- 相關(guān)推薦
大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)“三階段”
國際教育界曾預測，就世界范圍而言，21世紀有50%的中專(zhuān)、大學(xué)畢業(yè)生要走自主創(chuàng )業(yè)之路，高校應加強創(chuàng )業(yè)教育，使其畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者。而今，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)備受社會(huì )關(guān)注，如何幫助他們規避創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、成功創(chuàng )業(yè)就業(yè)，成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
體驗學(xué)習實(shí)踐：成功創(chuàng )業(yè)“三階段”
人們常說(shuō)，創(chuàng )業(yè)有“三高”：高難度、高風(fēng)險、高不確定性，這“三高”合為“一高”就是：高失敗率；但另一方面，人們也知道：沒(méi)有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，也就沒(méi)有美國的硅谷！隨著(zhù)社會(huì )競爭的加劇，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識到，創(chuàng )業(yè)即就業(yè)，而且把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)看作是高質(zhì)量的就業(yè)。因此，有的學(xué)者建議，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)不僅應作為一種素質(zhì)或者能力來(lái)培養，更應當作為一種文化來(lái)塑造。
要幫助大學(xué)畢業(yè)生規避創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、成功創(chuàng )業(yè)就業(yè)，筆者認為，家庭、社會(huì )和學(xué)校都要給予積極的關(guān)注。作為高等學(xué)校，應當通過(guò)加強創(chuàng )業(yè)教育，引導大學(xué)生認識和掌握創(chuàng )業(yè)規律，借鑒前人的成功經(jīng)驗和教訓，幫助他們順利度過(guò)“體驗、學(xué)習與實(shí)踐創(chuàng )業(yè)”這三個(gè)階段。
體驗創(chuàng )業(yè)：在實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng )業(yè)教育
體驗創(chuàng )業(yè)，就是大學(xué)生通過(guò)低成本、無(wú)風(fēng)險的個(gè)人投資，用一種體驗的態(tài)度和心情進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強社會(huì )認知，感悟自身價(jià)值。大學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)，也是一種不可缺少的了解社會(huì )的途徑和方式。在體驗創(chuàng )業(yè)階段，大學(xué)生承擔的責任較小，也不會(huì )造成不良后果。大學(xué)生通過(guò)與社會(huì )的接觸，可以從中學(xué)到社會(huì )上的許多游戲規則，找到自己所學(xué)知識和自身素質(zhì)在處理社會(huì )問(wèn)題中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短，為適應未來(lái)社會(huì )競爭積累知識和經(jīng)驗。
但是，面對各級政府出臺的眾多優(yōu)惠政策，很多大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)問(wèn)題上仍然保持謹慎甚至冷漠的態(tài)度。這是為什么呢？筆者結合多年的學(xué)校工作經(jīng)驗，在調查研究的基礎上總結出以下三點(diǎn)原因：一是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意識不強，二是大學(xué)生自身創(chuàng )業(yè)素質(zhì)不夠，三是學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育引導不力。
很多人把大學(xué)生的學(xué)業(yè)與創(chuàng )業(yè)看成是魚(yú)與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現實(shí)中一些大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的事實(shí)，卻佐證了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當年在斯坦福大學(xué)與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng )想CEO戴志康上大學(xué)時(shí)掙到了自己第一個(gè)50萬(wàn)……他們都是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的典范，他們成功創(chuàng )業(yè)的感人事跡對當今大學(xué)生的影響是深遠的。
大學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)，不是實(shí)質(zhì)意義上的創(chuàng )業(yè)，而是大學(xué)生借鑒創(chuàng )業(yè)者成功的經(jīng)驗，結合自身實(shí)際的一種創(chuàng )業(yè)嘗試，是在實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程。當下我國的大學(xué)生在向創(chuàng )業(yè)明星看齊的時(shí)候，不僅要看到他們驕人的業(yè)績(jì)，更要學(xué)習他們開(kāi)拓創(chuàng )新的勇氣和精神。我們所看到的創(chuàng )業(yè)明星，大都具有體驗創(chuàng )業(yè)的豐富經(jīng)歷，他們清楚地認識到，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)和真正意義上的社會(huì )創(chuàng )業(yè)很不相同，因為大學(xué)生的知識和特長(cháng)不可能跨越社會(huì )經(jīng)驗和必要的商業(yè)學(xué)習過(guò)程。體驗創(chuàng )業(yè)對大學(xué)生而言，是一種磨礪，更是一種信念。大學(xué)生擁有了這種信念，就會(huì )激勵自己刻苦學(xué)習，提高綜合素質(zhì)，增強社會(huì )適應能力。
學(xué)習創(chuàng )業(yè)：挖掘創(chuàng )業(yè)天賦明確創(chuàng )業(yè)方向
有了體驗創(chuàng )業(yè)階段的經(jīng)歷后，不想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生可以從事自己喜歡或者適合的事情，而那些有興趣繼續創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生則要進(jìn)入下一個(gè)階段——學(xué)習創(chuàng )業(yè)階段。這個(gè)階段的主要任務(wù)是學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識、挖掘創(chuàng )業(yè)天賦、明確創(chuàng )業(yè)方向。
學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，就是要學(xué)習商業(yè)社會(huì )中的各種游戲規則，學(xué)習如何適應團隊的合作運行方式，學(xué)習解決商業(yè)市場(chǎng)難題的方式，學(xué)習開(kāi)發(fā)自身商業(yè)潛能的途徑，學(xué)習財務(wù)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等基本知識。通過(guò)學(xué)習，使自己的商業(yè)知識得到豐富，人際關(guān)系處理能力得到發(fā)展，自我修養水平得到提高。在學(xué)習方式上，最好采用開(kāi)放式，即學(xué)習的內容根據自己將來(lái)創(chuàng )業(yè)的需求和市場(chǎng)的原則來(lái)確定。
當今社會(huì )的大學(xué)生正處在創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)期：心靈純潔，善于學(xué)習，社會(huì )責任感強；精力充沛，業(yè)余時(shí)間多，便于學(xué)習和實(shí)踐；適應集體生活，了解不同人的性格特點(diǎn)，團隊合作意識強，愿意接受新知識、新事物；另外，大學(xué)生還可以獲得老師的幫助以及創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策支持等。創(chuàng )業(yè)雖然充滿(mǎn)了風(fēng)險，但只要大學(xué)生認真學(xué)習，增強實(shí)踐能力和社會(huì )認知，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中就能最大限度地規避風(fēng)險，取得成功。
目前國內正在推廣的KAB（KnowAboutBusiness）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育項目，由于受到場(chǎng)地、直觀(guān)教具、師資等的限制，大多還是維持在培訓師資這個(gè)層面上，全面推開(kāi)尚待時(shí)日。英國的創(chuàng )業(yè)教育值得借鑒，英國大學(xué)生大都接受過(guò)系統的創(chuàng )業(yè)教育，熟悉創(chuàng )業(yè)，熱衷創(chuàng )業(yè)；開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育課，一種是“為創(chuàng )業(yè)”的課程，教師絕大多數都有實(shí)際管理經(jīng)驗、創(chuàng )立過(guò)自己的企業(yè)，采取小組互動(dòng)教學(xué)方式，結合真實(shí)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，學(xué)生能獲得“近似的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗”；另一種是“關(guān)于創(chuàng )業(yè)”的課程，教師商業(yè)管理方面經(jīng)驗相對少一些，他們主要采用傳統方式進(jìn)行教學(xué)。
挖掘創(chuàng )業(yè)天賦、明確創(chuàng )業(yè)方向也是學(xué)習創(chuàng )業(yè)階段的重要任務(wù)。大學(xué)生通過(guò)職業(yè)興趣測驗、性格類(lèi)型測試、職業(yè)能力測試等途徑，來(lái)發(fā)現自己的職業(yè)興趣和人職匹配類(lèi)型，進(jìn)一步挖掘自己的創(chuàng )業(yè)天賦和優(yōu)勢，明確自己的職業(yè)方向。有志于從事創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生一旦發(fā)現自己具備創(chuàng )業(yè)天賦和優(yōu)勢，就要盡快規劃職業(yè)生涯，積極為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐作準備；同時(shí)要處理好學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)的關(guān)系，不要相互影響；要結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習，積極積累財務(wù)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等商業(yè)知識，其中，財務(wù)知識是創(chuàng )業(yè)中最重要的基礎知識。
經(jīng)過(guò)了學(xué)習創(chuàng )業(yè)階段的大學(xué)生，即使不創(chuàng )業(yè)，也會(huì )在未來(lái)的就業(yè)中輕松跨越各個(gè)難關(guān)，很快就融入社會(huì )潮流中，從而實(shí)現自身價(jià)值的最大化。
實(shí)踐創(chuàng )業(yè)：提高能力走上成功創(chuàng )業(yè)路
創(chuàng )業(yè)是一項充滿(mǎn)挑戰的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng )業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng )業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著(zhù)直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現和識別商業(yè)機會(huì )，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機會(huì )和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng )業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力等。
了解經(jīng)營(yíng)常識，即了解經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的運轉特點(diǎn)以及相關(guān)的法律法規，了解商業(yè)運營(yíng)所需要的規則和創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的整體情況，否則就很難正常運作。
不少大學(xué)生創(chuàng )業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應該首先樹(shù)立賺第一分錢(qián)，而不是一創(chuàng )業(yè)就必須挖到一桶金的觀(guān)念。大學(xué)生面向基層創(chuàng )業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是民營(yíng)經(jīng)濟比較發(fā)達的地區，客觀(guān)上給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際中去，提高創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
提高商業(yè)能力。由于創(chuàng )業(yè)者是發(fā)現一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng )意并將之轉變成現實(shí)的人，因此創(chuàng )業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會(huì )的能力、領(lǐng)導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng )業(yè)是一項系統工程，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng )業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過(guò)程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng )業(yè)中的大學(xué)生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì )放棄。在市場(chǎng)競爭中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇，都需要經(jīng)驗和智慧。
很多大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的想法，但由于受到創(chuàng )業(yè)環(huán)境條件、經(jīng)費等多種因素的限制，多數不能實(shí)踐創(chuàng )業(yè)。然而，實(shí)踐創(chuàng )業(yè)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)并非是件困難的事情，只要做好充分準備，隨時(shí)注意把握機會(huì )，就有成功創(chuàng )業(yè)的可能。
體驗創(chuàng )業(yè)、學(xué)習創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐創(chuàng )業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的三個(gè)連續階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，將會(huì )成為真正發(fā)揮自己的才華、展現創(chuàng )新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認識社會(huì )的一個(gè)大好機會(huì )。創(chuàng )業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng )業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng )業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
【大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)“三階段”】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功案例09-20
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功秘訣03-26
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功例子12-07
大學(xué)生如何成功創(chuàng )業(yè)，成功創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗是哪些01-06
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功必選的創(chuàng )業(yè)項目02-27
大學(xué)生如何創(chuàng )業(yè)成功03-27
大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)基礎02-26
大學(xué)生沒(méi)錢(qián)如何創(chuàng )業(yè)成功?11-22