和諧社會(huì )視野下大學(xué)生生態(tài)文明觀(guān)現狀分析的論文
調查結果顯示，整體而言，被調查學(xué)生大部分具有一定的生態(tài)環(huán)境基礎知識，有良好的環(huán)境態(tài)度，表現出較大的生態(tài)環(huán)境保護熱情，能做到一些簡(jiǎn)單的環(huán)境行為。但是生態(tài)文明意識總體水平不高，對生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認知水平偏低，他們主要關(guān)注的是日常生活中的微觀(guān)環(huán)境問(wèn)題，并且是零散的，不具有系統性，而對宏觀(guān)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題缺乏應有的認識。
一、和諧社會(huì )視野下大學(xué)生生態(tài)文明觀(guān)培育業(yè)已取得的效果
大多數同學(xué)對保護生態(tài)環(huán)境態(tài)度良好，具有很高的熱情。有93.6%的同學(xué)都認同生態(tài)環(huán)境意識對環(huán)境及環(huán)境保護行為的重要性。另外，在訪(fǎng)談?wù){查中大多數被調查者也都表示，作為大學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護有著(zhù)不可推卸的責任，應該加強大學(xué)生的生態(tài)文明觀(guān)培育和發(fā)展。
1.生態(tài)憂(yōu)患意識明顯提高。本次調查問(wèn)卷中設計了關(guān)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題迫切性的問(wèn)題，96.3%的同學(xué)都認為目前我們的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題亟待解決，生態(tài)環(huán)境狀況亟需改善�？梢钥闯霎敶髮W(xué)生對于生態(tài)環(huán)境本身及人與自然的關(guān)系有著(zhù)比較清晰的認識，反映出當代大學(xué)生的生態(tài)憂(yōu)患意識明顯提高。在調查問(wèn)卷中提到“對五年后地球生態(tài)環(huán)境狀況的預計”，認為會(huì )“變好”的占調查人數的23.2%，認為“可能和現在差不多”的占15.3%，認為“會(huì )變差”的占61.5%。這樣的結果體現了當代大學(xué)生對于地球生態(tài)環(huán)境的危機感，同時(shí)也反映出大學(xué)生對當前生態(tài)環(huán)境治理能力和生態(tài)發(fā)展前景并不樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
2.生態(tài)感知力增強。調查發(fā)現，對于簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境基本常識，同學(xué)們都有一定程度的了解，如有87.1%的同學(xué)都知道酸雨形成的原因，對森林的生態(tài)環(huán)境作用，全球變暖，大氣、水污染及其影響這樣一些簡(jiǎn)單的環(huán)境問(wèn)題知曉的比例較高，一定程度上體現了大學(xué)生生態(tài)感知能力的增強。
3.生態(tài)行為能力有所提升。調查中，我們問(wèn)到“為了促進(jìn)環(huán)境保護，您做過(guò)哪些努力”時(shí)，有50.7%的被調查者表示進(jìn)行自我約束，注重個(gè)人生態(tài)文明意識和行為水平的提高；23.7%的人平時(shí)積極關(guān)注生態(tài)環(huán)保信息，努力增進(jìn)自己的生態(tài)環(huán)境知識。這一點(diǎn)充分說(shuō)明了大學(xué)生這一群體積極關(guān)注社會(huì )環(huán)境問(wèn)題，努力為解決社會(huì )環(huán)境問(wèn)題出力的積極良好心態(tài)。另外，有合計25.6%的人做過(guò)環(huán)保志愿者和為環(huán)保捐過(guò)款，這一比例雖然不算高但也足以說(shuō)明大學(xué)生已投身到環(huán)保公益活動(dòng)中去，為環(huán)保公益活動(dòng)積極貢獻自己的力量。
二、和諧社會(huì )視野下大學(xué)生生態(tài)文明觀(guān)現狀存在的問(wèn)題
根據調查統計結果顯示，不同年齡、性別、不同專(zhuān)業(yè)之間對生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的認知水平相當，反映出當代大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識普遍比較薄弱，具體表現有以下幾點(diǎn)。
1.生態(tài)環(huán)境知識相對缺乏。調查中，雖然同學(xué)們對于簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，但其知識結構還是顯示出相對的片面性，只是對常識性的、廣泛宣傳的生態(tài)環(huán)境知識比較了解，而對于不常接觸的、較為深入的相關(guān)生態(tài)環(huán)境知識，則知之甚少。關(guān)于環(huán)境知識的考察，筆者設置了兩道題目，調查結果如下：第一，當筆者問(wèn)及“世界環(huán)境日是哪一天”的時(shí)候，有207人即59.1%的被調查者知道；第二，問(wèn)及對我國有關(guān)環(huán)境保護的法律法規和條例的了解情況時(shí)，很了解和比較了解的有97人，占被調查者的27.7%；了解一點(diǎn)的有219人，占被調查者的62.6%；一點(diǎn)都不了解的有34人，占被調查者的9.7%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護基礎知識了解的不多。環(huán)保知識是影響環(huán)保意識的重要因素，環(huán)保知識的缺乏直接影響大學(xué)生環(huán)保意識的提高。調查結果顯示，49.2％的同學(xué)感覺(jué)到自己掌握的環(huán)境知識不夠用，37.6％的學(xué)生認為自己的環(huán)境知識缺乏，還有3.8%的人表示不清楚，僅有9.4％的學(xué)生認為環(huán)境知識夠用。問(wèn)卷中還設計了對大學(xué)生生態(tài)環(huán)境知識水平和獲取生態(tài)文明知識的來(lái)源和渠道的考查。我們在調查中發(fā)現，被調查者對于生態(tài)文明知識及生態(tài)環(huán)境相關(guān)知識的獲取渠道的回答表明，目前大學(xué)生取得生態(tài)環(huán)境保護知識的通道主要為網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播、報刊、雜志等常見(jiàn)的大眾傳播媒介，占到了被調查者的78.1%，其次是通過(guò)學(xué)校課堂教育占到15.4%，另外從親朋好友那里獲得的占到5.3%，其余1.2%選擇了其他途徑。這反映出大部分學(xué)生獲得的生態(tài)環(huán)境知識是片面的、零散的，不具有系統性和完整性。
2.生態(tài)文明意識發(fā)展不平衡。大學(xué)生對自我生態(tài)環(huán)境意識評價(jià)過(guò)高。一方面大學(xué)生在對自我生態(tài)環(huán)境認識水平進(jìn)行一般性總體評價(jià)時(shí)自我感覺(jué)良好，在自我生態(tài)環(huán)境意識總體評價(jià)中選擇“很強，自覺(jué)性很高”的只有19.6%，選擇“還可以，但是做到的不多”的占到48.3%，選擇“不強，做到的也很少”的比例占到了28.4%，還有另外3.7%的人“說(shuō)不準”。由以上數據可以明顯看出，大學(xué)生對自我環(huán)境意識評價(jià)高于實(shí)際生態(tài)行動(dòng)評價(jià)，對自我環(huán)境行為要求還不夠高，這反映出大學(xué)生生態(tài)文明意識和生態(tài)行為水平發(fā)展的不均衡。另外，我們在訪(fǎng)談?wù){查中可以看出，同學(xué)們關(guān)注較多的是身邊的日常生活型環(huán)境問(wèn)題，并且對桂林市的生態(tài)環(huán)境狀況表示樂(lè )觀(guān)。而對生態(tài)環(huán)境破壞、大氣污染的產(chǎn)生原因及其治理措施等生態(tài)型環(huán)境問(wèn)題的認知水平則偏低。
3.生態(tài)行為能力有待提高。當問(wèn)到“是否使用一次性塑料購物袋或一次性餐具”時(shí)，經(jīng)常使用的人數比例達到41.7%，一直都使用的占13.7%，偶爾使用的占30.8%，從不使用的只有3.8%�？梢钥闯�，大學(xué)生對生態(tài)文明的認識和理解還不夠深入，大多數人都還沒(méi)有認識到消費方式與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系，還沒(méi)有清醒地認識到生產(chǎn)和消費方式對生態(tài)環(huán)境的影響，沒(méi)有意識到我們需要通過(guò)改變生產(chǎn)和消費方式來(lái)維護自然生態(tài)環(huán)境的平衡。在生態(tài)環(huán)境行為的實(shí)踐方面，對于一些簡(jiǎn)易環(huán)境行為同學(xué)們總體上做得還不錯。同時(shí)我們通過(guò)調查分析發(fā)現，大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護行為還具有普遍的從眾心理。當問(wèn)及“碰到有人亂扔垃圾、隨地吐痰等不良環(huán)境行為，您的做法是”時(shí)，調查顯示，表示“會(huì )阻止”的同學(xué)占到總調查人數的10.7%，表示“不會(huì )阻止”的占83.5%，還有的選擇“與我無(wú)關(guān)”。這表明大學(xué)生在面對別人破壞生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，持消極保守的態(tài)度，絕大多數學(xué)生都不會(huì )主動(dòng)勸說(shuō)、制止別人的不良環(huán)境行為。
綜上，隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，當代大學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護意識有了一定的提高，生態(tài)環(huán)境認識態(tài)度良好；但其生態(tài)文明知識體系還不完善，生態(tài)責任感和生態(tài)環(huán)保行動(dòng)還很欠缺。但是我們相信，隨著(zhù)大學(xué)生生態(tài)文明觀(guān)培育工作的不斷推進(jìn)和完善，我們大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)將會(huì )得到極大程度的提高，進(jìn)而促進(jìn)全社會(huì )生態(tài)文明觀(guān)的形成和發(fā)展，不斷推動(dòng)我國生態(tài)文明建設與社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建。
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