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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育新探索
一、我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題
雖然現在各個(gè)高校都在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，但是在實(shí)行過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。很多學(xué)校在創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中宣傳得比較積極，但是對創(chuàng )業(yè)教育的理解還是不夠深刻；在創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中還是口頭的表達，沒(méi)有很強的專(zhuān)業(yè)性；在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法單一，沒(méi)有創(chuàng )新精神；對創(chuàng )業(yè)的認識還停留在最初的認識上，沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識比較片面，在他們的想法中，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就應該自己去創(chuàng )辦公司，或者認為勤工儉學(xué)也屬于自主創(chuàng )業(yè)，這些理解都是膚淺的；還有一些學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難的，因為剛畢業(yè)自己沒(méi)有什么工作經(jīng)驗，最重要的是沒(méi)有足夠的啟動(dòng)資金，在他們眼里創(chuàng )業(yè)就必須有很多的啟動(dòng)資金和豐富的工作經(jīng)驗，要不然是不可以自主創(chuàng )業(yè)的。在這過(guò)程中，他們其實(shí)忽略了高新技術(shù)和知識在創(chuàng )業(yè)中的重要地位；很多大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)不考慮實(shí)際情況好高騖遠，沒(méi)有規避創(chuàng )業(yè)風(fēng)險的能力，同時(shí)對失敗和風(fēng)險的承受能力也比較弱。二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現實(shí)意義高等教育的本質(zhì)就是使得人才培養模式不斷推陳出新，可以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育是推進(jìn)素質(zhì)培養的必然要求和重要體現。目前，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養，正要求深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革。學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的最根本原因是緩解現實(shí)存在的就業(yè)壓力問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，經(jīng)濟對高科技的依賴(lài)越來(lái)越嚴重，這就需要更多的高科技技術(shù)人才。大家都知道隨著(zhù)世界人口的增加，人均資源變得越來(lái)越少，使得現在勞動(dòng)力大量增加，最終導致了就業(yè)壓力等問(wèn)題�？墒乾F在的教育質(zhì)量總體水平不高，教育體系還不完善，使得學(xué)生們在畢業(yè)后沒(méi)有核心競爭力而找不到工作。在這樣的就業(yè)壓力問(wèn)題下單純靠傳統的就業(yè)指導是遠遠不夠的。所以大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是比較好的選擇，這要求學(xué)生要有很強的自我生存能力。在教育中要根據學(xué)生的實(shí)際情況，結合社會(huì )的發(fā)展形勢，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施途徑
1.加強并且重視創(chuàng )業(yè)的思想教育
大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育要把握好核心問(wèn)題，其根本目的是培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，不僅要求學(xué)生能夠很好地掌握創(chuàng )業(yè)的知識技能，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng )新意識和自我創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)。第一，要強化學(xué)生的民族精神教育。大學(xué)生普遍具有通過(guò)自己的努力來(lái)振興國民經(jīng)濟的想法，在教育過(guò)程中可以以此為切入點(diǎn)，將民族的振興和學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，幫助學(xué)生在精神上樹(shù)立自己創(chuàng )業(yè)的最終理想和目標。第二，要加強學(xué)生心理知識的教育。大家都知道大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到各種未知的挑戰和問(wèn)題。如果他們沒(méi)有充分的心理準備或者是自己的心理承受能力比較弱，這對未來(lái)的創(chuàng )業(yè)是很不利的。大學(xué)生在面對創(chuàng )業(yè)中遇到的問(wèn)題如果沒(méi)有足夠的心理承受能力，就有可能思想變得消極，一蹶不振，最后甚至放棄創(chuàng )業(yè)，所以創(chuàng )業(yè)教育要把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的心理知識講解到位。學(xué)校在教育過(guò)程中要開(kāi)設關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心理學(xué)教育和技術(shù)基礎教育方面的內容，加強對學(xué)生心理咨詢(xún)方面的工作，提高學(xué)生心理調試能力以及能夠沉著(zhù)冷靜地處理問(wèn)題的能力。第三，要強化文化環(huán)境建設。引導學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)要有很好的文化環(huán)境氛圍，校園學(xué)術(shù)環(huán)境、自信自立的處事方法結合校園的文化精神，可以鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨立的人格。
2.加強創(chuàng )業(yè)教育的師資力量
創(chuàng )業(yè)教育是培養人的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)技能等各種創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使得被教育者具有很強的社會(huì )適應能力以及自主創(chuàng )業(yè)的能力。創(chuàng )業(yè)教育的成功與否，關(guān)鍵因素在于師資隊伍建設。所以在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程中，要加強創(chuàng )業(yè)教育的師資力量，打造最好的師資團隊。要建立一支勇于創(chuàng )新和實(shí)踐、理實(shí)一體的師資隊伍。做好師資的培訓和引進(jìn)工作，走“引進(jìn)來(lái)和走出去”的戰略，還可通過(guò)聘請有成功經(jīng)驗的企業(yè)家或有豐富創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗的專(zhuān)家，成為校外特聘教師團隊。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把好的教師引進(jìn)同時(shí)讓本校教師走出去學(xué)習培養的過(guò)程，從本質(zhì)上提升教師在創(chuàng )業(yè)教育方面的教學(xué)能力。
3.加強創(chuàng )業(yè)能力的培養
能力是一個(gè)很寬泛的詞，而創(chuàng )業(yè)能力也是一樣，它主要是指以智力為核心但是要具有綜性要求的能力，可以說(shuō)綜合能力是學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)成功與否與學(xué)生的很多素質(zhì)有關(guān)，不是單一的某個(gè)方面比較出眾就可以的。例如人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)還有良好的心理素質(zhì)等等，這些素質(zhì)都是學(xué)生綜合能力的體現。所以在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，要全方位、多渠道地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于大學(xué)創(chuàng )業(yè)方面的選修課，構建完善的素質(zhì)教育課程體系。一是要重視課堂實(shí)踐訓練。在教學(xué)過(guò)程中，要結合具體的實(shí)際案例來(lái)講，模擬創(chuàng )業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入這種創(chuàng )業(yè)的環(huán)境中，把自己當成正在創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，面對創(chuàng )業(yè)中出現的具體問(wèn)題，自己該怎樣思考、從哪些角度去突破問(wèn)題。思考過(guò)后，要讓學(xué)生們去討論找出最佳解決方案。二是給學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造良好的環(huán)境。與校外的企業(yè)和部門(mén)加強聯(lián)系，讓他們?yōu)榇髮W(xué)生提供更多的實(shí)習崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足，進(jìn)而不斷改正提高自己的能力。
4.創(chuàng )業(yè)教育的目標取向要多元化
事實(shí)證明，大學(xué)生在畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)成功率并不很高，主要原因是學(xué)生們在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中把目標定得太高，沒(méi)有根據自己的實(shí)際情況出發(fā)，也不注重市場(chǎng)的考察，最終導致失敗。這些大學(xué)畢業(yè)生認為創(chuàng )業(yè)就是自己當老板，這樣的想法是有誤區的。創(chuàng )業(yè)在最開(kāi)始時(shí)是非常艱難的，整個(gè)過(guò)程會(huì )遇到很多問(wèn)題，需要去克服。所以在創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中教師要糾正學(xué)生的錯誤想法，讓他們更加實(shí)際地分析問(wèn)題，腳踏實(shí)地地去做每一件事情。創(chuàng )業(yè)過(guò)程可以從很小的方面入手，不斷地積累經(jīng)驗，壯大自己，而不是在一開(kāi)始創(chuàng )業(yè)就必須非常強大。不努力就能很安逸地去當老板，是不現實(shí)的。要認識到，不管是自己創(chuàng )業(yè)還是給別人打工，都需要不斷地學(xué)習，要將自己創(chuàng )業(yè)的目標定得更加寬泛。
5.培養學(xué)生“U盤(pán)化生存”的能力
在培養學(xué)生的過(guò)程中，要不斷地給他們灌輸獨立自主的生存意識，要像一個(gè)存儲了大量有用信息的U盤(pán)，無(wú)論走到哪里都能很好地生存下來(lái)�，F在的社會(huì )更加重視個(gè)體的創(chuàng )造力，只要你有足夠的實(shí)力，在什么地方都能夠體現自己的價(jià)值。技能就有點(diǎn)像U盤(pán)，沒(méi)有特定的用處，但它有一個(gè)獨特的社會(huì )節點(diǎn)的價(jià)值，插到哪兒都可以運作。所以在這個(gè)社會(huì )里，要學(xué)會(huì )用U盤(pán)化的方式生存，以一種手藝人的精神和這個(gè)社會(huì )進(jìn)行協(xié)作，市場(chǎng)自然會(huì )給出一個(gè)公道的價(jià)格。當然，U盤(pán)要想有很好的輸出能力，就必須在前期有很多的有用信息存儲，這個(gè)過(guò)程就像是學(xué)生的自我充電過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校受到良好的教育固然重要，但是一個(gè)學(xué)生能否成功的關(guān)鍵還是自身。所以在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的過(guò)程中，一定要幫助學(xué)生增強自主學(xué)習的意識，不斷完善自我，從各個(gè)方面獲取對自己有用的信息并及時(shí)地存儲起來(lái)。等到時(shí)機成熟，就可以有自我的用武之地了，而不是面對機會(huì )只能站在那里嘆息自己的能力不夠。其實(shí)那些一畢業(yè)就想找一個(gè)安穩工作的學(xué)生最重要的原因是，自己的能力還不足以讓自己生存下來(lái)，必須依賴(lài)于公司或者是企業(yè)。但是那些具有很好綜合素質(zhì)的學(xué)生是不情愿被人來(lái)指揮或者領(lǐng)導的，他們相信自己才是最強的，所以愿意通過(guò)自己的努力加上自己所儲備的知識來(lái)創(chuàng )造更多的財富，同時(shí)體現自身的價(jià)值。這就是“U盤(pán)化生存”的道理，只要你有才哪里都是舞臺，要想在這個(gè)多變的社會(huì )中生活得更有尊嚴和價(jià)值，就必須不斷地完善自己。自己強大了，不論走到哪里都有生存的空間，都能夠建設出自己的天地。說(shuō)到底，學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育就是要讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì )生活中更有核心競爭力。
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