小組合作學(xué)習的調查報告
隨著(zhù)課改的不斷實(shí)施,教師們的教育理念發(fā)生很大的變化,課堂氣氛越來(lái)越活躍,教學(xué)效果也有了明顯的改善。但是,我們也應該看到,由于應試教育的影響,教師們在課堂教學(xué)實(shí)踐中還有很多教學(xué)細節不符合新課程理念,需要在以后的實(shí)踐中努力加以改進(jìn)。使學(xué)生獲得認識世界的整體視野,關(guān)注新穎而變化的時(shí)代、豐富而多彩的社會(huì )、真實(shí)而復雜的生活,在生活中應用語(yǔ)文知識,從而真正認識到學(xué)習的意義和價(jià)值。為做好課題研究,我對班級學(xué)生進(jìn)行了調查問(wèn)卷。
調查對象:戶(hù)縣北街小學(xué)四年級學(xué)生
調查結果分析:
從調查結果看來(lái),28%的學(xué)生還沒(méi)有良好的課前預習習慣,認為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到14%,近一半的學(xué)生語(yǔ)文課情趣不足,孩子們對小組合作學(xué)習和情景化學(xué)習興趣很濃,同時(shí)有80%的學(xué)生認為小組合作學(xué)習這一學(xué)習形式只是有時(shí)組織,沒(méi)有做到常態(tài)化。
調查反思:
通過(guò)以上的'數據顯示,本年級的學(xué)生對語(yǔ)文課還是基本感興趣的。但是,學(xué)習習慣不夠良好,很多學(xué)生沒(méi)有預習的習慣,同時(shí)上課自主參與學(xué)習積極性不足,這從上課舉手回答問(wèn)題就能看出來(lái)。學(xué)生們喜歡合作學(xué)習等靈活多樣的學(xué)習方法,同 時(shí)暴露出老師的問(wèn)題:課堂合作學(xué)習組織太少,(這點(diǎn)我深有體會(huì ),不是不想組織,而是沒(méi)有時(shí)間組織,每學(xué)期末的統考是最嚴峻的挑戰,讓人無(wú)奈,現在仍舊處在困惑當中。)
看著(zhù)調查數據,不斷回顧教學(xué)過(guò)程,總結出以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、 一個(gè)學(xué)生要能在短短的40分鐘的課堂上學(xué)有所獲,學(xué)有所樂(lè ),不預習是萬(wàn)萬(wàn)不行的。好多家長(cháng)不斷地向我反饋自己孩子在語(yǔ)文學(xué)習中的很多問(wèn)題,問(wèn)我該怎么去指導孩子,我最終給他們的答案就是:語(yǔ)文學(xué)習其實(shí)就是一種良好學(xué)習習慣的養成。但凡在語(yǔ)文學(xué)習上走在前面的孩子,不用多說(shuō),都有良好的學(xué)習習慣。接受這個(gè)班我一直把學(xué)習習慣的培養的作為一項重要工作來(lái)做。但現在看來(lái)還遠沒(méi)有達到我的預期,而且也并非我一人之力就能扭轉,家長(cháng)的配合也是十分重要的,同時(shí)恰當的時(shí)間也必不可少,如果這是放在二年級,我想效果會(huì )比現在好得多。
2、 課堂參與的積極性不足。有以下幾點(diǎn)原因:一是課堂上說(shuō)的再多,考試又不會(huì )去考,還要和別人一樣面對,不停地去背誦,抄寫(xiě),做練習,時(shí)間長(cháng)了,孩子們就沒(méi)有交流的積極性了。二是繁重的課業(yè)負擔使學(xué)生已經(jīng)失去了活力,很多同學(xué)都希望老師趕快把課講完,指導一下練習題更實(shí)用。
3、學(xué)生們喜歡合作學(xué)習,但開(kāi)展的太少。究其原因是我講課多注重學(xué)生個(gè)人的交流理解,注重師生的交流卻忽視了學(xué)生們之間的溝通合作。其次是情境化教學(xué)方式運用太多,忽視了合作交流學(xué)習,最后我發(fā)現本班學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習時(shí),學(xué)習效率不高,很多學(xué)生把合作當娛樂(lè ),缺乏團結合作精神和紀律性。
措施:
1、 繼續加強學(xué)習習慣的培養。
2、 采用多種方式調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。注意提問(wèn)的難易程度和提問(wèn)的方式方法。
3、 注重合作交流學(xué)習,學(xué)生能說(shuō)的我不講,學(xué)生交流能解決的我不講,加強合作交流的管理和組織,提高合作交流的效率。
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