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輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )
在平平淡淡的學(xué)習中，大家都接觸過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是圍繞一定主題而舉行的班級成員會(huì )議。那么，主題班會(huì )都有哪些類(lèi)型的呢？下面是小編為大家整理的輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )1
主題班會(huì )是輔導員對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要手段，優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì )能夠凝聚人心，明確導向，促進(jìn)思想的大同，有助于學(xué)生日常管理工作。因此，召開(kāi)高質(zhì)量的主題班會(huì )是輔導員的基本工作之一，同時(shí)，也是檢驗輔導員是否符合任職標準的重要途徑。
一、什么是主題班會(huì )
主題班會(huì )區別于班會(huì )。所謂班會(huì )，是對班級的集體工作進(jìn)行安排布置講評，它缺乏針對某件事情的深入探討和解決。主題班會(huì )是在輔導員的指導下，由班委會(huì )圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計劃的教育活動(dòng)，它是輔導員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要形式。
二、召開(kāi)主題班會(huì )的目的及作用
召開(kāi)主題班會(huì )的目的是為了解決班級在教育教學(xué)過(guò)程中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而加強對學(xué)生進(jìn)行自我教育，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)向更高層次發(fā)展。成功的主題班會(huì )會(huì )起到如下的教育作用。
1、主題班會(huì )是對大學(xué)生進(jìn)行教育和自我教育的主陣地。主題班會(huì )內容廣泛，針對性強，通過(guò)主題班會(huì )同學(xué)們可以明辨是非，在人格、道德、修養等多方面得到教育,而且學(xué)生通過(guò)策劃，開(kāi)發(fā)了自己的潛能，這也是對自己的一種自我教育、自我管理。
2、主題班會(huì )能培養大學(xué)生多方面的能力。主題班會(huì )給每一位同學(xué)提供了鍛煉的舞臺，在鍛煉中,班干部漸漸提高了組織應變能力,學(xué)會(huì )了主持的技巧,工作更加得心應手、自信,其他的同學(xué)也得到了充分的展現,增加了勇氣和膽量。所以在一定程度上培養了同學(xué)們的演講能力、創(chuàng )造能力、創(chuàng )新精神、邏輯思維能力和組織能力,為他們將來(lái)步入社會(huì )走上工作崗位參與各種競爭打下了良好的基礎。
3、主題班會(huì )能樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強班級的凝聚力。通過(guò)主題班會(huì )，樹(shù)立了班長(cháng)和班委會(huì )在班級中的威信和領(lǐng)導作用，同學(xué)之間、師生之間能增進(jìn)了解，學(xué)習上相互取長(cháng)補短，求實(shí)向上，既增強了班級的凝聚力，又豐富了大學(xué)生活。
三、如何設計主題班會(huì )
一直以來(lái)，我校輔導員都在召開(kāi)班級的主題班會(huì )，但從會(huì )議記錄上看，會(huì )議內容無(wú)非是小結上周情況，表?yè)P一下好人好事，批評曠課、早退、未升旗現象，布置下周工作，通報衛生檢查情況、通知有關(guān)事宜等等，主題班會(huì )成了一個(gè)“大雜燴”，從形式到內容都很單調、空洞。更有甚者有些輔導員沒(méi)有按要求去開(kāi)主題班會(huì )或者撒手不管讓學(xué)生自己去開(kāi)，為了應付檢查臨時(shí)補上班會(huì )記錄�？傮w來(lái)說(shuō)，主題班會(huì )的設計缺乏計劃性、針對性、教育性和科學(xué)性,班會(huì )沒(méi)有達到預期的`效果，因此，如何設計好主題班會(huì )就顯得尤為重要。
總之,主題班會(huì )的設計要遵循計劃性、教育性、針對性和創(chuàng )新性原則,在過(guò)程設計中，要求緊湊合理、突出主題，重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)環(huán)節：
1、主題的確定。班會(huì )主題就是班會(huì )的中心議題。主題既是對班會(huì )討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題能震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生不吐不快，言猶未盡。選題總體上要以學(xué)校的德育教育為主線(xiàn),聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,同時(shí)要考慮不同年級、不同階段有不同的教育任務(wù),比如，大一要開(kāi)展入學(xué)教育,大二要開(kāi)展職業(yè)教育,大三要開(kāi)展創(chuàng )新教育,大四要開(kāi)展就業(yè)教育，低年級適宜選擇一些表象的、單一的主題,高年級適宜選擇理性的、綜合的主題。為了突出教育時(shí)效性,也可以根據每個(gè)月份、節日來(lái)選擇主題。選擇一個(gè)好的主題不是件容易的事情,輔導員在平時(shí)要善于調查研究，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、班風(fēng)和學(xué)生日常生活中暴露的思想問(wèn)題等做到心中有數，了如指掌,然后分析并整理學(xué)生中出現的共性和個(gè)性問(wèn)題,圍繞這些問(wèn)題來(lái)確定主題。所以，主題的確定要結合本班學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題�？傊�，班會(huì )的主題必須突出班會(huì )的教育目的，但不是教育目的的直接陳述；必須切合班級存在的主要問(wèn)題，但不是問(wèn)題的簡(jiǎn)單指出。
2、班會(huì )的組織。每一次成功的班會(huì )，除了選好主題和形式，離不開(kāi)精心地組織，它是開(kāi)好班會(huì )的基礎。在組織中輔導員是參謀和指導者，輔導員的指導作用主要體現在主題班會(huì )的準備階段。班會(huì )前，輔導員要參與準備會(huì )，讓學(xué)生集思廣益,拿出一個(gè)程序,然后在此基礎上闡明自己的創(chuàng )意、意見(jiàn)和建議，對節目程序要過(guò)目一遍,并適當予以調整，供班委會(huì )參考。班會(huì )中，輔導員要融入到班級活動(dòng)中,以起到鼓勵鞭策、活躍氣氛的目的,并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。班會(huì )結束時(shí)，輔導員應進(jìn)行班會(huì )的總結和點(diǎn)評。班委是主題班會(huì )的主要組織者和主持者，班會(huì )前，班長(cháng)應召集班委會(huì )成員，精心構思，細心籌劃，包括主題的內容、形式和班會(huì )中的程序以及環(huán)境氛圍的渲染，比如，班會(huì )是以班級教室為主要場(chǎng)所，最簡(jiǎn)單的布置也應考慮教室的衛生、課桌的排列、黑板上班會(huì )主題的設計，這些都反應出輔導員及班委對班會(huì )的重視程度及態(tài)度，這對學(xué)生的影響是深刻的，若輔導員對班會(huì )的態(tài)度敷衍了事，就會(huì )失去學(xué)生的信任，失去了總結的意義，不利于今后工作的開(kāi)展。
3、班會(huì )的總結。除了確定好主題，精心組織外，輔導員還要認真考慮主題如何深化，做好班會(huì )的總結。因為班會(huì )中，由于學(xué)生的知識和認識水平等方面的原因，他們的認識有時(shí)并不一致，而且會(huì )只看到事物的表面現象，而看不到本質(zhì)，對事物缺乏理性的分析和判斷，所以主題班會(huì )結束時(shí)，輔導員的總結是為了對班會(huì )主題進(jìn)行深化和提升,沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)睛之筆,主題就很難突出。
�。�、成果的鞏固。要使主題班會(huì )真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節，那就是做好“追蹤教育”，鞏固班會(huì )成果。主題班會(huì )結束一段時(shí)間后，輔導員必須進(jìn)行跟蹤反饋與思考。首先要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華，力爭活動(dòng)之后，讓學(xué)生們在行動(dòng)上有所表現，思想認識和能力有所提高，知識面得到拓展，從而有利于班集體建設，鞏固班會(huì )成果。其次要思考主持人、班干部的能力有沒(méi)有得到提高，有哪些不足之處以及今后努力的方向，針對這些方面輔導員要對他們加以指導，使他們從中獲益，能力不斷得到提高。追蹤教育還可了解有哪些不足需要進(jìn)一步探索，對以后主題班會(huì )活動(dòng)有很大幫助。
四、對輔導員的要求
�。ㄒ唬╆P(guān)注時(shí)事，提高政治理論修養
輔導員只有時(shí)時(shí)處處關(guān)注時(shí)事，具有豐富的政治理論修養，時(shí)刻保持著(zhù)清醒的政治頭腦，才能在主題班會(huì )中起到領(lǐng)航員的作用，使主題班會(huì )真正達到具有針對性、教育性、時(shí)效性的效果。所以，輔導員應密切關(guān)注和全面了解國際、國內時(shí)事，善于抓住國內外的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì )難點(diǎn)，以及班級中學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題。針對以上問(wèn)題，輔導員要進(jìn)行有效結合，把握教育時(shí)機，及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì )活動(dòng)。通過(guò)采取不同的形式，引導學(xué)生正確分析、認清熱點(diǎn)問(wèn)題，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提高他們區別不同性質(zhì)的矛盾和辨別是非的能力，提高他們的政治敏感性，端正他們的是非觀(guān)念，使他們能自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響。
�。ǘ┨岣咚夭牡乃鸭c信息處理能力
主題班會(huì )的設計、實(shí)施的過(guò)程中除了需要輔導員有特定的、豐富的管理和主持經(jīng)驗外，輔導員還要有素材的搜集與處理的能力。這是開(kāi)好主題班會(huì )必須要做的事情，也是開(kāi)好主題班會(huì )不可逾越的一個(gè)階段。很多輔導員可能有這樣的體會(huì )，開(kāi)主題班會(huì )的時(shí)候，不知道該準備哪些東西，覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)這些現象的出現，往往都是和缺乏素材的積累有很大的關(guān)系。輔導員如果平時(shí)不注重素材的積累，在開(kāi)主題班會(huì )前，臨時(shí)去拼湊素材，生搬硬套，往往會(huì )捉襟見(jiàn)肘，而且主題班會(huì )很難做到充實(shí)、生動(dòng)。即使搜集到大量的信息，還要懂得如何去分析，加工，直到最后去合理處理這些信息。輔導員只有具備較強的信息獲取、處理能力，才能在主題班會(huì )當中很好的去利用、挖掘和使用這些信息資源。
�。ㄈ┘訌妼χ黝}的分析與總結能力
這也是輔導員開(kāi)好主題班會(huì )必須具備的一種能力，對主題的具體分析決定了輔導員能否在具體實(shí)施過(guò)程當中很好地把握主題，最終再提升這個(gè)主題。主題班會(huì )不管是敘事、體驗、還是表演，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節，就是對主題班會(huì )的總結提升。經(jīng)過(guò)總結提升以后我們的主題才能更鮮明，才會(huì )給學(xué)生留下深刻的記憶，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程主題就很難突出來(lái)，主題班會(huì )也會(huì )很平淡。所以輔導員要具備這種分析與總結提升能力。
總之，把握好主題班會(huì )是實(shí)現班級教育目標，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感、責任感以及創(chuàng )新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。所以，輔導員在思想上要高度重視，在平時(shí)的工作實(shí)踐中，一定要多探索，多學(xué)習，多總結，多舉行有教育意義、有特色、有創(chuàng )新的主題班會(huì )，使之成為一種習慣，成為一種制度，從而使自己的班級管理上一個(gè)新臺階。
輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )2
主題班會(huì )是由班隊委在班主任的指導下，圍繞一個(gè)專(zhuān)題或針對班上的某個(gè)問(wèn)題而組織的教育活動(dòng)。在實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到:一個(gè)成功的主題班會(huì )可以使學(xué)生受到良好的教育，對學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展和心理素質(zhì)的形成產(chǎn)生著(zhù)積極的影響�，F在結合自己的工作實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾伍_(kāi)好主題班會(huì )。
一、精選主題
(1)主題要有針對性。主題必須針對學(xué)生的思想實(shí)際或者班內存在的主要問(wèn)題來(lái)選擇，做到有的放矢，行之有效。如，針對部分家長(cháng)對孩子的生日極為重視，不惜人力、物力、，給孩子大辦宴席。大吃大喝，互相攀比的不良風(fēng)氣，就可以設計“四有人才應怎樣對待生日”的主題會(huì )，使這種不良風(fēng)氣及時(shí)得到了制止。
(2)主題要小，小中見(jiàn)大。一滴水雖然小，卻能折射太陽(yáng)的光輝。同樣，一個(gè)小題裁也能映出莫大的世界，任何大的.東西都由小而來(lái)。抓出小溪流，引出大河水，另一方面要把大的主題用小的系列活動(dòng)反映出來(lái)，達到以小獲大的目的。
(3)主題要具有時(shí)代感。90年代的兒童好奇心強、喜歡接受新事物，因此主題的設計要符合兒童這一特點(diǎn)，要具有鮮明的時(shí)代特色。例如“我和電腦交朋友”“做新時(shí)代的小主人”這類(lèi)主題具有很強的時(shí)代感，易于被學(xué)生接受。
二、充分傲好準備工作
(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。主題確定以后，班主任要采取談話(huà)、黑板報、小廣播等形式向學(xué)生宣傳班會(huì )的目的、內容、要求，從思想上引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生興趣，并積極投入到準備活動(dòng)中去。
(2)做好活動(dòng)內容準備。內容準備得是否充分是班會(huì )成敗的關(guān)鍵。準備過(guò)程是每個(gè)學(xué)生參與集體活動(dòng)，得到教育和鍛煉的過(guò)程。如主題會(huì )“我喜歡的一個(gè)成語(yǔ)故事”，會(huì )前要組織全班同學(xué)分頭收集中外成語(yǔ)的故事和畫(huà)冊。學(xué)生通過(guò)準備活動(dòng)，不僅增長(cháng)了知識而且培養了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
三、認真開(kāi)好班會(huì )
新穎活潑的形式能更好地體現主題的思想和內容，使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的氣氛中思想得以升華，感情得以陶冶。主題班會(huì )可采用文藝演出，
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輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )班會(huì )是輔導員開(kāi)展思想政治工作的主陣地。班會(huì )的形式多種多樣，而主題班會(huì )是集中進(jìn)行思想政治工作最有效的形式之一。隨著(zhù)信息的現代化和當代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化，班會(huì )原有的宣傳功能逐漸弱化，大學(xué)生會(huì )對班會(huì )認為“不就是讀讀報紙，傳達傳達文件等，去不去無(wú)所謂”。而當代大學(xué)生身處社會(huì )轉型期，價(jià)值取向呈多元化和不確定性，如何引導大學(xué)生健康成長(cháng)，開(kāi)好主題班會(huì )就顯得尤為重要。所以，新形勢下如何創(chuàng )新主題班會(huì )的內容和形式，突出班會(huì )的教育功能，是輔導員要深思的問(wèn)題。下面將以三個(gè)案例的形式來(lái)闡述輔導員如何開(kāi)好主題班會(huì )。
案例一“我成長(cháng)，我設計”主題班會(huì )
大學(xué)生從高中到大學(xué)，“大學(xué)四年應如何度過(guò)”是每一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先要思考的問(wèn)題，如何引導大學(xué)生開(kāi)展好“大學(xué)生涯設計”活動(dòng)是新生輔導員的重要工作。
班會(huì )安排在一年級下學(xué)期（第二期學(xué)期）較為合理。新生進(jìn)校的第一學(xué)期，有一個(gè)從高中到大學(xué)在學(xué)習、生活上的“適應期”，這個(gè)時(shí)期他們對大學(xué)生還缺乏較理性、全面的認識。進(jìn)入第二學(xué)期，他們對大學(xué)生活已不再感到新奇，有了一定的學(xué)習、生活經(jīng)驗。這時(shí)，他們很自然地就要思考：怎樣度過(guò)美好的大學(xué)時(shí)光？此時(shí)，如果適時(shí)推出這一活動(dòng)，就能很好地為他們設計未來(lái)、樹(shù)立新的人生目標提供一個(gè)平臺。
輔導員一定要在這次班會(huì )前做了大量的準備工作：首先可以組織學(xué)生學(xué)習臺灣著(zhù)名教育家高震東先生《天下興亡，我的責任》的講話(huà)以及李開(kāi)復先
生給青年大學(xué)生的六封信等，并認真開(kāi)展討論、交流活動(dòng)；其次可以組織優(yōu)秀大學(xué)生經(jīng)驗交流會(huì )、報告會(huì )，邀請畢業(yè)生、校友和社會(huì )知名人士作報告，指導同學(xué)們正確自我定位。在此基礎上，鼓勵各位同學(xué)結合自身實(shí)際，進(jìn)行認真、深入地思考，正確定位、設計自己的大學(xué)生活及未來(lái)職業(yè)生涯。
班會(huì )的主題可以以“我成長(cháng)，我設計”作為題目。首先在認真審閱學(xué)生自我設計稿件的基礎上，選擇部分稿件由真情實(shí)感的、有代表性的、不同風(fēng)格的同學(xué)在班會(huì )上作主題發(fā)言、交流，最后由輔導員作總結，內容包括開(kāi)展本次活動(dòng)的意義、同學(xué)們自我設計的情況和自己對這一問(wèn)題的看法，要強調大學(xué)生活的設計不可能千篇一律，提倡結合實(shí)際，“百花齊放”，并要“重在踐行”。在班會(huì )后還需要做以下工作：一是由班委會(huì )組織對稿件進(jìn)行評比，必要時(shí)可編輯成冊；二是對設計不太好的進(jìn)行個(gè)別指導，對態(tài)度不認真的進(jìn)行批評教育；三是對同學(xué)們在設計過(guò)程中涉及的一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，匯總后請負責教學(xué)的領(lǐng)導或授課教師解答，并及時(shí)反饋給有關(guān)同學(xué)，以便修正。
案例二、“過(guò)去現在未來(lái)”主題班會(huì )
大學(xué)四年中前兩年一般處于基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課的學(xué)習階段，進(jìn)入三年級，就要開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習了，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習較以前難度更大、要求更高。在一、二年級時(shí)，同學(xué)們學(xué)習任務(wù)、目標大致相同，到了三年級上學(xué)期，有必要召開(kāi)一次以“過(guò)去現在未來(lái)”為主題的班會(huì )，意在引導大家進(jìn)一步統一思想，強化就業(yè)、考研的意識，凝聚班集體的合力，加強班集體的建設，同時(shí)，也是引導大家在大學(xué)時(shí)光過(guò)了一半的時(shí)候，總結過(guò)去的大學(xué)生活，對未來(lái)的大學(xué)生活進(jìn)行再思考、再定位。在班會(huì )上鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，對過(guò)去的大學(xué)
生活進(jìn)行認真地反思，對未來(lái)提出了自己的構想。會(huì )后，輔導員也可以通過(guò)短信、E—mail, QQ等就某些問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行深層次交流，為學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)及人生規劃建立良好基礎。
案例三“畢業(yè)了，我想說(shuō)……”主題班會(huì )
大學(xué)生畢業(yè)前一周，事情很多，歡送畢業(yè)生的活動(dòng)也很多。但無(wú)論如何，在這段忙碌的時(shí)間里，組織好大學(xué)階段的最后一次班會(huì )也是一項十分重要的工作，對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在思想上、感情上都是一次升華，也是一起生活四年的輔導員與同學(xué)們集體告別的`時(shí)刻。
本次班會(huì )可以以“畢業(yè)了，我想說(shuō)……”為主題，主要圍繞“母校情，師生情，同學(xué)情”展開(kāi)。讓畢業(yè)生在畢業(yè)前用最真誠的方式、最樸素的語(yǔ)言、在最正式的場(chǎng)合同母校告別，同老師告別，同同學(xué)告別�？裳堫I(lǐng)導、老師參加。只要不偏離主題，形式不拘。會(huì )議地點(diǎn)最好有多媒體設備，不一定在教室。輔導員可以做大學(xué)四年的總結講話(huà)，此次班會(huì )可以讓畢業(yè)生在離校前再一次感受到集體的溫暖，讓大學(xué)生最后一次團聚在同學(xué)們腦海里凝固，為畢業(yè)生文明離校打下了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)上述三次主題班會(huì )案例，我們可以看出要組織開(kāi)展好主題班會(huì )活動(dòng)，應該要在班會(huì )的目的、主題、內容、實(shí)施和總結等方面下功夫。
輔導員在組織班會(huì )的時(shí)候一定要突出班會(huì )的內容，班會(huì )要有明確的活動(dòng)意義及針對性，充分了解班級目前的的狀況及存在的問(wèn)題，以便得以解決。班會(huì )的主題要具有鮮明思想性，要能反映學(xué)生的學(xué)習、生活及班級狀態(tài)，不能提出不符合實(shí)際和空洞的口號，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的態(tài)度。而班會(huì )的內容也要緊扣主題，充分滿(mǎn)足同學(xué)的需要，同時(shí)也可以考慮學(xué)生的思想狀況、活動(dòng)能力、興趣、愛(ài)好等方面的因素，以活躍班會(huì )的氛圍。同時(shí)還要積極準備，可以以班委成員為組織，負責做好班會(huì )前的各項準備工作和班會(huì )中的組織、服務(wù)工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。會(huì )后，輔導員還要及時(shí)總結，必要時(shí)可以有針對的進(jìn)行個(gè)別輔導、交流，以保證班會(huì )的教育功能得以發(fā)揮。
另外，開(kāi)好主題班會(huì )須強調的是：每此班會(huì )活動(dòng)一個(gè)主題，內容不宜太多，活動(dòng)次數也不宜過(guò)于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會(huì )活動(dòng)要強調思想性，純娛樂(lè )性的班會(huì )不要搞得太多；班會(huì )的方式要服從內容需要，不要單純追求形式熱鬧而不求效果。
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