計算機系統維護實(shí)驗教學(xué)改革初探

摘要：通過(guò)對本�！队嬎銠C系統維護實(shí)驗》課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討，從如何改革傳統教學(xué)方式，提高學(xué)生動(dòng)手能力入手,以達到使學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)都收到事半功倍的效果的目的。同時(shí)改變過(guò)去學(xué)生和老師都不太重視專(zhuān)業(yè)選修課程學(xué)習和教學(xué)的不良傾向。
關(guān)鍵詞：計算機  系統維護 實(shí)驗教學(xué)  改革
        對于《計算機系統維護實(shí)驗》課程的教學(xué)改革問(wèn)題，學(xué)術(shù)界有許多改革建議，都有值得借鑒的地方。本文主要從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，摸索一條改善本門(mén)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在較短的學(xué)習時(shí)間內使學(xué)生對本門(mén)課程產(chǎn)生興趣，掌握本門(mén)課的學(xué)習技巧，強化學(xué)生的動(dòng)手能力。 使本門(mén)課程的教與學(xué)都收到事半功倍的效果。為此，我們針對傳統模式下本門(mén)課程的不足，探索了三種較為有效的培養學(xué)生興趣和增強其動(dòng)手能力的方法，以就教于各位同行。
        一、 計算機系統維護實(shí)驗課程的傳統教育模式及不足
        《計算機系統維護》是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用性課程，學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵在于多做實(shí)驗。因此《計算機系統維護實(shí)驗》課程的教學(xué)顯得尤為重要。但在我校，《計算機系統維護》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程都是專(zhuān)業(yè)選修課，且課時(shí)十分有限，因此，在傳統的教學(xué)模式下，《計算機系統維護實(shí)驗》課程的教學(xué)存在的不足可歸納為以下三方面：
        (一) 重理論而輕實(shí)踐
        《計算機系統維護》作為專(zhuān)業(yè)選修課程，課時(shí)比較少，而在這較少的課時(shí)中，理論教學(xué)的課時(shí)比例卻占了總課時(shí)的三分之二還多，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占比例還不足三分之一。這種嚴重失調的教學(xué)比例，就是重理論輕實(shí)踐的表現，是對學(xué)生動(dòng)手能力的培養極為不利。
        (二)傳統教學(xué)手段難以培養學(xué)生的學(xué)習興趣
        傳統的教學(xué)手段對本課程的教學(xué)都是從計算機的內部結構講起，講授計算機的主要配件的性能和基本原理。然后對計算機主要部件出現的故障進(jìn)行分析，進(jìn)而告訴學(xué)生如何排除故障。接著(zhù)講授操作系統的一些知識。這樣的教學(xué)內容安排，一方面使用傳統教材和知識更新都比較慢。另一方面也會(huì )使學(xué)生學(xué)習興趣逐漸削弱，使一門(mén)原本非常生動(dòng)活潑的課程變得枯燥乏味。
        (三)忽視了本課程的基礎作用對學(xué)生學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性
        學(xué)校教學(xué)計劃的指針通常是偏向專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)課程的教學(xué)與實(shí)驗。對于這類(lèi)基礎的選修課程，往往是任學(xué)生自由發(fā)展，學(xué)校不作硬性要求。事實(shí)上，學(xué)好了這門(mén)課程，對學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和進(jìn)一步的學(xué)習和工作都有重大影響。故不能忽視本課程的基礎作用對學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性。
        二、《計算機系統維護實(shí)驗》課程教學(xué)改革的方法
        教學(xué)改革的方法包括兩個(gè)層面：一是學(xué)校指導思想的重視及對教師的教學(xué)要求。二是如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。經(jīng)過(guò)多年理論與實(shí)踐教學(xué)工作的總結，歸納了幾種行之有效的新方法：
        (一) 學(xué)校教學(xué)指導思想上的重視和對教師理論與實(shí)踐并重的要求
        對于學(xué)校教學(xué)指導思想和理論教學(xué)等問(wèn)題已經(jīng)有許多教師加以研究過(guò)了，在此我們無(wú)需贅述[2]，只著(zhù)重談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的一些感受:
        教師的教學(xué)能否吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于教師的引導。因此學(xué)校對教師高標準嚴要求就顯得尤其重要。在這方面,我們認為，學(xué)校首先應當從指導思想上樹(shù)立起重視專(zhuān)業(yè)選修課程的實(shí)踐課程觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)計劃上，當理論課時(shí)與實(shí)踐課的課時(shí)相沖突時(shí)，應重實(shí)踐。而且要求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，即：上理論課的教師必須上該門(mén)理論課程的實(shí)踐課程，而且必須要精通,否則難以解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題。
        (二) 提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐方法
        這是本文要論述的重點(diǎn)，也是本課題研究的重點(diǎn)之所在，具體可歸納為三種方法：
        方法之一：加強對硬件知識（特別是計算機的新標準）的講授
        教師要結合當前計算機市場(chǎng)上最新硬件發(fā)展情況，以及社會(huì )對計算機硬件維護人才的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)好、用好計算機，維護好計算機的學(xué)習熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生去感受新的計算機硬件的特性，感受新知識帶來(lái)的好處，而不是局限于實(shí)驗項目中所要求的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗中眼、手、腦并用，通過(guò)學(xué)生自由討論實(shí)驗，教師掌控全局，最后由老師集中分析講解學(xué)習中出現的突出問(wèn)題，使學(xué)生每次實(shí)驗都能學(xué)到新東西，在緊張有序的實(shí)驗課中完成實(shí)驗項目所要求的任務(wù)，切實(shí)讓學(xué)生在每節課中都有所獲，有所得。
        方法之二：借鑒項目教學(xué)法
        受許建豪先生“高職計算機系統維護專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索”[1]一文的啟發(fā)，試用其項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
        具體的做法是：1、課程教學(xué)開(kāi)始前，擬定項目教學(xué)計劃時(shí)的工作。2、將該課程分為三大項目板塊, 采用項目化實(shí)訓教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：
        (1)機房計算機系統維護；
        (a)利用計算機網(wǎng)絡(luò )調查當前計算機主要配件的品牌、價(jià)格、性能等，每組學(xué)生在任務(wù)完成時(shí)需根據自己的調查，為實(shí)驗室配置一臺滿(mǎn)足計算機教學(xué)需要、價(jià)格在4000元左右的電腦。
        (b)獨立對計算機整機進(jìn)行拆裝；
        (c)利用fdisk與pq進(jìn)行硬盤(pán)分區；
        (d)BIOS的設置；
        (e)操作系統安裝及優(yōu)化；
        (f)裝機必備工具軟件的使用；
        (g)網(wǎng)線(xiàn)制作與網(wǎng)絡(luò )連接以及局域網(wǎng)設置。
        (2)計算機軟硬件常見(jiàn)故障的分析與排除；
        (a硬盤(pán)數據的恢復；
        (b)恢復惡意代碼對注冊表的損壞；注冊表備份及還原。
        (c)操作系統的備份及還原；
        (d)機房大量電腦操作系統的還原；
        (e)計算機維護及監測軟件使用；
        (f)主板故障處理（利用檢測卡分析、排除主板故障）。
        (3)常用辦公設備的使用及維護。
        (a)打印機的使用、維護、故障排除；
        (b)刻錄機的使用、維護、故障排除；      (c)掃描儀的使用、維護、故障排除；
        (d)數碼設備（數碼相機、數碼攝像機等）應用。
        方法之三：搭建虛擬計算機實(shí)驗平臺進(jìn)行計算機軟件類(lèi)實(shí)驗
        虛擬機是一個(gè)想象(邏輯)的計算機，是利用軟件方法在實(shí)體(物理)計算機上模擬出一臺或多臺與物理計算機功能完全一樣的邏輯計算機。由于虛擬機的功能與物理機功能完全一致，在虛擬機上做《計算機系統維護》的軟件類(lèi)實(shí)驗是完全可行的，并且不會(huì )破壞原物理機的系統環(huán)境[3]。
        1、 虛擬機的安裝程序
        課題組使用的虛擬機軟件版本為VMware 4．5．2，該軟件是VMware公司為x86平臺計算機開(kāi)發(fā)的。
        （1） 虛擬機軟件安裝進(jìn)入Win2000(XP)界面后，打開(kāi)虛擬機的文件夾，點(diǎn)擊安裝圖標后，開(kāi)始安裝，安裝過(guò)程中，通過(guò)提示點(diǎn)擊相應按鈕，完成虛擬機軟件的安裝。
        （2） 虛擬機創(chuàng )建點(diǎn)擊桌面VMware(虛擬機)快捷方式后，選擇新建虛擬機(New Virtual Machine)，點(diǎn)擊“下一步”，進(jìn)入新建虛擬機向導，在創(chuàng )建向導的提示下，完成虛擬機的創(chuàng )建。
        2、 學(xué)生實(shí)驗程序
        學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，根據實(shí)驗項目首先創(chuàng )建相應的操作系統虛擬機，如做硬盤(pán)分區、高級格式化實(shí)驗，首先創(chuàng )建DOS操作系統或者Windows 98操作系統虛擬機后再進(jìn)行實(shí)驗。
        三、在實(shí)踐教學(xué)中運用新教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的收獲
        本課題組在運用新教學(xué)方法進(jìn)行計算機系統維護實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，有如下收獲與大家分享：
        （一）用虛擬機完成《計算機系統維護》軟件類(lèi)實(shí)驗項目?jì)?yōu)勢明顯
        首先， 經(jīng)濟實(shí)惠，節約教學(xué)成本
        由于虛擬機實(shí)驗平臺是共享“軟件實(shí)驗室”的硬件資源，這就大大地減少了“維護維修實(shí)驗室”的經(jīng)費投入，因為要在“維護維修實(shí)驗室完成”這些實(shí)驗，則“維護維修實(shí)驗室”要配置約30OO一5000元／臺的物理計算機2O臺及相應的配套設備~HHUB等才能達到實(shí)驗要求，其經(jīng)費投入大約在8—12萬(wàn)元人民幣之間。而采用虛擬機方式，則節約了這部分經(jīng)費的開(kāi)支[4]。
        其次，實(shí)用性強，易維護
        表現在兩方面：一是實(shí)驗過(guò)程順利及效率高。由于虛擬機實(shí)驗平臺是建立在高性能物理計算機上，實(shí)驗過(guò)程中極少出現硬件類(lèi)故障，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。此外，由于物理機的性能佳，使實(shí)驗進(jìn)程加快，學(xué)生能在一次實(shí)驗中對相應實(shí)驗進(jìn)行多次驗證而提高熟練程度。二是減少了硬件的維護維修。由于共享了其他實(shí)驗室的硬件資源，“維護維修實(shí)驗室”就僅存在微機組裝及硬件維護維修兩項實(shí)驗，這兩項實(shí)驗對硬件要求不高，也不存在過(guò)多的維護維修。若出現了故障，上實(shí)驗課的教師就能帶領(lǐng)學(xué)生予以排除，而不必設置專(zhuān)職崗位。對于軟件實(shí)驗室，由于虛擬機是軟件方式，因此也不會(huì )增大該實(shí)驗室的硬件維修工作量。
        再次,是專(zhuān)業(yè)知識的社會(huì )價(jià)值的體現
        教師理論與實(shí)踐相結合,既可指導學(xué)生,還可以為各類(lèi)計算機公司提供相關(guān)咨詢(xún),體現自己專(zhuān)業(yè)知識的社會(huì )價(jià)值。同時(shí)還可以為學(xué)生建立若干教學(xué)實(shí)踐的基地,收到一舉三得的效果。
        （二）項目教學(xué)法強化了學(xué)生的動(dòng)手能力和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
        首先帶著(zhù)項目問(wèn)題進(jìn)行市場(chǎng)調查，使學(xué)生能對當今計算機的發(fā)展狀況有個(gè)全方位的認識和了解，更好地做到課堂理論教學(xué)與計算機市場(chǎng)實(shí)際相結合。既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓教師輕松地完成了教學(xué)計劃規定的教學(xué)任務(wù)，效果較好。此外,通過(guò)該項目的實(shí)訓，在訓練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還兼顧和結合訓練了學(xué)生與人合作、與人交流等多種職業(yè)能力。
        其次，實(shí)驗室實(shí)驗項目的科學(xué)化分，使學(xué)生從一開(kāi)始就具有極大的好奇心，而迫不急待地進(jìn)入實(shí)驗環(huán)節的學(xué)習。使學(xué)生的動(dòng)手能力在有限的實(shí)驗課教學(xué)過(guò)程中得到加強，同時(shí)為其掌握計算機硬件維護與維修技能積累了較為豐富的經(jīng)驗。
        （三）改進(jìn)《計算機系統維護》課程的理論教學(xué)方法，及時(shí)將最新的知識和信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在興趣指導下，主動(dòng)吸收新知識和新信息，為其進(jìn)一步的學(xué)習奠定良好基礎[5]。
        綜上所述，本課題組成員經(jīng)過(guò)近兩年認真負責的研究和實(shí)踐工作，終于在理論課程《計算機系統維護》的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節找到了適合本校學(xué)生學(xué)習和本校教師教學(xué)的新方法，那就是教師要及時(shí)更新自己所掌握的理論知識，教學(xué)方法要新穎化，教學(xué)理念要具有前瞻性，教學(xué)態(tài)度要端正，掌握過(guò)硬的實(shí)踐知識和實(shí)踐技能，但最終是要與市場(chǎng)接軌，根據市場(chǎng)的需求和市場(chǎng)變化來(lái)教育學(xué)生[6]。而學(xué)生則更多是培養自己的動(dòng)手能力，力爭在短暫的學(xué)校課程學(xué)習過(guò)程中，積累豐富的計算機系統維護與維修的實(shí)踐經(jīng)驗，為自己畢業(yè)就業(yè)或創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)基礎。 
參考文獻：
[1] 許建豪.高職計算機系統維護專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009,14(3): 55-57.
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[3]胡慶芳,程可拉．美國項目研究模式的學(xué)習概論[J]．外國教育研究.2003(8)．
[4]連為民,李寅虎.計算機組裝與維護[M].中國計劃出版社,2007.
[5]蘇國彬等.計算機組裝與維修基礎培訓教程[M].電子工業(yè)出版社,2006.
[6] 劉瑞新．計算機組裝、維修及實(shí)訓教程[M]．電子工業(yè)出版社,2004.6

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