學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索

    【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)�！�專(zhuān)業(yè)　課程改革　探索

    【論文摘要】計算機的應用為中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的機遇，同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更高的要求。中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應科技的發(fā)展和的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質(zhì)。因此，中職計算機教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是:以“加強實(shí)踐，力求創(chuàng )新”為培養原則和最終目標，揚棄傳統的學(xué)科式的教學(xué)模式，逐步建立“掌握基礎，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破，開(kāi)拓創(chuàng )新”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。

    一、教學(xué)目標的改革

    當前，計算機及其應用正朝著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)看，員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術(shù)人才十分被看好。因此，中高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)應適應社會(huì )需求，在打好專(zhuān)業(yè)基礎的前提下，更應注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標可確定以下幾個(gè)培養方向:

    1.辦公自動(dòng)化:培養力、公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

    2.網(wǎng)頁(yè)制作:設置以Dreamweaver, Flash, JavaScript, Access為主的課程，培養能從事網(wǎng)頁(yè)設計的人才。

    3.計算機網(wǎng)絡(luò ):以學(xué)習網(wǎng)絡(luò )操作系統為主，培養計算機網(wǎng)絡(luò )管理員。

    4.多媒體技術(shù):培養能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、等多媒體制作的人才。

    5.平面圖像處理:培養能從事金}算機圖形圖像處理、廣一告設計的人才。

    二、教學(xué)計劃的改革

    新的教學(xué)計劃應以技能培養為主。對于學(xué)生的知識結構和應用能力以培養“一技之長(cháng)”為主導思想，求“專(zhuān)”而不求“廣”，但一定要突出專(zhuān)業(yè)特色。

    以三年制為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時(shí)間在機房進(jìn)行某個(gè)發(fā)展方向的專(zhuān)門(mén)化訓練，最后一個(gè)學(xué)期根據學(xué)生特長(cháng)及愛(ài)好，分方向進(jìn)行專(zhuān)長(cháng)提高訓練，使每個(gè)學(xué)生在自己喜愛(ài)的方向上有自己的特長(cháng)。具體安排為:

    第一學(xué)期，進(jìn)行中英文打字的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘80字以上。

    第二學(xué)期，進(jìn)行辦公軟件 Office的加強提高，使其能適應各種辦公自動(dòng)化的需求。

    第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的重點(diǎn)突破，使其能設計滿(mǎn)足用戶(hù)要求的各種網(wǎng)頁(yè)。

    第四學(xué)期，用兩周時(shí)間進(jìn)行計算機平面圖像設計，使其能從事計算機圖形圖像處理、廣告的創(chuàng )意和設計。再用兩周時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )的安裝和維護，培養計算機網(wǎng)絡(luò )管理員，使其能掌握Internet網(wǎng)的接人技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護。最后用四周的時(shí)間，進(jìn)行提高訓練，最終使每個(gè)學(xué)生有一技之長(cháng)。

    三、課程的改革

    隨著(zhù)社會(huì )對中職生尤其是計算機等專(zhuān)業(yè)的中職生的培養要求越來(lái)越講求實(shí)用和應用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應大膽開(kāi)設《網(wǎng)頁(yè)設計》、《 PhotoShop 》,《多媒體制作》、《 Flash動(dòng)畫(huà)設計》、《商務(wù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應市場(chǎng)的需求。

    四、教學(xué)模式的改革

    1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。時(shí)代的發(fā)展，正在促使改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調“學(xué)”重于“教”，目的在于體現“教育應滿(mǎn)足發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現‘順應、服務(wù)社會(huì )、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。

    2.以實(shí)驗室、視頻室為主戰場(chǎng)的教學(xué)模式。課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。應采用以實(shí)驗室、視頻室為主戰場(chǎng)的教學(xué)模式。

    3.以多媒體技術(shù)為教學(xué)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過(guò)制作教學(xué)課件實(shí)現模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。其次，教學(xué)內容中用文字和難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀(guān)地呈現出來(lái)，既明了，又生動(dòng)形象。其只，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能聽(tīng)、能看、能動(dòng)手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇學(xué)習的內容和適合自己水平的練習，有了主動(dòng)參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。

    4.以網(wǎng)絡(luò )為教學(xué)系統的教學(xué)模式。應有效利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學(xué)、分布式教學(xué)等現代化教學(xué)技術(shù)的作用。學(xué)生每修完一科，可在指定時(shí)間到網(wǎng)上參加考試，如果通過(guò)則取得相應的學(xué)分。

    五、考核方法的改革

    由于中職生的基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法在整體上處于弱勢，按照現有的考核辦法，必定會(huì )出現大面積不及格。這勢必沖擊整個(gè)教學(xué)計劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習積極性。加之計算機課程的實(shí)踐性很強，筆試考核方式無(wú)法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設計。

    1.采用學(xué)分制。學(xué)分制的實(shí)施提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內，學(xué)生可以根據自己的基礎、特長(cháng)和興趣進(jìn)行選修。

    2.允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補，平均達到及格即可。

    3.凡是與實(shí)踐有關(guān)的課程，均以實(shí)踐(如上機)考試作為評定成績(jì)。

    4.每學(xué)期的實(shí)訓項目達到“良好”以上的成績(jì)，則本學(xué)期的其他課程可以不及格。

    5.最后一個(gè)學(xué)期的分方向發(fā)展的實(shí)訓成績(jì)若為優(yōu)，則可以彌補前幾個(gè)學(xué)期中某些筆試課程的不及格�？傊�，中高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是培養數以?xún)|計高素質(zhì)勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計高技能專(zhuān)門(mén)人才的需要，且大有文章可做。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷，中職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革就一定能結出豐碩果實(shí)，中職計算機教育就一定能為社會(huì )培養出“適銷(xiāo)對路”的計算機“藍領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。

    總之，我們只有充分了解中職學(xué)生的計算機水平，才能“對癥下”，才能更好地制定行之有效的教學(xué)方法，使我們中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應現代社會(huì )的需求，真正做到“把先進(jìn)的技術(shù)教給學(xué)生，把合格的學(xué)生送給社會(huì )”。

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