論學(xué)校計算機組裝與維護的教學(xué)改革
論文摘要：組裝與維護是計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐幽艮強的課程，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。在針對計算機組裝與維護的課程操作性強的特點(diǎn)和中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習內驅力弱的現狀，對如何發(fā)揮現代教學(xué)手段優(yōu)勢，加強實(shí)踐性教學(xué)模式，運用靈活有效的教學(xué)方法，加強教材更新和實(shí)訓設施的建設，建立和完善專(zhuān)業(yè)技能考核、職業(yè)資格認證方式等進(jìn)行和探討。
論文關(guān)鍵詞：課程特點(diǎn)；學(xué)生素質(zhì)；教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)；考核方式
計算機組裝與維護是中等職業(yè)學(xué)校計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。主要內容有計算機的主板、CPU、內存、顯卡、外設、機箱、電源等硬件設備的工作原理、分類(lèi)、性能指標及其選購、組裝、維護保養，以及BIOS設置、系統性能優(yōu)化、常見(jiàn)故障分析及其診斷方法．常用軟件的使用等是一門(mén)實(shí)用性較強、內容豐富、知識更新較快，注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養的課程。但長(cháng)期以來(lái)，計算機組裝與維護的教學(xué)模式和方法已很難適應現在的中等職業(yè)學(xué)校的技能培訓和職業(yè)技術(shù)能力的要求。
一、計算組裝與維護現存在的問(wèn)題是：
1教材內容落后
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機的硬件和軟件都有新的突破，新的技術(shù)和產(chǎn)品層出不窮，而我們的學(xué)生整天學(xué)的就是課本內的一些很老很舊東西，而且所用的課本都是好幾年前的書(shū)，好多硬件都已被淘汰，學(xué)生還處在無(wú)知的情況。老師在上課時(shí)會(huì )提到一些的課外的新知識，學(xué)生什么都不知道，學(xué)生對課外知識知道的較少，所以說(shuō)我們的教課書(shū)和教學(xué)方式都要進(jìn)一下改進(jìn)。
2．實(shí)訓實(shí)施較差
計算組裝與維護這門(mén)課主要的目的就讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)到最基礎的知識。在做實(shí)訓時(shí)，老師把整個(gè)過(guò)程講解完以后，然后分組練習，因為學(xué)校條件有限，只有學(xué)七、八個(gè)學(xué)生一臺機器，有的學(xué)生一節課也沒(méi)有論到。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗大部分機器已不能適用于教學(xué)實(shí)驗需求，由于機器設備較舊，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中也不懂得珍惜，因而造成部分設備損壞嚴重，還有一部分學(xué)生對機器設備舊以至于不想動(dòng)手操作。相對中職學(xué)生的抽象思維能力、思維能力和綜合歸納能力較弱，主動(dòng)學(xué)習積極性不強，這樣的硬件實(shí)驗室就不能使學(xué)生在基本理論、基本技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養和鍛煉。
3考核方法單一
技能考核就考學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。而現在我們的考核就是學(xué)期結束后，給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張試卷，而在考試的過(guò)程中學(xué)生只會(huì )想看書(shū)怎么寫(xiě)上老師才給分，造成學(xué)生學(xué)習積極性并不高。單一的考核方式使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程重結果輕過(guò)程，部分學(xué)生只是在準備要考試前才去啃書(shū)，而在考核實(shí)驗也有的學(xué)生在考試時(shí)看偷看別人怎么操作，然后自己也照搬來(lái)操作，雖然結果是對的，但是根本就不知道操作步驟的意思，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性及主觀(guān)能動(dòng)陛，使得教學(xué)效果也很不理想。
二、對于組裝與維護的教學(xué)要進(jìn)行改革
1．實(shí)物教學(xué)法
計算組裝和維護這些都是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著(zhù)的東西。首先老師要講解計算機硬的設備的主要是：主板、CPU、內存、顯卡、外設、機箱、電源等。然后對這些部件的工作原理、分類(lèi)、性能指標及其選購、組裝、維護保養介紹一下。通過(guò)實(shí)物展示臺，將各種參數設定及硬件安裝過(guò)程清晰地展現給學(xué)生。并讓學(xué)生動(dòng)手去操作，在規定的時(shí)間內去組裝一臺機器，并且機器能夠運行才能算達標。因此使課堂內容生動(dòng)、具體，學(xué)生學(xué)習積極性高，教學(xué)效果好。
2．運用多媒體教學(xué)
運用多媒體教學(xué)越來(lái)越普遍，多媒體教學(xué)它以直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面．給學(xué)生帶來(lái)許多的新鮮感和刺激感，而且能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性。在計算機組裝與維護課程中，我們可以通過(guò)多媒體課件、投影、視頻、錄像機、VCD等多媒體設備進(jìn)行知識的講解和示范，既豐富了課堂教學(xué)內容，又加大了傳遞信息容量；通過(guò)圖文并茂、視頻動(dòng)畫(huà)以直觀(guān)教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使其處于一種積極主動(dòng)的精神狀態(tài)；利用人機交互，可以即時(shí)獲得信息反饋，靈活控制教學(xué)內容，使其更加直觀(guān)形象，更易于理解，提高講課的效率和教學(xué)效果：彌補傳統教學(xué)中、文字描述、實(shí)驗器材的局限性．打破單一的教學(xué)模式．實(shí)現教與學(xué)的多元化。
3加強實(shí)踐教學(xué)
計算機組裝和維護這門(mén)課程的教學(xué)目標是，完成計算機硬件的拆、裝，軟件的安裝和處理各種組裝過(guò)程中機器出現的故障。增強學(xué)生解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，能通過(guò)理論與實(shí)踐相結合讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。因此，我們必須有專(zhuān)門(mén)的計算機硬件實(shí)驗室，制定實(shí)驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能方面真正受到職全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅實(shí)的基礎。
4．課內外學(xué)習相結合
對于學(xué)習計算機的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)的知識只局限于課本，對課外的知識知道的較少，也很少有學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其它途徑去了解。因此，將課堂教學(xué)延伸至課外，以鞏固課堂教學(xué)成果及擴大知識面，可以組織學(xué)生去科技參觀(guān)考察。讓學(xué)生去市場(chǎng)做．以3000元價(jià)格去組裝一臺辦公電腦，讓他們進(jìn)行市場(chǎng)配件調查、計算機各部件行情調，行情預測，人才需求調查等。
5．考試模式改革
計算機專(zhuān)業(yè)的考試要側重于職業(yè)技能鑒定，以引導和培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，要以實(shí)踐和操作來(lái)考核，以需求和職業(yè)崗位能力的新要求，，列出一系列必須掌握的能力，制定出相應的考試標準，讓學(xué)生反復練習、使學(xué)生在不斷的練習和考試中獲得能力和經(jīng)驗．要組織學(xué)生參加全國計gSJt信息高新技術(shù)考試和職業(yè)工種鑒定等，取得相應的職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現“雙證”或“多證”畢業(yè)，以此引導教、學(xué)雙方按培養職業(yè)核心能力的需要，突出操作技能和實(shí)用技術(shù)的訓練，全面實(shí)現人才培訓目標。
俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長(cháng)久的，知識使學(xué)生受益一時(shí)，方法將使學(xué)生受益終生。所以對于如何將加強學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養，需要不斷的探索和．改進(jìn)教學(xué)方法和方式，把學(xué)生動(dòng)手能力真正的放在教學(xué)的重要位置，讓學(xué)生成為舉一反三，學(xué)以致用的優(yōu)秀人才，這樣的學(xué)生也正是企業(yè)歡迎的人才。
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