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班主任如何開(kāi)展主題班會(huì )
如何開(kāi)展主題班會(huì )？
每周一節班會(huì )課，上什么內容？怎么上？出現偶發(fā)事件，班主任都得集合班級成員開(kāi)會(huì )，怎樣開(kāi)能起到較好的作用？事實(shí)證明，抓住教育的最佳時(shí)機，精心設計方案，切實(shí)開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，對提高教育效果起著(zhù)事半功倍的作用。
班會(huì )課有常規班會(huì )、“測試式”班會(huì )和主題班會(huì )等不同類(lèi)型，其中，以某一個(gè)主題為中心、以教學(xué)班為組織形式開(kāi)展的專(zhuān)題活動(dòng)就是主題班會(huì )。應該怎樣搞好主題班會(huì )呢？下面就從五個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、主題班會(huì )的作用。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生對某問(wèn)題的認識能力。從教育意義上講，主題班會(huì )主要是使學(xué)生明確、統一和強化對某問(wèn)題的認識。例如，在思想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動(dòng)上，提高對美丑的認識能力等。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì )，從設計到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，學(xué)生可以在主題班會(huì )中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng )造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì )不斷增強。
�。ㄈ┘訌姲嗉w建設。一個(gè)良好的班集體要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)實(shí)現，而主題班會(huì )就是一項重要的活動(dòng)。組織得當的主題班會(huì )，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團結的作用。主題班會(huì )也是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì )，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(cháng)注入營(yíng)養,在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì )給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。
二、 主題班會(huì )的設計原則
�。ㄒ唬半p邊”性原則。
所謂“雙邊”性原則,就是在設計主題班會(huì )時(shí),既要體現班主任的引導作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,兩種作用結合才能取得良好的教育效果。班主任的引導作用,主要是把握班會(huì )的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì )的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會(huì )的設計和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說(shuō)、敢于探索、大膽創(chuàng )新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性,培養他們當主人的能力。
�。ǘ┙逃�、創(chuàng )造性和趣味性結合的原則
教育性是主題班會(huì )的前提，是靈魂。但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無(wú)法吸引學(xué)生，無(wú)法真正達到教育目的。所以，主題班會(huì )要注意采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使教育性、趣味性和思想性相結合，從而使活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育。
三、主題班會(huì )的設計
�。ㄒ唬┐_定主題
設計主題班會(huì )最重要的一點(diǎn)就是確定班會(huì )主題。主題的確定主要依據以下幾點(diǎn)：
1、依據學(xué)校的中心任務(wù)選題
班會(huì )是學(xué)校教育工作的組成部分。例如：針對“校慶”周年紀念，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的思想感情，開(kāi)展以“設計未來(lái)母�！睘橹黝}的班會(huì )。但是，如果僅是因為“受命”
于學(xué)校任務(wù)而召開(kāi)主題班會(huì )，則往往是走過(guò)場(chǎng)的，很難達到教育的目的。
2、依據實(shí)際情況選題
�。�1）社會(huì )實(shí)際
社會(huì )對學(xué)生的影響是有一定力度的，所以，要考慮到這些影響因素。比如：針對“廣州創(chuàng )文明城市”“廣州舉辦亞運會(huì )”，可以開(kāi)展“做文明小公民”“我運動(dòng)，我健康”的主題班會(huì )；再如結合“建黨九十周年”，可以開(kāi)展“愛(ài)國愛(ài)家”“英雄伴我成長(cháng)”等主題班會(huì )�？傊�，班主任要善于掌握大氣侯，及時(shí)借助主題班會(huì )，進(jìn)行學(xué)生思想教育工作。
�。�2）學(xué)生實(shí)際
根據學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問(wèn)題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn),對癥下藥。如：針對學(xué)生“上課不發(fā)言”、“上課吃零食、聊天”、“生活懶散”等一系列壞習慣，可以開(kāi)展“告別壞習慣”的主題班會(huì )。又如：針對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性不高，可以開(kāi)展“莫讓年華付水流”的主題班會(huì )。
�。�3）偶發(fā)事件
有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時(shí)抓住這主題,否則時(shí)間久了，可能會(huì )失去這一契機。
3、學(xué)生自行選題
先班主任擬定一個(gè)大致范圍，然后由學(xué)生確定主題；例如個(gè)別征詢(xún)，或動(dòng)員每位同學(xué)出主題；或由班干部在廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)的基礎上選定。不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問(wèn)題，這樣才能使大多數同學(xué)從活動(dòng)受到啟發(fā)和教育。
�。ǘ⿺M定標題
主題確定后，就要擬定標題。標題要具體明確，不要大而空，要使學(xué)生感到親切、感到有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。如：如果選定“如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”為標題的話(huà)，這樣的標題就太大了，不如把標題換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現在應該怎么做？”這樣的標題，會(huì )更貼近學(xué)生，更有利于班會(huì )的開(kāi)展。擬定標題還要符合學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展的需要。例：小學(xué)生可以開(kāi)展“當我邁進(jìn)新校園時(shí)”的主題班會(huì )，讓他們談?wù)勥M(jìn)校的體會(huì )和打算的主題班會(huì )。
四、選擇班會(huì )形式。
班會(huì )的形式關(guān)系到班會(huì )活動(dòng)的效果。班會(huì )形式應該由教育的內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)決定。學(xué)生喜歡的是豐富多彩的，有吸引力的活動(dòng)形式，所以設計班會(huì )的形式，要使學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，不能單調呆板。常見(jiàn)的主題班會(huì )形式有以下幾種：
�。ㄒ唬┱摾硎街黝}班會(huì )
這種班會(huì )主要是對問(wèn)題進(jìn)行論證和闡述，以統一、提高學(xué)生認識。如：“成功的金鑰匙——自信”,“班級軼事面面觀(guān)”,“友誼天長(cháng)地久”的主題班會(huì )就可以采用這種形式。論理式班會(huì )有多種樣式，如：直接論理、辯論明理、研討識理等。論理式班會(huì )目的很明確，要把“理”說(shuō)透，使學(xué)生信服，所以要求論證有據，內容翔實(shí)，邏輯嚴密。
�。ǘ┙涣魇街黝}班會(huì )
這種主題班會(huì )主要是學(xué)生間相互學(xué)習和借鑒，也可請校外的人物與學(xué)生交流。如：“學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )”,“生活教育了我”，“我所喜歡的自然科學(xué)”等主題班會(huì )就可以采用這種形式。交流式班會(huì )要創(chuàng )造一種和諧、融合的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗欽佩和贊賞之情。
�。ㄈ┪乃囆椭黝}班會(huì )
文藝型的主題班會(huì )是通過(guò)班級文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲、猜謎等，其它文藝表演，也可以是繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等。如：以“祖國，您好”為主題的國慶文藝演出、以“筆下走龍蛇、丹青繪宏圖”為主題的書(shū)畫(huà)表演、“向著(zhù)更高、更強、更快”的班級運動(dòng)會(huì )等等。這種形式的主題班會(huì )是學(xué)生展示才能、發(fā)揮創(chuàng )造性的好機會(huì )；也是引導學(xué)生自我教育的好機會(huì )；還是培養學(xué)生組織能力的好機會(huì )。它可以活躍氣氛，寓教于樂(lè )，使學(xué)生受到情感上的激勵和熏陶，所以很受學(xué)生歡迎。班主任要盡量使多數學(xué)生都有“機會(huì )”，即使沒(méi)有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動(dòng)”的余地，能夠各得其所，興致勃勃。
�。ㄋ模└傎愂街黝}班會(huì )
這種形式的主題班會(huì )是針對學(xué)生競爭心理、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在 “兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性,或判斷社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的是非性。競賽內容有知識性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。如：“我和ABC交朋友”的趣味英語(yǔ)競賽,“我讀四大名著(zhù)”的讀書(shū)競賽，“漫游智力世界”的學(xué)科智力競賽。這種形式的班會(huì )，容易形成熱烈的氣氛。但準備不足又會(huì )偏離主題。組織這種班會(huì )，班主任要確定和選準競賽對手，使其有代表性，以使學(xué)生關(guān)注它的勝敗。同時(shí)，要動(dòng)員和選派平時(shí)不太活躍的學(xué)生或比較不大關(guān)心集體的學(xué)生做競賽的主角，特別要注意在準備過(guò)程中，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注競賽成敗的越多，效果也越好。
�。ㄎ澹┘o念性主題班會(huì )
紀念性的主題班會(huì )主要指對歷史事件和名人的紀念，對重大節日、傳統節日的慶祝等。它往往與社會(huì )的紀念活動(dòng)、慶�；顒�(dòng)合拍。如：以“老師，您辛苦了”為主題的教師節頌教師班會(huì )、以“送舊迎新慶元旦”為主題的元旦文藝聯(lián)歡班會(huì )。這種班會(huì )容易造成氣氛，但也容易走過(guò)場(chǎng)。所以，班主任要把紀念什么、慶祝什么、同教育什么結合起來(lái)，尋找最佳的結合點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀念日、慶祝日里，得到新的東西，受到進(jìn)一步的教育。要注意紀念性班會(huì )教育效果的延伸，不要紀念日一過(guò)，班會(huì )上所得到的也就消失殆盡。
�。⿲�(shí)踐性主題班會(huì )
學(xué)生參加各種實(shí)踐性的活動(dòng)，也是受教育的必須內容，尤其是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生的成長(cháng)更為重要。實(shí)踐性主題班會(huì )就是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中受到教育。如：以“沿著(zhù)烈士的足跡前進(jìn)”為主題的參觀(guān)陳潭秋烈士紀念館的班會(huì )、以“祖國萬(wàn)歲”為主題的參觀(guān)祖國變化圖片展的班會(huì )，以“家鄉的昨天和今天”為主題的游覽名勝匯報班會(huì ),以“剪得報春第一梅”的“中外記者”招待會(huì )。這種班會(huì )能使學(xué)生體會(huì )實(shí)踐的意義，領(lǐng)會(huì )實(shí)踐的內容，認識某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。實(shí)踐性的班會(huì )的特點(diǎn)是耳聞目睹、有真情實(shí)感，能對教育內容印象深、領(lǐng)會(huì )快。
�。ㄆ撸┠M式主題班會(huì )
所謂模擬式主題班會(huì )就是模擬一種情境，使學(xué)生進(jìn)入到那種情境中，產(chǎn)生“身臨其境”的感受，以達到教育目的。如：“與時(shí)間老人座談”的想象情境班會(huì )，以“警鐘在這里長(cháng)鳴”的模擬法庭辯論的班會(huì )。模擬式的班會(huì )，要適合學(xué)生的特點(diǎn)，它能增強學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。這種班會(huì )組織得好，會(huì )出現一種熱烈的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生廣泛的興趣和追求的心理。
以上介紹了七種班會(huì )形式，我們選取的班會(huì )形式不需單一，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結合。
五、具體實(shí)施
�。ㄒ唬蕚潆A段俗話(huà)說(shuō)“不打無(wú)準備的仗”，開(kāi)主題班會(huì )要做好一系列的準備工作。
1、動(dòng)員學(xué)生主題班會(huì )要開(kāi)得成功，必須全體同學(xué)參與。為此，我們要做到以下四點(diǎn)：
1） 向同學(xué)們說(shuō)明班會(huì )的意義；2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)都做準備。如：“告別壞習慣”主題班會(huì )，要求每位同學(xué)搜集一則名人告別壞習慣的故事，要同學(xué)思考自己有哪些壞習慣；如何改正壞習慣兩個(gè)問(wèn)題；3）確定發(fā)言對象。如：辯論式主題班會(huì )要選出正反方的辨手；以“學(xué)習經(jīng)驗交流”為主題的班會(huì )要選出每科成績(jì)拔尖的學(xué)生來(lái)談他們的學(xué)習經(jīng)驗；4）召開(kāi)班干部會(huì )議。發(fā)揮班干的主動(dòng)性和積極性。討論班會(huì )的程序，每一個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。
2、確定主持人和發(fā)言稿
確定主題班會(huì )的主持人很關(guān)鍵。到時(shí)，控制班會(huì )場(chǎng)面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場(chǎng)指導外，一般由主持人來(lái)把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。選擇主持人還要根據班會(huì )的形式，如：以老師說(shuō)為主的班會(huì )和以學(xué)生參與為主的班會(huì )，選擇的主持人就不同。
3、準備節目
為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，可以在班會(huì )中穿插合適的游戲。比如：在“告別壞習慣”主題班會(huì )中，可以讓同學(xué)們把平時(shí)的壞習慣用小品的形式集中反映出來(lái)。小品由同學(xué)們自己設計、排練。
4、邀請嘉賓有針對性地談對某問(wèn)題的看法，可以使學(xué)生受到更全面、深刻的教育。
5、布置會(huì )場(chǎng)
會(huì )場(chǎng)布置最重要的是突出主題、美觀(guān)大方。比如：辯論式主題班會(huì )，正、反辯手的書(shū)桌擺到教室的最前面，分開(kāi)正反兩方，正方選手坐在一邊，反方選手坐在另一邊，排八字形，辨手面對觀(guān)眾，下面分成兩塊，分別坐著(zhù)其拉拉隊員。又如座談式班會(huì )，座位可以排成圓形，中間留空，會(huì )場(chǎng)美觀(guān)大方。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
按照設計的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開(kāi)班會(huì )。讓學(xué)生當主人，自己當參謀，因勢利導，把活動(dòng)推向深層。在班會(huì )的最后，班主任要小結。不要以為班主任的小結不重要。其實(shí)，班會(huì )中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們去思考，擴大教育影響，給班會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
六、反饋鞏固
主題班會(huì )要真正收到效果，還必須通過(guò)反饋鞏固。如：開(kāi)展“學(xué)習經(jīng)驗交流”的主題班會(huì )后，利用《學(xué)習園地》班刊，讓學(xué)生談班會(huì )的感想和體會(huì )，制訂具體的學(xué)習計劃，并把計劃付諸實(shí)踐。
總之，搞好主題班會(huì )并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來(lái)，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂(lè )。
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