淺談農業(yè)水利學(xué)科教學(xué)實(shí)踐應用論文
一、生產(chǎn)實(shí)習的教師隊伍建設
實(shí)習指導教師對整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習起著(zhù)主導作用，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習中是否有所收獲、收獲大小，在很大程度上取決于指導教師主導作用的發(fā)揮。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高生產(chǎn)實(shí)習的效果，新疆農業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院主要從實(shí)習單位和學(xué)院配備了指導教師，并且對其都有具體的要求。
(1)選拔優(yōu)秀骨干、工程技術(shù)人員和高校教師作為實(shí)習基地指導教師。
(2)選派業(yè)務(wù)骨干開(kāi)展教學(xué)法和教學(xué)技巧的培訓和研討，共同指導學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)習，不斷完善實(shí)踐教學(xué)團隊，形成良好的梯隊，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，實(shí)現可持續發(fā)展。
(3)制定相關(guān)政策，鼓勵青年教師積極參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生管理的崗前培訓，讓實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師擔任導師，指導青年教師參與工程實(shí)踐活動(dòng)。
(4)認真編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)計劃、教案，實(shí)踐教學(xué)指導小組對指導情況和效果進(jìn)行檢查和考核，讓實(shí)踐教師對每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節都有充分的認識，適應實(shí)踐教學(xué)的要求，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平。
(5)鼓勵青年教師對實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行教學(xué)改革和研究，發(fā)表相關(guān)的論文，申請相關(guān)的課題，并把研究成果用于指導實(shí)踐教學(xué)，改善實(shí)踐教學(xué)的效果。
(6)設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于支持老師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì )議，支持青年教師參加理論培訓班。鼓勵老師走出去，與同行交流，互相學(xué)習，提升理論水平。
二、生產(chǎn)實(shí)習的組織方式
由于實(shí)習經(jīng)費有限，時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)生人數多，為了保證生產(chǎn)實(shí)習取得較好的效果，結合新疆農業(yè)水利工程大學(xué)生生源的實(shí)際情況，我們采取了集中實(shí)習和分散實(shí)習相結合的組織方式。
(一)集中實(shí)習方式通過(guò)學(xué)院統一組織，配車(chē)、安排住宿，按照實(shí)習計劃已經(jīng)設計好的實(shí)習路線(xiàn)，由若干名實(shí)習指導教師統一帶隊集中赴實(shí)習單位實(shí)習。集中實(shí)習是新疆農業(yè)大學(xué)農業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習的主要方式。這種組織方式，學(xué)生基本上每天上午都在會(huì )議室聽(tīng)相關(guān)專(zhuān)家的報告，往往結合直觀(guān)、形象、生動(dòng)、立體感強、信息量大的多媒體技術(shù)，介紹工程概況、施工、作用及運行管理，使學(xué)生更充分地了解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對知識的理解與記憶。下午到工地參觀(guān)，部分學(xué)生參加實(shí)際操作。
(二)分散實(shí)習方式在近幾年擴招政策下，參加畢業(yè)實(shí)習的學(xué)生人數已達200多人，集中實(shí)習相當困難。因此，新疆農業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院采取了分散實(shí)習:鼓勵有條件的學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位。具體操作過(guò)程:學(xué)生通過(guò)教師、家長(cháng)等社會(huì )關(guān)系，以推薦形式到較大的建管局、施工單位、監理單位進(jìn)行實(shí)習。如新疆額爾齊斯河建設管理局、塔里木河建設管理局、新疆昌源水務(wù)集團有限公司、葛洲壩新疆工程局、兵團建工集團等諸多單位進(jìn)行實(shí)習。由于分散實(shí)習每個(gè)單位去實(shí)習的人數比較少，較集中實(shí)習學(xué)生就有更多的機會(huì )進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習和動(dòng)手操作，如果實(shí)習單位能夠安排專(zhuān)人對其進(jìn)行指導，對其安排具體的工作任務(wù)，分散實(shí)習的學(xué)生將從具體的工作中發(fā)現問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。其次，分散實(shí)習的學(xué)生大部分聯(lián)系的都是畢業(yè)后的意向單位，提前實(shí)習對他們今后的就業(yè)起到了良好的銜接作用，對于學(xué)校來(lái)講在推薦學(xué)生的同時(shí)也在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費壓力。為了保證分散實(shí)習學(xué)生的實(shí)習效果，學(xué)院對分散實(shí)習的學(xué)生也提出了具體的考核要求，力求使分散實(shí)習的整個(gè)過(guò)程都能夠得到很好的質(zhì)量控制。
三、生產(chǎn)實(shí)習的考核方式
為了確保生產(chǎn)實(shí)習的教學(xué)效果，除了在實(shí)習過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守實(shí)習單位的規章制度和勞動(dòng)紀律外，還要特別強調對學(xué)生已完成實(shí)習內容的檢查和考核。
1．實(shí)習過(guò)程的考核
充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓責任心強的學(xué)生干部擔任實(shí)習小組的組長(cháng)，協(xié)助帶隊教師對學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的表現，學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)講、提問(wèn)、討論發(fā)言及記筆記情況及時(shí)地記錄和檢查。發(fā)現問(wèn)題學(xué)生后在第一時(shí)間對其進(jìn)行教育，確保整個(gè)實(shí)習過(guò)程有良好的學(xué)習氛圍。
2．實(shí)習結果的考核
近年來(lái)，我院不斷地總結經(jīng)驗，逐漸形成了實(shí)習答辯制度。實(shí)習答辯是生產(chǎn)實(shí)習的最后一個(gè)步驟，也是生產(chǎn)實(shí)習質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節。由實(shí)習單位和學(xué)校有實(shí)踐經(jīng)驗的教師組成答辯委員會(huì )，每個(gè)工地至少1名項目經(jīng)理或技術(shù)負責人參加，學(xué)生每人給10分鐘的答辯時(shí)間，通過(guò)學(xué)生陳述、評委質(zhì)疑、學(xué)生回答、師生討論等環(huán)節督促學(xué)生獨立思考，從各個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習能力。最終考核成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、報告成績(jì)及答辯成績(jì)組成，能夠比較全面的評價(jià)學(xué)生實(shí)習的效果。
四、生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決措施
(一)存在問(wèn)題
1．生產(chǎn)實(shí)習點(diǎn)多面廣、跨度大
農業(yè)水利工程的實(shí)習由于實(shí)習內容往往涉及到水庫樞紐、渠首、渠道、灌區等，實(shí)習地點(diǎn)不是一點(diǎn)，而是一個(gè)面，所以實(shí)習地點(diǎn)就不能固定在一個(gè)地方，流動(dòng)性比較大;其次雖然近年來(lái)新疆的社會(huì )經(jīng)濟實(shí)現了跨越式發(fā)展，但是由于農業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習地點(diǎn)往往在鄉鎮一級的單位。但目前在縣城、鄉鎮要找到同時(shí)容納200多人，價(jià)格適宜的賓館比較困難，往往需要將學(xué)生安排在幾個(gè)賓館，管理非常不方便。
2．實(shí)習單位接納能力嚴重不足
近幾年來(lái)，由于高校改革的深入，高校連年擴招，特別是新疆農業(yè)大學(xué)的農業(yè)水利工程作為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，招生規模逐年擴大，面對每年200多人次的生產(chǎn)實(shí)習，在新疆能夠同時(shí)接納這么學(xué)生實(shí)習的單位還是寥寥無(wú)幾。不像三峽工程、黃河小浪底等工程在施工前就已經(jīng)考慮了建立大學(xué)生實(shí)習基地，因為沒(méi)有專(zhuān)項資金支持，新疆的水利工程在建設前沒(méi)有考慮建設大學(xué)生實(shí)習基地，接待幾十人還可以，但是上百人次的接待就顯得非常吃力。
3．實(shí)習經(jīng)費投入不足
校外生產(chǎn)實(shí)習需要很大的花費，包括實(shí)習費、住宿費、交通費、講課費等。學(xué)校本身由于經(jīng)費問(wèn)題很難為實(shí)習單位配套足夠的經(jīng)費，實(shí)習單位往往會(huì )因為承接實(shí)習活動(dòng)而自己貼錢(qián)，因此對于接待大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習這樣“既費時(shí)，又無(wú)利”的工作，很多實(shí)現單位就無(wú)積極性可言，多數采取的是能免就免的態(tài)度，使得學(xué)校在取得實(shí)習單位配合方面難度很大。
(二)解決措施
1．集中住宿，連片實(shí)習新疆地域遼闊，再加之農業(yè)水利工程生產(chǎn)實(shí)習“面狀分布”的特點(diǎn)，新疆農業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院的教師通過(guò)多年的實(shí)踐，總結了“集中住宿，連片實(shí)習”的方法來(lái)減少在路上花費的時(shí)間。在對新疆典型水利工程分布進(jìn)行認真地分析和篩選，選擇了北疆瑪納斯河流域和呼圖壁河流域兩個(gè)相對集中的區域進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習。上述的兩個(gè)流域是全疆灌區管理的典型示范區，在該流域既有豐富的地形和水庫、渠首、電站等水工建筑物，又集中了各種灌水方法和灌溉制度，而且各種新設備、新工藝均有應用。最近幾年的實(shí)習我們都以瑪納斯縣為中心(住宿)、每天驅車(chē)去東面的呼圖壁縣和西面的石河子，最遠的地方距離住宿地點(diǎn)100公里左右，能夠實(shí)現早晨出發(fā)，晚上回來(lái)，非常方便，學(xué)生和帶隊教師均對此種實(shí)習方式表示滿(mǎn)意。
2．調整實(shí)習方式針
對200人龐大的實(shí)習隊伍，住宿和參觀(guān)難度均較大，我們對集中實(shí)習又采取了分批的方法。將實(shí)習的學(xué)生分為5～6個(gè)實(shí)習分隊，每隊30～40人，配備1～2名指導教師，這樣就比較容易地解決住宿和實(shí)習問(wèn)題。實(shí)習期間，實(shí)習分隊奔赴不同的實(shí)習地點(diǎn)，這樣就緩解了實(shí)習單位的接受能力，一個(gè)單位去30～40人，再分幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)習，組織起來(lái)相對容易，而且實(shí)習期間的安全問(wèn)題也能得到有效的保障，在規定的實(shí)習時(shí)間內能夠保質(zhì)保量地完成實(shí)習任務(wù)。
3．積極推進(jìn)校企共建
新疆農業(yè)大學(xué)水利與土工程學(xué)院農業(yè)水利工程教研室通過(guò)積極的努力，已經(jīng)和5個(gè)水利單位簽訂實(shí)踐教育基地，加強了與企業(yè)的聯(lián)合，逐步實(shí)行“訂單式”培養，增加學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習實(shí)踐的時(shí)間和內容。對培訓的學(xué)生，合作單位可以先進(jìn)行招聘。每年假期，學(xué)校均會(huì )選派相關(guān)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師到合作單位進(jìn)行講學(xué)，幫助合作單位對基層干部、技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓和指導，不斷地提升他們的業(yè)務(wù)能力，對合作單位提供了有力的智力支持同時(shí)，也為企業(yè)節約了大量經(jīng)費。
此外，學(xué)校還鼓勵和支持合作單位中業(yè)務(wù)骨干攻讀我校的在職研究生，對企業(yè)攻讀學(xué)位和進(jìn)修的骨干人員采取靈活的教學(xué)方式、為其專(zhuān)門(mén)制定教學(xué)大綱，畢業(yè)論文完全結合他們的實(shí)際工作來(lái)撰寫(xiě)。在校企共建的過(guò)程中，對于從生產(chǎn)一線(xiàn)發(fā)現的問(wèn)題，由學(xué)校教師和基層的工作人員共同解決，積極申報和完成科研項目。這樣既增加了高校教師研究課題，也解決了企業(yè)缺少專(zhuān)業(yè)研究人員的矛盾，使高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的平臺優(yōu)勢都得到了充分的發(fā)揮，二者實(shí)現了共贏(yíng)。經(jīng)過(guò)若干年的積極探索，合作單位對學(xué)校的態(tài)度經(jīng)過(guò)了抵觸—認可—歡迎的思想轉化過(guò)程，校企合作逐步走向快速、良性發(fā)展的軌道。
五、結語(yǔ)
生產(chǎn)實(shí)習是農業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)這一實(shí)踐環(huán)節，使學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新疆農業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院通過(guò)多年的實(shí)踐與總結，探索出了符合新疆實(shí)際情況的生產(chǎn)實(shí)習方案，取得了較好的效果。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新問(wèn)題不斷出現，要求農業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習方案也要做不斷的調正與完善。
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