關(guān)于崗位能力導向的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式相關(guān)探討

　　【摘 要】崗位能力欠缺現在已經(jīng)成為了高職學(xué)生就業(yè)的一大難題，現在的用人單位主要看重了崗位能力培養這方面，在“崗位能力”導向的視角下，學(xué)校要注重完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標決定了實(shí)踐教學(xué)是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的靈魂，也是畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具備競爭力的關(guān)鍵。

　　【關(guān)鍵詞】崗位能力；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)踐教學(xué)

　　商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，不只是單純的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，也不是單純的商務(wù)專(zhuān)業(yè)。它是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的有機結合，這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求培養的人才不僅具有扎實(shí)的英語(yǔ)技能，還應該具有一定的商務(wù)操作能力和業(yè)務(wù)處理能力。我國的教育的最終目的還是要培養技能型和專(zhuān)業(yè)應用型的實(shí)踐人才，因此要加強社會(huì )實(shí)踐的教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐技能。如何完善學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)也逐漸成為了各大學(xué)校需要解決的問(wèn)題，我國的教育也應該重視商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題以及需要注意的事項，探索有效的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的體系，促進(jìn)我國實(shí)踐教學(xué)教育的發(fā)展。

　　一、我國商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�實(shí)踐的教學(xué)體系不完整

　　對于商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的教學(xué)體系我國現在還仍處于摸索的階段，雖然根據《實(shí)訓手冊》的指導，學(xué)校制定了一些單個(gè)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)內容，但是由于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內容分割，很難培養學(xué)生的綜合工作能力。商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)的最終目的還是要培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，所以要順應現在企業(yè)的發(fā)展需求，必須建立一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。

　�。ǘ�）實(shí)踐教學(xué)的目標模糊

　　雖然現在我國對實(shí)踐教學(xué)的重視程度越來(lái)越大，但是仍然對于教學(xué)的最終目標有些模糊，這也是由于商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始的時(shí)間早，還沒(méi)有形成一個(gè)很完整的體系，一些教師沒(méi)有明確教學(xué)的目標，跟隨著(zhù)感覺(jué)走，導致了現在的實(shí)踐教學(xué)還沒(méi)有取得很好的成效。

　�。ㄈ�）缺少完整有效的實(shí)踐教學(xué)評估標準

　　目前商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)評估主要是根據學(xué)生的實(shí)踐得分，或者是根據學(xué)生的實(shí)訓報告、操作手冊等進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)的方式并沒(méi)有對實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)很大的作用，在一定程度上沒(méi)有激勵教師和學(xué)生，它在評價(jià)的標準上顯得并不是很完善，注重形式多一點(diǎn)，并沒(méi)有很大的實(shí)際意義，所以要想提高商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)能力必須要建立一套完善的實(shí)踐教學(xué)評估標準。

　　二、以“崗位能力”為導向的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的改革

　�。ㄒ唬┟鞔_實(shí)踐教學(xué)的目標

　　要想改革商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)，首先要明確它的教學(xué)目標，培養學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)交流能力和溝通能力，可以讓學(xué)生在工作中能夠熟練的運用這些技能進(jìn)行對相關(guān)文件的處理，例如：培養學(xué)生的計算機操作技能，可以準確的數學(xué)商務(wù)往來(lái)函電、制作或填寫(xiě)商務(wù)單證。這樣就可以提高學(xué)生們的實(shí)踐的綜合能力，來(lái)滿(mǎn)足現在企業(yè)的要求。

　�。ǘ�）將實(shí)踐課程結合在專(zhuān)業(yè)課中

　　商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐不僅僅在實(shí)踐課程中完成，也要在專(zhuān)業(yè)的主干課程中有機的結合實(shí)踐課程，不應該將實(shí)踐課程單獨拿出來(lái)，要和其他課程融合起來(lái)共同學(xué)習。這樣可以有效的讓更多的學(xué)生學(xué)到實(shí)踐課程中的技能，初次之外還要開(kāi)展一些有針對性的強化訓練，例如：在學(xué)校開(kāi)展一些商務(wù)信函的書(shū)寫(xiě)訓練，商務(wù)單證的填寫(xiě)訓練等活動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生的積極性，可以大大的提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的能力。

　�。ㄈ�）建設商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)基地

　　學(xué)生除了可以通過(guò)課程的知識來(lái)提高技能，但更重要的還是要通過(guò)實(shí)踐，學(xué)�？梢栽谄髽I(yè)的指導下在校內建設一些模擬的公司，模仿公司工作的一些流程，讓學(xué)生在其中可以完成相關(guān)的實(shí)踐項目。學(xué)生除了進(jìn)行一些實(shí)踐項目，還可以去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習觀(guān)摩，到現場(chǎng)真正的去感受工作的環(huán)境來(lái)提高對于商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的認識。

　�。ㄋ模�構建開(kāi)放式、連續性的實(shí)踐教學(xué)體系

　　商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系必須是開(kāi)放的，構建商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)培訓層次，第一個(gè)層次主要是加強單項的`培訓，例如處理辦公事務(wù)的單項訓練，外貿函電處理能力單項訓練等。初次之外還應該加強單項培訓的考試。第二個(gè)層次主要是加強綜合培訓，主要是在單項培訓的基礎上加強綜合能力的培訓和綜合知識的運用。第三個(gè)層次就是對學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習，在學(xué)校訓練基地進(jìn)行練習或者走向企業(yè)。參與崗位，真正的到工作的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐。

　�。ㄎ澹┬Ｆ蠛献鳕D―師資隊伍建設的有效途徑

　　校企合作是師資隊伍建設的一條有效途徑。不同的企業(yè)對于人才的需要是不盡相同的，這為豐富經(jīng)驗的教師們提供了施展才能的重要平臺，在為企業(yè)培養以及輸送人才的過(guò)程中，教師可以深入企業(yè)，采用不同的教學(xué)模式為企業(yè)培養合適的人才。教師在指導學(xué)生的同時(shí)，自身也接觸到了企業(yè)的先進(jìn)理念，也提升了自身。

　　三、結語(yǔ)

　　現在，在國際的交流之中，英語(yǔ)是最主要的交流溝通語(yǔ)言，它的內容和應用途徑都是很廣泛的。所以現在學(xué)校要重視英語(yǔ)的教學(xué)，要培養全面的發(fā)展人才，在“崗位能力”導向下，商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐顯的格外的重要，在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中要注重教與學(xué)的統一協(xié)調，所有的教學(xué)活動(dòng)都必須遵守“以英語(yǔ)為核心，以商務(wù)為背景，以實(shí)踐為主線(xiàn)”的準則，改變以往的理論教學(xué)，盡量的讓理論教學(xué)反過(guò)來(lái)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)也離不開(kāi)企業(yè)的參與，學(xué)校應該攜手企業(yè)，深化學(xué)校與企業(yè)的相互合作，讓企業(yè)大力支持學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，這樣會(huì )更好的讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習到更多的知識以提高工作的能力。

　　參考文獻

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