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大班會(huì )變的鏡子主題活動(dòng)
照一照你會(huì )發(fā)現什么？
好奇怪呀！
用平面鋁箔紙。
凸形鋁箔紙。
凹形鋁箔紙。
三種鋁箔紙的折法不同，會(huì )看到三種不同的現象。將鋁箔紙拉平，所看到的是正常的面孔；向內彎，看到的面孔是橫向擴大的；向外彎，所看到的面孔是變瘦的。
會(huì )變的鏡子（一）
實(shí)驗材料：
平面鏡，哈哈鏡，水盆，墨汁
實(shí)驗步驟：
照一照不同的鏡子。
用水面當鏡子，加入墨汁。
動(dòng)一動(dòng)，照一照。
結論：
哈哈鏡鏡面不平，照出的人變了樣；水盆里的墨水不停地動(dòng)，所以照出來(lái)的人也變了樣。
幼兒園大班主題活動(dòng)――神奇的鏡子
大班主題活動(dòng)――神奇的鏡子
主題由來(lái)：幼兒對活動(dòng)區中的放大鏡很感興趣，經(jīng)常用放大鏡來(lái)做游戲。
運用多種感官，感知鏡子的特征；了解鏡子的用途，學(xué)會(huì )正確使用鏡子；萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
幼兒：這是什么鏡子，怎么看東西這么大？
教師：這叫放大鏡，想想爺爺奶奶看報時(shí)戴的眼鏡，也可以把字放大，放大鏡的用途很多，你們想不想知道？
用繪畫(huà)、粘貼的形式，制作網(wǎng)絡(luò )圖
科學(xué)角投放各種鏡子，供幼兒比較操作。
家長(cháng)為幼兒提供各種鏡子。
家長(cháng)資源：有關(guān)鏡子的名稱(chēng)，功用等的文字、圖片資料，網(wǎng)絡(luò )資料。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖
主要活動(dòng)：1、好玩的鏡子
2、鏡子真有用
3、眼睛的朋友
4、能干的放大鏡
5、我用鏡子做游戲
活動(dòng)一：好玩的鏡子
活動(dòng)目標：了解鏡子的特性；學(xué)習正確地使用鏡子
活動(dòng)形式：小組形式
活動(dòng)準備：1、每天早上會(huì )照鏡子整理儀表。
2、每組一個(gè)裝有小鏡子的口袋，一片玻璃片、汽車(chē)倒后鏡、雙面鏡、萬(wàn)花筒。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)親身體體驗，來(lái)了解有關(guān)鏡子的知識。
一、摸一摸
1、發(fā)給每組一個(gè)小口袋：“這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸摸，猜猜是什么東西�！�
2、“請你們把它拿出來(lái)，看看猜對了沒(méi)有�！�
一、 了解鏡子
1、“鏡子有什么用？”、“鏡子是用什么做的？”
2、出示玻璃片與鏡子比較：“有什么不同？”
向幼兒介紹：在玻璃片的一面涂上一種特殊的材料，就成了鏡子，鏡子可以反射出物體的形狀。
3、鏡子的種類(lèi)
�。�1）人們利用鏡子會(huì )反射的特點(diǎn)，做了哪些用品？”
�。�2）出示：汽車(chē)倒后鏡、雙面鏡、雙連鏡、萬(wàn)花筒。問(wèn)：“誰(shuí)知道它是什么，有什么用？”
�。�3）你還知道哪些鏡子？
三、鏡子游戲。
�。�1）倒后鏡：可以看到后面的東西。
�。�2）雙面鏡：可以互相反叛身一個(gè)物品從而照出多個(gè)影像。
�。�3）萬(wàn)花筒：三塊鏡子拼放成內三角形，互相反射，照出多個(gè)影像。
通過(guò)與幼兒一起活動(dòng)，幼兒回憶并注意到在生活中還有哪些很多物品是利用了鏡子的原理做成的。
通過(guò)游戲幼兒了解了鏡子反射的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：鏡子真有用
活動(dòng)目標：1、了解鏡子的發(fā)展，感知科學(xué)發(fā)展和鏡子進(jìn)步。
2、認識鏡子的用途，了解鏡子和我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)形式：小組形式
活動(dòng)準備：1、各種鏡子。
2有關(guān)各種鏡子用途的圖片，鏡子發(fā)展的圖片。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
感知從鏡子里能看到背后的東西，并提醒幼兒愛(ài)護鏡子。
一、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述對鏡子認識。
1、 在什么地方看到過(guò)鏡子？它有什么用？
2、 選擇各種鏡子進(jìn)行觀(guān)察、操作，互相交流自己的發(fā)現。
3、 討論：這些鏡子可以幫助我們做什么？
4、 利用圖片幫助幼兒認識鏡子的作用。
如平面鏡可以照人；望遠鏡可以看見(jiàn)很遠的東西；太陽(yáng)眼鏡可擋太陽(yáng)光，保護眼睛；天文望遠鏡可以看到遙遠的觀(guān)察星空；顯微鏡可以看到很微小的細菌等等。
二、引導幼兒了解鏡子的發(fā)展。
1、古代人用什么鏡子？
2、鏡子的發(fā)展：沒(méi)有鏡子、用水照面容、用銅制鏡子、用玻璃制鏡子、各種不同用途的鏡子。
一、 鏡子游戲：我知道
1、 教師背向幼兒，通過(guò)鏡子觀(guān)察并說(shuō)出某小朋友在干什么，讓幼兒猜猜：老師為什么能從背后看見(jiàn)小朋友？
2、 各組幼兒一起玩“我知道你在干什么”的游戲。
四、設計鏡子
引導幼兒為幼兒園設計鏡子，想想幼兒園什么地方需要鏡子？需要什么樣的鏡子？它能幫助我們做什么？
幼兒通過(guò)觀(guān)察操作,了解了鏡子的特點(diǎn)、用途，對鏡子的發(fā)展和進(jìn)步有了初步的認知。
萌發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)三：眼睛的朋友
活動(dòng)目標：１、簡(jiǎn)單了解眼鏡的不同用途，感受科學(xué)在我們生活中的作用。
�。�、能積極思考，大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)形式：集體形式
活動(dòng)準備：１、經(jīng)過(guò)驗視力和聽(tīng)保健醫生的講解，對眼睛常見(jiàn)的疾病有一定的認識。
�。�、一位戴隱形眼鏡的老師和戴近視眼鏡的老師。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
讓幼兒知道眼鏡非常有用，它能幫助眼睛有毛病的人清楚地看東西。
一、引起幼兒注意
1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡：“這是什么眼鏡？”
2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡？”
3、“如果不戴眼鏡，看東西會(huì )怎么樣？戴了眼鏡看東西又會(huì )怎么樣？”
二、多樣的眼鏡
1、出示太陽(yáng)鏡，潛水鏡等：“你們認識這些鏡嗎？它們有什么作用？”
2、向幼兒介紹各種眼鏡
太陽(yáng)鏡―可以保護眼睛，防止眼睛被強光刺傷。潛水鏡―潛水員專(zhuān)用的，防止眼睛被咸澀的海水傷害，并能看清楚海里的東西。立體鏡―是供大家看立體電影的。紅外線(xiàn)夜視鏡―是在夜間觀(guān)察物體或環(huán)境用的。
3、你還知道哪些眼鏡
引導幼兒大膽想象“如果你是科學(xué)家你會(huì )發(fā)明什么樣的眼鏡？”
三、感受眼鏡的發(fā)展與進(jìn)步。
1、觀(guān)察所有的眼鏡：“它們有什么共同的特征？”
2、請你們猜猜，老師有沒(méi)有戴眼鏡？（戴隱形眼鏡的老師）
3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡，可讓小朋友觀(guān)察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的好處。
可以帶領(lǐng)幼兒在操作活動(dòng)中，做副小太陽(yáng)鏡，讓幼兒親身感受太陽(yáng)鏡的作用。
幼兒對眼鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類(lèi)，不同作用。幼兒在觀(guān)察過(guò)程中能夠積極思考，激發(fā)了幼兒探索的欲望。
活動(dòng)四：能干的放大鏡
活動(dòng)目標：１、了解放大鏡的用途。
�。�、有自我保護的意識
活動(dòng)形式：小組形式
幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案――會(huì )變的魔板
目標：
1．積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng )造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習。
2．能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設計不同的運動(dòng)方式。樂(lè )意與人合作，敢于挑戰自我，體驗成功和合作的愉悅。
準備：
1．場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線(xiàn)。
2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長(cháng)40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動(dòng)標志(如圖)，擦汗用的小毛巾等。
3．展示板，記錄用的雙色板標志。
過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1．幼兒隨著(zhù)強節奏音樂(lè )手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。
2．幼兒跳雙色板健身操。
二、探索在雙色板上進(jìn)行運動(dòng)
1．引導幼兒探索在紅藍雙色板上可進(jìn)行的運動(dòng)，并分散練習。
(1)說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特別的地方?
(2)討論：在這塊板上能做什么運動(dòng)?
(3)請幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。
(4)引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運動(dòng)。
2．引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據此設計不同的運動(dòng)方式。
(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進(jìn)行的運動(dòng)方式并貼上相應的運動(dòng)標志。
(2)鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結果連接雙色板并進(jìn)行對應的運動(dòng)，要求幼兒每練習一種運動(dòng)就在展示板上貼上相應的運動(dòng)標志。
(3)鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習。
(4)簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動(dòng)方式。
三、練習通過(guò)每組連接的雙色板路段，并嘗試通過(guò)富有挑戰性的障礙物
(1)設置“危險”路段，引導幼兒大膽嘗試，練習走30～40厘米高的平衡木。
(2)鼓勵幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習的難度。
四、放松運動(dòng)
(1)幼兒互相表達成功的喜悅，做放松運動(dòng)。
(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結束活動(dòng)。
反思：
在活動(dòng)中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂(lè )意合作、挑戰自我的精神�；仡欉@個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn)：
1．相信幼兒的能力只有充分相信幼兒的能力，給予他們自主探索的機會(huì )，他們才能真正體驗到成功的愉悅。我在引導幼兒探索利用雙色板進(jìn)行運動(dòng)和拼接雙色板的過(guò)程中，提出了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：“在這塊板上可以做什么運動(dòng)呢?你找個(gè)空地試一試，可以單獨玩，也可以與小朋友合作玩�！比绱�，幼兒探索了不同的運動(dòng)方式，也探索了不同的合作方法。我還鼓勵幼兒合作拼接雙色板，并根據不同的雙色板組合設定不同的動(dòng)作。在此后的雙色板游戲中，我又引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，以提示自己已進(jìn)行了哪些運動(dòng)，還可以進(jìn)行哪些運動(dòng)，這對幼兒小組合作提出了更大的挑戰，同時(shí)便于我了解幼兒的活動(dòng)情況。
2．體現男教師的優(yōu)勢在活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)大膽挑戰自我的空間，也體現了我作為男教師在組織幼兒健康教育活動(dòng)中的優(yōu)勢。如，在幼兒能基本輕松完成動(dòng)作的基礎上，我及時(shí)設置了由長(cháng)凳組成的“獨木橋”，并且層層遞增，這對幼兒提出了挑戰，他們的活動(dòng)熱情隨著(zhù)“獨木橋”高度的提升而提升。在活動(dòng)中，我通過(guò)真誠的表?yè)P、積極的鼓勵、細心的保護，使幼兒時(shí)時(shí)體驗到挑戰自我成功的快樂(lè )。
評析：
該活動(dòng)給人的總體印象是設計巧妙，過(guò)程自然，活動(dòng)效果好，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：材料簡(jiǎn)單有創(chuàng )意。首先，木板源于自然，而且有一些重量，適合幼兒進(jìn)行體能鍛煉；其次，這些雙色板可以隨意拼接、組合，富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點(diǎn)的路段，進(jìn)行各種動(dòng)作的練習，還能自然而然地學(xué)習協(xié)作。這些材料雖然樸素，卻蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。
亮點(diǎn)二：目標定位正確、恰當，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。目標一是針對幼兒的能力發(fā)展提出的，鼓勵幼兒積極運用雙色板的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的拼接，并利用不同的路段進(jìn)行多種多樣的動(dòng)作練習。目標二是針對幼兒的社會(huì )性發(fā)展和情感發(fā)展提出的。在大班階段引導幼兒嘗試合作，與同伴協(xié)商，勇敢地挑戰自我，充滿(mǎn)信心地面對困難，是非常必要的。
亮點(diǎn)三：設計巧妙，整個(gè)活動(dòng)把“雙色板”與“運動(dòng)”緊密聯(lián)系在一起。首先，教師讓幼兒利用自己的雙色板進(jìn)行個(gè)性化探索，接著(zhù)引導幼兒自由合作拼接雙色板，并根據不同的拼接結果設計不同的運動(dòng)。如此，孩子們自主拼接雙色板，自由選擇運動(dòng)方式，充分感受到自主和合作的樂(lè )趣。另外，教師還引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，這一方面有利于幼兒形成團隊意識，明確“要在組內每個(gè)小朋友都完成一個(gè)運動(dòng)項目后才能改變魔板的圖形”，另一方面便于教師了解每組幼兒的活動(dòng)情況，有效調節幼兒的運動(dòng)量和運動(dòng)密度，避免有些幼兒運動(dòng)量過(guò)大。
亮點(diǎn)四：過(guò)程體現層次性。在鼓勵每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)的基礎上，教師能根據不同幼兒的發(fā)展狀況，提出不同的要求，創(chuàng )設不同的活動(dòng)情景，使每個(gè)幼兒都能在自己原有的水平上得到提升。在活動(dòng)中，教師較好地把握了“循序漸進(jìn)與大膽挑戰…‘面向全體與關(guān)注個(gè)別”相結合的尺度。在幼兒分組練習后，教師鼓勵他們把拼接好的幾個(gè)路段整體連接，然后讓全體幼兒魚(yú)貫練習。這樣，活動(dòng)更具游戲性和挑戰性，孩子們的練習密度也更大了。另外，為了給每個(gè)幼兒提供獲得成功的機會(huì )，教師及時(shí)設置相應難度的障礙，讓幼兒選擇適合自己水平的路段，體驗成功。
幼兒園大班體育教案：《會(huì )變的魔板》
目標：
1．積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng )造性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習。
2．能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設計不同的運動(dòng)方式。樂(lè )意與人合作，敢于挑戰自我，體驗成功和合作的愉悅。
準備：
1．場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線(xiàn)。
2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長(cháng)40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動(dòng)標志，擦汗用的小毛巾等。
3．展示板，記錄用的雙色板標志。
過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1．幼兒隨著(zhù)強節奏音樂(lè )手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。
2．幼兒跳雙色板健身操。
二、探索在雙色板上進(jìn)行運動(dòng)
1．引導幼兒探索在紅藍雙色板上可進(jìn)行的運動(dòng)，并分散練習。
(1)說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特別的地方?
(2)討論：在這塊板上能做什么運動(dòng)?
(3)請幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。
(4)引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運動(dòng)。
2．引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據此設計不同的運動(dòng)方式。
(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進(jìn)行的運動(dòng)方式并貼上相應的運動(dòng)標志。
(2)鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結果連接雙色板并進(jìn)行對應的運動(dòng)，要求幼兒每練習一種運動(dòng)就在展示板上貼上相應的運
動(dòng)標志。
(3)鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習。
(4)簡(jiǎn)單小結，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動(dòng)方式。
三、練習通過(guò)每組連接的雙色板路段，并嘗試通過(guò)富有挑戰性的障礙物
(1)設置“危險”路段，引導幼兒大膽嘗試，練習走30～40厘米高的平衡木。
(2)鼓勵幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習的難度。
四、放松運動(dòng)
(1)幼兒互相表達成功的喜悅，做放松運動(dòng)。
(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結束活動(dòng)。
反思：
在活動(dòng)中，孩子們積極投入，表現出自主探索、樂(lè )意合作、挑戰自我的精神�；仡欉@個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn)：
1．相信幼兒的能力
只有充分相信幼兒的能力，給予他們自主探索的機會(huì )，他們才能真正體驗到成功的愉悅。我在引導幼兒探索利用雙色板進(jìn)行運動(dòng)和拼接雙色板的過(guò)程中，提出了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：“在這塊板上可以做什么運動(dòng)呢?你找個(gè)空地試一試，可以單獨玩，也可以與小朋友合作玩�！比绱�，幼兒探索了不同的運動(dòng)方式，也探索了不同的合作方法。我還鼓勵幼兒合作拼接雙色板，并根據不同的雙色板組合設定不同的動(dòng)作。在此后的雙色板游戲中，我又引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，以提示自己已進(jìn)行了哪些運動(dòng)，還可以進(jìn)行哪些運動(dòng)，這對幼兒小組合作提出了更大的挑戰，同時(shí)便于我了解幼兒的活動(dòng)情況。
2．體現男教師的優(yōu)勢
在活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)大膽挑戰自我的空間，也體現了我作為男教師在組織幼兒健康教育活動(dòng)中的優(yōu)勢。如，在幼兒能基本輕松完成動(dòng)作的基礎上，我及時(shí)設置了由長(cháng)凳組成的“獨木橋”，并且層層遞增，這對幼兒提出了挑戰，他們的活動(dòng)熱情隨著(zhù)“獨木橋”高度的提升而提升。在活動(dòng)中，我通過(guò)真誠的表?yè)P、積極的鼓勵、細心的保護，使幼兒時(shí)時(shí)體驗到挑戰自我成功的快樂(lè )。
評析：
該活動(dòng)給人的總體印象是設計巧妙，過(guò)程自然，活動(dòng)效果好，概
括起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：材料簡(jiǎn)單有創(chuàng )意。首先，木板源于自然，而且有一些重量，適合幼兒進(jìn)行體能鍛煉；其次，這些雙色板可以隨意拼接、組合，富于變化。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點(diǎn)的路段，進(jìn)行各種動(dòng)作的練習，還能自然而然地學(xué)習協(xié)作。這些材料雖然樸素，卻蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。
亮點(diǎn)二：目標定位正確、恰當，符合太班幼兒的年齡特點(diǎn)。目標一是針對幼兒的能力發(fā)展提出的，鼓勵幼兒積極運用雙色板的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的拼接，并利用不同的路段進(jìn)行多種多樣的動(dòng)作練習。目標二是針對幼兒的社會(huì )性發(fā)展和情感發(fā)展提出的。在大班階段引導幼兒嘗試合作，與同伴協(xié)商，勇敢地挑戰自我，充滿(mǎn)信心地面對對困難，是非常必要的。
亮點(diǎn)三：設計巧妙，整個(gè)活動(dòng)把“雙色板”與“運動(dòng)”緊密聯(lián)系在一起。首先，教師讓幼兒利用自己的雙色板進(jìn)行個(gè)性化探索，接著(zhù)引導幼兒自由合作拼接雙色板，并根據不同的拼接結果設計不同的運動(dòng)。如此，孩子們自主拼接雙色板，自由選擇運動(dòng)方式，充分感受到自主和合作的樂(lè )趣。另外，教師還引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，這_方面有利于幼兒形成團隊意識，明確要在組內每個(gè)小朋友都完成一個(gè)運動(dòng)項目后才能改變魔板的圖形”，另一方面便于教師了解每組幼兒的活動(dòng)情況，有效調節幼兒的運動(dòng)量和運動(dòng)密度，避免有些幼兒運動(dòng)量過(guò)大。
亮點(diǎn)四：過(guò)程體現層次。在鼓勵每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)的基礎上，教師能根據不同幼兒的發(fā)展狀況，提出不同的要求，創(chuàng )設不同的活動(dòng)情景，使每個(gè)幼兒都能在自己原有的水平上得到提升。在活動(dòng)中，教師較好地把握了“循序漸進(jìn)與大膽挑戰”“面向全體與關(guān)注個(gè)別”相結合的尺度。在幼兒分組練習后，教師鼓勵他們把拼接好的幾個(gè)路段整體連接，然后讓金體幼兒魚(yú)貫練習。這樣，活動(dòng)更具游戲性和挑戰性，孩子們的練習密度也更大了。另外，為了給每個(gè)幼兒提供獲得成功的機會(huì )，教師及時(shí)設置相應難度的障礙，讓幼兒選擇適合自己水平的路段，體驗成功。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――會(huì )變的影子
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)教案――會(huì )變的影子
二、活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察影子，使幼兒感知太陽(yáng)移動(dòng)會(huì )使同一物體的影子發(fā)生變化，發(fā)現時(shí)間與影子的關(guān)系。培養幼兒完成任務(wù)的責任感及認真觀(guān)察、記錄的習慣。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
粉筆、記錄卡。
五、活動(dòng)過(guò)程
想一想，同一個(gè)物體的影子在一天中會(huì )變化嗎?
幼兒討論。
(1)會(huì )變化。
(2)不會(huì )變化。
做一做：會(huì )變的影子。
幼兒在早晨、中午、傍晚畫(huà)出物體影子，并記錄影子在一天中的變化。
(1)自由討論觀(guān)察對象(小朋友、椅子、棍子等)。
(2)幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光下畫(huà)影子。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)早晨小朋友的影子長(cháng)，中午最短。
(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一樣。
(3)中午的時(shí)候物體的影子最短。
記錄我的實(shí)驗現象。
六、注意事項
要注意天氣的狀況，晴朗的天氣才能便于活動(dòng)順利地開(kāi)展。
七、拓展性活動(dòng)方案
1．運用影子的原理玩“手影”游戲。
2．運用影子的原理制作“皮影”。
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