淺談高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

　　當今高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍以教師講授為主，沒(méi)有根本上改變傳統的教學(xué)模式。怎樣實(shí)現高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革?

　　高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)幾經(jīng)大的變革和整合，進(jìn)入到教育教學(xué)模式和方法改革的實(shí)踐檢驗和理論攻堅階段，本文從高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的理念、措施等方面進(jìn)行了分析。

　　高校的學(xué)生是當今社會(huì )最活躍的人，有他們在的高校，那理所當然地成了社會(huì )發(fā)展的標桿，可以開(kāi)拓社會(huì )新風(fēng)氣，引領(lǐng)社會(huì )新思潮，對其他社會(huì )成員將起示范作用。高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)必將對社會(huì )風(fēng)氣產(chǎn)生重大影響，直接關(guān)系到社會(huì )發(fā)展的長(cháng)治久安，影響黨和國家社會(huì )事業(yè)發(fā)展的方向。因此，黨和國家非常重視高校學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作，高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革被寄予厚望和交付重任。

　　一、高校思想政治專(zhuān)業(yè)課教學(xué)面臨的嚴峻挑戰

　　目前，高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)幾經(jīng)大的變革和整合，進(jìn)入到教育教學(xué)模式和方法改革的實(shí)踐檢驗和理論攻堅階段，實(shí)際上還是面臨著(zhù)許多嚴峻的挑戰。

　　首先，高校學(xué)生對思想政治專(zhuān)業(yè)課普遍不感興趣，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。究其原因是高校的思想政治課不能滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生需求，只是單純地強調思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)的政治功能，片面地強調突出對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能的培養，而忽視了人文環(huán)境和學(xué)生個(gè)人素養的提升，導致學(xué)生普遍認為思想政治理論課是無(wú)關(guān)緊要的課程，學(xué)生的主體地位沒(méi)能體現。學(xué)生參與教學(xué)的興趣和熱情沒(méi)能激發(fā)出來(lái)，高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)也就沒(méi)能發(fā)揮它應該發(fā)揮的作用。

　　第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用與發(fā)展，也給高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰。“教師費心費力，擋不住網(wǎng)絡(luò )的吸引力”。當今社會(huì )互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在發(fā)揮作用，網(wǎng)絡(luò )文化對當代大學(xué)生的影響尤其深。網(wǎng)絡(luò )信息的龐雜、良莠不齊，一些不良的價(jià)值觀(guān)和思想理念與我國主導的價(jià)值觀(guān)念、倫理道德相悖離，尤其是西方一些別有用心的國家更是利用其信息技術(shù)的強勢，進(jìn)行西方意識形態(tài)、價(jià)值觀(guān)的滲透，使得部分學(xué)生價(jià)值觀(guān)出現多元化，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義、實(shí)用主義等在某些大學(xué)生中流行，他們的精神追求和理想信念日益淡漠�？梢�(jiàn)網(wǎng)絡(luò )文化已經(jīng)跟我們搶占思想政治專(zhuān)業(yè)課陣地，對思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性產(chǎn)生巨大沖擊。

　　第三、高校思想政治專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)能更好地開(kāi)展。當今高校的思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍以教師講授為主，沒(méi)有根本上改變傳統的教學(xué)模式。這種單向式、灌輸式、記憶式的教學(xué)模式式正日益受到大學(xué)生們的冷落，在思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的不良影響表現尤為突出，高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生給人的印象是：�？诓�、講大道理、空洞說(shuō)教，與實(shí)際脫節。這一問(wèn)題的根源在于思想政治教育停留在理論的層面上，未能實(shí)現理論知識向實(shí)踐能力的轉化，更談不上信仰理論并內化為素養。

　　二、高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革舉措

　　第一，高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。“思想政治教育是解決人的思想、立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題的一種社會(huì )實(shí)踐，主體是人，客體是人，出發(fā)點(diǎn)和歸宿也是人”。思想政治教育的歸宿是關(guān)注人的本質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)的培養目標，就是要造就全面發(fā)展的人，使大學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定社會(huì )主義、共產(chǎn)主義的理想和信念。有學(xué)者認為，思想政治教育促進(jìn)人的全面發(fā)展，是其核心價(jià)值與本質(zhì)規定，也是人的全面發(fā)展的內在需要與實(shí)現手段。高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容的選擇，必須以人為本，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì )化的利益需求，培養社會(huì )需要的有用人才。

　　第二、確保網(wǎng)絡(luò )背景下思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)的健康發(fā)展。世界著(zhù)名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò )，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界。”由此可見(jiàn)，思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，高度重視網(wǎng)絡(luò )背景下思想政治專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是高校思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一項重要而緊迫的任務(wù)。一是有機地結合計算機、多媒體，整合學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )資料等資源，優(yōu)化配置各種教學(xué)資源，全面提升高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。二是在思想政治理論專(zhuān)業(yè)教學(xué)中利用相關(guān)網(wǎng)站，設立各種欄目， 利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，吸引學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )隨時(shí)學(xué)習、復習，將思想政治專(zhuān)業(yè)的教學(xué)延伸到互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生隨時(shí)可以接受思想政治教育，增強其政治敏銳性和政治鑒別力，使他們在網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)域的意識形態(tài)斗爭中保持清醒的政治頭腦，有較高的政治覺(jué)悟和正確的價(jià)值觀(guān)判斷以及堅定的社會(huì )主義信念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。三是思想政治專(zhuān)業(yè)教師應具有敏銳的信息意識，及時(shí)地捕捉、分析、判斷和吸收網(wǎng)絡(luò )信息，利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò )論壇、網(wǎng)絡(luò )聊天等技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、文字、形象等形式來(lái)表達自己的思想，和學(xué)生在網(wǎng)上平等地交流思想、探討問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行引導教育，讓學(xué)生接受你的觀(guān)點(diǎn)、主張，贏(yíng)得學(xué)生認同;另外思想政治專(zhuān)業(yè)教師最好能夠掌握網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)制作和維護技術(shù)、多媒體課件開(kāi)發(fā)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，把講授、圖片、視頻、音樂(lè )結合起來(lái)，制作符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件，增強思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)的直觀(guān)性和感染力。

　　第三、加強思想政治教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。“在高等教育教學(xué)中，個(gè)人的直接經(jīng)驗與書(shū)本知識具有平等地位。這里所說(shuō)的直接性、體驗性就是實(shí)踐。”筆者認為思想政治專(zhuān)業(yè)教學(xué)既具有較強的理論性，但更具有豐富的實(shí)踐性，在教學(xué)中要加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)形式。思想政治教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要集中于對實(shí)踐教學(xué)的重視程度、實(shí)踐教學(xué)基地建設、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)隊伍、實(shí)踐教學(xué)的設置、實(shí)踐性教學(xué)手段和技術(shù)等方面。要開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)課程，要提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)時(shí)數、學(xué)分比例;還要重視實(shí)踐課程的設置和安排，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，并在理論課的課程說(shuō)明中強調突出學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。根據思想政治教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，實(shí)踐教學(xué)可以包括以下形式：討論、辯論、專(zhuān)業(yè)課試教、說(shuō)課評課、課件制作、助理班主任、中學(xué)教學(xué)見(jiàn)習或實(shí)習、學(xué)年論文和畢業(yè)論文寫(xiě)作、勞動(dòng)鍛煉、社會(huì )實(shí)踐等。通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )如何做人和如何做事，強化對思想政治專(zhuān)業(yè)理性知識的理解和認同，從而為其形成良好的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)打下基礎，提高學(xué)生適應社會(huì )能力、解決問(wèn)題的能力、團隊合作能力、創(chuàng )新能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。

　　三、結束語(yǔ)

　　在黨和國家高度重視教育改革的情況下，高校必須不斷加大思想政治教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革力度，注重相關(guān)管理機制、考核機制的制訂，積極創(chuàng )新高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，推動(dòng)高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現代化發(fā)展，為培養社會(huì )需要的優(yōu)秀人才服務(wù)。

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