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小學(xué)我愛(ài)我班主題班會(huì )
小學(xué)我愛(ài)我班主題班會(huì )1
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，進(jìn)一步規范學(xué)生的行為，使學(xué)生樹(shù)立班榮我榮，班衰我恥團結一心的觀(guān)念，能在今后的學(xué)習生活中以實(shí)際行動(dòng)為班集體增光添彩。
2、通過(guò)這次主題班會(huì )的開(kāi)展，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成班級凝聚力，從而團結同學(xué)，認真學(xué)習，勇于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，共創(chuàng )輝煌，努力爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。
二、活動(dòng)準備：猜猜猜游戲學(xué)生照片、諾亞方舟游戲四張報紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡錁�(lè )詩(shī)朗誦《共同的夢(mèng)想》
�。�1、2）我們曾經(jīng)多么向往
美麗的校園，靜靜的課堂
寫(xiě)滿(mǎn)我們成長(cháng)的淚水與歡笑
�。�3、4）四（2）班像個(gè)靜靜的港灣
停泊著(zhù)我們的夢(mèng)想
我們，相聚在這里
經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮
�。�1、2）四（2）班
新的世界新的希望
我們手挽著(zhù)手
去榮獲一面面流動(dòng)紅旗
那么光亮，那么耀眼
�。�3、4）其實(shí)，還有許多同學(xué)
日夜不停地努力
為班級作著(zhù)貢獻
�。R讀）啊，我們的四（2）班
一天天在進(jìn)步
一天天變得優(yōu)秀
�。ㄈ耍┧模�2）班
就好比一株常青藤
(齊讀）在同學(xué)和老師的培育下茁壯成長(cháng)
越來(lái)越美麗，越來(lái)越妖嬈
設計目的：讓學(xué)生明確目標，明白我們需要共同努力才能實(shí)現共同的目標。
�。ǘ�1、聽(tīng)故事：一滴小水珠
有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會(huì )，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì )把你曬干的！”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì )，這兒太美了……”
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
2、學(xué)生思考問(wèn)題：“一滴水怎樣才能不干涸?”同學(xué)們你們知道嗎？
3、答案：：“把它放進(jìn)大海中去�！�
設計目的：引出著(zhù)名的“木桶理論”。
(三)、著(zhù)名的“木桶理論”：
一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(cháng)度最短的那一塊木板。
同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：
�。�1）我們的班集體就象是一個(gè)木桶呢？
如果一個(gè)班集體是一個(gè)木桶,那么每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個(gè)木桶都裝不了水，不能成之為木桶.
設計目的，讓學(xué)生們感悟：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì )干涸；一花離開(kāi)了滋潤它成長(cháng)的大樹(shù)就會(huì )調謝，人，離開(kāi)了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長(cháng)、進(jìn)步。個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現他的才華和生命的價(jià)值。所以個(gè)人不能離開(kāi)集體。讓我們發(fā)揮自己的'力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會(huì )到“集體的凝聚力”是多么的重要。
�。�2）而你自己，究竟是這個(gè)班級里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？
(3)互動(dòng)游戲：猜！猜！猜�。枋鐾瑢W(xué)的性格、優(yōu)缺點(diǎn)，猜出其姓名）
設計目的：讓學(xué)生們猜猜大家眼中的自己是怎么樣的形象。
�。ㄋ模┳晕覚z測：我為四（2）班做了什么？
�。�1）認真做好值日工作，無(wú)論是教師還是包干區。
A.能B.有時(shí)c.不能
�。�2）最后走會(huì )關(guān)門(mén)、窗。
A.會(huì )B.有時(shí)c.不會(huì )
�。�3）地上有紙或粉筆就幫忙撿起來(lái)。
A.會(huì )B.有時(shí)c.不會(huì )
�。�4）升旗遲到講話(huà)，上課鈴響后講話(huà)。
A.沒(méi)有B.有過(guò)c.經(jīng)常
�。�5）主持早讀，帶隊，做好操。
A.是的B.很少c.沒(méi)有
�。�6）積極配合班干部的工作，做好本職工作。
A.沒(méi)有B.偶爾c.經(jīng)常
�。�7）為班活動(dòng)付出實(shí)際行動(dòng)，如出黑板報等。
A.會(huì )B.有時(shí)c.不會(huì )
�。�8）提教學(xué)和班集體的意見(jiàn)。
A.會(huì )B.有時(shí)c.不會(huì )
�。�9）上課認真聽(tīng)講，不講話(huà)，不做小動(dòng)作。
A.能B.有時(shí)c.不能
�。�10）盡心盡力收作業(yè)；按時(shí)按量交作業(yè)；不抄襲。
A.能B.有時(shí)c.不能
說(shuō)明：選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“c”得1分。
分數為30－24分：你是關(guān)心班集體，并在細節中維護班級榮譽(yù)，為班級建設作出積極貢獻的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系好，是個(gè)受歡迎的人！
分數為22－16分：一般情況下，你是個(gè)按部就班做好分內事的人。但有時(shí)可能沒(méi)有認真對待一些事情，特別是一些小事，對班級貢獻較少，是個(gè)比較受歡迎的人！
分數為14—10分：許多情況下，你可能比較貪玩，沒(méi)能完成老師交給你的任務(wù)，甚至經(jīng)常讓同學(xué)、老師操心。但是你和同學(xué)的關(guān)系還是處理地不錯的，要經(jīng)常勉勵自己，改正自己的缺點(diǎn)，多為班集體做貢獻。
設計目的：自己給自己作評價(jià)，認識個(gè)人在班集體中的地位及作用，并努力使他們朝著(zhù)理想的方向發(fā)展。
�。ㄎ澹┌嘀魅蔚脑u價(jià)——優(yōu)點(diǎn)
同學(xué)們相處的很融洽開(kāi)心；
班干部、課代表、組長(cháng)都很認真負責；
大部分同學(xué)能團結合作，會(huì )樂(lè )于助人；
沒(méi)有或極少自私自利的現象；
男、女生參加體育活動(dòng)積極性較高。
缺點(diǎn)：
1、課堂氣氛不夠活躍，主動(dòng)起身回答問(wèn)題的只有少數幾個(gè)同學(xué)；
2、同學(xué)們表達意見(jiàn)和建議時(shí)積極性不高，應該增強自信心；
3、自習時(shí)間紀律不夠好；
4、同班同學(xué)有時(shí)不會(huì )互相幫助，太小心眼；做衛生不夠自覺(jué)；
5、有部分男生下課打鬧，女生語(yǔ)言不文明；
6、班干部應該大膽管理班級，批評違紀的同學(xué)，要形成一種正確的集體輿論
�。┯螒颍褐Z亞方舟
1、游戲規則：每一張報紙都是舟，每小組同學(xué)按要求戴好�；�、紅領(lǐng)巾、小黃帽，全部組員各自最先站到報紙上就獲勝。
2、獲勝小組發(fā)表感想
設計目的：讓學(xué)生們說(shuō)出團結協(xié)作整體等關(guān)鍵詞。感悟個(gè)人和集體的關(guān)系。
班主任總結：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì )干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現他的才華和生命的價(jià)值。
愛(ài)同學(xué)，我不是一個(gè)人
愛(ài)老師，不是孤身奮戰
愛(ài)團結，我和你一樣
愛(ài)努力，代表班集體
也愛(ài)為班級是四（2）班做出貢獻的一員“我愛(ài)我班”主題班會(huì )到此結束！謝謝大家！
小學(xué)我愛(ài)我班主題班會(huì )2
這次主題班會(huì )活動(dòng)課，讓我深深體會(huì )到：主題班會(huì )成功與否，關(guān)鍵在于班會(huì )主題及素材是否緊緊貼近學(xué)生實(shí)際生活、師生關(guān)系是否和諧。班會(huì )課不同于其他學(xué)科教學(xué)，教師有本可鑒，學(xué)生有書(shū)可讀，尤其在農村小學(xué)，班會(huì )課是“裸”課，如果師生關(guān)系不和諧，在課堂中學(xué)生不能暢所欲言，教師便無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生與老師之間隔著(zhù)一堵墻，班會(huì )課最終又會(huì )成為教師自己的空洞說(shuō)教，導致教育失效。
這次主題班會(huì )課之所以能順利完成任務(wù)，我認為跟自己平時(shí)和學(xué)生和諧的關(guān)系是分不開(kāi)的。這次主題班會(huì )準備時(shí)間較短，內容多，而且教學(xué)條件較差，學(xué)生和我都從未參與過(guò)這樣的活動(dòng)，但當我抱著(zhù)試探的態(tài)度和學(xué)生商量時(shí)，學(xué)生卻反應熱烈，給予我很大的支持，對老師布置的任務(wù)熱情接受，努力完成。其次，這次主題班會(huì )課所選內容與他們現實(shí)生活息息相關(guān)，讓他們每個(gè)人都有事可為且能為，所以參與的積極性高。整節課師生互動(dòng)、生生交流都在很自然的狀態(tài)中進(jìn)行，學(xué)生充分表達個(gè)人的體驗、感悟、見(jiàn)解和主張，達到了預期的效果。
但在這次班會(huì )課中，也暴露了我個(gè)人的一些不足：首先，我在設計課的時(shí)候比較注重課的活動(dòng)形式，對課的針對性和實(shí)效性關(guān)注不夠。我聯(lián)系學(xué)生的日常行為表現，進(jìn)行了較大幅度的'修改，這對于促進(jìn)學(xué)生由情到意、從知到行的轉化起到了積極的作用。其次，教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，個(gè)別過(guò)渡語(yǔ)的使用也未仔細推敲，，個(gè)別學(xué)生悟理不深，致使上下過(guò)渡不夠自然，承上啟下的作用發(fā)揮欠佳；再者，就是本節課容量大，以致課結束時(shí)，時(shí)間嫌緊了點(diǎn)。
因此，今后我會(huì )以此為契機，加強學(xué)習交流，努力增強自己的角色意識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我相信，只要每一位班主任都用心、用情、用智慧去教育我們的學(xué)生，去經(jīng)營(yíng)我們的班級，那么趙厙小學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)喜人的春天！
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