浪費現象調查報告（精選8篇）
在出現了某些事件和情況后，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項的調查，最終根據調查情況形成調查報告。一起來(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的浪費現象調查報告（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
浪費現象調查報告1
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內部各組織機構在完成教育活動(dòng)或教育目標的過(guò)程中，不斷轉化部分財力而積累起來(lái)的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設備。筆者根據相關(guān)數據和采訪(fǎng)調查，對學(xué)校物質(zhì)資源的浪費現象進(jìn)行了統計。如下表所示：
近年來(lái)，由于農村地區學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區，一些學(xué)校的規模越來(lái)越大，在擴建新校區的過(guò)程中，出現了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現象，然而，學(xué)校開(kāi)發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。
汶川地震后，災區孩子的上學(xué)問(wèn)題成為全社會(huì )最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過(guò)85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費問(wèn)題的擔憂(yōu)和質(zhì)疑。災區有些學(xué)校的圖書(shū)館、電腦室、游泳池等設備堪比一些高校的設施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學(xué)校增加了負擔。
目前，我國已經(jīng)投入了大量的資金，購置了大量現代信息技術(shù)工具并運用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術(shù)工具的應用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬(wàn)元甚至是幾百萬(wàn)元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據調查顯示，當前，不少學(xué)校的圖書(shū)館建設得華而不實(shí)，對師生和學(xué)生閱覽的限制條件過(guò)多，閱覽室開(kāi)放時(shí)間過(guò)短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書(shū)室”。一些學(xué)校的圖書(shū)館由于沒(méi)有統一的計劃，重復購書(shū)的現象比較多，造成本來(lái)就有限的圖書(shū)經(jīng)費買(mǎi)不了幾種圖書(shū)，極大地影響了教學(xué)和科研對文獻資料的需求。
一些學(xué)校的圖書(shū)館修建得大氣，但對于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專(zhuān)家調查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書(shū)，47.9%是通過(guò)個(gè)人購買(mǎi)，22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書(shū)館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書(shū)館閱讀；人均藏書(shū)量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現出學(xué)段升高藏書(shū)量減少的趨勢。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導班占據，家長(cháng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認為看“閑書(shū)”是不務(wù)正業(yè)。這就導致學(xué)校圖書(shū)館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書(shū)陳舊，許多圖書(shū)都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書(shū)，很少向學(xué)生開(kāi)放，只是讓書(shū)之高閣，給上級檢查的領(lǐng)導做樣子，根本無(wú)法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調查中，學(xué)校辦公經(jīng)費流失最為嚴重，可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計較辦公經(jīng)費的得失，大手大腳，無(wú)所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超范圍、超標準支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話(huà)隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內燈長(cháng)明、水長(cháng)流，人們往往熟視無(wú)睹，這些司空見(jiàn)慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學(xué)校一項很大的開(kāi)支和一筆很大的負擔。一些學(xué)生對浪費現象視而不見(jiàn)，沒(méi)有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學(xué)習用品不想用就扔掉，浪費成為了“習慣”。
作為學(xué)校，要將開(kāi)源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強學(xué)生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識，還應加強對學(xué)生開(kāi)發(fā)利用資源的意識的引導，以此為契機，養成開(kāi)源節流的習慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
浪費現象調查報告2
調查時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
調查地點(diǎn)：xx小學(xué)生食堂、教室
調查目地：
1、為了了解同學(xué)們在食堂就餐、教室浪費的情況
2、提醒他們下一次不再浪費
3、同學(xué)們懂得節約光榮，浪費可恥
調查對象：校園內、食堂就餐的同學(xué)
調查分析：經(jīng)過(guò)一系列調查,我發(fā)現學(xué)校食堂浪費嚴重。經(jīng)過(guò)幾天來(lái)的觀(guān)察，中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中， 70%的同學(xué)經(jīng)常沒(méi)有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我詢(xún)問(wèn)其原因時(shí)，有些同學(xué)就說(shuō)：“沒(méi)胃口，吃不下�！边�有些同學(xué)說(shuō)：“菜燒得不好吃，吃不下去。據了解，食堂每餐大概有500多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費的大米就有25千克了，一個(gè)月31天就得浪費775千克，一年的浪費就可想而知了。同學(xué)們在吃課間營(yíng)養餐的時(shí)候，有些同學(xué)隨手就把豆漿、面包扔進(jìn)垃圾桶，還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆漿是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，不應該浪費。
調查建議：我認為學(xué)校應該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費糧食，可以在班會(huì )上開(kāi)展節約光榮，浪費可恥的一系列活動(dòng)，還可以用演小品的節目讓同學(xué)們更加懂得節約光榮，浪費可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。課后，讓我們利用休息時(shí)間制定節儉方案,時(shí)刻約束自己的行為,養成勤儉節約的好習慣。
調查結論：看著(zhù)這些浪費現象，我作出了一系列分析。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平有了提高，勤儉節約卻漸漸被我們遺忘，認為浪費一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費一點(diǎn)，那就不敢想象了。讓我們記住“節儉光榮，浪費為恥”這句話(huà)，把這句話(huà)作為我們今后行動(dòng)的指南。
浪費現象調查報告3
前言： 生活在這個(gè)豐衣足食時(shí)代的我們，是否還記得“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)的深遠含義呢？今天，就讓我們一起來(lái)探究一下吧。 由于近年來(lái)人們的生活水平提高，“節約”一詞在人們的心中已日漸被忽視和淡忘了。我國是一個(gè)人口大國，種種的浪費現象如果繼續下去的話(huà)，其后果是很?chē)乐氐模?3億人口，全世界的四分之一，如果每人每天浪費一元，全年就浪費了4745億；如果每人每天浪費糧食500克，一年全國就浪費了65萬(wàn)噸；如果每人每月浪費1噸水，一年下來(lái)全國就浪費了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節約一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)，就不會(huì )出現這種情況了。 春節誠然是一個(gè)喜慶的節日，我們在玩樂(lè )的同時(shí)，也不要忘記節約。調查對象：全村居民。調查方式：走訪(fǎng)。調查過(guò)程： 我接連走訪(fǎng)了大概20戶(hù)人家，以問(wèn)話(huà)的方式得知幾乎每戶(hù)人家都有各種各樣的浪費。我又到一些垃圾桶旁觀(guān)察，幾乎沒(méi)個(gè)垃圾桶里都裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶各種各樣的生活垃圾。其中占大部分的是一些果皮、糖紙、剩菜剩飯以及各種食品包裝袋。有幾個(gè)垃圾桶旁都是這些垃圾。調查結果： 結果表明，春節浪費的情況非常嚴重。據調查顯示，人們在春節期間的浪費竟是平時(shí)的10倍左右�。ü澕偃粘猓�。其中水資源浪費最為嚴重。 現在就讓我們一起來(lái)看看最新的水資源浪費現象：
1.刷牙不關(guān)水龍頭；
2.洗澡涂肥皂是不關(guān)水龍頭;
3.自來(lái)水管發(fā)生漏水或爆裂后未得到及時(shí)修理；
4.用過(guò)量的水來(lái)洗車(chē)，洗車(chē)的水未能循環(huán)使用；
5.隨意開(kāi)啟消防龍頭用水；
6.老式抽水馬桶水箱容量過(guò)大，大小不分檔；
7.洗衣服是不用手搓而只有水沖；
8.直接用自來(lái)水沖洗道路；
9.在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”；
10.解凍海鮮使用“在自來(lái)水長(cháng)流法。
顯而易見(jiàn)，這都是我們熟悉的日常行為，毋庸置疑我們的節約意識還有待提高！調查反思： 很多人認為，節約是一種“寒酸”的生活方式，現在的生活過(guò)的那么舒適，那一點(diǎn)浪費又算得上什么呢？我是這樣認為的，假如換一個(gè)看法，大家眼里所謂的“寒酸”，其實(shí)便是節約了。節約是尊重別人的勞動(dòng)成果，是一種好習慣，是一種美德。 “節約資源，從我做起�！倍沤^浪費現象，說(shuō)易不易，說(shuō)難不難，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起，從現在做起！
浪費現象調查報告4
一、調查背景：
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì )中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費現象也日益嚴重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉�，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛生間、教室里玩起了水。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費現象。
二、調查分工：
課題組組長(cháng)：xxx；課題組成員：xxxxxxxxxxx；執筆者： xxx。
三、研究方法：
問(wèn)卷調查法、實(shí)地考察法、訪(fǎng)問(wèn)法、上網(wǎng)查詢(xún)法、分析法
四、研究步驟：
第一階段：xx—xx—02至xx—xx—04 由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問(wèn)卷，分發(fā)給部分同學(xué)認真填寫(xiě)，再統計出調查的材料。目的是了解同學(xué)當中的浪費現象以及他們對浪費現象的看法、想法。
第二階段：xx—xx—04至xx—xx—05 由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費現象。
第三階段：xx—xx—06至xx—xx—07 由小組成員利用課余時(shí)間詢(xún)問(wèn)了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪(fǎng)了部分學(xué)生、老師以及家長(cháng)，問(wèn)了他們關(guān)于浪費的看法及他們是否也有浪費情況等。
第四階段：xx—xx—08至xx—xx—10由全體組員對收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當取舍，經(jīng)討論，撰寫(xiě)調查報告。
五、校園浪費現象：
1、糧食浪費：我們的調查結果顯示，目前我們校園里浪費最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開(kāi)餐三次：早餐主要供應包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等；午餐、晚餐主要供應米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚(yú)、辣雞腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買(mǎi)一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買(mǎi)二葷一素。很多同學(xué)在購買(mǎi)的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據調查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我們上前去詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓�，吃不下，何必還要買(mǎi)那么多呢？這不是白白浪費嘛！也有約28%的同學(xué)，認為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強不下�？墒沁@一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買(mǎi)各式各樣的零食吃了。據管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的`話(huà)光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這4個(gè)桶中就裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，用電瓶三輪車(chē)運到外面。我們問(wèn)了運送的大伯，他說(shuō)一個(gè)桶裝滿(mǎn)一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費300多斤！那一個(gè)月、一年要浪費多少糧食��！
2、水電浪費：僅次于糧食浪費之后的就屬于水電的浪費了，特別是用電上。如有些班級出早操時(shí)，教室里燈卻亮著(zhù)。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無(wú)一人，燈卻沒(méi)有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細細算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是 40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機、空調等等。請注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？其實(shí)，除了糧食，水電浪費之外，還有一些浪費也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費等。
六、背后原因分析：
�。ㄒ唬�、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，我國經(jīng)濟有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的�！倍屛覀冋{查者痛心的是：我們學(xué)生對這種浪費現象的冷漠態(tài)度。當我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì )感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì )，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì )不到吃不飽的痛苦。俗話(huà)說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì )覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。
�。ǘ�、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節約意識不強隨著(zhù)生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費、高享受，把艱苦樸素、勤檢節約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節約的教育，但是這種教育對他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調查顯示只有約三分之一的同學(xué)認為自己曾受到過(guò)的節約教育真的對自己有用。很多時(shí)候老師、家長(cháng)也多次強調，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現在的我們就是因為缺少了勞動(dòng)的鍛煉，體會(huì )不到農民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應該浪費了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜��！
浪費現象調查報告5
調查時(shí)間：
調查地點(diǎn)：xx大學(xué)宿舍、餐廳
調查方法：發(fā)放問(wèn)卷
一、課題的確定
我們小組成員決定找一個(gè)關(guān)于校內的.更貼近我們生活的課題，同時(shí)在我們學(xué)校食堂現在浪費現象比較嚴重，而且衛生狀況也不是很盡如人意，所以我們選擇了課題 “內科大學(xué)生食堂飯菜浪費情況調查分析”，希望能使浪費情況有所改善，同時(shí)能對食堂的飯菜質(zhì)量和衛生狀況有所影響。
二、調查方法及對象
(1)通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式對在校學(xué)生進(jìn)行隨機調查，了解大家平時(shí)有無(wú)浪費情況，以及對飯菜浪費情況的一下看法。發(fā)放問(wèn)卷50份，收回46份。
(2)通過(guò)問(wèn)卷形式對食堂的餐具回收、衛生等工作人員進(jìn)行調查，了解飯菜浪費的具體情況。問(wèn)卷由口頭形式進(jìn)行調查，共發(fā)放問(wèn)卷(2)25份，有效問(wèn)卷21份。
三、調查結果簡(jiǎn)述
大部分同學(xué)一天三餐都在學(xué)校食堂，很多同學(xué)承認有過(guò)倒掉剩余飯菜的情況，但大部分同學(xué)認為自己并非浪費，而是食堂的飯菜質(zhì)量不好，對食堂的衛生情況也不滿(mǎn)意，并且反應食堂飯菜價(jià)格偏高。據食堂工作人員介紹，食堂飯菜的浪費情況非常嚴重，且女生占到大部分。(詳細結果見(jiàn)調查問(wèn)卷數據統計表)
四、調查結果分析
(1)80%以上的學(xué)生三餐都在學(xué)校食堂，只有21.7%的學(xué)生沒(méi)有浪費過(guò)飯菜，其他人都承認有過(guò)浪費情況，據食堂工作人員介紹浪費飯菜的學(xué)生中80%是女生。
(2)45.6%的學(xué)生認為自己倒掉食物的原因是飯菜質(zhì)量不好，32.6%的學(xué)生認為是飯菜不合自己口味，只有4.3%的學(xué)生認為飯菜給的太多，自己吃不完。
(3)當扔掉飯菜時(shí)45.6%的學(xué)生認為不怨自己，飯菜質(zhì)量問(wèn)題，不得不扔，47.8%的同學(xué)認為有時(shí)是自己的原因，覺(jué)得很可惜，但71.7%的學(xué)生看到別的同學(xué)扔掉飯菜時(shí)覺(jué)得很可惜。41.3%說(shuō)條件允許的話(huà)會(huì )把剩下的飯菜打包。
(4)對于限 制飯菜浪費21.7%的同學(xué)認為應宣傳教育，讓同學(xué)們知道糧食來(lái)之不易，63%的同學(xué)認為應提高食堂廚師的烹飪技術(shù)。
(5)大部分同學(xué)愿意努力減少自己的浪費行為，47.8%的同學(xué)換著(zhù)花樣吃，始終保持對食物的新鮮感，45.6%的同學(xué)每天少打飯，以減少自己的浪費行為。
五、論文
人常言，浪費時(shí)間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢?我們都知道糧食是農民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的!在我們學(xué)校食堂里雖然標語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著(zhù)。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì )看到桶里倒滿(mǎn)了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜……據工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉兩桶。由此可見(jiàn)我們學(xué)校飯菜浪費現象確實(shí)嚴重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢?我們對這一現象進(jìn)行了調查 。發(fā)現除少數是因為身體不適胃口不好造成的，多數同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
“吃不下�！笔俏覀兊玫降淖疃嗟幕卮�。食堂定量售賣(mài)，同學(xué)們完全可以根據自己的情況決定飯量，為什么要多買(mǎi)呢?采訪(fǎng)中，多數同學(xué)對我們的關(guān)注表示不解，他們認為，倒剩飯菜不只是自己的問(wèn)題，我們應該去找食堂去解決飯菜質(zhì)量問(wèn)題，并且浪費那么一兩粒米，或者一兩斤蔬菜，是無(wú)所謂的，首先經(jīng)濟上不會(huì )造成需要估量的損失。那么，我們不妨假想每日每位同學(xué)浪費1克米，全校20000名同學(xué)來(lái)算，一個(gè)月就將近浪費600000克米，一個(gè)月如此，那么兩個(gè)、三個(gè)……集結起來(lái)是一個(gè)什么數字呢?
大學(xué)食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產(chǎn)量!學(xué)校一年浪費的電量足夠一個(gè)普通家庭用58年!
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費，還要把錢(qián)寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴格控制自己的生活費，從來(lái)不會(huì )浪費一粒糧食。
浪費現象調查報告6
一、調查背景：
勤儉節約是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的重要組成部分。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì )中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句話(huà)似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費現象也日益嚴重�；钌睦泳驮谖覀兊纳磉�，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費現象。
二、調查目的及意義：
希望通過(guò)對學(xué)校食堂浪費現象的調查，向學(xué)生宣傳節約糧食的思想，向學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導及食堂提出節約糧食的方案和措施，達到降低浪費的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調查，能有所改善大學(xué)生浪費食物的行為，加強大學(xué)生的節約意識，喚起大學(xué)生節約食物、杜絕浪費食物的傳統美德。
三、調查時(shí)間：20xx年4月7日—20xx年4月21日
四、調查地點(diǎn)：潤澤苑食堂、圖書(shū)館以及校園
五、調查方法：
1、實(shí)地觀(guān)察
分成三個(gè)小組，每組三至四人，在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀(guān)察，由兩人通過(guò)記錄剩飯人數和剩飯量并統計男女比例，另一人負責統計使用一次性飯盒人數，記好數據后進(jìn)行分析。
2、問(wèn)卷調查
在圖書(shū)館以及校園做問(wèn)卷調查。
3、訪(fǎng)問(wèn)法
在食堂以及校園對學(xué)生進(jìn)行隨機的訪(fǎng)問(wèn)。
六、調查結果：
通過(guò)我小組對三十名大學(xué)生問(wèn)卷調查，從調查結果來(lái)看，大多數男同學(xué)都是吃三個(gè)菜，并且能全部吃完，女生一般是兩個(gè)菜，有少部分同學(xué)吃不完，造成浪費。幾乎所有的同學(xué)都有浪費行為，少數人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì )浪費飯菜，而多數人則是在不想吃的情況下浪費飯菜。大多數同學(xué)每月的生活費都在500—1000元，而且大家都覺(jué)得不該浪費。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習慣，都使用一次性飯盒、筷子，我們口頭調查了幾個(gè)同學(xué)，他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì )浪費時(shí)間，還有同學(xué)說(shuō)懶得拿，嫌麻煩等原因。
七、調查感想：
1、雖然有許多客觀(guān)因素，如：食堂的飯菜很久不變一次，吃都
吃膩了，好像很有理由。但是，同學(xué)們要找找自己的原因，食堂的飯菜太難吃了，就不能打少一點(diǎn)，夠吃就行了？由此看來(lái)同學(xué)們對浪費飯菜的問(wèn)題不太重視，不懂得糧食的來(lái)之不易，這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢(qián)是你們的，但資源是大家的。隨著(zhù)人們生活水平日益提高，勤儉節約的傳統美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費糧食的現象比比皆是。
2、雖然我校食堂有節約糧食的標語(yǔ)，但是飯桌上、垃圾桶里白花花的米飯，大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片，甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了，魚(yú)也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。
3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調查，食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變，我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣，讓同學(xué)吃好點(diǎn)，避免浪費。
雖然同學(xué)們的浪費有各種各樣的理由，但請同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費的借口嗎？在日常生活中我們可以多開(kāi)展節約的教育活動(dòng)，加強學(xué)生的節約意識。我們還可以去體驗一下邊遠山區的生活，這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。
八、解決辦法：
為了解決大學(xué)生浪費糧食這一現象，要從兩方面入手。一方面，我們要加強學(xué)生的節約意識，從教育入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能讓他們養成節約糧食的習慣。另一方面，我們要加強食堂的管理，盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。
九、自我小結：
人常言，浪費時(shí)間就是浪費生命，可是浪費糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢？我們都知道糧食是農民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結晶，浪費糧食的行為是可恥的，是不可取的！在我們學(xué)校食堂里雖然標語(yǔ)隨處可見(jiàn)：粒粒皆辛苦，請珍惜糧食等。但浪費現象總是絲毫未減，這種“不可取”正不斷進(jìn)行著(zhù)。
每天在食堂吃完飯后，只要看一下餐廳的剩飯桶，總會(huì )看到桶里倒滿(mǎn)了白花花的米飯，還有肉片、蔬菜據工作人員說(shuō)，每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn)，我們學(xué)校飯菜浪費現象確實(shí)嚴重。一些同學(xué)是基于什么原因，倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢？我們對這一現象進(jìn)行了調查 。發(fā)現除少數是因為身體不適胃口不好造成的，多數同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。
而與此同時(shí)，學(xué)校里有相當一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區的學(xué)生，每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費，還要把錢(qián)寄給家里補貼家用，他們每天都要嚴格控制自己的生活費，從來(lái)不會(huì )浪費一粒糧食。
據有關(guān)數據顯示，在最近的5年里，全世界的貧困人口從10億增加到13億，每天有8.4億人在挨餓；在發(fā)展中國家，有五分之一的人無(wú)法獲得足夠的糧食；在非洲，有三分之一的兒童營(yíng)養不良。目前全世界有30多個(gè)國家陷入糧食危機，而我們中國，到目前為止，沒(méi)有解決溫飽的貧困人口也有2610萬(wàn)。我國是農業(yè)大國，但目前全國人均糧食占有量?jì)H達到溫飽水平，糧食問(wèn)題仍然是國民經(jīng)濟發(fā)展中
突出問(wèn)題。解決我國糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn)，二就要靠節糧�！肮澕Z”是指在保證基本糧食消費前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費過(guò)程中不必要損失或浪費。從一定意義上講節糧就是增產(chǎn)，就是開(kāi)發(fā)“無(wú)形良田”。據測算1公斤大米約有米粒40000個(gè)，我國13億人口若每人每天節約1粒大米，則全國每天可節約32500公斤大米，每年可節約1200萬(wàn)公斤大米可養活35000人。若以平均畝產(chǎn)1000公斤計，等于每年開(kāi)發(fā)無(wú)形良田12000畝。
當那些數字計算出來(lái)時(shí)，我們非常震驚；當看到那些貧困學(xué)生在艱難與困苦中奮起拼搏時(shí)，我們非常感動(dòng)；當這樣的現象及信息呈現在你我面前時(shí)，對待浪費，你是否還會(huì )無(wú)動(dòng)于衷？
面對這些觸目驚心的數字，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費？”因為花了錢(qián)就可以為所欲為嗎？錢(qián)是你們的，但資源卻是大家的！因為飯菜不合口味嗎？這簡(jiǎn)直是強詞奪理，食堂的飯菜未必十全十美，但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構成了對別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。須知，任何人都無(wú)權浪費！不能無(wú)知和麻木到這種程度！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人民生活水平的提高，鋪張浪費、比吃比穿的現象越來(lái)越嚴重了。對于這種情況，我想說(shuō)：節儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策，而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。
浪費現象調查報告7
學(xué)校人力資源，主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員，包括學(xué)校擁有的一定數量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財富。支撐學(xué)校的中流砥柱應該是教師，是戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)的默默無(wú)聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊伍的建設，師資水平的提高，是關(guān)系到學(xué)校穩步健康發(fā)展的重心。然而，縱觀(guān)學(xué)校人力資源的浪費卻不容樂(lè )觀(guān)。
由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢，十分盛行。據有些地區調查統計，有30%以上的師范畢業(yè)生后來(lái)從政或從商，教師流失相當嚴重。中小學(xué)教師中，外語(yǔ)、計算機、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科的教師無(wú)序流動(dòng)者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區教師流向東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區，流量大，且數量呈每年上升趨勢。
在有些人看來(lái)，當教師只不過(guò)是一個(gè)過(guò)渡和跳板，從政當官經(jīng)商發(fā)財才是他們的終極目的。國家培養了師范生本是要求他們獻身教育事業(yè)的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識“無(wú)用武之地”，白白荒廢。
調查顯示，教育的行政化使一線(xiàn)教師人才流失嚴重，許多骨干教師往往很快離開(kāi)教學(xué)第一線(xiàn)，提拔擔任教干，一旦擔任了教干就離開(kāi)了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發(fā)號施令，去領(lǐng)導甚至訓斥在一線(xiàn)拼命勞作的老師們，這已是不爭的事實(shí)。隨著(zhù)分工的不斷細化，學(xué)校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農村學(xué)校，一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干，甚至出現兩個(gè)主任領(lǐng)導一兩個(gè)老師的可笑現象。就這樣，一面是一線(xiàn)教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經(jīng)痛心地說(shuō)，文理分科，教育行政化，厭惡讀書(shū)是中國人才不能尖端化的主要癥結。
一些學(xué)校機構臃腫，專(zhuān)任教師編制緊缺，非教學(xué)人員隊伍過(guò)于龐大，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調。學(xué)校機構多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱(chēng)職，不負責，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無(wú)形中就增加了教育的行政成本。時(shí)，由于專(zhuān)任教師人數不足，他們個(gè)人的工作量就會(huì )偏大，而且，專(zhuān)任教師的工作，既有腦力勞動(dòng)的成分，又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校，過(guò)分加重優(yōu)秀教師的負擔，致使這部分教師身心超負荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。
一般地講，學(xué)生在每一學(xué)年結束后，由于各種原因不能勝任下一級的學(xué)習，便會(huì )留下來(lái)重讀一年。在某一年級重讀被視為一種浪費，因為重讀人為地延長(cháng)了學(xué)制，超長(cháng)占用師資、校舍和教育設施；重讀本身就意味著(zhù)原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費；再者，重讀生的存在，使得這個(gè)班級的招生能力有所下降，這就使其他孩子無(wú)法進(jìn)入這個(gè)班級讀書(shū)，或使該班超編，教育經(jīng)費會(huì )因此而提高。輟學(xué)現象在高中尤為明顯，尤其是農村地區，輟學(xué)也是一種浪費。因為輟學(xué)的學(xué)生沒(méi)有達到某個(gè)或某些課程的目標，這就意味著(zhù)學(xué)業(yè)的荒廢，使得花費在該生身上的教育培養經(jīng)費和教師勞動(dòng)沒(méi)有收到應有的效益。
隨著(zhù)高校大規模的擴招，就業(yè)大軍也匯成“千軍萬(wàn)馬爭過(guò)獨木橋”的狂潮，較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著(zhù)高等教育大眾化的推進(jìn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善，本科等等再看，大專(zhuān)看都不看，中專(zhuān)靠邊站”的畸形局面，這也成為當下人才浪費最典型、最普遍的方式。
節約型校園作為節約型社會(huì )的重要組成部分，擔負著(zhù)提高師生環(huán)境素養、培養學(xué)生節約和合理利用資源觀(guān)念的重要使命。治理校園浪費現象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導�！吧嗉馍系睦速M”只是最直觀(guān)的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝�！袄速M之風(fēng)務(wù)必狠剎！”不僅是一句口號，更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng )建節約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責任，勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。
浪費現象調查報告8
調查人：
xxx
班級：
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調查主題：
餐桌浪費
調查內容：
據估算，我國每年餐桌浪費食物價(jià)值高達XX億元，糧食損失浪費量約為2億畝耕地的產(chǎn)量。XX年，全國限額以上餐飲企業(yè)的零售總額為9511.6億元（數據來(lái)源：《中國統計年鑒XX》）。根據保守的估算，通常一桌飯菜一般會(huì )剩下10%甚至更多，如果算上各類(lèi)中小型餐飲企業(yè)、集體食堂和居民家庭的浪費，浪費額更是驚人。有關(guān)方面估算，我國每年餐桌浪費食物價(jià)值達XX億元，每年的糧食損失浪費量大約相當于2億畝耕地的產(chǎn)量。
建議：
1、珍惜糧食，適量定餐，避免剩餐，減少浪費。
2、不攀比，以節約為榮，浪費為恥。
3、吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
4、做節約宣傳員，向家人，親戚，朋友宣傳浪費的可怕后果。
5、到飯店吃飯時(shí)，點(diǎn)飯點(diǎn)菜不浪費，若有剩余的要帶回家。
同學(xué)們，節約是美德，節約是品質(zhì)，節約是責任，我們都是社會(huì )的主人，生活在這個(gè)大家庭中，就要用心去愛(ài)護它，關(guān)心它，讓我們同心協(xié)力，做勤儉節約風(fēng)尚的傳播者，實(shí)踐者和示范者，從細微處做起，用實(shí)際行動(dòng)參與到節約行動(dòng)中來(lái)，讓“節約糧食”的觀(guān)念在社會(huì )上蔚然成風(fēng)，讓節約引領(lǐng)風(fēng)尚，為建設文明、和諧的社會(huì )作出應有的貢獻！
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