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有關(guān)計算機類(lèi)選修課的實(shí)驗教學(xué)改革
一)上機時(shí)間不足，不能滿(mǎn)足學(xué)生要求傳統的教學(xué)模式，向來(lái)是“重理論輕實(shí)驗” ，對選修課來(lái)說(shuō)更是如此，因此雖然實(shí)驗教學(xué)對培養學(xué)生的計算機應用能力有著(zhù)舉足輕重的意義，但是各高校在對計算機類(lèi)選修課排課時(shí)，由于考慮到選修同一門(mén)課程的學(xué)生一般專(zhuān)業(yè)不同、年級不同，上機時(shí)間難以做出統一安排， 因此對上機實(shí)驗環(huán)節一般都安排較少的學(xué)時(shí)或不做安排， 由學(xué)生在課下自己找時(shí)間和機器完成老師安排的作業(yè)，這種授課模式使得學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，得不到老師的及時(shí)指導，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習積極性。尤其對于那些自治能力較差的學(xué)生，在課下很少上機，甚至根本不上機，久而久之便跟不上老師的講課進(jìn)度，最終不僅沒(méi)能拿到學(xué)分，還浪費了許多的時(shí)間和精力。
二)學(xué)生不重視實(shí)驗，教師積極性不高有很多學(xué)生上選修課的目的只是為了修滿(mǎn)學(xué)分，因此不太重視選修課，更不用說(shuō)選修課的實(shí)驗了，所以在上機時(shí)總是做一些與課程無(wú)關(guān)的事，比如上網(wǎng)聊天、打游戲等，和老師玩起了“貓抓老鼠”的游戲。如此以來(lái)，實(shí)驗教師的工作從指導學(xué)生實(shí)驗，轉換到了維護課堂紀律上面來(lái)，一節課下來(lái)實(shí)驗教師又氣又累，然而教學(xué)效果卻并不理想，因此有很多教師不愿意參與實(shí)驗課教學(xué)，造成實(shí)驗教師的工作積極性不高，制約了實(shí)驗教學(xué)的改革和發(fā)展。
計算機類(lèi)選 碾實(shí)驗教學(xué)的改革措麓
一)建設網(wǎng)絡(luò )課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在當今計算機技術(shù)知識不斷更新發(fā)展的情況下，培養學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現和學(xué)習的能力更為重要，俗話(huà)說(shuō)的好“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )在教育領(lǐng)域中的應用越來(lái)越廣泛，各高校不分院系專(zhuān)業(yè)紛紛建立起網(wǎng)絡(luò )課程，試行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)模式�；诰W(wǎng)絡(luò )的方便性，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間在寢室或其他任何可以上網(wǎng)的地方進(jìn)行學(xué)習，達到培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力的目的。同時(shí)在建設網(wǎng)絡(luò )課程的過(guò)程中，一般都有多個(gè)教師參與，因此在課程資源的選擇上，可以做到集思廣益、去劣存優(yōu)，同時(shí)教師之間還可以互相學(xué)習，提高自身素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二)教學(xué)與科研結合，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是探索未知與勇于創(chuàng )新的動(dòng)力，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。在傳統的實(shí)驗教學(xué)中，學(xué)生通常按照教科書(shū)的內容按部就班地進(jìn)行學(xué)習，實(shí)驗教學(xué)的目的重在加深對理論課程所學(xué)內容的理解和掌握。實(shí)驗選題多為經(jīng)過(guò)千錘百煉的事例，實(shí)驗中很難出現新的問(wèn)題，根本起不到培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的作用，更不要說(shuō)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力了。隨著(zhù)實(shí)驗教學(xué)內容與教學(xué)方式的改變，對實(shí)驗教師隊伍也提出了更高的要求。如何把科研項目成果融合到實(shí)驗教學(xué)中去，是當前提高教學(xué)質(zhì)量的～ 個(gè)重要問(wèn)題。教學(xué)與科研相結合，制定合理的教學(xué)管理規定，鼓勵有科研能力的中青年教師參加實(shí)驗教學(xué)第一線(xiàn)的工作， 同樣有時(shí)間有精力從事基礎實(shí)驗教學(xué)的教師也可以參加一定的科研工作，從而提高實(shí)驗指導教師的整體素質(zhì)。參與科研項目可以使教師對實(shí)驗操作和實(shí)驗過(guò)程加深理解，對學(xué)生提出的問(wèn)題提供更準確、更詳細的指導，并在指導學(xué)生的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和靈感。
改革管理體制， 強化實(shí)驗教學(xué)為了提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)在培養創(chuàng )新人才方面所起的重要作用，有必要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗教學(xué)管理隊伍。這支隊伍可以由經(jīng)驗豐富的資深教授或副教授，以及熱心于實(shí)驗教學(xué)的中青年教師組成，他們研究實(shí)驗教學(xué)的方法，設計實(shí)驗教學(xué)體系，制定實(shí)驗教學(xué)計劃，組織實(shí)驗教學(xué)內容的改革，考評實(shí)驗教學(xué)的成果，真正地使實(shí)驗教學(xué)成為獨立課程而不是理論教學(xué)的附屬品。實(shí)驗教學(xué)是理論教學(xué)的深化和補充，它獨立設課，不僅促使學(xué)生認識實(shí)驗課程的重要性，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)驗的思想，而且對于加強學(xué)生理論與實(shí)踐相結合，起著(zhù)不可低估的作用。實(shí)驗教學(xué)獨立設課，不僅有利于形成完整、科學(xué)的實(shí)驗教學(xué)課程體系，而且可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習理論知識和參與實(shí)驗的主動(dòng)性與積極性，使理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相得益彰，有利于促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的改革。
總結綜上所述，在計算機類(lèi)選修課的實(shí)驗教學(xué)改革中，我們應以滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求、提高高校大學(xué)生的計算機應用能力為出發(fā)點(diǎn)，培養大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更要培養大學(xué)生的獨立研究和創(chuàng )新能力。利用現代化的教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地研究和探索科學(xué)的教學(xué)方法，及時(shí)調整教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使教學(xué)管理日趨規范化，給學(xué)生創(chuàng )造一切可能的機會(huì )進(jìn)行實(shí)驗，充分達到開(kāi)設計算機選修課的目的，為培養具有較高計算機應用能力的復合型人才做出貢獻。
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