大學(xué)鋼琴教學(xué)改革構思與實(shí)踐
我國大學(xué)鋼琴教學(xué)尚處在探索階段，并未構建符合時(shí)代特征的教學(xué)模式。因此，進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)是非常必要的。
摘要：隨著(zhù)新一輪的高等教育改革的深入推進(jìn)，新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)也逐漸呈現新的形態(tài)。從某種程度上講，傳統的大學(xué)鋼琴教學(xué)方式在很多方面已不適用于現代鋼琴教學(xué)實(shí)踐，也很難滿(mǎn)足鋼琴事業(yè)發(fā)展的需求。因此，探索出一條順應時(shí)代趨勢、符合現階段大學(xué)鋼琴教學(xué)特征的道路顯得尤為重要。文章闡述了新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性，分析了現代大學(xué)鋼琴教學(xué)中所存在的問(wèn)題，提出了新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的建議，旨在提高大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，構建大學(xué)鋼琴教學(xué)新模式。
關(guān)鍵詞：大學(xué)鋼琴教學(xué);新時(shí)期;教學(xué)改革;音樂(lè )素養
一、目前大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性
近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的深入，對培養高校學(xué)生綜合素質(zhì)呼聲越來(lái)越高�，F階段，各大高校紛紛開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，擴大藝術(shù)生招生規模，這也使得藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)生源組成逐漸復雜化;各種音樂(lè )類(lèi)節目、選秀的火爆，間接的提升了社會(huì )對大學(xué)鋼琴教學(xué)的關(guān)注度。鋼琴素來(lái)享有“樂(lè )器之王”的美譽(yù)，能夠很好的提高學(xué)習者的音樂(lè )素養、培養學(xué)習者獨特的審美能力。很多院校都開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的鋼琴課程，經(jīng)過(guò)多年探索，我國大學(xué)鋼琴教學(xué)取得了一系列成果，陸續培養出了許多優(yōu)秀的鋼琴演奏者。但是，我國大學(xué)鋼琴教學(xué)尚處在探索階段，并未構建符合時(shí)代特征的教學(xué)模式。因此，進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)是非常必要的。
二、我國大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)目標模糊
和傳統應試教育一樣，我國大學(xué)鋼琴教學(xué)依然圍繞著(zhù)應付考試而進(jìn)行，教學(xué)目標定位于讓學(xué)生在各種各樣的等級考試、鋼琴比賽中取得良好成績(jì)，而對鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標認識不清晰、教學(xué)定位模糊。依舊沿襲著(zhù)以往“重技術(shù)，輕素質(zhì)”的教學(xué)模式，過(guò)分追求鋼琴的演奏技術(shù)以及樂(lè )曲的演奏精度，忽視了學(xué)生樂(lè )感、樂(lè )曲領(lǐng)悟能力的培養。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生對這種“填鴨式”教學(xué)方式產(chǎn)生一定依賴(lài)，麻木地接受教師傳授的知識，模仿教師的彈奏技巧，對音樂(lè )本身缺乏自己的感悟和二次創(chuàng )作。這使得大學(xué)鋼琴教學(xué)與社會(huì )鋼琴培訓班無(wú)任何區別，枯燥的技術(shù)訓練無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更不能有效培養學(xué)生的音樂(lè )素養以及在音樂(lè )方面的創(chuàng )造性。
(二)招生盲目擴張，生源質(zhì)量參差不齊
目前，社會(huì )上的各種音樂(lè )類(lèi)節目和選秀，使得教學(xué)觀(guān)念在商業(yè)利益的驅使下出現偏差。很多大學(xué)為擴大生源、提高學(xué)校在當地的影響力，盲目擴招，開(kāi)設課程。使得生源結構復雜化，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生對鋼琴的基礎水平可分為三個(gè)等級：第一等級為從小接受過(guò)專(zhuān)業(yè)鋼琴課程學(xué)習的學(xué)生，具備一定的鋼琴知識;第二等級為進(jìn)行過(guò)鋼琴興趣學(xué)習的學(xué)生，掌握了一定的樂(lè )理知識;第三等級為從未接受過(guò)鋼琴基礎培訓的學(xué)生，對基礎樂(lè )理知識尚在學(xué)習階段。學(xué)校在未了解學(xué)生鋼琴基礎的前提下，將他們放在同一班級下學(xué)習明顯是不科學(xué)的。這不利于學(xué)校根據學(xué)生成長(cháng)的地域人文環(huán)境和自身基礎水平進(jìn)行教學(xué)，使得鋼琴教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中舉步維艱，對擁有較好音樂(lè )天賦的學(xué)生無(wú)法著(zhù)重教學(xué)，對鋼琴基礎差的學(xué)生難以進(jìn)行特殊培養。
(三)師資力量不足，音樂(lè )器材配置不完善
由于廣泛擴招，學(xué)生數量急劇增加，使得大學(xué)鋼琴教學(xué)的師資配置顯得“捉襟見(jiàn)肘”，許多學(xué)校在進(jìn)行擴招后沒(méi)有進(jìn)行后續專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)，音樂(lè )器材的購置，課程的合理安排等。這使得大部分鋼琴教學(xué)課堂時(shí)間都只能停留在理論的鞏固上，學(xué)生能在課堂上實(shí)際彈奏演練的機會(huì )很少，課堂教學(xué)的質(zhì)量自然也就得不到提高。另外，鋼琴教學(xué)工作者也缺乏和學(xué)生進(jìn)行一對一交流的機會(huì )，極個(gè)別家庭環(huán)境優(yōu)越的學(xué)生在課外才能享受到指點(diǎn)教育的機會(huì )，這樣很容易導致優(yōu)秀鋼琴人才的埋沒(méi)和流失。
(四)教學(xué)內容單一，缺乏針對性
信息時(shí)代的到來(lái)，世界各國，各區域之間的文化交流也日趨頻繁。音樂(lè )的地域性差異已不像過(guò)去那般明顯，多元化已成為當下音樂(lè )的價(jià)值取向以及未來(lái)世界音樂(lè )的發(fā)展趨勢。我國大學(xué)鋼琴教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有構建多元化的教學(xué)體系，其大多注意力主要放在世界各主要流派代表作的講解之上，沒(méi)有將各地域之間的音樂(lè )文化差異，以及各地域的不同音樂(lè )風(fēng)格講解給學(xué)生，擴寬學(xué)生視野。久而久之，學(xué)生便會(huì )自滿(mǎn)于會(huì )彈幾首名作，而非真實(shí)的注重于自身音樂(lè )素養的提高。綜上所述，我國現階段的大學(xué)鋼琴教學(xué)依舊存在著(zhù)諸多問(wèn)題，這些都不利于我國大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)也為我國優(yōu)秀鋼琴人才的培養，優(yōu)秀鋼琴文化的傳播帶來(lái)阻礙，大學(xué)鋼琴教學(xué)的諸多問(wèn)題急需進(jìn)行改革完善。
三、新時(shí)期大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的建議
(一)明確新時(shí)期下大學(xué)鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標
在新時(shí)期新形態(tài)下，大學(xué)鋼琴教學(xué)不僅要在鋼琴教學(xué)成果上有所突破，還應在教學(xué)方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng )新。要超越傳統的應試為結果導向，將鋼琴教學(xué)的真正目標定位在培養為專(zhuān)業(yè)技術(shù)強，音樂(lè )素養高的綜合型人才上。在此基礎上，鋼琴教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中要著(zhù)重培養學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè )素養，指導學(xué)生在音樂(lè )上進(jìn)行創(chuàng )作。其次，要注重培養學(xué)生的音樂(lè )才能，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練提升學(xué)生的音樂(lè )表達能力和演奏技巧，鼓勵學(xué)生在課堂內外進(jìn)行加強學(xué)習，即興表演等。陶冶學(xué)生情操，使之擁有卓越的音樂(lè )鑒賞力和表達力，從而體現作為鋼琴演奏者的真正價(jià)值。
(二)合理編排班級，因材施教
學(xué)校在進(jìn)行班級編排時(shí)要提前分析生源結構，根據不同學(xué)生的不同背景、鋼琴基礎知識掌握程度進(jìn)行合理編排，按班劃分;鋼琴教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中要以學(xué)生為中心，在充分了解學(xué)生基礎知識掌握程度的前提下開(kāi)展教學(xué)工作，做到因人而異、因環(huán)境而異;對于鋼琴基礎好的班級，注重學(xué)生對演奏文獻的情感把握，鼓勵即興創(chuàng )作;在鋼琴基礎較差的班級，適當較少教材中難度較高的演奏文獻，合理編制適合本班學(xué)習的教材，優(yōu)化課程設置，充分挖掘學(xué)生潛能;課堂上，避免一言堂的情況，多與學(xué)生溝通互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
(三)加強師資力量，優(yōu)化設施配置
學(xué)校要加大對師資力量引援、音樂(lè )器材配置的投入。引進(jìn)一批高素質(zhì)的鋼琴教育者，可在學(xué)校網(wǎng)開(kāi)通優(yōu)秀教師個(gè)人專(zhuān)欄，學(xué)生可通過(guò)課外上網(wǎng)與優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，幫助學(xué)生成長(cháng)。合理編排課程設置，對于缺乏鋼琴的學(xué)校，可將鋼琴教室于課外時(shí)間開(kāi)放，使得學(xué)生有機會(huì )將課堂所得理論知識用于實(shí)踐演練中檢驗自身掌握程度。這里補充說(shuō)明，為保證器材的完整性，可要求學(xué)生憑學(xué)生證進(jìn)入鋼琴教室，鋼琴同一編號，學(xué)生演練完成后檢查器材，確保器材完好無(wú)損。
(四)豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野
當今社會(huì )，各地區各民族之間的交流日趨頻繁，伴隨而來(lái)的是信息的多元化以及音樂(lè )元素的多元化。文化的多元化與音樂(lè )的多元化之間相互提高，對鋼琴的演奏變化也產(chǎn)生了深遠影響。在傳統的鋼琴教學(xué)中，課程內容的設置多為歐洲經(jīng)典古典音樂(lè )作品，如肖邦、貝多芬、李斯特、斯特勞斯等的作品集，而對其他歐洲民族音樂(lè )和世界民族音樂(lè )中的鋼琴內容則少之又少。這很大程度上限制了學(xué)生鋼琴學(xué)習的涉獵范圍，學(xué)生在反復演練與彈奏中難免會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這些都不利于鋼琴教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐中適當安插一些非主流形式音樂(lè )或時(shí)下熱門(mén)流行音樂(lè )鋼琴譜的音樂(lè )文獻，通過(guò)學(xué)習這些來(lái)自不同國家不同領(lǐng)域的鋼琴曲目，讓學(xué)生對比其中的文化差異和旋律區別，使學(xué)生的視野得到拓展，技藝得到鍛煉，音樂(lè )的理解能力和表現能力也將得到提高。
(五)大學(xué)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng )新
總結國內外的教學(xué)經(jīng)驗可得知，在所有科目的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性顯得極為重要，鋼琴教學(xué)也是如此。大學(xué)鋼琴教學(xué)改革要轉變學(xué)生的學(xué)習方式，由傳統的教師灌輸性、傳繼性學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生探究性學(xué)習、創(chuàng )新性學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教育工作者可采用課堂提問(wèn)、問(wèn)題提示、現場(chǎng)示范等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，集思廣益、拓寬學(xué)生思維。增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力從而達到良好教學(xué)的目的;在教學(xué)方法運用上，鋼琴教育工作者可借用現代先進(jìn)的多媒體技術(shù)，改變傳統的口傳身教模式，運用鋼琴曲音影播放、鋼琴現場(chǎng)演奏視頻等多媒體手段，使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣;此外，在課外學(xué)�？砂才沤M織鋼琴演奏比賽，并邀請著(zhù)名鋼琴演奏家作為評委，比賽過(guò)程中學(xué)生不僅可獲得實(shí)戰經(jīng)驗，還可接受著(zhù)名專(zhuān)業(yè)導師的指導，在表現自己和模仿偶像的心理因素驅動(dòng)下，學(xué)生必將利用大量的課外時(shí)間不斷充電，積極備戰。這樣，就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生良好現場(chǎng)心理素質(zhì)的鍛造也起到了積極的推動(dòng)作用。
四、結束語(yǔ)
事物的發(fā)展本身就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)分析現階段我國大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，不難發(fā)現：在社會(huì )飛速發(fā)展的新時(shí)期，教學(xué)目標不清晰、生源結構的復雜性、教學(xué)內容的單一、音樂(lè )節目的商業(yè)性和音樂(lè )的多元化等許多問(wèn)題在阻礙現代大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的同時(shí)也對鋼琴教學(xué)新模式的形成起到了一定的推動(dòng)作用。因此，首先要在思想上接受目前大學(xué)鋼琴教學(xué)模式不完善的現狀，其次要對實(shí)現大學(xué)鋼琴教學(xué)改革充滿(mǎn)信心。在教學(xué)實(shí)踐中，必須與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，打破傳統陳舊理念與經(jīng)驗主義，將教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析與研究，秉持教育改革要服務(wù)于教育教學(xué)的理念，探索出新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育的新道路。而作為站在教育戰線(xiàn)第一線(xiàn)的鋼琴教學(xué)工作者，應不斷提高自身音樂(lè )素養、專(zhuān)業(yè)知識技能，接收和學(xué)習新的教學(xué)理念，樹(shù)立符合新時(shí)期發(fā)展規律的教學(xué)目標，以學(xué)生為中心提供廣泛交流與學(xué)習的平臺，培養學(xué)生學(xué)習的積極性與創(chuàng )造性，為逐步實(shí)現我國大學(xué)鋼琴教學(xué)改革貢獻自己的力量。
參考文獻
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