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城市教育發(fā)展調研報告

時(shí)間:2020-09-27 09:54:01 調研報告 我要投稿

城市教育發(fā)展調研報告

  近年來(lái),隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加劇,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求和愿望愈來(lái)愈強烈。____縣委、縣政府高度重視城區教育改革與發(fā)展工作,通過(guò)加大城區學(xué)校布局調整,改善城區學(xué)校辦學(xué)條件,整合優(yōu)化城區教育資源,推進(jìn)城區學(xué)校素質(zhì)教育和新課堂改革,在提升城區教育對縣域教育的引領(lǐng)作用方面作出了極大努力。目前,我們對我縣城區教育發(fā)展現狀進(jìn)行了較為全面、深入的調研,具體情況如下:

城市教育發(fā)展調研報告

  (一)縣城學(xué),F有規模和布局

  我縣人口73萬(wàn),有各級各類(lèi)公辦學(xué)校80余所,教師近5000人,在校學(xué)生80000余人。目前,我縣城區有普通高完中3所(其中省級重點(diǎn)中學(xué)一所,市級重點(diǎn)中學(xué)一所,由原師范改制高完中一所),普高在校生12000余人;有初中校2所,在校生5800余人;小學(xué)6所,在校生10000余人;公辦幼兒園2所,在園幼兒1500余人;民辦學(xué)校1所,在校生500余人;民辦幼兒園5所,在園幼兒1300余人。在城區就讀學(xué)生占全縣學(xué)生的40%,同時(shí)每年進(jìn)城就讀學(xué)生增長(cháng)達5%以上。

  (二)縣城教育發(fā)展舉措和成效

  全市教育工作會(huì )議后,我縣作出了進(jìn)一步推進(jìn)課堂改革,努力促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的決定;全市城市教育工作會(huì )后,我縣將調整城區學(xué)校布局,加大城區學(xué)校硬件投入,化解城區學(xué)校大班額等作為突破口,制訂《城區教育五年發(fā)展規劃》,就我縣加快推進(jìn)城區教育發(fā)展作出了一些努力和探索。

  1.擴大規模,調整布局。為適應需要,我縣在城東新區規劃新建一批學(xué)校,解決新城區家庭子女就近讀書(shū)的需求。一是實(shí)驗中學(xué)遷建。該校按標準化學(xué)校的要求建設,建成后可招收100個(gè)教學(xué)班,預計____年秋季開(kāi)始招生,這將大大緩解我縣城區學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工農民工子女就讀初中的入學(xué)壓力。二是桑梓小學(xué)校和特殊教育學(xué)校建設。兩所學(xué)校實(shí)行兩塊牌子,一套人馬,合校辦學(xué)。目前土石方開(kāi)挖即將完成,預計11月主體工程開(kāi)工建設。建成后將新增一所上檔次的小學(xué),同時(shí)告別我縣無(wú)特殊教育學(xué)校的歷史。三是城東幼兒園建設。該園按省級示范幼兒園標準建設,建成后可招收12個(gè)幼兒班。同時(shí),城區其余學(xué)校也在原來(lái)規模上,盡可能擴容,提升檔次和辦學(xué)質(zhì)量。

  2.集中優(yōu)勢,整合資源。我縣每年都為城區學(xué)?颊{50名以上的農村學(xué)校優(yōu)秀教師,考聘近100名的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。近幾年,已為城區中小學(xué)配備優(yōu)質(zhì)師資500余人。同時(shí),我縣還將重大項目和上級撥付的專(zhuān)項經(jīng)費向城區學(xué)校傾斜。____中學(xué)澳門(mén)災后援建項目3000萬(wàn)元,新建的學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗大樓已全部投入使用。實(shí)驗小學(xué)薄弱學(xué)校改造計劃也已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施。通過(guò)加大投入,城區學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善。

  3.實(shí)施課改,提升質(zhì)量。近年來(lái),通過(guò)不懈努力,我縣教育面貌呈現出良性發(fā)展勢頭,但現實(shí)教學(xué)質(zhì)量與愿望仍有較大差距。通過(guò)調研分析和論證認為,教師的惰性、僵化的觀(guān)念、單調的課堂、被動(dòng)的學(xué)習是制約我縣教育質(zhì)量提升的主要因素。于是,我縣把變革教育、提升質(zhì)量的突破口瞄準了課堂。

  xxxx年,縣教育局從全國課改名校引進(jìn)高效課堂教學(xué),經(jīng)過(guò)三年多的試點(diǎn)試驗、本土培育和提煉成長(cháng),目前,全縣已建成課改基地學(xué)校20所,其余各校也有一定數量的班級和師生積極參與試驗。在實(shí)踐探索中,采取“四主推動(dòng)”策略推進(jìn)課改: 一是行政主推。我縣先后派出了千余名教師外出取經(jīng),邀請十幾位課改專(zhuān)家 “授課”,掀起了課堂改革風(fēng)暴。二是校長(cháng)主管。通過(guò)縣教育局與校長(cháng)簽訂課改目標責任書(shū),舉辦教學(xué)管理人員課改理論考試和校長(cháng)競教,促使校長(cháng)在課改中擔當起了“課改思想的引領(lǐng)者、課改決策的執行者、后勤服務(wù)的保障者”角色。三是教師主導。通過(guò)踐行“234”(即培養學(xué)生“自主學(xué)習”和“自主管理”兩種能力;實(shí)現“解放學(xué)校,解放教師,解放學(xué)生”三大目標;遵循課堂“自主預習、合作探究、展示點(diǎn)評、檢測反饋”四個(gè)環(huán)節)高效課堂模式,推行“看課堂氛圍、看師生狀態(tài)、看學(xué)生能力、看教學(xué)成績(jì)”的評課標準,強力促使教師從“教”到“導”的轉變。四是學(xué)生主動(dòng)。為實(shí)現讓每一位學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的課改終極目標,縣教育局以導學(xué)案為載體促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習;要求各學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì ),放手讓學(xué)生自主管理學(xué)校和班級事務(wù)。在新課程改革的環(huán)境里,各學(xué)校力求讓學(xué)生成為學(xué)校的主人,展示出了不一樣的.精氣神,學(xué)生在校學(xué)習的過(guò)程與其享受快樂(lè )成長(cháng)的幸福得到了有機統一。

  去年4月,我縣三名課改教師走進(jìn)“全國課博會(huì )”獻課,受到一致好評;12月,南充市高效課堂推進(jìn)會(huì )在我縣成功召開(kāi);今年5月,《中國教師報》區域課改樣本觀(guān)摩會(huì )及第二屆全國教育局長(cháng)峰會(huì )在鄭州召開(kāi),我縣被評為“2011年全國十大最具發(fā)展潛力區域”,縣教育局局長(cháng)姚勇同志榮獲“2011年全國十大課改推動(dòng)人物”稱(chēng)號。課堂教學(xué)改革,關(guān)系重大,縣人大常委會(huì )高度重視,今秋開(kāi)學(xué)后,立即組織人大代表對課改進(jìn)行視察,廣泛聽(tīng)取老師、學(xué)生、家長(cháng)等各方意見(jiàn),提出了注重內涵,注重效果,堅持示范,分批推進(jìn)的課改原則,務(wù)求讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓人民群眾滿(mǎn)意。

  4.強化管理,樹(shù)立形象。一是完善體制機制,促進(jìn)常規管理精細化。我縣城區各校建立了學(xué)生自主管理委員會(huì )并發(fā)揮作用;推門(mén)聽(tīng)課、隨機暗訪(fǎng)得到落實(shí),教學(xué)常規工作得到進(jìn)一步加強;以改換黑板和課桌,修建城區學(xué)校教師周轉房為主要內容的“師生幸福工程”啟動(dòng)并逐步推進(jìn)實(shí)施。二是提升“三園”水平,促進(jìn)校園文化內涵化。圍繞“潔凈校園、秩序校園、優(yōu)美校園”的目標,深入治理城區學(xué)校校園內外環(huán)境,鞏固和繼續加強“文明寢室、示范食堂、衛生廁所”創(chuàng )建活動(dòng),爭創(chuàng )縣級“綠色學(xué)!迸e措被納入各校的日常工作。圍繞高效課堂建設,打造育人功能較強的校園文化,凸顯文化的內涵。三是深化特色興校,促進(jìn)特色建設品牌化。城區各校加大特色建設力度,紛紛做精做強特色項目。城東路小學(xué)的童聲合唱、相如一小的讀寫(xiě)文化、錦屏小學(xué)的師生版《相如長(cháng)歌》、實(shí)驗小學(xué)的象棋文化等得到提升并成長(cháng)為學(xué)校對外宣傳的名片。四是狠抓安全穩定,促進(jìn)教育環(huán)境和諧化。在做好城區校園安全穩定工作的同時(shí),____年度重點(diǎn)加強校園周邊環(huán)境治理,縣委、縣人大、縣政府組織召開(kāi)了“____縣校園環(huán)境綜合治理工作大會(huì )”,集中一個(gè)月時(shí)間,對城區學(xué)校校園周邊的網(wǎng)吧、經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)、社會(huì )治安等進(jìn)行了徹查和整治,取得了明顯成效。

  隨著(zhù)城市化進(jìn)程加劇,我縣城區學(xué)校在規劃和建設上逐漸暴露出與之不相適應的矛盾。主要表現在:一是城區學(xué)校布局不夠合理,無(wú)一所職業(yè)教育學(xué)校;二是學(xué)校數量相對不足,大班額難以徹底化解;三是學(xué)校校園面積較小,功能區嚴重不足;四是城市規劃建設的隨意性使得學(xué)校周邊環(huán)境較差;五是農村留守兒童大量進(jìn)入城區學(xué)校,家校共育的社會(huì )合力尚未形成。

  調研中,我們還收集到了城區學(xué)校反映的急需解決的突出問(wèn)題。主要有:急需落實(shí)新的教育投入政策,依法實(shí)現“三個(gè)增長(cháng)”;急需實(shí)施教育“五年”規劃,合理調整學(xué)校布局;急需啟動(dòng)職教中心建設,縮小我縣職教差距;急需加快推進(jìn)學(xué)前教育投入,完成“三年行動(dòng)計劃”目標;急需配套工程項目資金,確保工程順利實(shí)施;急需恢復縣財政教育專(zhuān)項資金,保障教育工作正常運轉;急需實(shí)施內涵提升戰略,提升學(xué)校辦學(xué)水平;急需保障教師基本待遇,切實(shí)穩定師資隊伍;急需成立會(huì )計核算中心,規范教育經(jīng)費管理。

  (一)統籌城區教育規劃,優(yōu)化學(xué)校布局。根據我縣城市發(fā)展趨勢及人口分布狀況,完善城區中小學(xué)布局規劃,統籌協(xié)調好城區建設與城區教育的關(guān)系,制訂近期、中期、遠期實(shí)施方案。強化城區規劃學(xué)校建設用地保障,城區現代化建設應該為教育預留發(fā)展的空間,學(xué)校周邊建設要充分考慮協(xié)調因素,切實(shí)保障學(xué)校周邊環(huán)境的育人性、秩序性和發(fā)展性。

  (二)促進(jìn)教育均衡,激發(fā)競爭活力。城區內,要通過(guò)政府引導、合理配備和機制規范,讓高中、初中、小學(xué)、幼兒園、職業(yè)教育各階段都擁有實(shí)力相當的學(xué)校,從而讓各類(lèi)教育在良性競爭中得到發(fā)展。

  (三)實(shí)施名校戰略,打造品牌教育。名校是優(yōu)質(zhì)教育的代名詞,而優(yōu)質(zhì)教育又是家長(cháng)和社會(huì )的熱切期盼。在促進(jìn)教育均衡的同時(shí),在各類(lèi)學(xué)校中確定1-2所重點(diǎn)學(xué)校,打造成在市內有一定影響的名校,留住縣內優(yōu)質(zhì)師資和生源,把城市教育做成品牌。

  (四)堅持開(kāi)放辦學(xué),提升教育質(zhì)量。開(kāi)放不僅是一種態(tài)度,更是一種方法。城市教育要實(shí)現新的突破,一方面要克服盲目自大的因素,即城市教育長(cháng)期以來(lái)在縣域乃至更廣的范圍內都名列前茅的自滿(mǎn)態(tài)度。另一方面,無(wú)論是師資還是管理方式方法,都要不斷地通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”,從而更新觀(guān)念,彌補不足。建立和完善教師服務(wù)期制度和定期交流輪換制度。建立城區教師定期交流制度,鼓勵吸引優(yōu)秀畢業(yè)生和外地優(yōu)秀教師到我縣城區學(xué)校任教。推進(jìn)教師人事制度管理科學(xué)化。

  (五)興辦民辦教育,擴充教育資源。要解決城區教育資源不足問(wèn)題,必須大力促進(jìn)民辦教育發(fā)展。一是加強民辦學(xué)前教育,建設一批規模較大,辦學(xué)條件較好,教育質(zhì)量較高的民辦學(xué)前教育機構,民辦學(xué)前教育總量要達60%以上。二是進(jìn)一步招商引資,新辦一批優(yōu)質(zhì)民辦義務(wù)教育學(xué)校,建設一批規模較大的基礎教育學(xué)校,打造民辦基礎教育優(yōu)質(zhì)品牌,以滿(mǎn)足未來(lái)城市擴容需求。推進(jìn)城市教育快速發(fā)展。

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