高中聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐論文
一、我國高中聲樂(lè )教學(xué)的現狀
隨著(zhù)教育部《普通高中音樂(lè )課程標準》的頒發(fā)，音樂(lè )教育觀(guān)念與教學(xué)方法上也有了新的轉變。其中規定：普通高中的音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，在培養全體學(xué)生音樂(lè )素養的同時(shí)要滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)要顧及每個(gè)學(xué)生的特殊愛(ài)好和音樂(lè )特長(cháng)的發(fā)展。在這樣的教育理念指導下，全國各學(xué)校掀起了一股藝考熱，很多學(xué)校不顧及學(xué)生的興趣特長(cháng)，為了追求升學(xué)率讓那些成績(jì)不太理想的學(xué)生去學(xué)習音樂(lè )，參加藝考，使藝考成為少數學(xué)生升學(xué)的敲門(mén)磚，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呈現出了不良現象。全體學(xué)生的藝術(shù)教育狹窄化，這也使得每個(gè)學(xué)校的音樂(lè )特長(cháng)生的教育情況紛繁復雜，其中有直接以特長(cháng)生的身份考入高中的，也有高一以后才轉入特長(cháng)生班的，甚至還有一些學(xué)生到了高三以后因為成績(jì)的原因才開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )。學(xué)生生源基礎不一，水平也參差不齊。其中很多藝術(shù)特長(cháng)生文化成績(jì)不理想、不遵守紀律、自制能力差，這樣的學(xué)生教師教起來(lái)非常艱難。綜上所述，我認為當前高中聲樂(lè )教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就是如何能夠更好地兼容好素質(zhì)教育與應試教育。
二、高中聲樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐方案
高中生的心理發(fā)育已經(jīng)逐漸趨向成熟，人生觀(guān)、世界觀(guān)已經(jīng)基本形成，他們在組織能力、概括能力與邏輯思維方面都有所提升，對事物有著(zhù)獨特的見(jiàn)解。在教育教學(xué)過(guò)程中需要我們音樂(lè )教育者進(jìn)行不斷研究和探索教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能夠實(shí)現預訂的教學(xué)目標。對于普通學(xué)生聲樂(lè )教育與特長(cháng)生聲樂(lè )教育，我們要制訂不同的教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)方法。1.普通高中學(xué)生的聲樂(lè )教學(xué)在普通高中階段，聲樂(lè )教學(xué)的目標主要是讓學(xué)生能夠欣賞一些優(yōu)秀的音樂(lè )作品，適當地培養一些演唱技能技巧，讓學(xué)生能演唱一些難度適中的音樂(lè )作品，提高學(xué)生的審美力，陶冶高尚情操。在教學(xué)過(guò)程中我們要重視審美與創(chuàng )造，重視與生活實(shí)際相結合，重視教學(xué)趣味。教師可以在教學(xué)過(guò)程中對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行精心設計，可以通過(guò)一些課外活動(dòng)、演唱、比賽等，讓學(xué)生對每部音樂(lè )作品所帶來(lái)的美感進(jìn)行體驗，從而在一定程度上引導學(xué)生樹(shù)立健康、高尚的審美觀(guān)。教師可以盡量多地選擇人們所熟悉的生活中的教材，學(xué)生在一定程度上對其進(jìn)行切身的體會(huì )，從而唱起這首歌曲來(lái)的時(shí)候，不僅對它產(chǎn)生興趣，還能夠真正對其有真情實(shí)感，真正地體現通過(guò)音樂(lè )作品來(lái)歌頌生活。教師還應該在選擇教學(xué)內容和確立教學(xué)目標方面，重視教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養，陶冶其高尚的情操，促進(jìn)他們全面發(fā)展。2.高中藝術(shù)特長(cháng)生的聲樂(lè )教學(xué)對于聲樂(lè )特長(cháng)生，現在很多學(xué)校都有著(zhù)比較規范的教學(xué)目標和教學(xué)方法，結合多年教學(xué)經(jīng)驗，我認為特長(cháng)生的聲樂(lè )教學(xué)難點(diǎn)就在于氣息、共鳴、位置和聲音觀(guān)念三個(gè)方面。歌唱最重要的是聲音，呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，教師上聲樂(lè )課要給學(xué)生講解唱歌呼吸的特點(diǎn)，確立胸腹式聯(lián)合呼吸在演唱呼吸中的地位，讓每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )正確的呼吸方法。掌握呼吸要領(lǐng)：吸氣的時(shí)候橫膈膜下降，腹肌擴張，氣息進(jìn)入肺部，呼氣的時(shí)候腹肌要收縮，壓迫橫膈膜上升，吸進(jìn)的氣息受到壓迫經(jīng)氣管呼出。只有呼吸正確，聲音才能純正，音色才能優(yōu)美。在教學(xué)過(guò)程中，還要針對學(xué)生容易出現吸氣淺、氣息僵硬、吸氣不穩、漏氣等問(wèn)題幫助他們分析錯誤的原因，并給予解決。共鳴器官包括口腔、咽腔、鼻腔、口腔和共鳴腔，在發(fā)聲訓練中合理地運用共鳴非常重要。在訓練的過(guò)程中要讓學(xué)生了解三大共鳴，介紹一些聲區的概念讓學(xué)生初步了解歌唱聲區的運用與共鳴之間的密切關(guān)系，做到有的放矢。咬字、吐字方面，普通話(huà)的發(fā)音是比較大的問(wèn)題，可以先讓學(xué)生了解一些以聲、韻、調為特點(diǎn)的漢語(yǔ)發(fā)音規則，根據本地區的方言針對性地訓練學(xué)生發(fā)音不準的地方，讓學(xué)生正確發(fā)音吐字，在演唱中爭取做到字正腔圓。最后，要準確把握歌曲的處理和表現，我們要讓學(xué)生去熟悉作品的創(chuàng )作背景，抓住作品所表達的意境。要唱熟旋律、熟記歌詞，簡(jiǎn)單分析歌曲的結構，了解歌曲的旋律特征。對于每一部分都要進(jìn)行仔細的研究，用自己的理解和情感將歌曲比較完美地表現出來(lái)。
三、總結
以上所述是我在聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中的一些觀(guān)點(diǎn)、認識和積累，我認為聲樂(lè )是一門(mén)特殊的藝術(shù)，作為聲樂(lè )老師，我們在教學(xué)過(guò)程中要運用科學(xué)的訓練方法，真正用心靈和學(xué)生溝通，提高他們的演唱技術(shù)和音樂(lè )表現力。另外，還要結合自己學(xué)校聲樂(lè )教學(xué)的實(shí)際情況，在傳承傳統教學(xué)方法的基礎上，積極吸取國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，迎來(lái)聲樂(lè )教育事業(yè)上新的輝煌。
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