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中國義務(wù)教育現狀之調查報告
中國教育改革實(shí)施多年來(lái)，中國的教育情況到底如何呢？筆者走訪(fǎng)了幾個(gè)省市近百所學(xué)校，以及與全國其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中，發(fā)現仍然存在諸多問(wèn)題，現將存在的普遍現象總結列舉如下：
學(xué)校篇
一、巧立名目亂收費
國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農村中小學(xué)生收取書(shū)本費，課桌費等費用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費，有的學(xué)校將練習冊，英語(yǔ)磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開(kāi)學(xué)初收取費用，但不告知學(xué)生家長(cháng)，到了學(xué)期過(guò)半或學(xué)期將要結束時(shí)，再將這些項目重新向學(xué)生收取，造成重復收費。
有的學(xué)校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用，并且不開(kāi)具任何的票據，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來(lái)交給學(xué)校領(lǐng)導就行了，在收費時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長(cháng)不滿(mǎn)，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向學(xué)校要錢(qián)無(wú)門(mén)，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現象嚴重。
二、教研經(jīng)費投入不足
國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用，用來(lái)美化校園，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設備、辦公用品，但是，真正用在一線(xiàn)教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見(jiàn)不到上一節公開(kāi)課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒(méi)有聽(tīng)一節課，至于教育教研，更是無(wú)從談起。
有的學(xué)校的教學(xué)設備嚴重老化，在許多小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗室、圖書(shū)室，甚至連實(shí)驗室的管理員也不能很快將它們找出來(lái)，有的學(xué)校雖然教學(xué)設備添置了，但大多一買(mǎi)了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設備與一線(xiàn)的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。
三、學(xué)校管理不到位
火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，有的學(xué)校的校長(cháng)，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規，沒(méi)有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿(mǎn)足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長(cháng)家長(cháng)作風(fēng)太濃，引起教師的不滿(mǎn)，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學(xué)校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生，造成學(xué)區內的學(xué)生擇校。
有的學(xué)校的領(lǐng)導拉幫結派，明爭暗斗，有些事情沒(méi)人管，有的事情一起管，形成內耗，不利于教育的良性發(fā)展。
教師篇
一、工資待遇低，無(wú)心教學(xué)。
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專(zhuān)心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會(huì )地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來(lái)說(shuō)相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性。
教師的社會(huì )地位提高了，社會(huì )應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大。拿一個(gè)三十幾歲的教師來(lái)說(shuō)，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開(kāi)支，一個(gè)月所剩無(wú)幾，再除去人情往來(lái)，社會(huì )應酬，房貸等，更是拙襟見(jiàn)肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場(chǎng)上是如魚(yú)得水，要么在機關(guān)單位迎來(lái)送往，好不風(fēng)光，就連在工廠(chǎng)里的工人，他們有時(shí)也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無(wú)心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
二、工作壓力大，心理疾病多。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門(mén)三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門(mén)還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績(jì)與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量（僅提高考試成績(jì)），忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績(jì)提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導，家長(cháng)面前炫耀，吹噓；成績(jì)下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開(kāi)脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。
三、態(tài)度不端正，工作消極。
現在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡(jiǎn)單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會(huì )閱歷淺，無(wú)法和家長(cháng)取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無(wú)法從源頭解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題。導致“問(wèn)題學(xué)生”身上的“問(wèn)題”不斷出現，教師往往會(huì )對這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導、教育。從而出現了學(xué)校里有真正意義上的“問(wèn)題學(xué)生”，等他們走入社會(huì )后出現了“問(wèn)題青年”。
四、吃拿卡要多，反映強烈。
學(xué)�，F在也不是一塊凈土，現在許多教師在社會(huì )上耳濡目染，采用多種方式向學(xué)生家長(cháng)索要錢(qián)財，如：現在許多班級班額過(guò)大，有的班級七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問(wèn)題就成了焦點(diǎn)，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線(xiàn)，無(wú)法看見(jiàn)黑板上老師的板書(shū)。而教師也看到這一點(diǎn)，暗示學(xué)生，甚至直接向家長(cháng)索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會(huì )將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對待沒(méi)有輔導有沒(méi)考好的學(xué)生，進(jìn)行嚴厲批評，并找其父母談話(huà)，施加壓力，迫于無(wú)奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得教師與家長(cháng)之間關(guān)系僵化，有的家長(cháng)在學(xué)生的面前指責教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
學(xué)生篇
一、讀書(shū)無(wú)用，厭學(xué)情緒重。
現代社會(huì )，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來(lái)熱炒。使得家長(cháng)與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么招聘會(huì )，大學(xué)生才能找到工作這一錯覺(jué)，尤其對于農村學(xué)生，他們一方面無(wú)力承擔學(xué)生高額的學(xué)習負擔，一方面考慮到自己無(wú)后臺、背景，將來(lái)也未必找到一個(gè)理想的工作，干脆不讀了，一些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生，通過(guò)自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學(xué)情緒更重，“讀書(shū)苦、讀書(shū)累、讀書(shū)就是活受罪，不如參加黑惡勢力，有吃有喝有地位”這類(lèi)順口溜充斥校園。教師、家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)地加以引導，使得一些地方輟學(xué)現象仍然時(shí)有發(fā)生。
二、社會(huì )干擾，不良現象多
現代社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放型社會(huì )。各方面信息魚(yú)龍混雜，學(xué)生也難免受其影響，學(xué)生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容易被一些不良現象所俘虜。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )上各種暴力、兇殺、色情游戲，成了一些學(xué)生的狐朋狗友，他們有時(shí)會(huì )將虛擬的網(wǎng)絡(luò )游戲搬到現實(shí)生活中，使得青少年犯罪時(shí)有發(fā)生，往往會(huì )形成團伙犯罪，給社會(huì )制造不安定因素。
另外，現在的家庭的不良現象嚴重：賭博等不良現象不避學(xué)生；一些單親家庭，家庭暴力給學(xué)生的心理留下陰影；留守兒童得不到父母的關(guān)愛(ài)、呵護，也易造成心理傷害。社會(huì )對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠，對教育關(guān)注不夠，也是教育不良現象滋生的原因之一。希望社會(huì )、學(xué)校、家庭等各方面團結起來(lái)，給教育制造一個(gè)寬松、潔凈、安寧的環(huán)境，讓學(xué)生得到更加良好的教育。
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