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數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告(精選10篇)
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,需要使用報告的情況越來(lái)越多,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 1
為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革,滿(mǎn)足社會(huì )對數控類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求,結合省市社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和我校的實(shí)際情況。我校申請開(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)。
一.學(xué);厩闆r
江蘇省張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(原名銅山張集職業(yè)高級中學(xué))創(chuàng )建于19xx年,是一所以農類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎發(fā)展起來(lái)的農村職業(yè)中學(xué)。19xx年,被批準為江蘇省合格職業(yè)教育中心校,1996被認定為首批國家級重點(diǎn)職業(yè)高中。辦學(xué)20多年,學(xué)校堅持艱苦創(chuàng )業(yè),以改革創(chuàng )新為動(dòng)力,規范管理,提高質(zhì)量,彰顯特色,走科學(xué)發(fā)展、內涵發(fā)展、集約發(fā)展之路。學(xué)校先后獲得“全國科教興農先進(jìn)學(xué)!薄叭珖殬I(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國農村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“江蘇省模范學(xué)!、“江蘇省德育特色學(xué)!、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、首批“江蘇省和諧校園”等,也成為中國青年星火技術(shù)推廣培訓基地、全國青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養基地。目前學(xué)校已成為一所在蘇北地區乃至全省有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。
學(xué),F占地334畝,建筑面積5.7萬(wàn)平方米,專(zhuān)任教師208人,“雙師型”教師77人,占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師的61.29%,在校生3980名。學(xué);A設施完善,實(shí)習實(shí)訓設備齊全,固定資產(chǎn)總值3915.1萬(wàn)元,實(shí)驗、實(shí)習設備1657.4萬(wàn)元。目前學(xué)校開(kāi)設現代農藝技術(shù)、服裝設計與工藝、機械加工技術(shù)、數控技術(shù)應用、機電設備安裝與維修、汽車(chē)運用與維修、計算機應用、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、中餐烹飪、化學(xué)工藝、工藝美術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè),主干專(zhuān)業(yè)5個(gè),均為市級以上示范專(zhuān)業(yè),其中現代農藝(種植)專(zhuān)業(yè)為國家級示范專(zhuān)業(yè),服裝設計與工藝、機械加工技術(shù)、汽車(chē)運用與維修為“十一·五”新一輪省級示范專(zhuān)業(yè),現代農藝、服裝設計與工藝專(zhuān)業(yè)為省職教課改實(shí)驗點(diǎn),學(xué)校是省課改實(shí)驗學(xué)校。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)又是省級實(shí)訓基地。學(xué)校不斷深化內部管理體制改革,在向“高層次、高水平、高效益”發(fā)展目標邁進(jìn)的同時(shí),又與時(shí)俱進(jìn)確立了“以人為本,服務(wù)三農,校企合作,科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念,采用“緊貼社會(huì )辦職教,圍繞市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè),
根據需求育人才”的辦學(xué)方略,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì )傾心培養創(chuàng )新型、高素質(zhì)、技能型人才。
二、數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才需求分析
。ㄒ唬⿺悼丶庸ぴO備在江蘇和沿海地區的應用情況
近年來(lái),隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟和國防工業(yè)的迅速發(fā)展,國家對制造裝備提出了大量急迫的需求。特別是20xx年,我國機床市場(chǎng)消費金額上升到859億美元,躍升世界第一位。與此同時(shí),根據全國工業(yè)普查資料,我國機床擁有量約2378萬(wàn)臺,但機床數控化率從20xx年的2%提高到了近10%。在我國一些制造技術(shù)較先進(jìn)的企業(yè)其機床數控化率也達到了15%左右。機床數控化率每增加一個(gè)百分點(diǎn)就需要近4萬(wàn)臺數控機床。如果要實(shí)現國家提出的到20xx年前數控化率達到20%以上的目標,需要增加大量數控機床及其配套的軟硬件。同時(shí)需要一大批面向第一線(xiàn)的數控技術(shù)及數控機床的操作、編程及維修方面的專(zhuān)門(mén)人才。
江蘇長(cháng)三角地處改革開(kāi)發(fā)的前沿,在工業(yè)化進(jìn)程中,信息技術(shù)、生物技術(shù)、光機電一體化和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè);目前,汽車(chē)制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速發(fā)展,所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、生產(chǎn)柔性化要求高,大量使用數控加工設備。近年來(lái),伴隨著(zhù)江蘇地區汽車(chē)制造業(yè)的迅猛發(fā)展,江蘇地區的數控設備數量持續增加。無(wú)論是數控機床、數控設備制造業(yè),還是汽車(chē)模具制造業(yè),都在使用先進(jìn)的數控技術(shù)。特別是模具制造業(yè),已經(jīng)占據全國模具制造半壁江山,數控設備的使用更為普遍,隨話(huà)說(shuō)“要加工好的模具,必須用好的數控設備”。
大量個(gè)體、私營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)除了一般不需要數控技術(shù)的開(kāi)發(fā)人員之外,對各種數控應用人員都有大量需求。特別是由于這些企業(yè)人員比較精干,數量不太多,更加需要既精通數控加工工藝、編程,又能熟練操作數控機床,同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。
。ǘ⿺悼丶夹g(shù)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求情況
數控設備的大量應用必然促進(jìn)對數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求,專(zhuān)業(yè)技能人才需求原因主要有以下幾個(gè)方面:
1.國家裝備制造企業(yè)是數控機床應用大戶(hù),也需要大量數控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來(lái)效益較好,任務(wù)飽滿(mǎn),但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足,無(wú)論是數控加工工藝編程人員,還是數控機床操作人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中,大多數國有企業(yè)職工的收入偏低,對數控人才吸引力不強,這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。有時(shí)甚至出現一個(gè)數控人才的流失,造成企業(yè)數控設備停工,給企業(yè)造成很大損失的現象。
2.隨著(zhù)非國有經(jīng)濟的.飛速發(fā)展,沿海經(jīng)濟發(fā)達地區數控人才更是供不應求,主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè),更加需要既精通數控加工工藝、編程,又能熟練操作數控機床,同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。特別是長(cháng)三角,模具制造業(yè)相當發(fā)達,水平處于全國前列,模具的制造離不開(kāi)數控,然而這方面人才在江蘇還非常缺乏。所以,當前對數控專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才是急于需求的。
三、我校開(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的必要性和可行性
。ㄒ唬┪倚i_(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)必要性
1、現在的職中學(xué)生對數控類(lèi)高新技術(shù)特別感興趣,在這類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面的就業(yè)意向非常強烈。
2、通過(guò)我們對多家企事業(yè)單位對需要數控操作人員的調研,近年欠缺崗位不斷上升,表明了當前數控類(lèi)企事業(yè)對“數控技術(shù)應用”人才還是求大于供,且具有逐年增加的勢頭。
可得出這樣的結論,社會(huì )對數控技術(shù)操作人員需求空間很大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校為當地培養適用人才,是我們的重要任務(wù)。因此,我們經(jīng)過(guò)分析,認為我校開(kāi)設“數控技術(shù)與應用”專(zhuān)業(yè)是很有必要的。
。ǘ┪倚i_(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)可行性
掌握了調研得到的第一手材料后,根據我校的設置本專(zhuān)業(yè)的實(shí)力,我們對學(xué)校確定開(kāi)設“數控技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)的可行性進(jìn)行了嚴密的論證。
1、我校開(kāi)設“數控應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)”的實(shí)力強大
我校是首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設備設施功能齊全,實(shí)訓室場(chǎng)充足,現有機電實(shí)訓室、機械加工中心、計算機房,數控機床近20多
臺,我校數控專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚,持有技師證的2人,持有高級技能職業(yè)資格證的3人,教師無(wú)論從學(xué)歷,職稱(chēng)到操作技能都達到相當高的水平。
2、我校設置“數控技術(shù)應用”專(zhuān)業(yè)的外在條件好
江蘇經(jīng)濟正在向規;、高科技化發(fā)展,需要大量的數控技術(shù)應用和管理方向的人才,而且逐年增加。因此,學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和專(zhuān)業(yè)對口方面不成問(wèn)題。
綜上所述,開(kāi)辦控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是必要的、可行的。我校具備開(kāi)辦數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的條件,并將繼續為此做好充分的準備。
四、我校數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程調整
1、課程整合與調整
整個(gè)課程體系不講求理論知識的系統及完整,而強調職業(yè)崗位的針對及應用,一些專(zhuān)業(yè)基礎及專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程要整合為綜合的主干課程,這樣有利于教師對專(zhuān)業(yè)課程內容設置的統一調整,也便于教師向技能型轉化,便于增設強化技能的實(shí)訓環(huán)節:如數學(xué)應以夠用為度要壓縮;機械制圖應以讀圖為主,為配合企業(yè)用人,加強學(xué)生就業(yè),增設計算機繪圖強化訓練環(huán)節,最終要求學(xué)生取得中高級繪圖員資格證書(shū);機械制造基礎含金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué);機械制造工藝及夾具工藝與夾具的基礎知識,將設備、工裝和工藝有機的組合在一起,完成制造工藝及工裝設計的能力培養,生產(chǎn)實(shí)習及課程設計環(huán)節要強化訓練企業(yè)現場(chǎng)工藝的編制和工裝的設計,最終由教師與企業(yè)技術(shù)員協(xié)同給出學(xué)生成績(jì);數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)更應增設較大的數控加工編程的強化實(shí)訓環(huán)節,最終要求學(xué)生拿到國家數控操作工藝員中級證書(shū)。
2、實(shí)施模塊化課程教學(xué)
模塊式教學(xué)最主要特點(diǎn)是以能力為本位,以技能為目標。模塊單元就是把數控技術(shù)中某一特定技能和知識點(diǎn)完整、準確、簡(jiǎn)明的表述出來(lái),可將數控專(zhuān)業(yè)的課程中的原理知識盡可能簡(jiǎn)單化、通俗化、直觀(guān)化,操作技能的培訓盡量按步驟、按計劃,在理論知識的指導下,按照“任務(wù)驅動(dòng)模式”,高質(zhì)量的完成。這樣,學(xué)生首先明確了學(xué)習目標,然后親身體驗每個(gè)教學(xué)環(huán)節的過(guò)程,自主學(xué)習自由發(fā)揮,容易激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿(mǎn)足感,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習,培養創(chuàng )新精神和職業(yè)素質(zhì),有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,充分體現了以能力為本位的現代教育思想和觀(guān)念,為學(xué)生畢業(yè)或進(jìn)入職業(yè)崗位創(chuàng )造條件。
3、明確服務(wù)要求、推進(jìn)公共基礎課改革
機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)同時(shí),提出了公共基礎課應服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求。一方面要強化服務(wù)專(zhuān)業(yè)功能的教學(xué)內容,另一方面精簡(jiǎn)與專(zhuān)業(yè)培養目標相距較遠的教學(xué)內容。對英語(yǔ)教學(xué)提出“聽(tīng)得懂、說(shuō)得出”的要求;對數學(xué)提出加強三角函數、一元二次方程、概率統計等要求;對科學(xué)技術(shù)基礎課程提出加強新能源和環(huán)保等要求;對計算機應用基礎提出對常用軟件熟練應用的要求。
4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)文化素質(zhì)教學(xué)
機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)將社團活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科技文化類(lèi)選修課、創(chuàng )新教育等選修課納入課程體系,并在機電設備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊中形成了“每個(gè)老師都是素質(zhì)教育老師,每門(mén)課程都是素質(zhì)教育課程”的共識。
5、積極推行形成性評價(jià),探討教學(xué)考核方式方法
我們探討了通過(guò)多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習的信息;了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、愛(ài)好興趣和需求。制定了利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)潛力的發(fā)展的考核方式和方法,重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評估和評判,即:不僅注重對學(xué)生認知能力的評價(jià),而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價(jià)。
按照形成性評價(jià)的要求,改革各專(zhuān)業(yè)理論課,尤其是實(shí)踐性課程和實(shí)訓課的考核方法,采取平時(shí)成績(jì)、實(shí)際操作考核、產(chǎn)品生產(chǎn)等多種考核方式,全面衡量學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,改變過(guò)去一張試卷定成績(jì)的做法,使課程評價(jià)更科學(xué)。
6、構建與學(xué)分制相適應的課程體系
為了滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,我校全面實(shí)施學(xué)分制。課程體系改革的思路是要體現學(xué)生的學(xué)習主體性、有利于學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)習效率,運用“寬基礎,活模塊”為主要特征的集群式模塊課程,在各專(zhuān)業(yè)中設置不同的專(zhuān)門(mén)化方向,逐步加大選修課的比例和大量開(kāi)發(fā)選修課。課程體系的結構由必修課模塊、限選課模塊和任選課模塊組成。其中,必修課模塊由公共基礎課模塊、專(zhuān)業(yè)主干課程模塊、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模塊(由實(shí)習、考證和畢業(yè)實(shí)習組成)組成,限選課模塊按不同的專(zhuān)門(mén)化方向的課程或升學(xué)復習課程構成。學(xué)生學(xué)習完公共基礎課模塊之后可
以重新選擇專(zhuān)業(yè),學(xué)習完主干課程模塊之后可以選擇專(zhuān)門(mén)化方向模塊或升學(xué)復習的模塊。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 2
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告為了解企業(yè)對人才的需求情況,九江市技工學(xué)校組織數控專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師,深入九江多家企業(yè)展開(kāi)調研活動(dòng)。
一、調研目的
此次調研主要對我市重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行調研,通過(guò)對企業(yè)的用人標準、用人層次、招人的途徑、內部人才培養途徑以及與學(xué)校合作培養人才等各個(gè)方面的調研,分析企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認識、人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力需求,找出數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建中應注意的關(guān)鍵問(wèn)題和教學(xué)體系設計的思路,確立專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的方向,使我校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的成為全市有影響力的專(zhuān)業(yè)。
二、調研組織與實(shí)施
調研采用的主要方法是到現場(chǎng)訪(fǎng)談和調查問(wèn)卷法。
1、調研對象與分類(lèi):Ⅰ類(lèi)對象為國有中小型企業(yè),Ⅱ類(lèi)對象為合資或外資企業(yè),Ⅲ類(lèi)對象為私有中小型企業(yè)。
2、調研地域:本地區的企業(yè)為主,主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向地區。直接參觀(guān)走訪(fǎng)的單位:包括了國營(yíng)七一三廠(chǎng)、昌河鈴木(九江)有限公司、浙江泰龍集團、九江匯瑞機械有限公司等企業(yè)進(jìn)行調研活動(dòng)。
3、方式:通過(guò)企業(yè)參觀(guān)、會(huì )議交流等方式進(jìn)行。
三、調研內容
本次調研主要調研內容:生產(chǎn)技術(shù)的'發(fā)展,企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求情況,企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認識,當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的表現,當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位,企業(yè)中的就業(yè)崗位對技工院校畢業(yè)生的技能要求,企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的能力要求。
四、調研結果情況分析
機械類(lèi)生產(chǎn)制造企業(yè)數控機床的形式主要為臥式數控車(chē)床、數控銑床、加工中心機床、數控磨床、數控線(xiàn)切割機床、數控電火化成型機床等;機床制造類(lèi)企業(yè)數控機床的形式主要為數控車(chē)床、數控銑床、立臥式加工中心機床、數控龍門(mén)銑床、數控線(xiàn)切割機床、數控導軌磨床、數控龍門(mén)刨床等;一般制造類(lèi)企業(yè)均以數控車(chē)床、數控銑床、加工中心機床為主。而機床所配置的數控系統主要以FANUC(發(fā)那克)、SIEMENS(西門(mén)子)為主,有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統,國產(chǎn)數控系統主要以華中數控、廣州數控、藍天數控為主。這些我們在與企業(yè)負責人、技術(shù)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)負責人、生產(chǎn)一線(xiàn)員工座談時(shí)已通過(guò)各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息,相信會(huì )給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。
通過(guò)這次走訪(fǎng)調研,我們深深感到,制造業(yè)當中數控設備所占的份額越來(lái)越大。為提高加工效率,改善產(chǎn)品質(zhì)量,完成難以加工的部件加工,用數控設備取代傳統的普通設備已成為大勢所趨,因此,數控技術(shù)技能型人才已被各制造業(yè)竟相引用,據勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)的最新統計,20xx年數控技術(shù)技能型人才緊缺60萬(wàn)。因此,培養適合制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數控技術(shù)技能型人才已成為技工院校教育的緊迫任務(wù),大量數控技術(shù)技能型人才短缺呼喚三年制數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革。通過(guò)了解上述企業(yè),其數控技術(shù)應用崗位主要有數控機床的編程、操作、機床設計、安裝調試、售后技術(shù)服務(wù)、維護維修、數控管理等崗位需求,且崗位分工明確,一般不兼職。在技術(shù)開(kāi)發(fā)部門(mén),對技術(shù)人才的學(xué)歷層次要求較高,一般為本科以上,而企業(yè)對技工院校畢業(yè)生需求量較大,畢業(yè)生一般都要經(jīng)過(guò)崗前培訓(職業(yè)教育、安全教育、技術(shù)教育等),方可上崗工作,而且首先工作于生產(chǎn)一線(xiàn)。獨立頂崗工作后,要求能夠解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題,因此,數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,解決如何培養學(xué)生的動(dòng)手能力和培養學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,應突出體現實(shí)踐課程所占有的學(xué)時(shí)比例,實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué),在制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃時(shí)應結合實(shí)際,以市場(chǎng)需求為導向,注重實(shí)際需求。
鑒于數控設備的不斷普及與應用,一些制造類(lèi)企業(yè)數控機床擁有量逐漸增多,這對企業(yè)管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數控機床都配有專(zhuān)業(yè)管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理,對現有設備的使用,所配備的專(zhuān)業(yè)人員分工明確,責任清晰,責權利分明,工作崗位其主要分布于加工車(chē)間、工程技術(shù)部及設備技術(shù)保障部等部門(mén)。
五、主要調研結論
1、通過(guò)本次調研活動(dòng),我們認識到隨著(zhù)江西裝備制造業(yè)從簡(jiǎn)單產(chǎn)品的制造到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造,產(chǎn)品加工精度日益要求高,需要依靠數控機床來(lái)保證穩定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造,對于數控機床操作和編程人員的需求將在一段時(shí)間內保持旺盛需求。
2、數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標應在牢牢直接指向新型制造技術(shù)與裝備的一線(xiàn)應用崗位,根據企業(yè)的崗位需求能力分析,側重于數控設備操作、設備簡(jiǎn)單維護、現場(chǎng)簡(jiǎn)單程序編制等基礎能力的培養。其次在培養過(guò)程中教學(xué)體制與模式應根據企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調整,聯(lián)合辦學(xué)的新路,這樣一方面可以減少我校數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在設備上的投入,充分利用企業(yè)資源參與人才培訓;另一方面,可以讓企業(yè)參與人才培養中,培養人更符合企業(yè)需求。對于數控專(zhuān)業(yè)的課程體系建設,課程中的教學(xué)內容建議強化基礎技能教育,簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)基礎理論與實(shí)驗,拓寬專(zhuān)業(yè)課知識面,增加綜合技術(shù)課數量,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,同時(shí)提倡適度的專(zhuān)業(yè)交叉,加強應用技術(shù)動(dòng)手技能的訓練。
3、調研中,企業(yè)對于員工認知其文化,忠于企業(yè)的態(tài)度非?粗,目前數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案和課程體系中增加了部門(mén)企業(yè)文化課程,創(chuàng )造了一個(gè)傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑,為學(xué)生轉變身份到員工提供了一個(gè)認知平臺。
4、調研中,我們也獲知,企業(yè)對于基本素質(zhì)(如:計算能力、溝通能力、團隊意識)的要求往往更加看重,對于行業(yè)比較專(zhuān)業(yè)的技能反倒不是那么看重,這也給我們啟迪,學(xué)校辦專(zhuān)業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué),而是要在培養學(xué)生扎實(shí)基本功。
總之,通過(guò)對上述企業(yè)的走訪(fǎng)與調研,對數控加工技術(shù)技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識,并積累了寶貴的經(jīng)驗,對專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著(zhù)重要的推進(jìn)作用。
企業(yè)對專(zhuān)業(yè)操作數控機床人員的個(gè)人能力和素質(zhì)要求在提高。隨著(zhù)制造業(yè)的不斷發(fā)展,我國要成為世界制造中心,特別是珠江三角洲。制造業(yè)高速發(fā)展,為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率,實(shí)施自動(dòng)化生產(chǎn),加工設備的數控化已大勢所趨,數控加工技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門(mén)引起足夠的重視,業(yè)內已出現嚴重缺口,這給技工院校數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 3
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢,大批境外企業(yè)的涌入,中國正在逐步變成“世界制造中心”。機械制造業(yè)傳統的加工方式,已逐步被數控應用技術(shù)的加工方式所取代,從大批量的生產(chǎn)規模到單件小批的生產(chǎn)規模,數控加工均被廣泛采用。由于數控技術(shù)迅速發(fā)展,相關(guān)數控技術(shù)的人才培養已成為各種層次學(xué)校的熱點(diǎn)。我校也于20xx年開(kāi)辦了數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè),配備了師資力量,花巨資引進(jìn)數控設備,建立了實(shí)驗室、實(shí)習場(chǎng)所。目前如何培養適合于我校中職層次的數控技術(shù)人才,如何確定目標定位和計劃,畢業(yè)生的能力結構需求以及畢業(yè)生就業(yè)崗位分布狀況等,已是該專(zhuān)業(yè)建設重要課題。
因此,我組織了專(zhuān)業(yè)部分教師于20xx年11月,浙江、廣東等沿海地區53家企業(yè)發(fā)出了有關(guān)企業(yè)人才需求在培養目標與能力結構要求等方面的調查,收回30家的調查表。同時(shí),對龍記集團等21家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察并認真聽(tīng)取了各類(lèi)用人單位對中等職業(yè)學(xué)校數控人才培養的建議。在這51家企業(yè)中,民營(yíng)企業(yè)占40%,外資企業(yè)占20%,國有企業(yè)占11%。機械類(lèi)企業(yè)占80%(其中數控企業(yè)32家),電子類(lèi)企業(yè)占4%,機電類(lèi)企業(yè)占16%,F就這一次企業(yè)調查的具體情況做一個(gè)匯報。
一、企業(yè)數控人才需求層次
根據調研情況,我們可把數控技術(shù)人才分為三個(gè)層次:
1、“藍領(lǐng)層”“藍領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人,在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占75%,是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。
所需知識與能力結構:掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識,具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力,了解數控加工的自動(dòng)編程。
這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養,企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2、“灰領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員,這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占20%,其中數控編程工藝員占9%,數控機床維護、維修人員占11%。所需知識與能力結構:
數控編程工藝員:掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識,具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力,能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎,待遇也較高,這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。
數控機床維護、維修人員:掌握數控機床的工作原理和結構知識,掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些,但也非常缺乏,是企業(yè)(特別是民營(yíng)企業(yè))的搶手人才,待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高,可能通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后,經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。
3、“金領(lǐng)層”“金領(lǐng)層”人員具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識,并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗,知識面很廣;精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計,掌握數控機床的機電聯(lián)調;能自行完成數控系統的選型,數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化;能獨立完成機床的數控化改造;
適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。
二、數控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況
調研數據表明,60%的數控技術(shù)人才為中專(zhuān)及以下學(xué)歷,28.4%為大專(zhuān)學(xué)歷,僅有10.6%為本科學(xué)歷,本科以上學(xué)歷僅占1%?梢钥闯,中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數控技術(shù)人才培養方面大有可為。
三、數控技術(shù)人才的來(lái)源渠道
調研數據表明,企業(yè)現有數控技術(shù)人才中,依靠企業(yè)自身力量培養提高的占26%,而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占58.3%,從社會(huì )招聘占15.7%。這說(shuō)明:
1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養的數控人才還很難完全滿(mǎn)足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生,具有不同程度的英語(yǔ)水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動(dòng)手能力,但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗,實(shí)際動(dòng)手能力差,難以滿(mǎn)足企業(yè)對數控人才的要求。
2、數控人才的培養并非高不可攀,企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能,加強校企合作,根據企業(yè)用人“訂單”培養人才,也要為企業(yè)職工提供在崗、轉崗數控技術(shù)培訓。
四、對職業(yè)素質(zhì)的要求
通過(guò)調查,我們發(fā)現畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要,企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能,要求基本功扎實(shí),應用能力較強,能夠團結協(xié)作,富于開(kāi)拓和創(chuàng )新精神,要敬業(yè)愛(ài)崗,踏實(shí)肯干,吃苦耐勞,實(shí)際動(dòng)手能力強,綜合素質(zhì)高,具有很強的社會(huì )競爭力。
在業(yè)務(wù)方面和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢,具體而言要思想積極,政治素質(zhì)高,思維活躍,視野開(kāi)闊,創(chuàng )造性強,有較強的組織能力和綜
合表達能力;善于鉆研,謙虛謹慎,勤學(xué)好問(wèn),能發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,能將所學(xué)知識與實(shí)際工作緊密結合起來(lái),在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用,生活作風(fēng)正派,人格健全,有較好的人際關(guān)系;整體觀(guān)念強,有團隊協(xié)作精神。
五、企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價(jià)
為了更準確了解我校往屆數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作情況,專(zhuān)業(yè)科和就業(yè)指導中心利用此次實(shí)地考察的機會(huì )對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪(fǎng),并進(jìn)行了企業(yè)對我校數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合評價(jià)的問(wèn)卷調查?偣舱{查了8家企業(yè),156名畢業(yè)生。
調查的統計數據顯示,企業(yè)對我校數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的稱(chēng)職情況的評價(jià)較好,滿(mǎn)意度較高。綜合評價(jià)為17%優(yōu)良,83%稱(chēng)職,0%不稱(chēng)職。數據說(shuō)明數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì )中的反應良好,基本能經(jīng)得起社會(huì )的檢驗,基本能夠勝任本職工作,適應相關(guān)崗位的要求。另外,調查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生其他素質(zhì)項目的評價(jià)情況。企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)道德的評價(jià)為5%好,95%較好,0%一般,0%差;企業(yè)對畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價(jià)為4.7%好,95.3%較好,0%一般,0%差;對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價(jià)為8.4%好,91.6%較好,0%一般,0%差。數據說(shuō)明用人單位對數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認可,畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現出較高的職業(yè)素養和職業(yè)能力,數控專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的職業(yè)素質(zhì)教育對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。
六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在調研中我們發(fā)現,從總體來(lái)講我校數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的.人才培養目標和培養模式是正確的。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中也還存在一些問(wèn)題和不足。
1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識轉化能力較差,很難將專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際工作中;
2、學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離;
3、學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有距離;
4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)面不寬,造成就業(yè)口徑過(guò)窄。
為了達到教改方案的培養目標和業(yè)務(wù)規格要求,我們將采取以下措施。
1、緊扣兩個(gè)環(huán)節。要培養面向生產(chǎn)第一線(xiàn),專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能強,具有良好職業(yè)素質(zhì)的應用性實(shí)用型人才。決定了學(xué)校課程設置的架構必須緊扣“實(shí)用”、“實(shí)訓”兩個(gè)環(huán)節,把崗位技能培養融入到課程體系中去,使課程教學(xué)與技能培養充分“對接”。
2、完善和加強數控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室建設
我校數控專(zhuān)業(yè)雖然有了多個(gè)實(shí)訓室,但是在設備數量上和設備先進(jìn)性上還有差距。還應該建立數控綜合實(shí)訓室,包括數控線(xiàn)切割機、數控雕銑機、快速成型機等設備,以實(shí)現和企業(yè)的無(wú)縫對接。
3、堅持開(kāi)放式的辦學(xué)體系,實(shí)行校企聯(lián)合,產(chǎn)、學(xué)、研一體化雖然我校在數控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓上投入了較多的資金,實(shí)訓設備條件也相對較好,但是和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境總是有距離的,作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結合的方式實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅持學(xué)校走出去,老師走出去,學(xué)生走出去,課程要走出去。同時(shí),我們也可以把專(zhuān)家學(xué)者請進(jìn)來(lái)作高層次的學(xué)術(shù)報告,也可以請有公司一線(xiàn)工作實(shí)踐經(jīng)驗的工程師來(lái)給我們的學(xué)生講學(xué),一些課程也請外面工程師來(lái)上,甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來(lái)。
4、推行“一專(zhuān)多能、一生多證”
要安排學(xué)生多工種的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓,培訓學(xué)生多方面的技能。同時(shí)要充分利用節假日和雙休日的時(shí)間,讓所有實(shí)訓室向學(xué)生開(kāi)放。這樣不僅充分利用了現有的實(shí)訓場(chǎng)地,提高了設備的利用率,也為學(xué)生考取多個(gè)技能證書(shū)提供了條件。
通過(guò)本次調研活動(dòng),我們獲得了大量第一手信息;通過(guò)調研,我們也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和技能的訓練之外,還應更進(jìn)一步強調對學(xué)生基本素質(zhì)的培養,注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育,提高學(xué)生的誠信意識,同時(shí)增加學(xué)校與企業(yè)的交流,為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng )造良好的環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高,走校企聯(lián)合、工學(xué)結合的辦學(xué)之路將是我校數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 4
一、引言
為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整升級能力的政策,了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求、就業(yè)情況及發(fā)展趨勢,特開(kāi)展此次數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能型人才調研。本次調研旨在分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置、人才培養模式、就業(yè)前景及行業(yè)發(fā)展趨勢,為專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)改革提供科學(xué)依據。
二、調研目的
了解企業(yè)對數控技術(shù)人才的需求層次、招聘途徑及內部人才培養途徑。
掌握數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責及知識技能應用情況。
分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置與行業(yè)需求之間的匹配度,提出改進(jìn)建議。
為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的培養目標、課程設置及人才培養模式改革提供依據。
三、調研對象與方法
1、調研對象
企業(yè):裝備制造企業(yè),包括國有企業(yè)、合資企業(yè)、集體企業(yè)和私營(yíng)企業(yè),主要集中在珠三角地區。
畢業(yè)生:數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,工作崗位分布于珠三角各種制造企業(yè)。
2、調研方法
企業(yè)調研:通過(guò)企業(yè)走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、會(huì )議交流等方式進(jìn)行。
畢業(yè)生調研:通過(guò)畢業(yè)生問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)、信訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等方式進(jìn)行。
四、調研內容
1、企業(yè)調研內容
企業(yè)性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域及數控技術(shù)人員的學(xué)歷結構。
企業(yè)對數控畢業(yè)生的需求情況、職業(yè)資格證書(shū)要求及招聘途徑。
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程設置的建議及校企合作的意向。
2、畢業(yè)生調研內容
畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)情況及專(zhuān)業(yè)對口情況。
工作適應程度、勝任程度及工作滿(mǎn)意程度。
崗位職責、崗位培訓及知識技能應用情況。
對課程設置的評價(jià)和建議,對學(xué)校教學(xué)和人才培養模式改革的建議。
五、調研結果與分析
1、數控技術(shù)人才需求情況
調研結果顯示,隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)人才需求量持續增長(cháng)。特別是在沿海經(jīng)濟昌盛地區,如廣東省、浙江省、江蘇省、山東省等地,數控機床操作和維護人才需求量巨大。企業(yè)招聘數控技術(shù)人才時(shí),更看重人才的工作經(jīng)驗和人品素質(zhì),學(xué)歷并非首要考慮因素。
2、數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向廣泛,主要集中在機械制造、模具制造、汽車(chē)零部件制造、航空航天等領(lǐng)域。畢業(yè)生平均兩個(gè)月左右能獨立操作勝任工作,且薪資水平較高,部分優(yōu)秀技術(shù)工的薪資已超過(guò)“博士研究生”。
3、課程設置與行業(yè)需求匹配度
調研發(fā)現,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置基本能夠滿(mǎn)足行業(yè)需求,但在某些方面仍需優(yōu)化。例如,加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力;增加智能制造、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)相關(guān)課程,以適應行業(yè)發(fā)展趨勢。
六、建議與展望
1、課程設置優(yōu)化建議
加強實(shí)踐教學(xué):增加金工實(shí)習、數控車(chē)床操作實(shí)訓、數控銑床操作實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
引入新技術(shù)課程:增加智能制造、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)相關(guān)課程,培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力和適應能力。
優(yōu)化課程體系:根據行業(yè)需求和企業(yè)反饋,調整課程結構,確保課程設置與行業(yè)需求高度匹配。
2、人才培養模式改革建議
校企合作:加強與企業(yè)的合作,建立校企聯(lián)合培養機制,實(shí)現資源共享和優(yōu)勢互補。
訂單式培養:根據企業(yè)需求,開(kāi)展訂單式培養,確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應工作崗位。
綜合素質(zhì)培養:注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等。
3、行業(yè)發(fā)展趨勢與展望
數控技術(shù)作為現代制造業(yè)的核心技術(shù)之一,其應用已經(jīng)滲透到機械、電子、航空、航天等各個(gè)領(lǐng)域。隨著(zhù)智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展,數控技術(shù)將朝著(zhù)高精度、高效率、高可靠性的方向發(fā)展。未來(lái),數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將擁有更廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
七、結論
本次調研結果表明,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。通過(guò)優(yōu)化課程設置、改革人才培養模式、加強校企合作等措施,可以進(jìn)一步提高數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。同時(shí),隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)的不斷涌現,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)將迎來(lái)更加美好的發(fā)展前景。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 5
一、調研背景
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)在機械制造、汽車(chē)制造、航空航天等領(lǐng)域得到了廣泛應用。為了更好地了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢,為專(zhuān)業(yè)建設和人才培養提供依據,我們進(jìn)行了本次調研。
二、調研目的
了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求情況。
分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位能力要求。
探討數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容和教學(xué)方法。
為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置和教學(xué)改革提供參考。
三、調研對象
企業(yè):機械制造企業(yè)、汽車(chē)制造企業(yè)、航空航天企業(yè)等。
院校:開(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校。
畢業(yè)生:數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
四、調研方法
問(wèn)卷調查:設計問(wèn)卷,對企業(yè)、院校和畢業(yè)生進(jìn)行調查。
訪(fǎng)談:與企業(yè)管理人員、技術(shù)人員、院校教師和畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談。
實(shí)地考察:對企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間和院校的實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)地考察。
五、調研結果
。ㄒ唬┤瞬判枨笄闆r
1、需求數量
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求呈逐年增長(cháng)趨勢。尤其是在高端制造業(yè)領(lǐng)域,對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求更加迫切。
2、需求類(lèi)型
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求主要包括數控編程員、數控操作工、數控維修員、數控工藝員等。其中,數控編程員和數控操作工的需求較大。
3、需求層次
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求層次主要包括中職、高職和本科三個(gè)層次。其中,中職層次的人才主要從事數控操作工等基礎性工作;高職層次的人才主要從事數控編程員、數控維修員等技術(shù)性工作;本科層次的人才主要從事數控工藝員、數控系統研發(fā)等高層次工作。
。ǘ⿳徫荒芰σ
1、專(zhuān)業(yè)知識
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備機械制圖、機械設計、機械制造工藝、數控編程、數控加工工藝、數控設備維修等專(zhuān)業(yè)知識。
2、操作技能
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備數控車(chē)床、數控銑床、加工中心等數控設備的操作技能,能夠熟練進(jìn)行數控編程和數控加工。
3、創(chuàng )新能力
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,能夠不斷改進(jìn)數控加工工藝和數控設備的操作方法,提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
4、團隊合作能力
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備團隊合作精神,能夠與同事協(xié)作完成生產(chǎn)任務(wù)。
5、溝通能力
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備良好的溝通能力,能夠與上級領(lǐng)導、同事和客戶(hù)進(jìn)行有效的溝通。
。ㄈ┙虒W(xué)內容和教學(xué)方法
1、教學(xué)內容
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容應包括機械制圖、機械設計、機械制造工藝、數控編程、數控加工工藝、數控設備維修等課程。同時(shí),應注重實(shí)踐教學(xué),增加實(shí)訓課程的比例,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2、教學(xué)方法
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法應采用理論與實(shí)踐相結合的'教學(xué)方法,注重啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)。同時(shí),應利用現代信息技術(shù),如多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等,提高教學(xué)效果。
。ㄋ模┱n程設置和教學(xué)改革
1、課程設置
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置應根據企業(yè)的需求和崗位能力要求進(jìn)行調整,增加數控編程、數控加工工藝、數控設備維修等課程的比例。同時(shí),應開(kāi)設一些選修課程,如CAD/CAM技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等,拓寬學(xué)生的知識面。
2、教學(xué)改革
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革應注重實(shí)踐教學(xué),加強實(shí)訓基地建設,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí),應推進(jìn)課程體系改革,優(yōu)化課程設置,提高教學(xué)質(zhì)量。此外,應加強師資隊伍建設,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
六、結論與建議
。ㄒ唬┙Y論
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求呈逐年增長(cháng)趨勢,需求類(lèi)型主要包括數控編程員、數控操作工、數控維修員、數控工藝員等。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位能力要求包括專(zhuān)業(yè)知識、操作技能、創(chuàng )新能力、團隊合作能力和溝通能力等。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容應包括機械制圖、機械設計、機械制造工藝、數控編程、數控加工工藝、數控設備維修等課程,教學(xué)方法應采用理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置應根據企業(yè)的需求和崗位能力要求進(jìn)行調整,教學(xué)改革應注重實(shí)踐教學(xué),加強實(shí)訓基地建設,推進(jìn)課程體系改革,加強師資隊伍建設。
。ǘ┙ㄗh
1、加強專(zhuān)業(yè)建設
職業(yè)院校應加強數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的建設,提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。應加大對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的投入,改善教學(xué)條件,加強實(shí)訓基地建設。
2、深化校企合作
職業(yè)院校應加強與企業(yè)的合作,建立穩定的校外實(shí)習基地,為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )。同時(shí),應邀請企業(yè)技術(shù)人員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué),共同制定人才培養方案和課程標準。
3、推進(jìn)教學(xué)改革
職業(yè)院校應推進(jìn)數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,優(yōu)化課程設置,提高教學(xué)質(zhì)量。應加強實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí),應推進(jìn)課程體系改革,加強課程之間的銜接和融合。
4、加強師資隊伍建設
職業(yè)院校應加強數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的師資隊伍建設,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。應鼓勵教師參加企業(yè)實(shí)踐和培訓,提高教師的實(shí)踐能力。同時(shí),應引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師,優(yōu)化師資隊伍結構。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 6
一、引言
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)作為現代制造業(yè)的核心技術(shù)之一,其應用已經(jīng)滲透到機械、電子、航空、航天等多個(gè)領(lǐng)域,成為推動(dòng)制造業(yè)轉型升級的關(guān)鍵力量。為了深入了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢及就業(yè)前景,特開(kāi)展此次調研。
二、調研目的
本次調研旨在:
1、了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置、教學(xué)模式及教學(xué)質(zhì)量。
2、掌握數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求及就業(yè)情況。
3、分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢及未來(lái)發(fā)展方向。
三、調研方法
本次調研采用問(wèn)卷調查、企業(yè)訪(fǎng)談、畢業(yè)生回訪(fǎng)等多種方式進(jìn)行。調研對象包括數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生、教師、企業(yè)用人單位及畢業(yè)生。
四、調研內容
1、課程設置與教學(xué)情況
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置涵蓋了機械制圖、機械設計基礎、數控原理、數控機床、數控編程等核心課程,以及電工電子技術(shù)、液壓與氣壓傳動(dòng)等專(zhuān)業(yè)基礎課程。
教學(xué)模式注重理論與實(shí)踐相結合,通過(guò)金工實(shí)習、數控車(chē)床操作實(shí)訓、數控銑床操作實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生和企業(yè)的廣泛認可,畢業(yè)生普遍具備較強的數控技術(shù)應用能力。
2、市場(chǎng)需求與就業(yè)情況
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求旺盛,特別是在沿海經(jīng)濟昌盛地區如廣東省、浙江省、江蘇省、山東省等地,數控機床操作和維護人才需求量大。
畢業(yè)生主要就業(yè)方向包括數控機床操作與維護、數控編程、數控維修人員或售后服務(wù)人員等崗位。具備豐富經(jīng)驗和扎實(shí)技能的數控技術(shù)人才薪資水平較高,部分高級技術(shù)工人薪資甚至超過(guò)“博士研究生”。
3、發(fā)展趨勢與未來(lái)方向
數控技術(shù)正朝著(zhù)高精度、高效率、高可靠性的'方向發(fā)展,不斷滿(mǎn)足制造業(yè)對產(chǎn)品加工精度和生產(chǎn)效率的要求。
數控技術(shù)與人工智能、大數據等新技術(shù)的深度融合,將推動(dòng)制造業(yè)向智能化、自動(dòng)化方向發(fā)展,為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會(huì )和發(fā)展空間。
數控系統作為機床的“大腦”,其性能優(yōu)劣直接影響機床的穩定性和精度水平。未來(lái)數控系統將更加注重高精度、柔性化和智能化的發(fā)展。
五、調研結論
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程設置合理,教學(xué)模式先進(jìn),教學(xué)質(zhì)量高,能夠培養出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求旺盛,就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生在機械制造、航空航天等領(lǐng)域具有廣泛的就業(yè)選擇。
數控技術(shù)正朝著(zhù)高精度、高效率、高可靠性的方向發(fā)展,并與新技術(shù)深度融合,推動(dòng)制造業(yè)轉型升級。
六、建議
學(xué)校應繼續優(yōu)化數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置,加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
加強與企業(yè)的合作,建立校企合作機制,共同培養符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
鼓勵學(xué)生積極參與各類(lèi)技能競賽和實(shí)踐活動(dòng),提升自身技能水平和綜合素質(zhì)。
關(guān)注數控技術(shù)的發(fā)展趨勢和市場(chǎng)需求變化,及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和人才培養目標。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 7
一、調研背景
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)在現代工業(yè)生產(chǎn)中的應用越來(lái)越廣泛。為了更好地了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢,為專(zhuān)業(yè)建設和人才培養提供依據,我們對相關(guān)企業(yè)、院校和畢業(yè)生進(jìn)行了調研。
二、調研目的
了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求情況。
掌握數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位設置和職業(yè)能力要求。
分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀和存在的問(wèn)題。
提出數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展建議。
三、調研對象
企業(yè):包括機械制造、汽車(chē)制造、航空航天等行業(yè)的企業(yè)。
院校:開(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校。
畢業(yè)生:數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
四、調研方法
問(wèn)卷調查:設計問(wèn)卷,對企業(yè)、院校和畢業(yè)生進(jìn)行調查。
訪(fǎng)談:與企業(yè)管理人員、技術(shù)人員、院校教師和畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談。
實(shí)地考察:對企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間和院校的實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)地考察。
五、調研結果
。ㄒ唬┤瞬判枨笄闆r
1、需求數量
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求呈逐年增長(cháng)趨勢。尤其是在高端裝備制造、智能制造等領(lǐng)域,對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求更加迫切。
2、需求類(lèi)型
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求主要包括數控編程、數控操作、數控維修、數控工藝等方面。其中,數控編程和數控操作人才的需求最為旺盛。
3、能力要求
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的能力要求主要包括專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養和創(chuàng )新能力等方面。具體要求如下:
。1)專(zhuān)業(yè)技能:掌握數控編程、數控操作、數控維修等專(zhuān)業(yè)技能,熟悉數控設備的結構和工作原理,能夠獨立完成數控加工任務(wù)。
。2)職業(yè)素養:具備良好的職業(yè)道德和團隊合作精神,有較強的責任心和敬業(yè)精神,能夠遵守企業(yè)的規章制度。
。3)創(chuàng )新能力:具有一定的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,能夠不斷改進(jìn)數控加工工藝,提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
。ǘ⿳徫辉O置和職業(yè)能力要求
1、崗位設置
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位主要包括數控編程員、數控操作員、數控維修工、數控工藝員等。
2、職業(yè)能力要求
。1)數控編程員:掌握數控編程軟件的使用方法,能夠根據零件圖紙進(jìn)行數控編程,編制合理的加工工藝。
。2)數控操作員:熟悉數控設備的操作方法,能夠獨立完成數控加工任務(wù),保證加工質(zhì)量和生產(chǎn)效率。
。3)數控維修工:掌握數控設備的維修技術(shù),能夠及時(shí)排除數控設備的故障,保證設備的正常運行。
。4)數控工藝員:熟悉數控加工工藝,能夠根據零件圖紙和加工要求,制定合理的加工工藝,提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。
。ㄈ┙虒W(xué)現狀和存在的問(wèn)題
1、教學(xué)現狀
目前,職業(yè)院校的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)主要采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合的教學(xué)模式。在理論教學(xué)方面,主要開(kāi)設數控編程、數控操作、數控維修、數控工藝等課程;在實(shí)踐教學(xué)方面,主要通過(guò)實(shí)訓課程和實(shí)習環(huán)節,讓學(xué)生掌握數控設備的操作和維修技能。
2、存在的問(wèn)題
。1)教學(xué)內容與企業(yè)需求脫節
部分職業(yè)院校的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容陳舊,與企業(yè)需求脫節。例如,一些院校的數控編程課程仍然以手工編程為主,而企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中已經(jīng)廣泛采用自動(dòng)編程軟件。
。2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱
實(shí)踐教學(xué)是數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節,但部分職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。例如,一些院校的實(shí)訓設備數量不足、設備老化,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求;一些院校的實(shí)習環(huán)節管理不規范,學(xué)生實(shí)習效果不佳。
。3)師資隊伍建設有待加強
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè),需要一支既具備扎實(shí)的理論知識,又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗的師資隊伍。但目前,部分職業(yè)院校的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設有待加強。例如,一些院校的教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗,實(shí)踐教學(xué)能力不足;一些院校的教師缺乏培訓和進(jìn)修機會(huì ),知識更新緩慢。
。ㄋ模┌l(fā)展建議
1、優(yōu)化課程設置
根據企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,優(yōu)化數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的`課程設置。例如,增加自動(dòng)編程軟件、智能制造等方面的課程內容,使教學(xué)內容更加貼近企業(yè)實(shí)際需求。
2、加強實(shí)踐教學(xué)
加大對實(shí)踐教學(xué)的投入,改善實(shí)訓設備條件,提高實(shí)訓設備的利用率。加強實(shí)習環(huán)節的管理,建立健全實(shí)習管理制度,提高學(xué)生的實(shí)習效果。
3、加強師資隊伍建設
加強對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教師的培訓和進(jìn)修,提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和知識更新速度。引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師,充實(shí)師資隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量。
4、推進(jìn)產(chǎn)教融合
加強與企業(yè)的合作,推進(jìn)產(chǎn)教融合。建立校外實(shí)習基地,為學(xué)生提供實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。開(kāi)展訂單式培養,根據企業(yè)需求培養人才,提高人才培養的針對性和實(shí)效性。
六、結論
通過(guò)本次調研,我們對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢有了更深入的了解。數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有廣闊發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè),但也存在一些問(wèn)題和不足。我們應該根據企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,優(yōu)化課程設置,加強實(shí)踐教學(xué),加強師資隊伍建設,推進(jìn)產(chǎn)教融合,為培養高素質(zhì)的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才做出貢獻。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 8
一、引言
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展和制造業(yè)的轉型升級,數控技術(shù)作為現代制造業(yè)的核心技術(shù)之一,其應用已廣泛滲透到機械、電子、航空、航天等各個(gè)領(lǐng)域。為了深入了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢及就業(yè)前景,本報告通過(guò)調研、數據分析和專(zhuān)家訪(fǎng)談等方式,對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了全面剖析。
二、調研目的
本次調研旨在:
1、了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置、教學(xué)模式及人才培養質(zhì)量。
2、分析數控技術(shù)在各行業(yè)的應用現狀及發(fā)展趨勢。
3、評估數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景及市場(chǎng)需求。
4、為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化和改革提供建議。
三、調研方法
本次調研采用問(wèn)卷調查、企業(yè)訪(fǎng)談、畢業(yè)生跟蹤調查等多種方式,收集了來(lái)自企業(yè)、學(xué)校、畢業(yè)生等多方面的信息。
四、調研結果
1.課程設置與教學(xué)模式
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置涵蓋了基礎理論、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐操作等多個(gè)方面;A課程包括高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、電工電子技術(shù)等;專(zhuān)業(yè)基礎課程包括機械制圖、機械設計基礎、數控原理等;專(zhuān)業(yè)核心課程則包括數控機床結構與維修、數控加工工藝與編程、CAD/CAM技術(shù)等。此外,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節也是數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的重要組成部分,包括金工實(shí)習、數控車(chē)床操作實(shí)訓等。
在教學(xué)模式上,大多數學(xué)校采用理論與實(shí)踐相結合的方式,注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí),一些學(xué)校還引入了項目式教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)效果。
2.數控技術(shù)應用現狀
數控技術(shù)作為現代制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一,其應用已經(jīng)深入到各個(gè)制造環(huán)節。在機械制造行業(yè),數控技術(shù)廣泛應用于數控機床、數控銑床等設備的操作中,大大提高了加工精度和生產(chǎn)效率。此外,在航空航天、船舶制造等領(lǐng)域,數控技術(shù)也發(fā)揮著(zhù)重要作用。
隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步和市場(chǎng)需求的變化,數控技術(shù)也在不斷升級和發(fā)展,F代數控系統采用了高性能的計算機技術(shù)和精密的測量裝置,使得加工過(guò)程中的數據控制更加精確。同時(shí),柔性化、智能化等先進(jìn)技術(shù)的應用也使得數控系統更加靈活和高效。
3.就業(yè)前景及市場(chǎng)需求
從調研結果來(lái)看,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。隨著(zhù)制造業(yè)的.快速發(fā)展和轉型升級,對數控技術(shù)人才的需求量不斷增加。特別是在沿海經(jīng)濟昌盛地區,如廣東省、浙江省、江蘇省、山東省等地,數控機床操作和維護人才需求量巨大。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向非常多樣,可以選擇從事數控機床操作、數控編程、數控維修等多個(gè)崗位。其中,數控機床操作和維護人員是機械制造業(yè)中必不可少的人才;而數控編程和數控維修人員則需要具備豐富的加工經(jīng)驗和電氣知識,雖然要求較高但回報也相對豐厚。
五、結論與建議
1.結論
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)作為現代制造業(yè)的重要支撐之一,其課程設置合理、教學(xué)模式先進(jìn)、就業(yè)前景廣闊。隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展和轉型升級,數控技術(shù)人才的需求量將不斷增加。
2.建議
。1)加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節:學(xué)校應進(jìn)一步加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設和管理,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。
。2)引入先進(jìn)教學(xué)方法:學(xué)校應積極引入項目式教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)效果。
。3)關(guān)注市場(chǎng)需求變化:學(xué)校應密切關(guān)注市場(chǎng)需求的變化和趨勢,及時(shí)調整課程設置和教學(xué)模式以適應市場(chǎng)需求的變化。
。4)加強校企合作:學(xué)校應加強與企業(yè)的合作與交流,共同培養符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)數控技術(shù)人才。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 9
一、調研背景
隨著(zhù)制造業(yè)的快速發(fā)展,數控技術(shù)在機械加工、汽車(chē)制造、航空航天等領(lǐng)域得到了廣泛應用。為了更好地了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢,為專(zhuān)業(yè)建設和人才培養提供依據,我們進(jìn)行了本次調研。
二、調研目的
了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求情況。
分析數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位能力要求。
探討數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容和教學(xué)方法。
為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置和教學(xué)改革提供參考。
三、調研對象
企業(yè):機械加工企業(yè)、汽車(chē)制造企業(yè)、航空航天企業(yè)等。
院校:開(kāi)設數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校。
畢業(yè)生:數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
四、調研方法
問(wèn)卷調查:設計問(wèn)卷,對企業(yè)、院校和畢業(yè)生進(jìn)行調查。
訪(fǎng)談:與企業(yè)負責人、技術(shù)人員、院校教師和畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談。
實(shí)地考察:對企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間和院校的實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)地考察。
五、調研結果
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1、行業(yè)發(fā)展趨勢
隨著(zhù)制造業(yè)的轉型升級,數控技術(shù)在制造業(yè)中的應用越來(lái)越廣泛。未來(lái),數控技術(shù)將朝著(zhù)高速、高精度、智能化、復合化的方向發(fā)展。
2、人才需求規模
隨著(zhù)數控技術(shù)的廣泛應用,企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加。據調查,未來(lái)五年,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求將保持每年xx%的增長(cháng)速度。
3、人才需求類(lèi)型
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才的需求主要包括數控編程員、數控操作工、數控維修員、數控工藝員等。其中,數控編程員和數控操作工的需求最為旺盛。
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1、專(zhuān)業(yè)知識
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應掌握數控編程、數控加工工藝、數控設備操作與維護等專(zhuān)業(yè)知識。
2、技能要求
。1)數控編程能力:能夠熟練使用數控編程軟件,進(jìn)行零件的數控編程。
。2)數控設備操作能力:能夠熟練操作數控車(chē)床、數控銑床、加工中心等數控設備。
。3)數控設備維護能力:能夠對數控設備進(jìn)行日常維護和保養,及時(shí)排除設備故障。
。4)質(zhì)量控制能力:能夠對加工零件進(jìn)行質(zhì)量檢測和控制,確保零件的加工質(zhì)量。
3、職業(yè)素養
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才應具備良好的職業(yè)道德、團隊合作精神、創(chuàng )新意識和學(xué)習能力。
。ㄈ┙虒W(xué)內容和教學(xué)方法
1、教學(xué)內容
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容應包括數控編程、數控加工工藝、數控設備操作與維護、CAD/CAM技術(shù)等。同時(shí),應注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的比重。
2、教學(xué)方法
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法應采用理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法,如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法等。同時(shí),應充分利用現代信息技術(shù),如多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等,提高教學(xué)效果。
。ㄋ模┱n程設置和教學(xué)改革
1、課程設置
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置應根據企業(yè)的人才需求和崗位能力要求進(jìn)行調整。應增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的.比重,開(kāi)設數控編程實(shí)訓、數控加工實(shí)訓、數控設備維護實(shí)訓等課程。同時(shí),應加強與企業(yè)的合作,開(kāi)設企業(yè)課程和訂單班,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2、教學(xué)改革
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革應從教學(xué)內容、教學(xué)方法、考核評價(jià)等方面進(jìn)行。應優(yōu)化教學(xué)內容,注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力;應采用多樣化的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果;應建立科學(xué)合理的考核評價(jià)體系,全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
六、結論與建議
。ㄒ唬┙Y論
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才需求旺盛,未來(lái)發(fā)展前景廣闊。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的崗位能力要求較高,需要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容和教學(xué)方法應不斷改革創(chuàng )新,以適應企業(yè)的人才需求和崗位能力要求。
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1、加強專(zhuān)業(yè)建設
學(xué)校應加大對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的投入,加強師資隊伍建設、實(shí)訓基地建設和課程建設,提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。
2、深化校企合作
學(xué)校應加強與企業(yè)的合作,建立穩定的校外實(shí)習基地,開(kāi)展訂單式培養和企業(yè)課程開(kāi)發(fā),提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3、推進(jìn)教學(xué)改革
學(xué)校應推進(jìn)教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)內容,采用多樣化的教學(xué)方法,建立科學(xué)合理的考核評價(jià)體系,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強職業(yè)素養培養
學(xué)校應加強對學(xué)生的職業(yè)素養培養,注重培養學(xué)生的職業(yè)道德、團隊合作精神、創(chuàng )新意識和學(xué)習能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之,數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有廣闊發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)。學(xué)校應加強專(zhuān)業(yè)建設,深化校企合作,推進(jìn)教學(xué)改革,加強職業(yè)素養培養,為社會(huì )培養更多高素質(zhì)的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才。
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告 10
一、引言
為了深入了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求、課程設置、人才培養現狀及未來(lái)發(fā)展趨勢,本次調研旨在通過(guò)企業(yè)調研和畢業(yè)生跟蹤調查,獲取第一手資料,為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置、人才培養模式改革提供最根本的依據。
二、調研目的
了解企業(yè)對數控技能型人才的能力要求、需求層次、招聘途徑及內部人才培養途徑。
了解數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責、知識技能應用情況及對學(xué)校人才培養的評價(jià)與建議。
分析企業(yè)數控技能型人才需求情況、人才崗位分布及能力需求,為數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程設置、人才培養模式改革提供依據。
三、調研內容與方法
1、調研內容
企業(yè)調研:
企業(yè)性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域
數控技術(shù)人員的學(xué)歷結構
企業(yè)對數控畢業(yè)生的需求情況
職業(yè)資格證書(shū)要求
企業(yè)招聘途徑
企業(yè)對中職畢業(yè)生的認識及能力素質(zhì)要求
企業(yè)對數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程設置的建議
企業(yè)與學(xué)校的校企合作意向及合作方式
畢業(yè)生調研:
畢業(yè)生的基本信息
就業(yè)情況、專(zhuān)業(yè)對口程度
工作適應程度、勝任程度及工作滿(mǎn)意程度
崗位職責、崗位培訓
知識技能應用情況
對課程設置的評價(jià)和建議
對學(xué)校教學(xué)和人才培養模式改革的建議
2、調研方法
企業(yè)調研:通過(guò)企業(yè)走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、會(huì )議交流等方式進(jìn)行。
畢業(yè)生調研:通過(guò)問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)、信訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等方式進(jìn)行。
四、調研結果與分析
1.企業(yè)需求情況
需求層次:技術(shù)工人主要集中在高職和中專(zhuān)學(xué)生,動(dòng)手能力強,勝任操作崗位快;現場(chǎng)管理人員集中在高職和本科學(xué)生,做事成熟;設計人員通常集中在本科生,理論扎實(shí),科研能力強。
招聘途徑:企業(yè)主要通過(guò)勞動(dòng)市場(chǎng)招聘和學(xué)校畢業(yè)生招聘為主,其中學(xué)校應屆畢業(yè)生需進(jìn)行一段時(shí)間的崗前培訓。
最看重因素:企業(yè)招聘時(shí)更看重人才的工作經(jīng)驗和人品素質(zhì),學(xué)歷不是最重要的因素。
2.畢業(yè)生就業(yè)情況
就業(yè)方向:數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可選擇數控機床操作和維護、數控編程、數控維修及售后服務(wù)等崗位。
就業(yè)地區:沿海經(jīng)濟昌盛地區(如廣東省、浙江省、江蘇省、山東。┬枨罅扛,主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。
薪資水平:具備豐富經(jīng)驗的數控技術(shù)工人薪資較高,部分高薪崗位已超過(guò)“博士研究生”水平。
3.課程設置與人才培養
基礎課程:高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計、大學(xué)英語(yǔ)、計算機應用基礎、電工電子技術(shù)基礎等。
專(zhuān)業(yè)基礎課程:機械制圖、機械設計基礎、金屬工藝學(xué)、互換性與測量技術(shù)、機械制造工藝學(xué)、液壓與氣壓傳動(dòng)、數控原理與系統、數控編程與操作等。
專(zhuān)業(yè)核心課程:數控機床結構與維修、數控加工工藝與編程、CAD/CAM技術(shù)、數控系統應用、特種加工技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、智能制造技術(shù)等。
實(shí)踐教學(xué):金工實(shí)習、數控車(chē)床操作實(shí)訓、數控銑床操作實(shí)訓、數控加工中心操作實(shí)訓、數控系統裝調與維護實(shí)訓、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計等。
五、問(wèn)題與建議
1.存在問(wèn)題
技術(shù)壁壘高:數控系統技術(shù)壁壘高,國產(chǎn)數控系統廠(chǎng)商仍需向中高端轉型。
人才結構不合理:高端數控技術(shù)人才缺乏,需加強培養和引進(jìn)。
課程設置需優(yōu)化:部分課程內容與實(shí)際工作需求存在脫節,需根據企業(yè)需求調整。
2.建議
加強校企合作:通過(guò)校企合作,實(shí)現課程設置與企業(yè)需求的無(wú)縫對接,提高人才培養質(zhì)量。
加大實(shí)訓投入:增加實(shí)訓設備投入,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
培養綜合素質(zhì):注重學(xué)生綜合素質(zhì)的`培養,提高其創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。
引進(jìn)高端人才:積極引進(jìn)高端數控技術(shù)人才,推動(dòng)數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展。
六、結論
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)作為現代制造業(yè)的核心技術(shù)之一,其就業(yè)前景廣闊。通過(guò)本次調研,我們深入了解了企業(yè)對數控技能型人才的需求情況、畢業(yè)生的就業(yè)現狀及課程設置等方面的問(wèn)題。未來(lái),我們將根據調研結果,優(yōu)化課程設置,加強校企合作,提高人才培養質(zhì)量,為制造業(yè)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。
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