微機組裝與維護的教學(xué)改革論文
摘 要：微機組裝與維護課程是信息化時(shí)代下應運而生的必修課程，針對技工學(xué)校學(xué)生的教學(xué)以實(shí)際應用為目標，把學(xué)生培養成可以獨立操作完成微機的組裝、微機的故障處理，以及微機的日常維護的應用型人才。針對此目標的傳統教學(xué)模式必不適用，因此教學(xué)改革勢在必行。本文在簡(jiǎn)介了微機組裝與維護的教學(xué)內容基礎上，從教學(xué)改革的核心、改革的模式、改革的方法和實(shí)踐這四個(gè)方面入手，淺析了微機組裝與維護的教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：微機組裝與維護；教學(xué)內容和意義；教學(xué)改革
1.微機組裝與維護的教學(xué)內容
微機組裝與維護課程是信息化時(shí)代下應運而生的必修課程。它以其簡(jiǎn)單精練的教學(xué)內容，由淺及深的教學(xué)方式，順應主流的教學(xué)核心為基礎。課程的學(xué)習主體主要面對廣大技工學(xué)校學(xué)生，因此微機組裝與維護的課程同樣也遵循著(zhù)國家高職教育的理念，即："理論夠用、實(shí)踐技能為重"。在這樣的教育指導方針下的微機組裝與維護課程的教學(xué)內容，在考慮技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習習慣和思維方式的前提下，其課程內容在簡(jiǎn)單的介紹了微機計算機基礎、發(fā)展及分類(lèi)等內容之后就直接面向用處最為廣泛也最為實(shí)際的教學(xué)內容：即CPU、主板、內外存儲器、外接設備、裝機、BIOS 、注冊表等相關(guān)課程。微機組裝與維護的教學(xué)既然是一門(mén)應用性學(xué)科，那么其實(shí)踐性教學(xué)必不可少，所以也相應的安排了很多實(shí)驗教學(xué)課程，以理論為基礎為輔助，強調實(shí)際可操作性的重要，采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，很好的調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的熱情，培養其學(xué)習興趣，從而讓廣大的技工學(xué)校學(xué)生真正的掌握了一門(mén)實(shí)用的應用技能。
2.微機組裝與維護的教學(xué)意義
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷普及和應用，微機越來(lái)越多的應用到我們的日程生活中來(lái)，可以毫不夸張的說(shuō)，不懂得微機知識的人必然會(huì )被時(shí)代所淘汰，而微機組裝與維護是微機運用的基礎課程，是走向信息技術(shù)應用的引路石，因此微機組裝與維護教學(xué)課程的開(kāi)展必不可少。
技工學(xué)校作為針對就業(yè)而設定的教學(xué)，其針對性強、目標明確--就業(yè)。因此，培養出適應社會(huì )需要的人才，培養動(dòng)手能力、可操作性強的人才是技工學(xué)校教學(xué)的最終目標。在此大環(huán)境下的微機組裝與維護的教學(xué)課程也必然順應此前提，要把學(xué)生培養成有理論知識可以指導實(shí)踐、可以獨立操作完成微機的組裝、可以對微機簡(jiǎn)單的故障進(jìn)行處理、可以對微機進(jìn)行日常維護的應用型人才。
3.微機組裝與維護的教學(xué)改革
首先，計算機學(xué)科不同于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)是其隨著(zhù)時(shí)間不斷更新，日新月異。所以，不斷根據內容的變化調整教學(xué)方案，提出合理改革是必然的；此次，微機組裝與維護的教學(xué)既然是一門(mén)應用型學(xué)科，強調的是動(dòng)手能力，理論知識也是為指導其實(shí)際操作而存在的。因此傳統的教學(xué)模式照本宣科必然不能很好的完成微機組裝與維護的教學(xué)內容，所以教學(xué)改革勢在必行。以下我們就從微機組裝與維護教學(xué)改革的核心、改革的模式、改革的方法和實(shí)踐這四個(gè)方面入手，研究下微機組裝與維護的教學(xué)改革。
3.1微機組裝與維護教學(xué)改革的核心
微機組裝與維護的教學(xué)改革核心必然與其教學(xué)的目標相結合。技工學(xué)校的教學(xué)是直接為以后學(xué)生面向社會(huì )就業(yè)而服務(wù)的，因此教學(xué)改革的導向是工作實(shí)踐，在此基礎下進(jìn)行課程教學(xué)的核心內容為：理論指導實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結合，以理論為輔，實(shí)踐為主的改革核心。
3.2微機組裝與維護教學(xué)改革的模式
微機組裝與維護教學(xué)有其靈活性和實(shí)踐性，因此傳統的照本宣科的教學(xué)模式需要改進(jìn)。以技工學(xué)校學(xué)習就業(yè)為導向，學(xué)校以就業(yè)服務(wù)為宗旨，采取了教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，以及學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)的教學(xué)改革新模式，爭取最大化的為學(xué)生構建實(shí)踐平臺，以便更好的掌握微機組裝與維護的操作技能，為技工學(xué)校的學(xué)生步入社會(huì )提供良好的平臺。
3.3微機組裝與維護教學(xué)改革的方法
微機組裝與維護的改革方法分為三步走：
�。�1）第一步，學(xué)生剛開(kāi)始接觸微機組裝與維護的課程。因為每個(gè)學(xué)生接觸計算機的時(shí)間長(cháng)短不同，對計算機的解讀能力和應用水平也各不相同，所以在考慮到每個(gè)學(xué)生的初始起點(diǎn)不同的情況下，老師要對微機組裝與維護的基礎知識進(jìn)行普及。舉個(gè)淺顯的例子，現在計算機普遍應用的系統式有window xp和window 7這兩種系統。大多數的學(xué)生對于window xp系統都比較熟悉，但是并不是所有的學(xué)生對window 7系統都了解。所以這就需要教師在講解的時(shí)候面面俱到，將學(xué)生的水平拉齊。這個(gè)時(shí)候的教學(xué)方法仍?xún)A向于傳統的教學(xué)方式，即老師教、學(xué)生記，但作為應用性課程又有其特殊的地方，因此要求教師要采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，再以計算機系統為例說(shuō)明：現在市面上正流行的iphone和iPad都是蘋(píng)果的IOS系統，還有市面上出現的智能手機，卻是以L(fǎng)inux為基礎的操作系統--Android。做為微機組裝與維護課程教學(xué)的延伸和外延都是必要的教學(xué)內容。這也需要教師隊伍的高素質(zhì)。因此，此階段雖看似不重要，且教學(xué)內容難免有些枯燥無(wú)味，但是務(wù)必戒急戒躁。良好的開(kāi)始是成功的一半，所以在基礎的時(shí)候做好萬(wàn)全的準備是為以后的實(shí)踐做良好的鋪墊。
�。�2）第二步，學(xué)生有了基礎之后的初步教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)階段的學(xué)生水平經(jīng)過(guò)上一階段基本相同，教師可適當的放開(kāi)尺度，讓同學(xué)們以組為單位進(jìn)行討論：可以2-3人一組，也可4-5人一組，可按照實(shí)踐內容的大小，實(shí)踐難度的簡(jiǎn)易進(jìn)行分配�？梢砸唤M獨立完成一個(gè)實(shí)踐內容，也可多組共同完成一個(gè)實(shí)踐內容。舉個(gè)在教學(xué)中常見(jiàn)的實(shí)際案例：安排計算機組裝系統模擬教學(xué)實(shí)踐課題。學(xué)生們以組為單位承接相同課題。但是在實(shí)際操作中，學(xué)生們可針對計算機應用的場(chǎng)所不同而選擇不同的配置進(jìn)行組裝。學(xué)生們有選擇辦公應用型、家庭應用型、學(xué)校應用型、以及個(gè)人娛樂(lè )型等等。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生在討論的時(shí)候可以組內學(xué)生互助討論，也可以組與組之間進(jìn)行協(xié)商互助。多種教學(xué)方式相協(xié)調搭配，給學(xué)生自主決定的權利，教師在旁跟蹤指導，在大體上把握方向，更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，使得實(shí)踐課程有滋有味，師生獲益匪淺。
�。�3）第三步，有了前兩個(gè)階段的基礎和實(shí)踐，學(xué)生就可以順利的進(jìn)入第三個(gè)階段--社會(huì )實(shí)踐。進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐教學(xué)就可以進(jìn)入相關(guān)公司或企業(yè)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。學(xué)校與很多IT產(chǎn)業(yè)相關(guān)的公司或者是公司的微機維護部門(mén)簽訂實(shí)習合同，以保證學(xué)生在充分掌握理論基礎知識和良好完成校內課程實(shí)踐的前提下，可以到社會(huì )中更加深入的跟單式實(shí)際操作。因為微機組裝與維護這門(mén)課程本身的就業(yè)前景就是服務(wù)行業(yè)，所以提早的進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐一方面積累了經(jīng)驗為以后的工作打下良好的基礎；另一方面，很多優(yōu)秀的技工學(xué)校學(xué)生在實(shí)習期間就被用人單位看好并重用，待到畢業(yè)后順利的進(jìn)入其社會(huì )實(shí)踐單位進(jìn)行工作。這也很好的實(shí)現了技工學(xué)校的教學(xué)宗旨，即面向就業(yè)群體教學(xué)。
�。�4）微機組裝與維護教學(xué)改革的師資
為了配合教學(xué)改革更好的進(jìn)行和貫徹，學(xué)校配備優(yōu)良的師資是必要的。采用較為流行的虛擬軟件Virtual PC，學(xué)生科能反復的真實(shí)而完整的模擬實(shí)際安裝和運行的環(huán)境；采用DIY在線(xiàn)平臺讓學(xué)生更好地了解前沿資訊；配備可以人手一機的硬件實(shí)訓室，為實(shí)踐教學(xué)提供最為便利的條件。
4.結語(yǔ)
微機組裝與維護的教學(xué)改革還有很長(cháng)的路要走，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步相信還會(huì )有更好的教學(xué)改革方法，希望取長(cháng)補短，相互進(jìn)取，再接再厲。
參考文獻：
[1] 傅曉鋒.《微機組裝與維護》實(shí)訓教學(xué)改革與研究[J]. 考試周刊, 2009, (37): 20.
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