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì )自然分為兩類(lèi)，其中一類(lèi)是由于家庭熏陶，從小就喜歡音樂(lè )，習慣學(xué)習鋼琴，另一類(lèi)則是為了考大學(xué)學(xué)習音樂(lè )。這兩類(lèi)學(xué)生在鑒賞音樂(lè )的水平上以及鋼琴演奏的能力上都有著(zhù)較大的差異，從小就喜歡音樂(lè )的學(xué)生有著(zhù)非常扎實(shí)的彈奏基礎，對于鋼琴的基礎掌握水準較高，而后來(lái)學(xué)習鋼琴的學(xué)生因為受到學(xué)習時(shí)間的限制以及教學(xué)條件的限制，無(wú)法表現出扎實(shí)的基本功，這些會(huì )導致高校鋼琴教育面對重重困難。

　　2.學(xué)生基本功薄弱

　　眾所周知，基本功就像是蓋樓的地基一樣，地基越牢固，大樓越堅固安全，在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生如果基本功薄弱，將會(huì )給課程的順利展開(kāi)和進(jìn)行帶來(lái)嚴重的阻礙。在學(xué)習彈奏鋼琴時(shí)，彈奏技巧以及彈奏的方法將會(huì )直接影響到基本功，一般情況下，學(xué)生基本功薄弱集中體現在這兩個(gè)方面：其一，學(xué)生的手指靈敏度、耐性以及支撐能力較差，無(wú)法做到各個(gè)手指的協(xié)調配合；其二，學(xué)生并不具備成熟的表現能力。沒(méi)有打下堅實(shí)的基本功，將會(huì )導致演奏樂(lè )曲缺乏流暢性和完整性，降低演奏的整體質(zhì)量。

　　3.學(xué)生綜合素質(zhì)不高

　　這里所說(shuō)的“綜合素質(zhì)”并不是單純的指文化素養，而是要求學(xué)生能夠做到專(zhuān)業(yè)課和文化課都能夠很好的掌握，共同提高。在不同的時(shí)期，都是非常經(jīng)典的鋼琴作品，要想更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鋼琴教師必須引導學(xué)生不僅對眾多經(jīng)典作品進(jìn)行反復練習，還應該廣泛聆聽(tīng)交響樂(lè )、古典樂(lè )等多種題材的作品，提升音樂(lè )素質(zhì)和對于不同類(lèi)型音樂(lè )的欣賞能力。

　　4.學(xué)習興趣不高、即興創(chuàng )作的能力較差

　　一些學(xué)生在學(xué)習鋼琴的時(shí)候，常把考級作為學(xué)習目標，將級別高低作為衡量彈奏能力的標準，所以，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生更加注重機械的練習鋼琴曲目，這種教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生即興表演和創(chuàng )作能力的培養，同時(shí)也會(huì )使得學(xué)生在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中難以真正培養其鋼琴學(xué)習的興趣，枯燥的反復練習、過(guò)重的學(xué)習負擔甚至會(huì )引發(fā)學(xué)生的逆反心理，這些給高校繼續開(kāi)展鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)造成嚴重的影響和困難，即興演奏是一種難度較大但是吸引力較強的演奏方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng )作樂(lè )曲的天賦，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習產(chǎn)生新鮮感，學(xué)會(huì )將自己的感情體現在樂(lè )曲中，更好的培養思維能力。

　�。ǘ�）高等學(xué)校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教育存在問(wèn)題

　　除了學(xué)生自身存在問(wèn)題以外，我國高校的鋼琴教育也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，就目前情況來(lái)看，我國高校鋼琴教育的師資力量投入明顯不足，教學(xué)達不到因材施教的效果，教材設置以及教學(xué)體系規劃不夠科學(xué)合理，鋼琴教學(xué)同實(shí)際脫離明顯，這些都會(huì )導致鋼琴教育難以實(shí)現預定的教學(xué)目標和教學(xué)效果。

　　1.師資力量不足

　　近些年來(lái)，由于眾多因素的影響，鋼琴學(xué)生的年齡越來(lái)越小，直接會(huì )造成鋼琴教師年輕化發(fā)展，這些年輕教師一般都有很高的學(xué)歷，但是就教學(xué)經(jīng)驗來(lái)講，卻是十分缺乏的，由于沒(méi)有崗位歷練，會(huì )直接導致教師的學(xué)術(shù)能力同教學(xué)水平差異較大，年輕教師更多使用照本宣科的授課方式，學(xué)生無(wú)法接觸到課本上沒(méi)有提到的鋼琴曲目，學(xué)生的學(xué)習知識面也很難得到擴大，鋼琴鑒賞的水平無(wú)法得到提升，學(xué)生的演奏能力受到非常嚴重的限制。

　　2.沒(méi)有落實(shí)因材施教的教學(xué)手段和教學(xué)方法

　　現如今，由于各大高校紛紛擴招的原因，學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的人數迅速增加，高校在日常教學(xué)中，由于學(xué)生數量同師資數量的不匹配，導致小班教學(xué)難以實(shí)現，一個(gè)教師通常需要帶多個(gè)學(xué)生，而鋼琴教育并不等同于其他教育，由于學(xué)生之間存在著(zhù)差異性，所以要想提升教學(xué)質(zhì)量，教師必須采用因材施教的教學(xué)方法，根據每一個(gè)學(xué)生的不同特征制定有針對性的教學(xué)策略。假設鋼琴教師讓整個(gè)班級的學(xué)生共同聆聽(tīng)貝多芬的命運交響曲，班級每一個(gè)學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生不同的感受，表達出不同的思想，一些學(xué)生理解相對較到位，一些學(xué)生則可能需要時(shí)間慢慢揣摩，面對這兩類(lèi)學(xué)生如果使用相同的教學(xué)方法給予學(xué)生指導則不會(huì )產(chǎn)生理想的課堂效果。鋼琴教學(xué)的最佳方式是一對一進(jìn)行教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生能夠用符合自身特點(diǎn)的方式進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習。

　　3.教材設置和教學(xué)體系規劃不合理

　　在教學(xué)過(guò)程中，一些鋼琴教師對于教學(xué)目標沒(méi)有充分了解，不能針對學(xué)生在不同學(xué)習階段的不同問(wèn)題提出合理的解決方案，學(xué)校沒(méi)有規劃出合理的教學(xué)體系，教材陳舊，發(fā)展緩慢，不能順應時(shí)代，嚴重阻礙鋼琴教育質(zhì)量的提升。

　　4.鋼琴教學(xué)同實(shí)際脫離嚴重

　　高校的鋼琴教學(xué)更加趨向理論教學(xué)，對于實(shí)際應用不夠重視，直接導致所教出來(lái)的學(xué)生對知識的運用不夠靈活，社會(huì )難以接受和認同。所以，高校在鋼琴教學(xué)時(shí)，不能將教學(xué)目標和教學(xué)內容與實(shí)際脫離，需要注重實(shí)用性，實(shí)現理論同實(shí)際的有效結合，讓學(xué)生能夠更好的適應社會(huì )的發(fā)展和要求。

　　二、改革高等學(xué)校鋼琴教育的有效策略和方法

　�。ㄒ唬┩晟普n程設置

　　高等院校要想提升鋼琴教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先必須完善鋼琴教育的課程設置，從學(xué)生的角度出發(fā)，開(kāi)設學(xué)生興趣度高的鋼琴學(xué)習科目。同時(shí)，教師也應該給予學(xué)生充分的尊重，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)方法，例如，教師可以采取分組教學(xué)的方式，根據學(xué)生之間的差異性展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)前將學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生也可以根據自身的基礎掌握能力參與到不同的小組進(jìn)行學(xué)習，讓基礎較為扎實(shí)的學(xué)生一組，基礎相對較薄弱的學(xué)生一組，具有獨立創(chuàng )作能力的學(xué)生一組等等，根據學(xué)生基礎和能力的不同，分別進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠極大程度的提升學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習興趣，同時(shí)也能夠最大限度的發(fā)揮出鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果。

　�。ǘ�）提升師資水平

　　學(xué)校鋼琴教學(xué)的師資隊伍對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)非常直接的影響，因此，學(xué)校必須不斷提升師資水平，定期對鋼琴教師展開(kāi)培訓，使得鋼琴教師可以具備更高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平以及職業(yè)道德，并順應時(shí)代的潮流，不斷的提升自身的表達和創(chuàng )作能力，更好的引導學(xué)生、培育學(xué)生。除此之外，學(xué)校還可以請到一些具有鋼琴表演經(jīng)驗的資深演員到學(xué)生開(kāi)展演講或者座談會(huì )，與學(xué)校的鋼琴教師展開(kāi)交流，更好的提升鋼琴教師的整體素質(zhì)。

　�。ㄈ�）組織和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

　　高校在展開(kāi)鋼琴教育時(shí)，應該注重將藝術(shù)實(shí)踐和鋼琴知識有效的結合起來(lái)展開(kāi)教學(xué)，藝術(shù)是來(lái)自生活的，學(xué)生在實(shí)踐中可以更好的發(fā)現藝術(shù)之美，更好的認知和了解鋼琴藝術(shù)。例如，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展鋼琴比賽以及晚會(huì )的形式讓學(xué)生得到實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和表演能力，提升學(xué)生的自信心，達到培養綜合性人才的目的。

　　三、結語(yǔ)

　　通過(guò)鋼琴教學(xué)不僅能夠培養學(xué)生的音樂(lè )感和美感，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力。就目前情況來(lái)看，高等院校在培養鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候在方式和方法仍然存在一些問(wèn)題，只有正視這些問(wèn)題，創(chuàng )新培養模式和培養方法，才能從根本上提升鋼琴演奏教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要對鋼琴教育存在的問(wèn)題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進(jìn)行論述，希望對相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

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