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如何正確看待大學(xué)生在校園創(chuàng )業(yè)
創(chuàng )業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成�，F今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )各界的密切關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負著(zhù)社會(huì )和家庭的種種期望。在現今社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂(lè )觀(guān)的情況下，下面是小編為大家收集的如何正確看待大學(xué)生在校園創(chuàng )業(yè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為什么會(huì )有這么多的大學(xué)生選擇做兼職了，那么到底大學(xué)生做兼職好還是不好，一直都是大家在討論的問(wèn)題。
大部分在校學(xué)生還是愿意和支持在大學(xué)生期間，利用課余時(shí)間去外面兼職的。他們支持的原因主要有四個(gè)：
1是在大學(xué)期間只有很少的機會(huì )能夠鍛煉自己的能力，而這樣的機會(huì )僅限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生;
2是即使能夠有機會(huì )在大學(xué)里面擔任干部，還是不能夠全面地鍛煉自己各方面的能力，如應變能力，面對社會(huì )人的溝通交流能力等;
3是在大學(xué)期間兼職能夠提前接觸社會(huì )，為最后一年(一學(xué)期)的工作實(shí)習做一個(gè)演習，并為畢業(yè)后面試及工作打下基礎;
4是兼職能夠補貼自己平時(shí)生活的零花錢(qián)，及提高自己的自信等。
而25%的人不認同/支持在大學(xué)期間兼職的主要原因是，認為在學(xué)習期間就應該利用時(shí)間更好的學(xué)習更多的知識，為以后實(shí)習及畢業(yè)工作打好基礎;不應該把過(guò)多的精力和時(shí)間浪費在兼職和鍛煉能力上面。持中立態(tài)度的15%人在于還沒(méi)有明確自己的目標，或找不到適合自己/自己有興趣的兼職工作;認為只要時(shí)間分配得當，適量的兼職可以提高學(xué)習。
在持同意/支持兼職，且有兼職經(jīng)驗的人群中男生占了67%。在持反對/不支持兼職中，沒(méi)有兼職經(jīng)驗的人占65%，有兼職經(jīng)驗的人占30%。
為什么同意/支持在大學(xué)期間，利用課余時(shí)間兼職的人的比例占的比較多呢，且有兼職經(jīng)驗的男生占了大部分?
有以下幾點(diǎn)原因：
首先，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，越來(lái)越多的學(xué)生，尤其是大學(xué)生希望得到更多的認可及肯定(包括自身的各方面，學(xué)習，能力等各方面)。這樣的認可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹(shù)立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認可，尤其是上級領(lǐng)導的肯定，因此就希望有更多的機會(huì )在他人面前展示自己。而這樣的機會(huì )在大學(xué)里面卻很少，且這樣的機會(huì )也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以，更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己，并得到他人的認可。
其次，更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職，除了為了得到他人的認可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機會(huì )給大學(xué)生去鍛煉的，只是很少，所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力，在畢業(yè)前的工作實(shí)習上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高，為實(shí)習工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。
第三，大學(xué)生愿意去兼職，是為了擴開(kāi)自己的交友圈及開(kāi)闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里，每個(gè)人的交友圈還是比較小的，(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學(xué)校里，女生希望通過(guò)兼職，接觸社會(huì )結交多一些的異性，以此來(lái)擴開(kāi)自己的社會(huì )視野。當然，男生也愿意通過(guò)兼職結交更多社會(huì )的人士，為以后實(shí)習畢業(yè)提供更多的選擇。
第四，大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費或者零用錢(qián)。隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，每個(gè)人在各方面的花消會(huì )有所增加。雖然大學(xué)生應當過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活，但由于出門(mén)在外一些額外的花消也會(huì )有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結伴聚餐，往往男生會(huì )輪流著(zhù)請客;如果男生要購置更好的電腦設備，或者有女朋友的，花消就會(huì )更多。女生也會(huì )把錢(qián)花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費，因此就選擇去兼職賺取些零用錢(qián)。
那究竟大學(xué)生利用課余時(shí)間去兼職是好還是壞呢?
我個(gè)人認為還是好的。大學(xué)生在某一程度上來(lái)說(shuō)，心理受挫能力及承受能力相對還不是特別的成熟。在大學(xué)期間提早地接觸社會(huì )、去了解社會(huì )，在一定的程度上能夠提高大學(xué)生的受挫，及承受能力;更好地認識自己，有助于大學(xué)生更好地改進(jìn)自身的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹(shù)立自信心。能夠坦然地去面對一些事情，及提高自身一個(gè)良好的心態(tài)去處理應急事情。
現在在大學(xué)里，真正能夠提供給我們鍛煉各方面能力的機會(huì )相對還是比較少的。在校外的機會(huì )相對于學(xué)校還是多些，且能夠比較全面地鍛煉我們各方面的能力，尤其是溝通能力，及應變能力，和團結合作能力�，F在很多的大學(xué)生缺乏一種團體合作的概念和能力，喜歡突顯自己的個(gè)性;而兼職能夠在實(shí)習工作前給我們一個(gè)機會(huì )去中和這兩種，使我們懂得什么團體合作，如何去和他人一起合作。讓我們在實(shí)習，或正式地工作能夠更好的適應那一種氛圍。
雖然，兼職會(huì )占用我們的一些學(xué)習的時(shí)間，也會(huì )影響我們一些休息的時(shí)間。但整體來(lái)說(shuō)，只要合理地分配好我們的時(shí)間，合理地安排好學(xué)習和工作，我們通過(guò)兼職能夠獲得的經(jīng)驗，能力的提高還是有的。
對于兼職，每個(gè)人都有不同的看法。對于一些期望得到更多他人認可，和期望得到更多能力上提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間利用課余時(shí)間去兼職不是一件壞事。但對于一些希望在大學(xué)期間打好理論基礎，到實(shí)習后工作后再真正去實(shí)踐的同學(xué)來(lái)說(shuō)，兼職也會(huì )在某程度上浪費其時(shí)間。高等教育專(zhuān)家潘懋元先生說(shuō)，“他們所提倡的是“適度”打工，不是全身心投入到兼職中去，畢竟學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的;也不是毫無(wú)選擇地去打工，而要有所針對性，盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識，積累經(jīng)驗的工作。作為在校大學(xué)生，兼職必須注意把握好這個(gè)“度”字�！�
我還是認為在大學(xué)生期間，把握好時(shí)間和機會(huì )去學(xué)習，和鍛煉提高自己的能力，也就包括兼職的。但兼職的前提是有個(gè)“度”，量要掌握好，不要為了兼職而荒廢學(xué)業(yè)。
拓展：大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)問(wèn)題與對策
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)是當下一個(gè)社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題。大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)不僅可以充實(shí)大學(xué)校園生活，還能減輕家庭負擔，增強專(zhuān)業(yè)與社會(huì )技能。政府不斷制定出臺相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策，實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng )新訓練和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地等項目，開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)鼓勵、引導和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，進(jìn)而實(shí)現以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)有利于大學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)踐，提升自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。目前諸多大學(xué)生自發(fā)進(jìn)行校園創(chuàng )業(yè)已樹(shù)立了成功典范，同時(shí)存在的問(wèn)題也是不容忽視的。本文旨在探析大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)的現狀及存在的問(wèn)題，并提出相應的有關(guān)目前大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)難的解決對策。
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)概述
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)是指大學(xué)生在校期間參與學(xué)�；蛏鐣�(huì )組織的創(chuàng )新訓練或創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目，創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)大多在學(xué)校內，依托學(xué)校及自身人脈關(guān)系等優(yōu)勢，方便大學(xué)生在校期間實(shí)現創(chuàng )業(yè)的同時(shí)完成學(xué)業(yè)�，F如今就業(yè)形勢日益嚴峻，越來(lái)越多的大學(xué)生已經(jīng)意識到僅單純的學(xué)習書(shū)本知識是遠遠不夠的，還要積極參與校園創(chuàng )業(yè)及各種社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)這種創(chuàng )新訓練和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐以便大學(xué)生積極與社會(huì )接軌，了解相關(guān)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)會(huì )處理資源與信息，在社會(huì )這個(gè)大平臺探索、學(xué)習和進(jìn)步。隨著(zhù)各種鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策的出臺，大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)的熱情也日益高漲，但是光有熱情是不夠的，還需具備有相應的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )技能。
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)的現狀
大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數之多，已經(jīng)成為無(wú)法改變的現實(shí)，但是，一旦進(jìn)入社會(huì )，大多要靠自己來(lái)養活自己，找一份適合的工作也不容易。早有一些敢于冒險勇于探索的大學(xué)生基于各種原因開(kāi)始了自己的校園創(chuàng )業(yè)路，并形成一些成功的創(chuàng )業(yè)案例，對周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生了積極影響。但是大多數大學(xué)生對于校園創(chuàng )業(yè)仍然持保守或觀(guān)望態(tài)度。目前大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)呈現出如下的狀況：
一部分勇于創(chuàng )新，率先創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生已樹(shù)立成功的案例。大學(xué)校園中存在著(zhù)一批市場(chǎng)意識比較強的學(xué)生，通過(guò)個(gè)人努力探索與實(shí)踐，在大學(xué)校園中積極創(chuàng )業(yè)，在鍛煉自己能力的同時(shí)也收獲了人生的第一桶金，他們通過(guò)實(shí)踐摸索，形成了一些比較成功的創(chuàng )業(yè)案例。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望強，積極性高，但實(shí)際創(chuàng )業(yè)比例低。自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以來(lái)，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情逐漸增長(cháng)，創(chuàng )業(yè)的速度、人數增加迅速。雖然大學(xué)校園中活躍著(zhù)一批自發(fā)的創(chuàng )業(yè)者，同時(shí)政府及高校都出臺了一系列政策傾斜扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但是大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)的比例仍然比較低。隨著(zhù)近年來(lái)就業(yè)形勢帶來(lái)的壓力以及各種鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策的推出，大多數大學(xué)生逐漸轉變了觀(guān)念，認同了創(chuàng )業(yè)是實(shí)現自身理想與價(jià)值的重要途徑之一，但是有創(chuàng )業(yè)想法的人雖多，真正付諸實(shí)踐的人卻很少。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)者只擁有創(chuàng )業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開(kāi)辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀(guān)地分析一切可能的現實(shí)因素，腳踏實(shí)地，因此具有現實(shí)性；最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路只有一條，只要我們不拘泥于傳統，客觀(guān)認識自己，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性；創(chuàng )業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng )業(yè)，就等于選擇了挑戰，創(chuàng )業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng )業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用，因此，創(chuàng )業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，因此具有很大的風(fēng)險性。
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)面臨著(zhù)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
創(chuàng )業(yè)的基礎設施不完善，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善。目前，我國與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風(fēng)險資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風(fēng)險投資家的青睞。國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境、晚上創(chuàng )業(yè)基礎設施、健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進(jìn)一步加強。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)能力有待進(jìn)一步提高。創(chuàng )業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng )新求變能力等，具有很強的綜合性。大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)不同于社會(huì )人員創(chuàng )業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng )新性，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗等各方面都無(wú)法和社會(huì )人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要能進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)能力，走向社會(huì )、立足社會(huì )。
系統化創(chuàng )業(yè)教育缺失，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與指導體系有待進(jìn)一步加強。雖然社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意義有所認識，學(xué)校對創(chuàng )業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒(méi)有相應跟上，多數高校沒(méi)有開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統化的創(chuàng )業(yè)教育體系。大多數大學(xué)生都渴望更多地參與創(chuàng )新訓練與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，積極投身到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的平臺上，而當前高校創(chuàng )業(yè)教育體系與制度還不夠完善，未完全與社會(huì )接軌，這方便有待進(jìn)一步加強。
解決大學(xué)生校園問(wèn)題的對策
大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)不乏成功的案例與典范，但是創(chuàng )業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順，也不是每個(gè)人、每次創(chuàng )業(yè)都能成功。針對大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題，本文擬提出如下對策：
加強和完善創(chuàng )業(yè)基礎設施，進(jìn)一步改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境。適度降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻，放寬對創(chuàng )業(yè)的諸多條件限制，讓更多敢想敢做的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)要規范大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)平臺，為創(chuàng )業(yè)者提供公平競爭的平臺。完善相應的政策法規，為創(chuàng )業(yè)者提供優(yōu)良的環(huán)境也是必需的。最后還要健全服務(wù)體系，向創(chuàng )業(yè)者提供各種創(chuàng )業(yè)培訓、信息、市場(chǎng)服務(wù)等，全方位、多層次地為大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)服務(wù)。政府與高校還應加大大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)資金支持力度，為大學(xué)生提供資金保證�？茖W(xué)管理大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)基金，合理規劃和充分利用，發(fā)揮專(zhuān)項資金的最大效用。
加強高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、素質(zhì)與能力。創(chuàng )業(yè)教育是指培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)、創(chuàng )業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養學(xué)生如何適應社會(huì )生存、提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的方法和途徑，使學(xué)生能走向社會(huì )實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)全面協(xié)調發(fā)展。通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，進(jìn)行系統化的創(chuàng )業(yè)教育來(lái)培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。高校要優(yōu)化師資結構，加強教師隊伍建設，通過(guò)多渠道對教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育方面的培訓，鼓勵教師參與創(chuàng )業(yè)教育的科學(xué)研究，提高其創(chuàng )業(yè)教育的能力，加大對大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的指導。高校還應引導大學(xué)生，進(jìn)行市場(chǎng)調查，學(xué)習風(fēng)險投資知識等活動(dòng)，為他們校園創(chuàng )業(yè)作好心理、經(jīng)驗、知識準備。
加強職業(yè)生涯規劃教育，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)做好引導與規劃。通過(guò)對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，使大學(xué)生對自己今后所從事的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理地規劃。對于現有的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)體給予必要的指導，改進(jìn)落后的經(jīng)營(yíng)管理模式，引導他們從自發(fā)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中逐步進(jìn)行創(chuàng )業(yè)模式的升級，提高創(chuàng )業(yè)項目的競爭力，同時(shí)通過(guò)扶持已有的大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)實(shí)體將有助于對周?chē)渌麑W(xué)生形成正面影響，促成更多學(xué)生進(jìn)行校園創(chuàng )業(yè)的嘗試。由于大多數現存的自發(fā)校園創(chuàng )業(yè)模式形式比較單一，缺乏競爭力，所以通過(guò)引入必要的創(chuàng )業(yè)指導，引導他們對現存的創(chuàng )業(yè)實(shí)體進(jìn)行升級改造將有助于提升這部分創(chuàng )業(yè)實(shí)體的競爭力，并促進(jìn)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
積極正確地引導好大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)是一項長(cháng)期的、系統的、復雜的、艱巨的工程，它需要社會(huì )各方面的協(xié)調努力與配合，尤其是高校、教育工作者和大學(xué)生的共同努力。大學(xué)生校園創(chuàng )業(yè)問(wèn)題需要一代代人付出努力和汗水，去不斷探索、實(shí)踐與創(chuàng )新。
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