調研報告總結

　　寫(xiě)完調研報告后不妨可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)總結。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于調研報告總結范文，歡迎閱讀!

　　調研報告總結【1】

　　一、研究背景與現狀

　　1、概念:大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。

　　2、現狀:從XX年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì )保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)者也不斷增加。據相關(guān)調查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的人數占到在校生的近5%，而打算創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生數量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向與社會(huì )環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng )業(yè)意識密不可分。

　　二、研究目標(核心問(wèn)題)

　　此次在全校范圍內進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及需求的調研及訪(fǎng)談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向及需求狀況，根據得到的數據進(jìn)行分析和統計進(jìn)而響應我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門(mén)依此來(lái)制定支持我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業(yè)孵化器開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習基地工作。

　　三、研究方法

　　一次調查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調查人員采取問(wèn)卷調查的方法。問(wèn)卷調查的對象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克

　　思主義教學(xué)部XX級—20XX級在校本科生和20XX級、20XX級研究生。

　　調研采取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數比例分配問(wèn)卷。在每個(gè)學(xué)院隨機選取專(zhuān)業(yè)，在選定的專(zhuān)業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數比例為1:1，保證了調研的科學(xué)性。

　　四、問(wèn)卷基本情況

　　按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數比例情況，共打印650份問(wèn)卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放189份問(wèn)卷，實(shí)際收回187份問(wèn)卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問(wèn)卷，實(shí)際收回44份問(wèn)卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問(wèn)卷，實(shí)際收回48份問(wèn)卷，缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問(wèn)卷，實(shí)際收回30份問(wèn)卷，缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問(wèn)卷，實(shí)際收回30份問(wèn)卷，缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問(wèn)卷，實(shí)際收回26份問(wèn)卷，缺失0份;數學(xué)與統計學(xué)院發(fā)放44份問(wèn)卷，實(shí)際收回44份問(wèn)卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學(xué)與應用物理學(xué)院發(fā)放45份問(wèn)卷，實(shí)際收回43份問(wèn)卷，缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問(wèn)卷，實(shí)際收回50份問(wèn)卷，缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問(wèn)卷，實(shí)際收回41份問(wèn)卷，缺失0份;機電工程學(xué)院發(fā)放51份問(wèn)卷，實(shí)際收回51份問(wèn)卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問(wèn)卷，實(shí)際收回19份問(wèn)卷，缺失0份;馬克思主義教學(xué)部發(fā)放1份，實(shí)際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

　　第二部分本次調研需要顯示的幾個(gè)核心問(wèn)題

　　一、描述現象

　　1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的了解，他們的創(chuàng )業(yè)意向，以及現在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，還是考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”。

　　2、性別與創(chuàng )業(yè)意向之間的聯(lián)系。

　　3、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)之間的關(guān)系。

　　二、總結問(wèn)題

　　1、我校學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度。

　　2、調研對象所認可和傾向的創(chuàng )業(yè)模式。

　　3、影響我校學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的緣由。

　　4、調研對象在創(chuàng )業(yè)中遇到的主要問(wèn)題和困難。

　　三、提煉觀(guān)點(diǎn)

　　1、為提高創(chuàng )業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創(chuàng )業(yè)賽事等。

　　2、學(xué)校應該給有意向創(chuàng )業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助，給與什么政策扶持。

　　3、如何在傳統教育模式的基礎上突出創(chuàng )新，提高創(chuàng )新水平。

　　第三部分調研數據分析

　　一、調研對象的基本信息

　　本次調研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教學(xué)部，包含了工商管理類(lèi)、朝鮮語(yǔ)、新聞學(xué)等26個(gè)專(zhuān)業(yè)，年級跨越XX級—20XX級在校本科生和20XX級、20XX級研究生。其中，男同學(xué)人數為327人，占總人數的54.6%;女同學(xué)的為271人，占總數的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調研計劃相符。

　　在不同年級的選擇上，XX級—20XX級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數的7%，符合調研前期的計劃安排。

　　二、xx大學(xué)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向及實(shí)踐狀況

　　1、調研對象的創(chuàng )業(yè)意向

　　(1)有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

　　在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創(chuàng )業(yè)的打算，狀況如何?”這一問(wèn)題，其中，有191人表示“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算”，占總人數的31.9%;表示“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”的人數為379，占總人數的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng )業(yè)的人數只占總人數的4.6%，有超過(guò)半數的調研對象“考慮過(guò)創(chuàng )業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

　　(2)調研數據顯示男生比女生更傾向于創(chuàng )業(yè)

　　在全體調研對象中，回答這一問(wèn)題的男生總數為327人，女生總數為271人。其中，有創(chuàng )業(yè)意向或者已開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng )業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來(lái)沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見(jiàn)在調研對象中，男生比女生有更明確的創(chuàng )業(yè)意向和更強烈的創(chuàng )業(yè)激情。

　　(3)創(chuàng )業(yè)意向與專(zhuān)業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

　　在調查中，商學(xué)院與其他學(xué)院相比，有創(chuàng )業(yè)意向的同學(xué)在人數上明顯多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對較高的水平。由此可見(jiàn)，創(chuàng )業(yè)意向與專(zhuān)業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，無(wú)論在何種層面上說(shuō)，商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng )業(yè)的`相關(guān)信息，因為與學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強，創(chuàng )業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是那么遙遠

　　2、對創(chuàng )業(yè)教育的了解

　　以下是調研的相關(guān)數據

　　(1)對“教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”的了解程度

　　(2)對“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目”的了解程度

　　(3)對“人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目”的了解程度

　　(4)對“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰杯’創(chuàng )業(yè)計劃競賽”的了解程度

　　(5)對“高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”的了解程度

　　由以上數據資料可知，調研對象對諸如“教育部門(mén)試點(diǎn)創(chuàng )業(yè)教育”、“人力資源和社會(huì )保障部門(mén)承辦的syb項目”、“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項目”“高等學(xué)校自主設計創(chuàng )業(yè)教育項目”等項目了解較少，表示不了解這些項目的同學(xué)比例均在70%以上;然而，對于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽”，在被調研的599人中，有近437人是了解的，占到總數的73.0%。這是因為，“挑戰杯“賽事是我校長(cháng)久以來(lái)大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)校對相關(guān)創(chuàng )業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認知和參與這類(lèi)競賽的前提，也是普及創(chuàng )業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng )業(yè)的保障。

　　三、xx大學(xué)學(xué)生創(chuàng )業(yè)需求調查

　　1、創(chuàng )業(yè)資金、創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)成功最需要把握的因素。

　　由數據顯示，被訪(fǎng)者認為創(chuàng )業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng )業(yè)資金、創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而認為是商業(yè)模式(即盈利模式)創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗、腳踏實(shí)地的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

　　2、調研對象認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應變能力以及個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利。

　　從上述圖表可以看出，認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應變能力以及個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利的人數比例分別為

　　26.3%、24.2%和20.4%;認為是大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)的則分別為14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪(fǎng)者對于學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說(shuō)明大學(xué)生獨立創(chuàng )業(yè)意識增強，另一方面也說(shuō)明了學(xué)校之前對于學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持力度不夠，扶持方式簡(jiǎn)單而老化，缺少創(chuàng )新，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)幫助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到幫助作用。

　　調研報告總結【2】

　　1.活動(dòng)目的

　　隨著(zhù)意外傷害事故發(fā)生率的升高，如何減少意外傷害事故的發(fā)生，提高兒童生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì )所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，本次調研目的是了解造成兒童傷害事故增多的原因。

　　本次調研活動(dòng)共調查了116個(gè)不同的家庭，得出意外傷害如摔傷等是主要造成兒童傷害事故增多的原因。而作為家長(cháng)缺少對兒童進(jìn)行平時(shí)的安全教育，也是造成兒童傷害事故多發(fā)的主要原因。

　　人人來(lái)減災寧夏小分隊：目前有10人在團隊中，分為宣傳，項目申請，策劃，開(kāi)展等部分，本團隊已經(jīng)做過(guò)減防災宣傳活動(dòng)等公益活動(dòng)，團隊中人員積極。

　　2.活動(dòng)地點(diǎn)與注意事項

　　1)本次活動(dòng)選在寧夏銀川市西夏區正茂社區，建設巷小區，星光小區，中山公園，西夏區十一小學(xué)門(mén)口，兒童小課堂，等進(jìn)行調研，選擇這幾個(gè)地點(diǎn)主要原因是兒童聚集，各個(gè)年齡兒童分布全面，可以使調查結果更為普遍。

　　2)接到項目后，首先團隊人員開(kāi)始討論社區的確定，選擇了一些人口比較密集，兒童較為集中的社區作為備選;第二，進(jìn)入社區前需要和社區居委會(huì )聯(lián)系溝通，確定本次調研活動(dòng)的順利進(jìn)行;第三，調研期間小組成員必須采用禮貌用語(yǔ)，不得出現不禮貌行為;第四，本次活動(dòng)共發(fā)放140份調查問(wèn)卷，收回116份，87份有效問(wèn)卷。

　　3.活動(dòng)調查方式

　　1)等距抽樣

　　首先將總體中各單位按一定順序排列，根據樣本容量要求確定抽選間隔，然后隨機確定起點(diǎn)，每隔一定的間隔抽取一個(gè)單位的一種抽樣方式。特點(diǎn)：等距抽樣的特點(diǎn)是：抽出的單位在總體中是均勻分布的，且抽取樣本可少于純隨機抽樣。要求：等距抽樣既可以用同調查項目相關(guān)的標志排隊，也可以用同調查項目無(wú)關(guān)的標志排隊。等距抽樣要防止周期性偏差，因為它會(huì )降低樣本的代表性。例如，軍隊人員名單通常按班排列，10人一班，班長(cháng)排第1名，若抽樣距離也取10時(shí)，則樣本或全由士兵組成或全由班長(cháng)組成。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：等距抽樣方式相對于簡(jiǎn)單隨機抽樣方式最主要的優(yōu)勢就是經(jīng)濟性。等距抽樣方式比簡(jiǎn)單隨機抽樣更為簡(jiǎn)單，花的時(shí)間更少，并且花費也少。使用等距抽樣方式最大的缺陷在于總體單位的排列上。一些總體單位數可能包含隱蔽的形態(tài)或者是“不合格樣本”，調查者可能疏忽，把它們抽選為樣本。由此可見(jiàn)，只要抽樣者對總體結構有一定了解時(shí)，充分利用已有信息對總體單位進(jìn)行排隊后再抽樣，則可提高抽樣效率。

　　當總體單位的順序排列之后，可選用下列方法進(jìn)行等距抽樣。

　　(1)隨機起點(diǎn)等距抽樣在總體分成K段(K=N/n)的前提下，首先從第一段的1至k號總體單位中隨機抽選一個(gè)樣本單位，然后每隔k個(gè)單位抽取一個(gè)樣本單位，直到抽足n個(gè)單位為止。這n個(gè)單位就構成了一個(gè)隨機起點(diǎn)的等距樣本。

　　(2)半距起點(diǎn)等距隨機抽樣在總體的第一段，取1，2，…，k號中的中間項為起點(diǎn)，然后再每隔k個(gè)單位抽取一個(gè)樣本單位，直到抽足n個(gè)樣本單位為止。

　　(3)隨機起點(diǎn)對稱(chēng)等距抽樣在總體第一段隨機抽到第i個(gè)單位，而在第二段抽取第2k-f+1的單位，在第三段抽取第2k+f的單位，而在第四段抽取第4k-f+1的單位…，以此交替對稱(chēng)進(jìn)行。

　　(4)循環(huán)等距抽樣當N為有限總體而且不能被n所整除，亦即k不是一個(gè)整數時(shí)，可將總體各單位按順序排成首尾相接的循環(huán)圓形，用N/n確定抽樣間隔k，k可以取最接近的整數，然后在第一段的1至后號中抽取一個(gè)作為隨機起點(diǎn)，再每隔后個(gè)單位抽取一個(gè)樣本單位，直至抽滿(mǎn)行個(gè)為止。

　　2)偶遇抽樣

　　偶遇抽樣又稱(chēng)為便利抽樣，是指研究者根據實(shí)際情況，為方便開(kāi)展工作，選擇偶然遇到的人作為調查對象，或者僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調查對象。例如在廣場(chǎng)選擇對來(lái)往行人進(jìn)行調查。偶遇抽樣基本理論依據是，認為被調查總體的每個(gè)單位都是相同的，因此把誰(shuí)選為樣本進(jìn)行調查，其調查結果都是一樣的。而事實(shí)上并非所有調查總體中的每一個(gè)單位都是一樣的。只有在調查總體中各個(gè)單位大致相同的情況下，才適宜應用偶遇抽樣法。

　　“街頭攔人法”和“空間抽樣法”是偶遇抽樣的兩種最常見(jiàn)的方法。

　　“街頭攔人法”是在街上或路口任意找某個(gè)行人，將他(她)作為被調查者，進(jìn)行調查。例如，在街頭向行人詢(xún)問(wèn)對市場(chǎng)物價(jià)的看法，或請行人填寫(xiě)某種問(wèn)卷等。

　　“空間抽樣法”是對某一聚集的人群，從空間的不同方向和方位對他們進(jìn)行抽樣調查。例如，在商場(chǎng)內向顧客詢(xún)問(wèn)對商場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn);在勞務(wù)市場(chǎng)調查外來(lái)勞工打工情況等。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：偶遇抽樣技術(shù)簡(jiǎn)便易行，可以及時(shí)取得所需的資料，節約時(shí)間和費用。這種方法適用于探測性調查，或調查前的準備工作。一般在調查總體中每一個(gè)體都是同質(zhì)時(shí)，才能采用此類(lèi)方法。但是，實(shí)踐中并非所有總體中每一個(gè)體都是相同的，所以抽樣結果偏差較大，可信程度較低，它的樣本沒(méi)有足夠的代表性。

　　4.活動(dòng)數據分析

　　1)家庭減防災教育使兒童更好的理解并親身體驗到了如何去面對災害，也讓部分家長(cháng)明白了減防災教育的重要性，了解到應該在日常教育中加入減防災教育，使兒童更好地預防災害，防止意外事故的發(fā)生。

　　2)兒童減防災安全教育的缺少是造成兒童意外多發(fā)的主要原因，主要在于家長(cháng)工作較忙，老人帶兒童時(shí)間較多，而老人缺少這一方面的意識，造成兒童安全教育的缺少。

　　3)調查中男生與女生比例為5：7。

　　5.總結

　　1)本次調研會(huì )讓我們對導致兒童意外傷害事故發(fā)生率升高的原因作進(jìn)一步的思考，就會(huì )發(fā)現從兒童自身的特點(diǎn)出發(fā)，及早進(jìn)行安全教育，讓他們了解和適應周?chē)�環(huán)境，認識各類(lèi)危險因素，提高其自我保護能力是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。對孩子自我保護能力的培養，不僅是提高孩子安全行為能力的一個(gè)重要措施，也有助于孩子應付突發(fā)意外、逃離危險。

　　2)在民間組織宣傳減防災活動(dòng)時(shí)應主要讓兒童進(jìn)行具體災害體驗，使他們在活動(dòng)中有興趣去學(xué)習減防災知識，更好的將其運用在日常生活中。

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