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小學(xué)思品教學(xué)現狀調查報告

時(shí)間:2020-12-02 17:05:48 調查報告 我要投稿

小學(xué)思品教學(xué)現狀調查報告2018

  教學(xué)意思是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程。下面,小編為大家分享小學(xué)思品教學(xué)現狀調查報告,希望對大家有所幫助!

小學(xué)思品教學(xué)現狀調查報告2018

  小學(xué)思想品德課是對學(xué)生系統進(jìn)行思想品德教育的必修課程,是學(xué)校德育工作的主導渠道,是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的標志,它對培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),養成文明的行為習慣,逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起著(zhù)重要作用。為增強德育工作的主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性,特對XX縣小學(xué)思品教學(xué)現狀作以調查、分析。

  一、調查目的

  通過(guò)調查了解全縣思品學(xué)科的教師隊伍現狀,各校思品課的開(kāi)課情況,教師的課堂教學(xué)實(shí)況以及學(xué)生的品德?tīng)顩r,更重要的是了解教師對新課程的理解,以便有針對性地加強學(xué)校的德育工作,各校對思品課的開(kāi)設情況很有必要,以便對今后的思品課的開(kāi)設提供一定的數據。是每位教師上好每一節思品課,使我們的思品課教學(xué)更快地與明年的課改接軌,使我們的學(xué)生先成人再成才,進(jìn)而成為德才兼備的有用之材。

  二、調查方法及對象

  本次調查主要采取座談的形式。調查的對象是全縣13個(gè)中心校及個(gè)別村小的校長(cháng)以及它們所在校的學(xué)生(每校抽7-8名學(xué)生,合計155人)。為了保證調查結果的真實(shí)性、可靠性,調查之前與各校不打任何招呼,即到即談即記錄。

  三、調查結果分析

  1、思品專(zhuān)業(yè)教師匱乏,沒(méi)有專(zhuān)任教師

  自20XX年開(kāi)始,XX縣對于師范類(lèi)畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有正式分配過(guò),截止到今年年底,對于小學(xué)教師通過(guò)招聘考試錄用了一部分,但是數量太少,

  根本無(wú)法保證正常的教育教學(xué)所需。這就使得各校在安排課程的時(shí)候,首先考慮語(yǔ)、數、外,對象思品一類(lèi)的科目只是在課表上進(jìn)行安排,未能安排專(zhuān)任教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  截止目前,全縣各所小學(xué)沒(méi)有一名專(zhuān)職的思品課教師,除幾所較大的學(xué)校由領(lǐng)導兼任思品課,或有思品課任課教師但同時(shí)還兼任其他學(xué)科的教學(xué)外,其他學(xué)校均由班主任兼思品課的.教學(xué),這是由各校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語(yǔ)文、數學(xué),又要上思品、社會(huì ),甚至還要上體育、音樂(lè )、美術(shù)。一個(gè)人的精力是有限的,那么一個(gè)班主任要完成這么多的教學(xué)任務(wù),而其主要精力又要放在“主科”——語(yǔ)文、數學(xué)上,其他學(xué)科的教學(xué)效果勢必會(huì )受到影響。

  2、教學(xué)積極性偏低,教學(xué)思路陳舊

  正是沒(méi)有專(zhuān)任教師的緣故,兼任教師并不熱衷于思品課的教學(xué),絕大多數教師和家長(cháng)看重的是小學(xué)生語(yǔ)、數、外的成績(jì)。所以科任教師也是采用“一支粉筆一本書(shū)”的陳舊的教學(xué)模式,照本宣科,讀完了事。這一點(diǎn)從每年報評縣優(yōu)秀課的名單中即可看出。教師們寧肯都擠在語(yǔ)文、數學(xué)這個(gè)相對狹窄的橋上,也不愿意參加思品科的優(yōu)秀課評選。有的教師受教材的制約,仍抱著(zhù)陳舊的教學(xué)思路不放,仍然按著(zhù)舊的、固定的模式去上思品課,束縛了學(xué)生的思維,課堂氣氛單調、呆板,效果不佳。

  3、能保證完成教學(xué)任務(wù),但不注重教學(xué)實(shí)效

  盡管各級領(lǐng)導事務(wù)繁忙,盡管班主任“一專(zhuān)多能”,但基本上都能保證完成教學(xué)任務(wù),也能保證良好的教學(xué)效果。但在同學(xué)生的座談中得知,有時(shí)為了給語(yǔ)文、數學(xué)騰時(shí)間,竟然一節課上幾節課的現象普遍存在,也就是說(shuō),教學(xué)任務(wù)雖然完成了任務(wù),但不注重教學(xué)效果。臨近期末再抽時(shí)間搞突擊攆課?偠灾,不論教學(xué)效果如何,這些個(gè)別教師也能按教材要求完成授課任務(wù)。

  4、學(xué)生品德?tīng)顩r良好,但不容樂(lè )觀(guān)。

  到各校勿需座談,我便能感受得到:各校學(xué)生都非常文明有禮,尊敬師長(cháng),見(jiàn)到客人都能主動(dòng)問(wèn)好,并且有良好的環(huán)保意識,愛(ài)清潔、講衛生。通過(guò)與校長(cháng)座談,了解到各校均沒(méi)有品德劣跡生,學(xué)生的行為養成教育能落到實(shí)處。但是,一出校門(mén),學(xué)生的臟話(huà)連篇,路隊亂糟糟的,成群結隊,基站接到的現象十分嚴重,對過(guò)往車(chē)輛的鳴號沖耳不聞。還有一種現象是代課教師布臵的任務(wù)還能完成,不帶課的教師一叫,就跑了,根本不理,還有有不少同學(xué)自理、自立能力差,自己能做的事不能自己做,全部由家長(cháng)包辦代替,還有的同學(xué)愛(ài)花零錢(qián),沒(méi)有養成勤儉節約的好習慣。

  四、建議與措施

  1、加大監管力度,不欠一節思品課。

  鑒于前些年教師不重視思品課教學(xué)的現象,XX縣教研室近兩年加大了對思品課教學(xué)的質(zhì)量檢測力度,這就為鞭策教師上好思品課從制度上形成了強有力地保證。再者為保證學(xué)校品德教育的主渠道暢通無(wú)阻,各級行政、業(yè)務(wù)主管部門(mén)應加大監管力度,制定相應的管理措施,使每所學(xué)校、每名教師都重視思品課教學(xué),不拖、不拉、不欠一節思品課,使學(xué)生從小養成良好的品德,養成良好的行為習慣。

  2、搞好培訓工作,更新教師觀(guān)念。

  教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節,教師素質(zhì)直接影響新課程的實(shí)施效果。為了防止教師們“穿新鞋,走老路”,為保障新課程的順利實(shí)施,必須搞好培訓工作,為新課程培養合格的教師。

  首先,對教師培養與培訓目標進(jìn)行調整。近年來(lái),每逢出外培訓學(xué)習,不是語(yǔ)文,便是數學(xué)和英語(yǔ),很少有思品教師出外培訓的機會(huì ),因此要改變培訓理念,改變以往普遍存在的或以傳授理論知識為主,或以具體方法、技能傳授為主的培訓目標,要致力于提高教師自身的綜合素質(zhì),特別是適應新課程要求的教育觀(guān)念和實(shí)際教育行為、能力的綜合提高,幫助教師理解、內化《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程所提倡的基本理念,實(shí)現教師實(shí)際教育行為的切實(shí)轉變。

  其次,改進(jìn)教師培訓的方法。在培訓過(guò)程中,不僅適當采用集中講授的方式,更要充分運用親身實(shí)踐、現場(chǎng)觀(guān)摩、即時(shí)反饋、小組研討等方式,保障每一位任思品課的教師都能接受適當的、有效的、持續的培訓,使其真正轉變教育觀(guān)念:即以學(xué)生為主體,改變教師權威的教授地位,以教材為載體,教師成為學(xué)生獲取知識的引導者、支持者、合作者……

  3、“全民”齊抓共管,提高品德修養。

  思品課為培養學(xué)生的良好品德、良好行為習慣服務(wù)。除思品課外,各學(xué)科教師都應結合自身學(xué)科的特點(diǎn)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育,不能把品德教育的責任全部歸咎于品德教師一個(gè)人的身上。同時(shí),要提高教師的教學(xué)興趣,使每所學(xué)校的所有老師都是品德教育者,結合學(xué)校的各項活動(dòng),利用班、隊會(huì ),晨會(huì )向學(xué)生進(jìn)行品德教育。正所謂:學(xué)校無(wú)小事,事事有德育,學(xué)校無(wú)閑人,人人能育人,真正做到全民齊抓共管,提高學(xué)生的品德修養。

  4、家、校共同努力,養成良好習慣。

  俗話(huà)說(shuō):父母是孩子的第一任老師,因為孩子未入學(xué)前的時(shí)間都和家長(cháng)在一起,家長(cháng)的行為習慣對孩子將產(chǎn)生直接地、深遠地影響,可謂有什么樣的家長(cháng)就有什么樣的孩子。因此,學(xué)校應經(jīng)常同學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系、溝通,成立家長(cháng)學(xué)校,建立家校聯(lián)系卡,以便使學(xué)校及時(shí)了解孩子在家的表現,同時(shí)將孩子在學(xué)校的表現反饋給家長(cháng)。這樣,通過(guò)學(xué)校和家長(cháng)的共同努力,一定會(huì )使學(xué)生養成勤勞節儉、自立自強,按時(shí)完成各種任務(wù)等好習慣。

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