鞋革專(zhuān)業(yè)設置市場(chǎng)調查報告
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鞋革專(zhuān)業(yè)設置市場(chǎng)調查報告1
在進(jìn)行校企合作時(shí)，對教學(xué)內容的要求，一般有兩種選擇：企業(yè)提供“技術(shù)包”，里面就是企業(yè)特有的技術(shù)教授，專(zhuān)用操作章程等；另一種是選擇行業(yè)通用技術(shù)與能用操作章程。對于知名企業(yè)而言，進(jìn)行“技術(shù)包”合作是較做選擇，這樣確保了人才的有效使用性，也能夠控制住人才，使之效忠于企業(yè)。而對于學(xué)生而言，如果接受“技術(shù)包”教學(xué)內容，那他在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上則是專(zhuān)用的，局限的，往往限制了人才的發(fā)展，對學(xué)生很不利。
結論：在教學(xué)內容上的選擇，學(xué)校面臨困境。必須在企業(yè)利益與學(xué)生前途作出調整與整合。
啟示：在專(zhuān)業(yè)建設上，須具有遠見(jiàn)，在課程選擇與設置上，得考慮學(xué)生利益與企業(yè)利益的交集，最大程度地保護好二者的利益。
給學(xué)校的建議：在專(zhuān)業(yè)設置上，學(xué)校追求高、新技術(shù)，固然正確，但可能會(huì )得不償失，因為行業(yè)技術(shù)日新月異，作為主體的企業(yè)在這方面比學(xué)校具有更高的敏感性，學(xué)校永遠不可能比得過(guò)企業(yè)對技術(shù)的更新進(jìn)度；但若是依附于企業(yè)提供技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)，也將使學(xué)校的教育走入死胡同，學(xué)生將成為企業(yè)技術(shù)上的附庸，在就業(yè)競爭力上存在嚴重缺陷，不利于學(xué)校專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展，更不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設置與技術(shù)追求上，更應側重于研究行業(yè)的通用技術(shù)，規范教學(xué)內容，讓每一個(gè)學(xué)生掌握本行業(yè)的基準技術(shù)，成為通用性強的勞動(dòng)者，這不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，更是專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的有效保障。
鞋革專(zhuān)業(yè)設置市場(chǎng)調查報告2
據溫州市鞋革行會(huì )提供的《20xx年一季度溫州市鞋革行業(yè)經(jīng)濟運行分析》,可以看出：
20xx年一季度，溫州市鞋革行企業(yè)面臨的主要問(wèn)題有：生產(chǎn)成本增加、人民幣升值、新勞動(dòng)合同法實(shí)施、歐盟對皮面鞋反傾銷(xiāo)等。在大力調整產(chǎn)品結構，努力提高產(chǎn)品檔次等有力措施保障下，全行業(yè)繼續保持了生產(chǎn)增長(cháng)較快、運行質(zhì)量良好、出口效益提高、整體實(shí)力增強的發(fā)展態(tài)勢。但在在國際貿易方面，溫州鞋的品牌影響力仍然是很薄弱的，自主品牌一是數量少，二是沒(méi)有知名度。主要原因一是缺少市場(chǎng)調研，產(chǎn)品定位不準確；二是產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，缺乏鮮明的個(gè)性，創(chuàng )新能力不夠；三是價(jià)格競爭激烈，溫州鞋在美國市場(chǎng)上每雙賣(mài)二十、三十美元甚至更低，但仍然競爭不過(guò)來(lái)自?xún)r(jià)位更低的溫嶺的鞋。
結論：
1、在面臨行業(yè)調整的情況下，溫州制鞋企業(yè)倒閉、轉產(chǎn)將成為常態(tài)，優(yōu)勝劣汰，在整合中，技術(shù)型、創(chuàng )新型企業(yè)將領(lǐng)導行業(yè)重新崛起。
2、培養或招攬外貿人才將是溫州制鞋企業(yè)外貿業(yè)務(wù)開(kāi)展的重中之重。
啟示：
1、溫州鞋革行業(yè)用人將從勞動(dòng)密集型用人逐漸向技術(shù)型人才過(guò)渡，強調技術(shù)與創(chuàng )新是用人的'新標準。
2、人力成本的增加，必將使鞋革行業(yè)在人力資源的利用上產(chǎn)生一定的影響，進(jìn)而在人才培養與聘用方面加重成本的考慮。
給學(xué)校的建議：培養鞋革專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，在溫州人力資源建設上具有較大的發(fā)展空間，在勞動(dòng)力成本日益上升的時(shí)期，培養較高素質(zhì)人勞動(dòng)者將受企業(yè)歡迎。在學(xué)校設置對口的鞋革專(zhuān)業(yè)，具有廣泛的市場(chǎng)基礎。
調查二：溫州鞋革行業(yè)在人才培養方面的情況
一方面鞋革行業(yè)需要大量的技術(shù)型人才，一方面充斥人才市場(chǎng)的勞動(dòng)者大多達不到企業(yè)的要求。據溫州市鞋革行業(yè)協(xié)會(huì )介紹，鞋革行業(yè)在人才培養方面面臨著(zhù)兩大難題：一是國內沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養鞋類(lèi)的外貿人才基地；二是企業(yè)自己培養難度更大，時(shí)間是一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)更關(guān)鍵的問(wèn)題是“為他人做嫁衣”，可以說(shuō)，在人力資源培養與平臺建設上，溫州鞋革行業(yè)還處于空白階段。
結論：溫州鞋革行業(yè)需要一種簡(jiǎn)便、有效而相對低廉的人才培養方式，為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人力資源。
啟示：倡導校企合作，積極主動(dòng)為本地鞋革行業(yè)提供“量身定制”的人才，將是受企業(yè)歡迎的。
給學(xué)校的建議：主動(dòng)積極地與企業(yè)合作，搭建人才培養平臺，搶占溫州鞋革行業(yè)人才市場(chǎng)，優(yōu)化鞋革專(zhuān)業(yè)設置，是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)契機。
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在調查前，往往認為，企業(yè)對人力資源的核心要求是技術(shù)。但通過(guò)對企業(yè)老總與管理人員的交談與調查之后，發(fā)現企業(yè)主往往更注重于“職業(yè)道德”，對技術(shù)卻很少提起。而這個(gè)出自企業(yè)方面的“職業(yè)道德”的核心內涵是對企業(yè)的忠誠，要求強化對人員進(jìn)行企業(yè)文化滲透教育，讓受訓人員自覺(jué)得融入企業(yè)，成為企業(yè)的一份子；而對技術(shù)卻更強調基礎操作，“核心操作技術(shù)，到了企業(yè)崗位后，自然有專(zhuān)人培訓的”。
結論：企業(yè)對人的要求，自有其特殊內涵。對企業(yè)而言，“對企業(yè)忠誠，安心于企業(yè)工作”是對員工最大的要求；在技術(shù)方面，不需強調高新技術(shù)，而只要求通用基本操作技術(shù)，至于企業(yè)核心技術(shù)，企業(yè)自會(huì )培訓。
啟示：開(kāi)展校企合作時(shí)，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設上，核心內容是創(chuàng )設一套行之有效的企業(yè)文化教育與通用技術(shù)教育，以此吸引企業(yè)。
給學(xué)校的建議：緊緊把握企業(yè)在用人方面的要求，有的放矢地進(jìn)行人才培養，集中力量，提高學(xué)生的素質(zhì)，圍繞企業(yè)在用人方面的第一需求開(kāi)展教育，將收到事半功倍的效果。
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校企合作中，常用的辦學(xué)模式是“訂單式”，我校也已開(kāi)展了兩期的合作。但這種辦學(xué)模式效果如何，因為還未有畢業(yè)生，所以不甚了解。此次通過(guò)兩方面的了解看到這種辦學(xué)模式面臨著(zhù)諸多問(wèn)題。
康奈企業(yè)主管：在實(shí)訓中，學(xué)生基本素質(zhì)還算不錯，基本能?chē)栏癜凑掌髽I(yè)要求參加工作，接受任務(wù)；但距離企業(yè)標準員工要求還有較大距離。企業(yè)用人需求很大，但如果不分良莠地進(jìn)行包攬包用，很不符合企業(yè)行事規則。另外，優(yōu)秀學(xué)生是否會(huì )忠于企業(yè)，一定到企業(yè)就業(yè)，還是一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生：企業(yè)要求嚴格，工作量大。對于就業(yè)薪金，企業(yè)沒(méi)有明確告知，對就業(yè)前景不明了。如果有可能，還是希望上高職深造，為自己創(chuàng )造更好的前景。
結論：“訂單式”培養是工學(xué)結合下的一種流行辦學(xué)模式，自有其生長(cháng)的基礎，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，訂單式自身不可調和的矛盾就顯現出來(lái)了，研究并解決這一問(wèn)題，是學(xué)校在校企合作過(guò)程中面臨的一大問(wèn)題。
啟示：校企合作中，更應該以一種社會(huì )經(jīng)濟的眼光來(lái)審視人才培養的方式，在保障企業(yè)的利益時(shí)，更要保護學(xué)生的利益。
給學(xué)校的建議：對“訂單式”辦學(xué)模式進(jìn)行研究與反思，從實(shí)際出發(fā)，妥善解決企業(yè)與學(xué)生之間的關(guān)系，將是實(shí)現校企合作辦學(xué)健康發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校需對畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調查，及時(shí)掌握畢業(yè)生信息，同時(shí)也對企業(yè)加強聯(lián)系，對企業(yè)用人進(jìn)行調查，及時(shí)總結問(wèn)題，研究問(wèn)題，并根據新情況及時(shí)更新辦學(xué)思想與內容，搭建起企業(yè)與學(xué)生間的互動(dòng)平臺，促進(jìn)校企合作的健康發(fā)展。
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