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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育需“拔高”
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育需“拔高”
創(chuàng )業(yè)指導 到了年底，又一批剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在家中“待業(yè)”。有限的創(chuàng )業(yè)知識在響當當的學(xué)士學(xué)位面前，顯得蒼白無(wú)力。而事實(shí)上，他們中的許多人，在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)到多少創(chuàng )業(yè)知識。所以，手中的創(chuàng )業(yè)“橄欖枝”不知拋向何方？
創(chuàng )業(yè)教育還需提高
2004年280萬(wàn)；2005年333萬(wàn)；2006年413萬(wàn)；2007年495萬(wàn)；2008年559萬(wàn)；2009年610萬(wàn)；2010年631萬(wàn)……這組每年以百萬(wàn)計攀升的數字，是哈爾濱市從2004年至2010年每年的大學(xué)畢業(yè)生人數。
面對著(zhù)這組數字，劉學(xué)聰很糾結。劉學(xué)聰身兼雙職，既是呼蘭區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園辦公室主任，又是哈爾濱華德學(xué)院職教學(xué)院副院長(cháng)。
10天前，在哈爾濱大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)研討會(huì )上，劉學(xué)聰列舉了他身邊的事實(shí)：呼蘭區有17所大學(xué)，創(chuàng )業(yè)教育卻剛剛起步，只有黑龍江農墾職業(yè)學(xué)院、哈爾濱華德學(xué)院成立了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，參加了省、市創(chuàng )業(yè)大賽，請專(zhuān)家給學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )業(yè)講座。
提起大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)，不能不提及呼蘭區。有人會(huì )覺(jué)得呼蘭區遠離主城區，談?wù)撨@個(gè)區的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)沒(méi)有典型意義。在我市，從某種程度上來(lái)講“創(chuàng )業(yè)就業(yè)”是與“二表三表”畫(huà)等號的一個(gè)詞匯。二表、三表的普通高校及職業(yè)院校畢業(yè)生，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng )業(yè)的較多。而在我市，松北區和呼蘭區集中了最多的二表、三表院校。
創(chuàng )業(yè)教材還是空白
面對著(zhù)年均遞增百萬(wàn)的畢業(yè)大軍，如何進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育是我市眾多高校、尤其是普通高校和職業(yè)院校必須面對的現實(shí)。
市人才服務(wù)局培訓處處長(cháng)陳顯彬說(shuō)：“現在我市創(chuàng )業(yè)教育的師資力量還比較薄弱，全市有近百名老師獲國家級SYB創(chuàng )業(yè)培訓證書(shū)，但多是人保部門(mén)培訓中心的工作人員。去年，我市首次舉辦了SYB創(chuàng )業(yè)培訓師資培訓班，但SYB創(chuàng )業(yè)培訓面對的群體是下崗職工。而目前，我市能與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)搭上邊的，也就是SYB創(chuàng )業(yè)培訓。”
在我市，適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓的教材目前還是空白。教創(chuàng )業(yè)就業(yè)的老師們有的用SYB的教材，有的是老師們自己選的。黑龍江東方學(xué)院畢業(yè)辦孫韜老師對此很無(wú)奈：“我講了兩年創(chuàng )業(yè)培訓，現在不講了。因為我覺(jué)得學(xué)生跟我學(xué)兩年，還不如聽(tīng)阿里巴巴的創(chuàng )業(yè)團隊講兩天，因為我們的教材沒(méi)有操作性。”
哈工程大學(xué)國家科技園培訓辦秦光齊老師對創(chuàng )業(yè)教育也很糾結：“我拿出40年的工作經(jīng)驗，按照教材上講的去做市場(chǎng)，我都做不了，別說(shuō)大學(xué)生了。”劉學(xué)聰主任曾組織過(guò)一次長(cháng)達10天的創(chuàng )業(yè)培訓，在培訓中，老師總換，誰(shuí)也不能連續10天講下來(lái)，因為全是兼職老師，教的知識也缺乏連續性。
去年，市人保局委托市技師學(xué)院開(kāi)辦了一期創(chuàng )業(yè)培訓班，來(lái)的都是下崗職工。“這個(gè)班的效果特別明顯，參加了培訓的下崗職工很受益，90%的人目前已經(jīng)創(chuàng )業(yè)就業(yè)了。”劉學(xué)聰說(shuō)。
與下崗職工參加培訓的熱情與效果相比，大學(xué)生們明顯稍遜一籌。哈理工大學(xué)遠東學(xué)院就業(yè)指導中心安濱江老師最常聽(tīng)到畢業(yè)生們說(shuō)的一句話(huà)是：“我們最希望聽(tīng)工商、稅務(wù)部門(mén)、小額貸款擔保部門(mén)的具體經(jīng)辦人員來(lái)給我們講點(diǎn)課，希望知道怎么辦營(yíng)業(yè)執照、怎么納稅、怎么貸款。”
事實(shí)上，我市的創(chuàng )業(yè)培訓師資隊伍中，很少有非高校的相關(guān)職能部門(mén)工作人員加入。“如果工商、稅務(wù)、金融部門(mén)的工作人員也被選拔進(jìn)兼職創(chuàng )業(yè)教師隊伍，成立一個(gè)創(chuàng )業(yè)講師團，這樣的創(chuàng )業(yè)培訓就更實(shí)用了。”市人才服務(wù)局信息處處長(cháng)宋學(xué)雷說(shuō)。
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