基于大學(xué)教育目標視角下大學(xué)體育教育課程設置思考論文
大學(xué)教育對學(xué)生個(gè)人及社會(huì )有著(zhù)非常大的影響，高校教育就是為國家培養高素質(zhì)人才，課程設置是人才培養目標的具體體現，其宗旨是為培養人才服務(wù)。高校課程設置必須隨著(zhù)社會(huì )的變化而不斷更新改進(jìn)，使得培養出的大學(xué)生能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。為此本文在大學(xué)教育目標視角下對大學(xué)體育教育課程設置展開(kāi)研究，本文闡述了大學(xué)教育的目標及體育教育課程體系，分析我國大學(xué)體育教育課程設置存在的問(wèn)題，從而提出大學(xué)體育教育課程設置改進(jìn)策略�；诖髮W(xué)教育目標視角下，本文認為應該從健康與體育相結合的課程設置思考、課程設置多元化、以市場(chǎng)需求出發(fā)來(lái)設置體育課程、體育課程設置應注重培養學(xué)生學(xué)習的自主性四個(gè)方面來(lái)改進(jìn)我國高校體育教育課程設置，促進(jìn)我國高校體育教育事業(yè)發(fā)展。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)生活方式的改變，現代社會(huì )對人才的需求是多樣化的。社會(huì )對高校大學(xué)生的需要也是不一樣的，高�，F階段的體育教育課程已不再能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，跟不上社會(huì )對大學(xué)生需求的轉變，高校大學(xué)生教育目標正發(fā)生著(zhù)變化。高校原有的體育教育課程設置僵化，人才培養規格不高，辦學(xué)特色不突出，嚴重阻礙了高校大學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。為此，站在大學(xué)教育目標視角下，來(lái)改變高校體育教育課程設置就顯得尤為重要。
一、體育教育專(zhuān)業(yè)培養目標及其課程體系分析
1.體育教育專(zhuān)業(yè)培養目標
教育的實(shí)際意義就在于培養目標。這也是課程開(kāi)發(fā)的意義所在，對課程的具體時(shí)間安排、內容選擇、課程效果回饋系統的建立以及課程與教學(xué)內容的同步情況等。教師應該以培養目的為基礎來(lái)對學(xué)生實(shí)施目標培養和技能培養。就以往的體育教育模式來(lái)看。體育教育不單單只限于學(xué)校，在社會(huì )中也具有很多的體育教育者，就目前來(lái)說(shuō)，對體育教師的觀(guān)念轉變是十分重要的。要將體育教育當作一件全社會(huì )推廣的事情去做，而不是單純只局限于高校。開(kāi)闊體育教師的眼界。為社會(huì )培養體育人才、幫助全社會(huì )建立終生體育教育意識。
2.體育教育課程體系分析
課程體系是指一個(gè)專(zhuān)業(yè)所設置的課程相互間的分工和配合，實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標依靠全部開(kāi)設課程的協(xié)調和補充，課程體系是否合理，直接關(guān)系到所培養人才的質(zhì)量。一般認為，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系可以從課程的排列形式和修習形式來(lái)認識，課程排列形式是指性質(zhì)不同的課程的次序和比重，主要包括公共課、基礎課(包括一般基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課)和專(zhuān)業(yè)課的次序和比重。課程修習形式是指允許學(xué)生在多大程度上可以自由選修，即必修課與選修課的關(guān)系。我國高校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程排列形式來(lái)看，課程內容設置主要是依據國家的指導性文件，分為基礎必修課、專(zhuān)業(yè)必修課和選修課等幾部分�，F階段根據大學(xué)教育目標來(lái)對課程設置進(jìn)行調整是目前的當務(wù)之急。
二、大學(xué)體育課程設置存在的問(wèn)題
對我國高校的體育課的現況進(jìn)行深入的分析之后發(fā)現，在體育教學(xué)課程設置方面仍存在著(zhù)很多問(wèn)題等著(zhù)我們去解決。
1.教學(xué)目標過(guò)分強調體育技能
我國現階段的體育教育主要是為了追求大學(xué)生的體育技能發(fā)展，體育教育中的考試色彩過(guò)于濃重，學(xué)生對了應付考試而去上體育課，而不是真正的喜歡高校所選擇的體育項目。高校應該明確的知道，為學(xué)生開(kāi)展體育教育是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而不能太片面的追求成績(jì)。應該以學(xué)生的興趣出發(fā)，理論知識和實(shí)踐性課程相結合，應該對大學(xué)生進(jìn)行系統性的體育教育，幫助大學(xué)生建立起的正確的運動(dòng)觀(guān)念、并且以此來(lái)培養他們終生體育的意識。
2.體育教學(xué)內容老化，課程設置過(guò)于單一
就現在來(lái)說(shuō)，高�，F階段的體育教育處于單一和傳統的教育模式。體育課只注重知識的傳授、強調以教師為核心，重視知識的傳遞效率，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受，也忽略了學(xué)生的個(gè)性培養，同時(shí)因為高校體育老師對體育基礎理論知識的儲備不強，這就使得大學(xué)生不能夠接受到系統體育教育。大學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能對大學(xué)生的日后生活是具有很重要的意義的。因為高校對體育教育沒(méi)有充分的認識，所以對體育教育的研究不夠深入，現階段很多高校的體育教育的中存在的問(wèn)題還沒(méi)有得出具體的解決方案。所以體育教育的改革中仍然具有很大的阻力。所以，體育課程設計中仍具有很大的缺陷。而這種缺陷正是導致大學(xué)生對體育教育興趣缺失的根本問(wèn)題。
三、大學(xué)體育教育課程設置改進(jìn)策略
1.健康與體育相結合的課程設置
健康第一直以來(lái)都是高�？凑顾畜w育課程的最基本要求。以此為目的，設置合理科學(xué)的體育課程。讓大學(xué)生能夠實(shí)現身體素質(zhì)的提升和體育技能的掌握，無(wú)論使用哪一種教育方式和教育理念，只要能夠保證學(xué)生的興趣得到滿(mǎn)足，使得大學(xué)生能夠接受最為正確合理的體育教育方式，那么這種體育教育模式就是正確的。健康第的根本就在于在保護學(xué)生的安全的情況下通過(guò)合理有效的體育教學(xué)保證學(xué)生的健康發(fā)展，體育教育的發(fā)展應該與國家課程改革相結合，突破傳統的體育教育模式，著(zhù)重培養學(xué)生正確的體育觀(guān)念，以及對學(xué)生終生體育意識的建立。增強體育教育的趣味性，讓體育教育變得更加豐富多元，提高體育教育的實(shí)際效果。
2.課程設置多元化
根據學(xué)生的身體素質(zhì)之間的差異，高校應該設定不同水平的體育教育課程。讓學(xué)生能夠有更多的選擇，這樣一學(xué)生就可以選擇自己適合的體育課程，來(lái)滿(mǎn)足自己的興趣，開(kāi)設提高班，保證體育基礎比較好的同學(xué)能夠在高校體育教育中獲得更好的突破，同時(shí)也應該設立基礎班，幫助部分體育能力較差的同學(xué)可以打好自己的體育基礎。同時(shí)也應該重視體育基礎知識的教育，讓學(xué)生能夠獲得正確的基礎知識教育，保證學(xué)生能夠在以后的運動(dòng)不會(huì )出現基礎性的錯誤。
現代體育教育應該提倡創(chuàng )新，從根本上改變體育教育的現狀。結合大學(xué)生的實(shí)際情況，合理的搭配課堂時(shí)間，在上課過(guò)程中靈活的運用體育知識，使學(xué)生能夠獲得體育教育的同時(shí)，能夠達到體育教育的根本目的。
3.以市場(chǎng)需求出發(fā)來(lái)設置體育課程
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )分工不斷細化，社會(huì )發(fā)展需要不同類(lèi)型的人才，所以高校大學(xué)生體育教育課程是指應該從社會(huì )對體育人才的需求出發(fā)，從而設置科學(xué)的體育課程，由于社會(huì )也需要有復合型的綜合人才，因此高校在體育教學(xué)中也要注意對于學(xué)生進(jìn)行多方面培養，要設置足夠的選修課程以滿(mǎn)足學(xué)生在各方面能力的提高要求，同時(shí)也要使得學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程之后，還要盡可能多的選修與以后的工作相關(guān)的人文類(lèi)選修課程，注意培養多面性的人才，并且要從實(shí)際出發(fā)，對于現有課程進(jìn)行適當修改。
4.體育課程設置應注重培養學(xué)生學(xué)習的自主性
社會(huì )發(fā)展迅速，需要具備快速學(xué)習新事物的能力，這就要求我國高校體育教育課程設置應該注重培養學(xué)習學(xué)習的自主性，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習時(shí)間能力及實(shí)際運用能力的培養，而不應該僅僅只是將那些理論知識灌輸給學(xué)生，而不加以實(shí)際運用。同時(shí)，新時(shí)期的課改也需要對于傳統的體育教學(xué)形式將進(jìn)行改革，要把重心放在對于學(xué)生的對于新思想、新理念的掌握及實(shí)際運用能力上面。所以，在體育教育課程上面，老師要注重對于學(xué)生的知識吸收與實(shí)際用，并且要溫故而知新，時(shí)也可以發(fā)現各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，可以由此及彼，加強對于舊知識的鞏固，提高學(xué)生對于新知識學(xué)習時(shí)的理解能力，同只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，使得體育類(lèi)學(xué)生能夠全方位的發(fā)展，同時(shí)綜合素質(zhì)也能在整體上有所提升。
三、總結
我國經(jīng)濟水平的提高，對教育質(zhì)量要求越來(lái)越高，為此，對我國高校體育教學(xué)提出了全新的要求，在大學(xué)教育目標視角來(lái)看，大學(xué)體育教育課程設置應該注重大學(xué)生全方位的發(fā)展，從市場(chǎng)要求出發(fā)，不斷改進(jìn)大學(xué)體育教育課程設置�，F階段我國大學(xué)體育教育還比較落后，體育教育課程設置還存在比較多的問(wèn)題。通過(guò)本文研究發(fā)現我國高校體育教育課程設置存在的問(wèn)題是：教學(xué)目標過(guò)分強調體育技能;體育教學(xué)內容老化，課程設置過(guò)于單一。為此，本文認為應該高校體育教育應該實(shí)施健康與體育相結合的課程設置、課程設置多元化、以市場(chǎng)需求出發(fā)來(lái)設置體育課程、體育課程設置應注重培養學(xué)生學(xué)習的自主性。
【基于大學(xué)教育目標視角下大學(xué)體育教育課程設置思考論文】相關(guān)文章：
對大學(xué)教育的思考論文03-26
大學(xué)體育教育論文12-04
就業(yè)視角下的大學(xué)計算機教育改革論文02-24
高校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設置研究論文12-01
對大學(xué)教育國際化的思考論文06-19
大學(xué)英語(yǔ)教育藝術(shù)思考論文02-25
大學(xué)體育改革的思考論文03-18
- 相關(guān)推薦