課程設置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的完善，高層次營(yíng)銷(xiāo)人才的培養模式將更加靈活。那么，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程如何設置呢?
1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程發(fā)展現狀
1.1不同類(lèi)型學(xué)生的差異
理論型學(xué)生與實(shí)踐型學(xué)生在教育的定位方面是不同的，所以在培養目標和教育功能上面也不能等同視之，在課程的設置方面也要表現出差異性。
在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論等關(guān)于理論一方的研究科目上，理論型的學(xué)生要比實(shí)踐型學(xué)生所開(kāi)設課程總量要大，而在廣告學(xué)、電子商務(wù)等綜合應用型科目上則是實(shí)踐性學(xué)生開(kāi)設的量大。
這表明高校設置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程時(shí)，充分考慮了理論型學(xué)生與實(shí)踐型學(xué)生在培養目標和知識需求等方面的差別。
1.2不同高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設置的差異
經(jīng)過(guò)二十多年的借鑒與研究，我國的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成了具有鮮明特色的課程體。
在國家規定的學(xué)生培養計劃的指導下，國內的各院校根據院校自身的特點(diǎn)進(jìn)行了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的設置，這是非常值得肯定的。
各高校學(xué)生課程的設置主要有以下兩種特點(diǎn)：一是院校的教學(xué)背景對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程產(chǎn)生了一定的影響。
理工學(xué)科院校開(kāi)設營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程，比較注重跨學(xué)科的研究方法，對數據挖掘、消費者分析等領(lǐng)域提供了新方法;而傳統商學(xué)院校沿襲了傳統，保持了其在營(yíng)銷(xiāo)戰略規劃、拓展能力等方面的優(yōu)勢。
二是大多數院校設置的實(shí)踐型營(yíng)銷(xiāo)課程在某一個(gè)類(lèi)別中比較集中，這說(shuō)明目前各高校對實(shí)踐型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程體系建設趨于同質(zhì)化。
國內當前的MBA課程參照的是美國商業(yè)大學(xué)協(xié)會(huì )制定的課程標準，再由該協(xié)會(huì )負責評議，這使得各院校的特色在課程體系的建設上表現得不夠明顯。
2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設置的思考
2.1如今市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程設置中存在的問(wèn)題
在近二十年間，中國在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)上的教育成績(jì)斐然，為中國的經(jīng)濟建設培養了一批精通市場(chǎng)規律、掌握多種營(yíng)銷(xiāo)技巧的營(yíng)銷(xiāo)人才。
但現有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才卻呈現了金字塔格局，即高層次的營(yíng)銷(xiāo)人才比較稀缺，特別缺乏既擁有強大理論知識，又可以靈活使用營(yíng)銷(xiāo)技能的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才。
從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論研究型人才的課程設置方面來(lái)看。
一方面，學(xué)生課程注重理論研究，強化了學(xué)生在模型構建等方面的能力和創(chuàng )造性。
而另一方面，理論方法型課程卻很薄弱，表現出了下面的問(wèn)題：①重應用輕理論，課程定位不清;②不重視方法的創(chuàng )新;③課程設置老化;④修課數量偏少，缺乏時(shí)代感;⑤課程內容單一、重復。
從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐應用型人才的課程設置方面來(lái)看，教育導向上的差別也沒(méi)有很好的在課程上設置上體現出來(lái)。
近年來(lái)國內的MBA學(xué)員呈現出低齡化特征，MBA課程本身是面對企業(yè)中層管理者的，要求其課程設置上應該偏向于對市場(chǎng)的調研能力，分析能力、拓展實(shí)踐能力等的實(shí)際執行能力的培養，這是我國各高校的研究社課程建設中沒(méi)有完全的體現出來(lái)。
2.2我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程的發(fā)展方向
目前我國在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育方面和發(fā)達國家相是有很大的差距的，但這種差距在我國相關(guān)研究人員和教師的不斷研究與實(shí)踐下逐步縮小。
高校、科研機構和企業(yè)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育水平提高的推動(dòng)力量。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的發(fā)展需要中國企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的實(shí)踐積累，也需要高校與科研機構的理論研究，探索適合中國特色市場(chǎng)經(jīng)濟的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論，以指導中國企業(yè)的實(shí)踐。
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟體制的完善，高層次營(yíng)銷(xiāo)人才的培養模式將更加靈活。
高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程建設將圍繞“專(zhuān)精結合”的培養目標，不斷加強學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)上的理論研究能力和實(shí)踐應用能力。
隨著(zhù)高等教育的普及與教育服務(wù)化思想深入人心，我國的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教育水平也將進(jìn)一步改善，可以根據學(xué)生的個(gè)人發(fā)展愿望與興趣愛(ài)好進(jìn)行課程設置。
今后的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程會(huì )著(zhù)眼于全球，立足于本土，建立有中國特色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程。
3結語(yǔ)
從如今的各高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設置來(lái)看，是喜憂(yōu)參半的。
這要求企業(yè)、科研部門(mén)和學(xué)校通力合作，以建立起有中國特色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系。
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