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高職就業(yè)教育為本創(chuàng )業(yè)教育為魂
高職就業(yè)教育為本創(chuàng )業(yè)教育為魂
司聰
�。ㄌK州經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215009）
摘要：高等職業(yè)教育對于培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，推動(dòng)經(jīng)濟結構轉型升級，具有戰略意義。蘇州經(jīng)濟發(fā)達，高職教育與區域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，畢業(yè)生年終就業(yè)率接近100%，因此，必須創(chuàng )新輔導員工作目標，堅持以就業(yè)教育為本，以創(chuàng )業(yè)教育為魂，著(zhù)力構建高職輔導員工作的蘇州模式，從而有效提高就業(yè)質(zhì)量，這是衡量辦學(xué)水平的主要指標，也是高職輔導員工作的核心內容之一。
關(guān)鍵詞：高職；輔導員工作；就業(yè)為本；創(chuàng )業(yè)為魂；蘇州模式
近日，教育部等六部門(mén)聯(lián)合編制印發(fā)了《現代職業(yè)教育體系建設規劃（2014—2020年）》（教發(fā)6號），這是貫徹落實(shí)第三次全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，建設現代職業(yè)教育體系的行動(dòng)綱領(lǐng)。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的主體，是我國著(zhù)力發(fā)展現代職業(yè)教育的核心和重點(diǎn)。辦好高職教育，對培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，創(chuàng )造更多人才紅利，推動(dòng)經(jīng)濟結構轉型升級，建設小康社會(huì )，具有戰略意義。蘇州經(jīng)濟發(fā)達，正處于轉型升級的關(guān)鍵時(shí)期。來(lái)自市統計局的官方數據顯示：2013年全市實(shí)現地區生產(chǎn)總值1.3萬(wàn)億元，按可比價(jià)計算，人均GDP近2萬(wàn)美元。2014年上半年，全市固定資產(chǎn)投資完成3041億元，同比增長(cháng)8.2%。工業(yè)投資調整結構，轉型升級步伐加快，全市高耗能行業(yè)投資完成308億元，同比下降17.2%；新興產(chǎn)業(yè)投資發(fā)展態(tài)勢良好，完成投資690億元，同比增長(cháng)13%。蘇州高職院校數量多、質(zhì)量高，在江蘇全省中僅次于南京，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)設置與蘇州區域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，畢業(yè)生年終就業(yè)率接近100%，因此必須創(chuàng )新輔導員工作目標，堅持以就業(yè)教育為本，以創(chuàng )業(yè)教育為魂，著(zhù)力構建高職輔導員工作的蘇州模式，從而有效提高就業(yè)質(zhì)量，這是衡量辦學(xué)水平的主要指標，也是高職輔導員工作的核心內容之一。
一、江蘇高職院校布局分析
江蘇是我國的教育大省，教育現代化是江蘇省實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)戰略、建設創(chuàng )新型省份、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)強省和率先實(shí)現“兩個(gè)率先”的強力支撐。作為“十二五”期間部省共建國家高等教育綜合改革（江蘇）試驗區，目標將江蘇打造成為全國高等教育深化改革的先導區、科學(xué)發(fā)展的示范區、現代大學(xué)制度建設的先行區�！督K省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》提出：到2015年，率先建成教育強省，2020年，教育發(fā)展主要指標達到國際先進(jìn)水平，率先實(shí)現教育現代化，全面建成人力資源強省。截止2014年8月，江蘇現有普通高校131所，其中本科49所，高職高專(zhuān)82所，總數居全國第一。
江蘇普通高校主要分布在蘇南地區，占總比的69.4%。本科高校主要在南京，占本科院校數的51%；高職院校主要在南京和蘇州，分別占高職院校數的23.2%和19.5%，二者合計占43%，將近一半。
江蘇高職院校主要集中在蘇南，占66%，其中，蘇州集中了全省高職院校的近20%。
二、蘇州高職院校的發(fā)展現狀
蘇州高職院校數量多、水平高，既是江蘇高職院校發(fā)展的高原，也是高峰。自2008年江蘇啟動(dòng)示范性高職院校建設以來(lái)，蘇州高職院校中國家示范性（骨干）高職院校2所，省示范性高職院校4所，省示范性高職院校培育學(xué)校1所，見(jiàn)表3。同時(shí)，自2008年江蘇啟動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育示范校建設以來(lái)，共三批，評定40所創(chuàng )業(yè)教育示范高校，高職院校18所，蘇州高職院2所。
蘇州高職院校，無(wú)論是示范性建設，還是創(chuàng )業(yè)性建設，對江蘇省高職院校的建設和發(fā)展都起到了引領(lǐng)和標桿作用，另外，蘇州是江蘇省確定的職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展實(shí)驗區，所以，以蘇州為樣本，創(chuàng )新輔導員工作模式，具有一定的代表性。
三、高職輔導員工作蘇州模式的內涵
綜上分析，由于蘇州發(fā)達的區域經(jīng)濟和先進(jìn)的高職教育水平，所以創(chuàng )建具有蘇州特色的高職輔導員工作模式，條件成熟。這是江蘇省職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展實(shí)驗區（蘇州）建設的內涵要求，也是國務(wù)院《蘇南現代化建設示范區規劃》的發(fā)展要求，更是蘇州高職輔導員應該堅持的工作標準。實(shí)踐證明，這是符合蘇州特色的有效方法，即突破一般程式，借力政府推動(dòng)發(fā)展，市場(chǎng)引導，以就業(yè)教育為本，以創(chuàng )業(yè)教育為魂，服務(wù)學(xué)生發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求。
以高職輔導員工作的蘇州模式指導輔導員工作，培養大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，積極釋放人才紅利，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)，為轉方式、調結構、促升級做出積極貢獻，為中國特色的高職教育積累實(shí)踐樣板。
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