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新建學(xué)校管理調研報告（通用13篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的新建學(xué)校管理調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新建學(xué)校管理調研報告 1
在縣教育局“131”工作方針指引下，為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，分析學(xué)校存在的問(wèn)題原因并有針對性地解決問(wèn)題。促進(jìn)我校各項工作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據縣教育局師訓股的安排，我對學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調研，現將調研情況報告如下：
一、學(xué)�；厩闆r
學(xué)校占地面積平方米，建筑面積xx平方米，綠化面積600平方米，體育場(chǎng)地1200平方米。學(xué)�，F有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生371人，住宿生245人，在職教師人，其中專(zhuān)任教師14人，后勤輔助3人，大專(zhuān)以上學(xué)歷14人，中專(zhuān)學(xué)歷3人，中級職稱(chēng)12人，初級職稱(chēng)5人。
二、學(xué)校管理措施
�。ㄒ唬�、加強校園管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
我校根據實(shí)際情況制定了校園管理的制度和措施，認真施實(shí)，提高校園文化品味，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
1、加強校園設施維護，改善辦學(xué)條件。20xx年對教學(xué)樓進(jìn)行了加固維修，教學(xué)樓頂進(jìn)行了SBS防水處理，更換了校園花池，粉刷教學(xué)樓墻面，仿瓷教室、辦公室墻面；維修門(mén)窗、課桌；校園容貌煥然一新。
2、加強校園文化建設，塑造學(xué)校精神。校園文化是學(xué)校的精神和靈魂，在校園文化建設中，我們把握好教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性三個(gè)原則，確立“規范加創(chuàng )新，素質(zhì)加個(gè)性”的辦學(xué)理念，明確學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展目標，形成符合自己的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)開(kāi)展教室文化、寢室文化、餐廳文化、墻壁文化的創(chuàng )建活動(dòng)，讓校園內處處體現高雅和文明，良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質(zhì)的培養和提高，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。
�。ǘ�、加強安全管理，服務(wù)全體師生。
學(xué)校安全工作重于泰山，要給全體師生營(yíng)造一個(gè)安全和諧的.學(xué)習、生活環(huán)境。
1、建立健全安全工作領(lǐng)導小組和各項安全工作制度，制定創(chuàng )建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應急預案。
2、加強校園安全能力建設，安裝校園監控系統，校園內重點(diǎn)區域監控全覆蓋，增加了一名校園專(zhuān)職校警，配備了警棍、強光手電等防爆器材，24小時(shí)負責校園內外的安全保衛工作。按要求購置、更換滅火器等安保設備，堅持每月的安全隱患排查，發(fā)現隱患及時(shí)整改。
3、強化對學(xué)生的安全衛生教育，每周開(kāi)設一節安全衛生課，教會(huì )學(xué)生基本的安全衛生常識，同時(shí)每學(xué)期開(kāi)展防火、防震安全演練，每學(xué)年開(kāi)展滅火演練，在演練過(guò)程中滲透自救、自護的知識教育，真正讓學(xué)生掌握自救、自護的本領(lǐng)，做到服務(wù)育人。
4、食堂是學(xué)校安全工作非常重要的一個(gè)環(huán)節，今年給新食堂配齊了新設備，對從業(yè)人員進(jìn)行體檢和培訓，明確要求和操作規范，從原料采購到飯菜入口每個(gè)環(huán)節都嚴格遵守縣食藥局制定的要求和標準，統一配備學(xué)生餐具，專(zhuān)人清洗，每餐消毒，保證學(xué)生飲食安全。
5、學(xué)生住宿方面，學(xué)校制定了《生活教師管理細則》、《女生管護細則》、《住宿生請假要求》，對生活教師進(jìn)行培訓，明確工作職責、規范工作流程，確保學(xué)生住宿安全。
�。ㄈ�、狠抓常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、規范教師教育教學(xué)行為，不得利用課余、節假日、雙休日給學(xué)生有償補課，不得私自訂教輔資料，不得歧視學(xué)困生。
2、抓好教學(xué)研究工作，讓教研真正為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校成立語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組，各教研組長(cháng)學(xué)期初制定教研計劃和講評課活動(dòng)方案，嚴格要求，認真落實(shí)。重視青年教師的培養，具體做法：
�、偌訌娊處熤g的合作與指導（新老教師一幫一等）；
�、诮M織外出學(xué)習，取他山之石，攻自己之玉。
3、明確常規教學(xué)的規定，并認真落實(shí)在日常工作中，對教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行周查月評，詳實(shí)記錄檢查中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)要求教師改正，幫助青年教師更快的成長(cháng)。每學(xué)期分兩次對教師的教案和作業(yè)進(jìn)行量化評分，評分結果納入年底的績(jì)效考核。
4、加強質(zhì)量分析，每次考試都要對成績(jì)進(jìn)行認真的分析，每位老師都要查找問(wèn)題，分析原因，制定措施，明確目標，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
5、少先隊組織健全，開(kāi)展特色活動(dòng)，發(fā)揮應有的管理作用。每年10月13日進(jìn)行新隊員入隊儀式，宣布本學(xué)年少先隊機構，明確活動(dòng)要求。堅持升降國旗制度，每周一進(jìn)行升旗儀式和國旗下演講，宣布上周“文明班級”的評比結果。
6、教室開(kāi)展創(chuàng )設“溫馨班級”活動(dòng)，引導學(xué)生構建班級文化，班主任是學(xué)生的心理導師，解決學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，并在班主任工作手冊上詳細記錄。宿舍開(kāi)展爭創(chuàng )“五星宿舍”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習慣的培養，在潛移默化中，向學(xué)生滲透愛(ài)國主義和行為習慣的教育，培養良好的個(gè)人習慣。
7、落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，豐富活動(dòng)內容、方式，引導學(xué)生積極參加，每月舉行一次全校性的小型競賽，促進(jìn)學(xué)生參與的體育鍛煉良好風(fēng)氣，達到了鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。
8、培養學(xué)生特長(cháng)，成立美術(shù)、豎笛、抖空竹、花樣跳繩等興趣小組，有組織地開(kāi)展培訓活動(dòng)。
9、加強家校聯(lián)系，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，開(kāi)展家�；顒�(dòng)。
10、學(xué)校檔案資料完整規范、分類(lèi)存放，充分發(fā)揮檔案資料的使用效益。
三、存在的問(wèn)題
1、教師嚴重缺編，年齡結構不合理，50歲以上老師占50%，中青年教師少，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，不利于學(xué)校發(fā)展。
2、房屋設施需進(jìn)一步改善，學(xué)校學(xué)生寢室是租用的民房，沒(méi)有美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、電腦等專(zhuān)用教室。
3、教師的教育研究能力還比較薄弱，課堂駕馭能力還需要進(jìn)一步加強。針留守兒童，單親家庭孩子的教育問(wèn)題，還需制定更有力的措施和方法。
4、校園特色文化還需挖掘，“書(shū)香校園”氛圍還需加強。
5、安全管理和常規教學(xué)管理需進(jìn)一步完善、加強。
四、今后工作措施
1、科學(xué)管理，發(fā)揮團隊作用。在學(xué)校管理中，要依靠一支團結協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的巨大內驅力，學(xué)校一貫注重教師隊伍建設，強調教師的學(xué)習提高，努力提升本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養，能勝任學(xué)校各線(xiàn)工作。今后我校要通過(guò)開(kāi)展學(xué)習型、服務(wù)型、管理型教師隊伍建設活動(dòng)，打造一支掌握現代教育技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力較強，具有責任意識的教師隊伍。
2、規范管理，嚴抓常規教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，加強教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們永恒的目標。我校在堅持周查、月查教案、作業(yè)的基礎上，再次加大教師的“備、教、輔、改、研”即：任課教師每學(xué)期在校內講兩節公開(kāi)課；每位教師除本教研組外再聽(tīng)其他教研組1—3節課，以提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。同時(shí)精細要求，高標準規范各項工作。
3、塑造品牌，深化學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展，就必須有獨樹(shù)一幟的特色。此次參觀(guān)之后讓我感到學(xué)校在校園文化建設方面還應該更細致、更清晰、更系統、更明確，使校園有更深刻的文化內涵，在現有的基礎上，有計劃、有目標地制定出學(xué)校校園文化建設規劃，再逐一改善校園文化環(huán)境，使我校校園文化建設逐步得到改善，以陶冶師生情操，提高師生素質(zhì)，提升學(xué)校品味。進(jìn)—步改善辦學(xué)條件，利用一年時(shí)間配齊多媒體，優(yōu)化育人環(huán)境，最大限度搞好學(xué)校的硬件建設，改善辦學(xué)條件，打造一個(gè)多元化、個(gè)性化和人文化突出的校園。
在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，我校一定努力辦成讓群眾滿(mǎn)意的學(xué)校！
新建學(xué)校管理調研報告 2
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，共有學(xué)生2355人，其中初中生774人，小學(xué)生1581人;共有專(zhuān)任教師170人，其中中學(xué)教師114人，小學(xué)教師56人。作為渝水區唯一一所城區九年一貫制學(xué)校，面臨著(zhù)良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰。為了全面把握我校發(fā)展現狀，尋快速發(fā)展的突破口，學(xué)校班子成員分頭進(jìn)行了調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題，認真開(kāi)展調研活動(dòng)，征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見(jiàn)。根據反饋建議和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認真梳理，現將調研情況報告如下：
一、調研內容
1.學(xué)校隊伍建設應如何扎實(shí)有效進(jìn)行?
2.應如何抓好教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
3.新課改背景下，我校的課程建設和開(kāi)發(fā)如何有效進(jìn)行?
4.校園文化建設如何抓出特色和亮點(diǎn)?
二、調研開(kāi)展情況
1.調研范圍：全校教職工、部分學(xué)生家長(cháng)
2.調研方式：采取座談、電話(huà)采訪(fǎng)、上門(mén)拜訪(fǎng)、設立征求意見(jiàn)箱的方式展開(kāi)調研工作。
三、形成的共識及所反映的問(wèn)題
新余八中創(chuàng )建于1987年，xx年送橋中學(xué)并入，xx年橋背小學(xué)并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng )造過(guò)輝煌成績(jì)，1998年至xx年連續5年中考成績(jì)名列全區前5名。但是近幾年，學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問(wèn)題和困惑，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，這些問(wèn)題和困惑主要體現在以下幾個(gè)這方面：
1.一些班子成員工作責任心不強，沒(méi)有發(fā)揮表率作用。
2.教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風(fēng)建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有轉變，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)教研效率不高。
3.校本開(kāi)發(fā)只是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，沒(méi)有真正抓起來(lái)干起來(lái)。
4.校園文化建設內容單薄，沒(méi)有特色，沒(méi)有亮點(diǎn)。
四、存在問(wèn)題的主要成因
1.滿(mǎn)足現狀
我校教育教學(xué)工作成績(jì)曾連續五年進(jìn)入全區先進(jìn)行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿(mǎn)足心理，工作不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng )新精神。
2.發(fā)展思路不夠明確
對學(xué)校而言，發(fā)展規劃不夠明確;對教師而言，成長(cháng)的思路不夠清晰。
3.客觀(guān)條件限制
我校辦學(xué)經(jīng)費歷來(lái)比較緊張，政府部門(mén)劃撥的辦學(xué)費用有限，影響了教學(xué)設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了校園文化建設的力度。
五、發(fā)展思路及基本對策
(一)加強班子建設，努力打造一支“清廉、嚴謹、科學(xué)、務(wù)實(shí)、民主、團結、奮進(jìn)”的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學(xué)習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學(xué)教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個(gè)調;嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設，努力提升教師素質(zhì)
1.開(kāi)展好師德師風(fēng)教育
繼續把師德建設作為搞好教師隊伍建設的重要工作來(lái)抓，不斷提高教師以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規范教師的日常行為。
2.抓好教師繼續教育
著(zhù)力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區教育主管部門(mén)組織的教師業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.抓好教師電腦操作訓練
加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學(xué)技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學(xué)技術(shù)，讓越來(lái)越多的教師會(huì )上遠程課，愛(ài)上遠程課，完善課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
4.實(shí)施名師工程
加大青年骨干教師的培養力度，創(chuàng )造條件讓青年教師迅速成長(cháng)，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強化教學(xué)管理，加大教研力度
1.強化常規教學(xué)管理
堅持以教學(xué)為中心，健全常規教學(xué)管理制度，組織教師認真學(xué)習管理條例，讓教師對常規教學(xué)各環(huán)節的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹(shù)立起質(zhì)量意識;建立有效的常規教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規教學(xué)各環(huán)節的檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并提出具體改正措施，切實(shí)做好教學(xué)各環(huán)節的層層落實(shí)，不斷提高教學(xué)效果。
2.要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標責任制
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標任務(wù)落實(shí)到年級組、班級和教師個(gè)人，形成學(xué)校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責任制。
3.要加強教學(xué)的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰精神
一是各學(xué)科要進(jìn)一步學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動(dòng)向，明確教學(xué)方向，切實(shí)加強教學(xué)和復習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統一備課、統一要求、統一進(jìn)度、統一考查、統一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。二是要抓實(shí)常規教學(xué)，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動(dòng)要勤、考試要嚴、輔導要細。
4.加大教研力度
完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實(shí)有效開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽(tīng)、評活動(dòng)，組織各科教師觀(guān)看特級教師上課視頻，不斷提高教研質(zhì)量。
5.要采取切實(shí)措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹(shù)立素質(zhì)教育理念，在工作上面向全體學(xué)生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生，制定科學(xué)的教學(xué)策略，統籌教學(xué)工作，既加強對尖子生的“磨尖”指導、中等生的提升，又努力做好學(xué)困生的補差工作，開(kāi)成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉好的良好態(tài)勢。
6.要重視對學(xué)生學(xué)法的指導，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率
一是要利用上課、班會(huì )或談話(huà)等有利時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。二是要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受、說(shuō)經(jīng)驗，使學(xué)生在交流中學(xué)習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和完善自己的.學(xué)法。
(三)努力抓好校園文化建設和校本開(kāi)發(fā)
校園文化表現一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，表現一個(gè)學(xué)校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1.構建了獨特的樓道文化�；诘靥幊菂^的實(shí)際和科技大樓現代的建筑風(fēng)格，也基于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng )建文明城市活動(dòng)的需要，我們將在科技大樓構建“愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉”的主題文化，東樓道懸掛新余城區精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩(shī)文，讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛(ài)和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進(jìn)的精神力量。還將組織人員制作了內容更為豐富的《愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉》課件，組織各班同學(xué)觀(guān)看，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)新余愛(ài)家鄉的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸，主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，需要精神導師和優(yōu)質(zhì)營(yíng)養的精神食糧。八中以“走進(jìn)孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》”為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語(yǔ)》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫(huà)，懸掛在東西兩個(gè)樓道，讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語(yǔ)》中吸取營(yíng)養，滋養心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語(yǔ)》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進(jìn)孔子，走進(jìn)〈論語(yǔ)〉》課件。
2.在科技樓一樓大廳里構建了禮儀文化長(cháng)廊，引導學(xué)生做一個(gè)懂禮儀、會(huì )禮儀的文明人。
3.在校門(mén)南側樹(shù)起主題為“一起成長(cháng)，一起快樂(lè )”的校長(cháng)寄語(yǔ)牌，以期建立一套“以人為本”，尊重信任學(xué)生、家長(cháng)和教師的現代管理制度，創(chuàng )造出健康、有益、團結、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
4.成立《愛(ài)我新余，愛(ài)我家鄉》和《走進(jìn)孔子，走進(jìn)〈論語(yǔ)〉》校本教材開(kāi)發(fā)機構，制訂開(kāi)發(fā)計劃，精選開(kāi)發(fā)人員，提供開(kāi)發(fā)經(jīng)費。
新建學(xué)校管理調研報告 3
“通過(guò)努力，我考取了會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，讓我高興的是，學(xué)校將我推薦到企業(yè)，當上了出納�！痹凇逗笔≈械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展狀況》課題組對中職學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，不少學(xué)生對學(xué)校培育自己成才、幫助自己就業(yè)充滿(mǎn)了感激之情。
本次調查在湖北省10所中職學(xué)校進(jìn)行，以問(wèn)卷調查為主，座談、訪(fǎng)談為輔。
中職校生源及就業(yè)情況
湖北省的中職學(xué)校生源以應屆初中畢業(yè)生為主，其他生源為輔，其中58.4%為應屆初中畢業(yè)生，近兩成為高中生源，兩成多為往屆初中畢業(yè)生，其中，往屆生多為打工后又回到中職學(xué)習的。
多數中職學(xué)生家庭社會(huì )地位較低，家庭狀況復雜，家庭教育普遍缺失、缺位。中職學(xué)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量不高；工資待遇較低，滿(mǎn)意度相對較高。
調查顯示，中職學(xué)生就業(yè)率達96.2%。中職畢業(yè)生多在普通崗位工作，其中普通工人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、一般管理崗位占92.5%；就業(yè)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口率達42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在1500元以上。訪(fǎng)談中，多數中職畢業(yè)生滿(mǎn)意度和幸福感高于本、專(zhuān)科畢業(yè)生。
中職生學(xué)習生活狀況
調查顯示，大部分中職學(xué)生具有正確的學(xué)習動(dòng)機，選擇職業(yè)教育主要目的是專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)。
中職學(xué)生學(xué)習習慣較差，學(xué)習效果欠佳。中職學(xué)生已認識到提高自身綜合能力的重要性，認為除了擁有熟練的專(zhuān)業(yè)技能外，還需要提高人際交往能力、自主學(xué)習能力和敬業(yè)精神等。
網(wǎng)絡(luò )是中職學(xué)生獲取信息和交流思想的重要平臺。利用網(wǎng)絡(luò )聊天和交友占36.4%，學(xué)習、查閱資料占16.0%，下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。
中職學(xué)生對教師隊伍，特別是班主任隊伍的整體評價(jià)較高，但對專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力評價(jià)較低；訪(fǎng)談中，學(xué)生普遍認為校企合作、工學(xué)結合的辦學(xué)模式非常好，但不少學(xué)生對此體會(huì )不夠或者評價(jià)不高，說(shuō)明校企合作等開(kāi)展不足，這在一些縣級職教中心比較明顯。
中職生思想道德現狀
中職學(xué)生的思想道德?tīng)顩r體現出如下特征：具備正確的道德認知能力，也不同程度地表現出知行脫節。中職學(xué)生普遍認識到思想道德的重要性，但贊成“金錢(qián)是人生幸福的決定因素”觀(guān)點(diǎn)的達48%；不贊成“人生價(jià)值在于奉獻”觀(guān)點(diǎn)的達45%；在“國家遇到危險或困難”，認為會(huì )“盡自己可能給予幫助”的占77.9%，“如果需要，可獻出一切”的占18.4%。
中職學(xué)生具有主流的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，但也存在務(wù)實(shí)趨利的特點(diǎn)。認同“誠信是做人之本”達92%。但在回答“人生最大的幸�！睍r(shí)，選擇“建立美好和諧的家庭”的達48.9%，而“事業(yè)成功”、“為社會(huì )作貢獻”分別占8.2%和9.5%。
大部分中職學(xué)生關(guān)心國內外重大事件，但知之不多，理解不深，部分學(xué)生政治熱情淡薄。
中等職業(yè)教育發(fā)展建議
通過(guò)對中職學(xué)生發(fā)展狀況的調查，課題組認為，中等職業(yè)教育觀(guān)念、辦學(xué)條件、人才培養數量、結構和質(zhì)量與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展要求還有差距，建立和完善促進(jìn)職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度，還有許多工作要做。
樹(shù)立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念，努力實(shí)現職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉變。目前，我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導的`職業(yè)教育，不同程度地存在著(zhù)工具主義、實(shí)用主義觀(guān)念�！鞍l(fā)展型”為主導的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀(guān)，把滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習需要放在重要位置，既培養學(xué)生的就業(yè)能力，又培養其創(chuàng )業(yè)能力；既培養學(xué)生的技能素質(zhì)，又培養其綜合素質(zhì)；既注重學(xué)生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的就業(yè)能力。
堅持職業(yè)教育公益性，完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入，經(jīng)費投入標準要明顯高于普通教育。全面實(shí)現中等職業(yè)教育免費政策。推進(jìn)《職業(yè)教育法》修訂，建立和完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標準、編制標準和生均經(jīng)費標準；學(xué)校教師資格標準和準入制度，在職教師培訓標準和制度；校企合作制度；現代職業(yè)教育體系的基本制度；職業(yè)學(xué)校管理基本制度；國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。
針對中職學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的德育工作。加強學(xué)生傳統文化教育，尤其是要加強學(xué)生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》，將中職學(xué)生的行為規范常態(tài)化和制度化。以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中強化職業(yè)素養的認識和理念。
堅持以人為本的質(zhì)量觀(guān)，切實(shí)提高中職學(xué)校人才培養質(zhì)量。著(zhù)眼于中職學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)改變普遍存在的學(xué)習時(shí)間要短、學(xué)習內容要簡(jiǎn)單、盡快將學(xué)生送出去的“短、平、快”現象。注重“雙師型”教師隊伍建設，建立和完善中等職業(yè)教育教學(xué)督導和辦學(xué)水平評估機制，正確處理學(xué)生技能培訓和文化基礎課學(xué)習、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續發(fā)展、階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習的關(guān)系，著(zhù)力培養學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
新建學(xué)校管理調研報告 4
教育是社會(huì )進(jìn)步的原動(dòng)力，是現代文明的基石。改革開(kāi)放以來(lái)，銅梁人艱苦努力，奮發(fā)爭先，教育取得了輝煌的業(yè)績(jì)。但隨著(zhù)教育向更新更高層次的推進(jìn)，發(fā)展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現，需要客觀(guān)思考、積極探索、力尋突破、創(chuàng )新發(fā)展。由此，縣政協(xié)針對我縣學(xué)校布局現狀與教育發(fā)展存在的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行了調研，報告如下：
一、布局現狀
隨著(zhù)出生人口下降，生源結構逐步呈倒金字塔走向，以及社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢，我縣從1997年來(lái)對學(xué)校布局進(jìn)行了較大輻度調整。先后撤、并普高三個(gè)校點(diǎn)、初中30個(gè)校點(diǎn)（其中鄉鎮初中23所）、村小170所，并于2001年實(shí)現高中全部集中縣城。
目前，全縣有建制學(xué)校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學(xué)69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育，兼辦少量普高、初中、小學(xué)班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學(xué)前班點(diǎn)314個(gè)。學(xué)生總人數131396，其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職（含大專(zhuān)班）3986人、初中32972人、小學(xué)67509、幼兒園和學(xué)前班14991人、特校52人。
從分布看，普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學(xué)生8800人，中職初中班377人，占28%；鄉鎮21所、23795人，占72%。小學(xué)縣城3所、6933人，國茂、燎原612人，占11%；鄉鎮中心小學(xué)66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。
通過(guò)調整，收縮規模，一定程度上改變了布局分散、弱校過(guò)多的狀況，促進(jìn)了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造。
二、問(wèn)題分析
不適應生源結構變化趨勢。隨著(zhù)出生人口下降，我縣小學(xué)適齡兒童逐年遞減。據不完全統計，7歲兒童2004-2009年，分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人，預計2010年后大致穩定在4000人左右。6年后小學(xué)生總數30000、9年后初中生15000人左右，比現在下降50%以上。
現有鄉鎮學(xué)校分布散、數量多、生源少、容納率低。村小尤為突出，校孝班少、學(xué)生不足的為數不少。每校1-3個(gè)班的分別為19、42、36所，占總量的11.6%、25.7%、21.6%，班平不足25人（國家規定25-30人）的67班，占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個(gè)班，學(xué)生僅19、22、31人，最少的班9人。同時(shí)初中學(xué)生總數不足1000人的11所、500人的4所，雙山中學(xué)僅159人。這類(lèi)學(xué)校雖然解決了學(xué)生就近入學(xué)，但因規模太小，基礎太弱，不僅投入成本高，而且師資、設施、管理等內部結構難以?xún)?yōu)化，只能低水平維持。如不調整，隨著(zhù)學(xué)生減少，這種資源浪費大、辦學(xué)水平低的態(tài)勢還會(huì )加劇。
發(fā)展不平衡，總體水平較低。目前，多數學(xué)生在鄉鎮就學(xué)，由于財力所宥，布局分散，有限資源利用不充分，鄉鎮不少學(xué)校辦學(xué)條件差，基礎設施、師資力量、教育環(huán)境，特別是文化大環(huán)境無(wú)法與城區學(xué)校、窗口學(xué)校相比，一些薄弱學(xué)校甚至可以說(shuō)相差天壤。不少村小教師難配套，都是包班教學(xué)，”全能”包打包唱，加之教學(xué)設備設施差，無(wú)法提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。城鄉發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量、辦學(xué)水平總體不高是我們的現實(shí)。
基礎教育優(yōu)勢潛在下滑�；謴透呖家詠�(lái)，我縣基礎教育領(lǐng)先全市，創(chuàng )建了驕人的業(yè)績(jì)。我們提出建設教育大縣目標，主要是基于基礎教育優(yōu)勢。但隨著(zhù)國家教育培養目標向現代化、素質(zhì)化轉變，高等教育向大眾化發(fā)展，單純升學(xué)率領(lǐng)先已無(wú)優(yōu)勢可言。新的教育觀(guān)、人才觀(guān)重在全面推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。而教育梯次缺乏整體協(xié)調發(fā)展，特別是小學(xué)、初中段教育資源未實(shí)現優(yōu)化組合，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺階難的一個(gè)重要因素�；A不牢，塔尖動(dòng)遙近年，鄉鎮學(xué)校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實(shí)，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊，高中已出現優(yōu)生危機。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應，影響教育向高層次發(fā)展，影響銅梁人才培養，影響教育大縣奮斗目標的推進(jìn)。
優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出。隨著(zhù)社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大，初中、小學(xué)尤為突出。初中看巴中、小學(xué)看城區幾校，以致小學(xué)、初中生源向城區涌流，成為勢不可擋之潮。這是社會(huì )”渴求”優(yōu)教，優(yōu)教供難應求矛盾突出的反映。
造成重復建設，資源浪費�！逼站拧比h在鄉鎮興建了不少校舍，教育基礎設施大改觀(guān)。但隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程加快，僅數年時(shí)間，一部分嶄新的、債務(wù)未清的學(xué)校就已閑置，隨著(zhù)生源遞減，這種狀況還將繼續。如果繼續按”普九”模式發(fā)展，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入，重復建設，浪費有限資源。
三、調整對策
鑒于上述問(wèn)題，建議適時(shí)調整全縣小學(xué)、初中布局，逐步實(shí)施相對集中辦學(xué)：即小學(xué)集中鄉鎮，初中集中縣城。通過(guò)集聚資源，優(yōu)化結構，促進(jìn)教育全面提質(zhì)，推進(jìn)教育大縣建設。
集中辦學(xué)有利于推進(jìn)教育大縣建設。建教育大縣，既要體量，更需質(zhì)量。體量我們僅有一定量的普教、中職，沒(méi)有大學(xué)，談不上規模大、門(mén)類(lèi)齊；質(zhì)量還沒(méi)有形成突出特色、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎教育的相對優(yōu)勢，吸引了近5000名外地學(xué)生來(lái)銅就讀，這是建教育大縣的根基。通過(guò)調整，改變布局分散，提高辦學(xué)水平，做強優(yōu)勢，打響品牌，增大引力，形成區域性基礎教育中心，并在此基礎上向高層拓展，興辦高等教育，建設名副其實(shí)的教育大縣。
集中辦學(xué)有利于整體提升辦學(xué)基礎教育設施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作。通過(guò)資源優(yōu)化組合，有利改善農村辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉教育差別。集中辦學(xué)，還有利改善教育環(huán)境。在現代社會(huì )，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農村，而人的社會(huì )性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學(xué)校向城鎮集中，教育大環(huán)境層次提高，學(xué)生從思想觀(guān)念、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長(cháng)。高中集中縣城，基礎整體提高的成效就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
秋期以來(lái)，少數鄉鎮小學(xué)積極探索生源減少，校點(diǎn)收縮后集中辦學(xué)的'新路子，試辦了寄宿制班，教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高，學(xué)生、家長(cháng)普遍支持，社會(huì )反映很好。但宥于校舍、特別是學(xué)生宿舍不足，推廣困難。若初中逐步集中縣城，空出的校舍辦小學(xué)，村小集中集鎮，定位高起點(diǎn)，投入集聚，優(yōu)化發(fā)展，我們的辦學(xué)基礎必然整體上臺階。
集中辦學(xué)有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗，解決了大家有書(shū)讀、有學(xué)上的問(wèn)題。但隨著(zhù)現代經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的迅速崛起，人力資源逐漸成為決定一個(gè)國家和地區進(jìn)步的重要因素，文化素質(zhì)成為個(gè)體競爭發(fā)展的最終實(shí)力。人們已不滿(mǎn)足有學(xué)上，還要上好”學(xué)”。擇校成”時(shí)尚”，舉債讀”名”校，成了政府不導而”火”的現象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉化是當今教育發(fā)展的必然趨勢。誰(shuí)把握了先機，把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大，誰(shuí)就會(huì )占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點(diǎn)”。
集中辦學(xué)，人力物力集聚，有利于師資、設施、管理等內部結構優(yōu)化；教師工作、生活環(huán)境改善，有利于充分調動(dòng)教書(shū)育人的積極性；小校、弱校自然消失，多數學(xué)校辦學(xué)基礎基本同等，有利于良性競爭，增強活力，加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育，興辦好校、名校的必要條件。通過(guò)努力，變優(yōu)教優(yōu)校數枝”獨秀”為”百花競放”，滿(mǎn)足社會(huì )需求，推動(dòng)教育向更新更高的層次發(fā)展。
集中辦學(xué)有利于推進(jìn)城市化進(jìn)程。城市是政治、經(jīng)濟、文化的中心，教育是文化的重要組成部分。辦學(xué)集中城鎮，有利促進(jìn)城鎮”文”化，強化中心地位，增大對農村的帶動(dòng)、輻射和吸引力。集中辦學(xué)有利于增加城市人口，擴大城市消費，加快城市建設，帶動(dòng)三產(chǎn)發(fā)展。教育產(chǎn)生經(jīng)濟和社會(huì )效益潛能巨大，發(fā)展持久。近年，教育調整，集中辦學(xué)給巴川城區帶來(lái)的生機顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是推動(dòng)城市化進(jìn)程的有效途徑。
集中辦學(xué)具備一定基礎一是積累了一定經(jīng)驗。近年，我們調整教育布局，較大輻度收縮鄉鎮學(xué)校，實(shí)際已走了相對集中城鎮辦學(xué)的路子。高中全部進(jìn)城、巴中改制擴規，龍都小學(xué)興建，縣城教育從規模到層次都有了很大發(fā)展，成效十分明顯。高中尤其大改觀(guān)，三校競相發(fā)展，逐步步入良性軌道。農村小學(xué)寄宿制的探索，適應了社會(huì )需求，也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗，已形成廣泛推廣之勢。
二是有一定社會(huì )支持度。小學(xué)進(jìn)鎮，初中進(jìn)城，順應了社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應增加家庭經(jīng)濟負擔，但這部分家長(cháng)大都是青壯年，長(cháng)年在外打工，子女”全托”學(xué)校，釋去因隔代教管的后顧之憂(yōu)，同時(shí)又切身感知文化知識的重要，重視子女教育，也有一定經(jīng)濟能力。據調查，90%的農村小學(xué)家長(cháng)愿意孩子寄宿。初中多數是住讀，進(jìn)城后費用約增，不是大問(wèn)題。從發(fā)展看，社會(huì )總體是支持的。
三是有一定資源基礎小學(xué)進(jìn)鎮可利用初中校舍，不存在多大問(wèn)題，關(guān)鍵是解決初中進(jìn)城基礎設施�，F初中城區已容納9000余學(xué)生，占28%。隨著(zhù)生源遞減，若巴中穩定在100個(gè)班，東城中學(xué)、南城中學(xué)合并擴至60個(gè)班，西北中學(xué)招40個(gè)班，加上原師范校、進(jìn)修�；謴娃k初中和三所高中招初中，可解決100個(gè)班，或適時(shí)再新建1所60個(gè)班的學(xué)校，或在原三大鎮各保留一所初中，幾年后初中全部或大部進(jìn)城是能夠實(shí)現的。隨著(zhù)學(xué)生遞減穩定在15000人后，可再調整滿(mǎn)足高中普及所需。
四、實(shí)施建議
納入規劃，逐步實(shí)施。集中辦學(xué)是一項”大”工程，具體施行會(huì )有許多問(wèn)題，不能急于求成，一蹴而就。建議作為辦學(xué)總體思路，納入教育發(fā)展規劃，明確方向，突出重點(diǎn)，逐步推進(jìn)。爭取5-8年，實(shí)現小學(xué)進(jìn)鎮、初中進(jìn)城的目標。
政府引導，市場(chǎng)運作。集中辦學(xué)是社會(huì )的需求，是教育發(fā)展的趨勢。但以我們現有財力，由政府一手包辦，一”刀”硬”切”的行政強推既不現實(shí)，也不符合市場(chǎng)規律。建議遵循以需促調、社會(huì )選擇、自然淘汰、市場(chǎng)推動(dòng)原則，因勢利導，著(zhù)力宏觀(guān)調控，培育良好環(huán)境，引水入渠，水到渠成。
整合資源，多方推進(jìn)。進(jìn)一步解放思想，突破框框，加大資源整合。通過(guò)體制改革，促進(jìn)多元辦學(xué)。如出讓名校產(chǎn)權，融資再建新校；允許名校辦民校、高中自籌辦初中；支持民校辦名校，扶持社會(huì )辦學(xué)，大力實(shí)施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學(xué)形式。廣引各方資源流向城、鎮辦學(xué)，推進(jìn)集中辦學(xué)進(jìn)程。
放寬政策，自主辦學(xué)。集中辦學(xué)，是發(fā)展的新事物，必須要有寬松的環(huán)境。學(xué)習沿海發(fā)展戰略，搶占先機，放水養魚(yú)，既講政策又講因地制宜，既求合法又求合理，既促發(fā)展又充分考慮社會(huì )承受力，避免生搬硬套。如多元辦學(xué)，公、民校并舉，必然涉及收費不一問(wèn)題，可根據法規許可、資源投入性質(zhì)和社會(huì )需求、大眾承受力等因素，制定相應政策，首先保障有學(xué)上，同時(shí)滿(mǎn)足上”好”學(xué)的多層次需求，并建立社會(huì )扶助機制，切實(shí)保證貧困學(xué)生入學(xué)。
要擴大辦學(xué)自主權。上級主要加強宏觀(guān)監管，制定規則，讓學(xué)校在人、財、物等具體事務(wù)方面充分自主，調動(dòng)辦學(xué)積極性，促進(jìn)挖潛創(chuàng )新，創(chuàng )辦特色，優(yōu)勢發(fā)展。
新建學(xué)校管理調研報告 5
為完善學(xué)校發(fā)展性評價(jià)機制，運用發(fā)展性評價(jià)手段檢測學(xué)校發(fā)展規劃的執行能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�？沙掷m健康發(fā)展，根據《xx省教育廳關(guān)于試行學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的指導意見(jiàn)》（浙教督〔2009〕47號）、《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》（建教督〔2010〕45號）等有關(guān)文件精神，5月上中旬，葉強副局長(cháng)帶領(lǐng)專(zhuān)職督學(xué)對高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作調研�，F將調研情況報告如下：
一、調研目的
�。ㄒ唬┝私飧咧蓄�(lèi)學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規劃的執行及規劃目標的完成情況。
�。ǘ┲笇W(xué)校制定新一輪發(fā)展規劃，開(kāi)展好發(fā)展性評價(jià)（年度形成性評價(jià)）工作。
二、調研背景及準備
�。ㄒ唬┍尘�。從2006年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作，在取得一定成效的基礎上，從今年起，發(fā)展性評價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類(lèi)學(xué)校。在征求學(xué)校意見(jiàn)的基礎上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類(lèi)學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的基本情況，經(jīng)分管領(lǐng)導同意，由分管領(lǐng)導帶隊開(kāi)展了本次對高中類(lèi)學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的調研活動(dòng)。
�。ǘ蕚�。就本次調研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調研項目及方式的安排以《關(guān)于開(kāi)展高中類(lèi)學(xué)校發(fā)展性評價(jià)調研的通知》的形式提前告知學(xué)校，要求學(xué)校認真做好準備。期待達到調研預期目的。
三、調研內容與程序
�。ㄒ唬┤梼热�。一是學(xué)校原發(fā)展規劃的執行及完成情況；二是學(xué)校學(xué)習相關(guān)文件后對制定2010學(xué)年——2012學(xué)年（或五年）發(fā)展規劃的安排情況；三是聽(tīng)取學(xué)校對開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的意見(jiàn)與建議。
�。ǘ┤齻�(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類(lèi)學(xué)校，分別聽(tīng)取每所校長(cháng)的專(zhuān)題匯報；二是檢查核實(shí)學(xué)校原規劃的完成情況；三是與學(xué)校領(lǐng)導班子交流，共同研究開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的相關(guān)事宜。
四、調研的基本情況
本次調研學(xué)校共9所，其中普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。原發(fā)展規劃年限為三年的學(xué)校有3所，分別是：新安江中學(xué)（2007學(xué)年—2009學(xué)年）、育才高中（2009學(xué)年—2011學(xué)年）、嚴州中學(xué)新安江校區（2008年—2010年）；原發(fā)展規劃年限為五年（即“十一五”規劃）的學(xué)校有6所，分別是：壽昌中學(xué)、霧江職業(yè)學(xué)校、先鋒職業(yè)學(xué)校、新安江職業(yè)學(xué)校、乾潭職業(yè)高中、嚴州中學(xué)梅城校區。
調研發(fā)現，各學(xué)校執行原發(fā)展規劃時(shí)，對預設的規劃目標與細化成的年度目標完成情況良好。新安江中學(xué)教科研工作實(shí)現了重大突破，成果獲省二等獎。嚴州中學(xué)梅城校區再次被評為xx省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，改建了田徑場(chǎng)，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大改善了師生的工作學(xué)習環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場(chǎng)，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴州中學(xué)新安江校區“生本德育”特色明顯，其教研科成果獲xx市一等獎、省二等獎，2009年高考實(shí)現了歷史性新突破。育才高中努力擴大辦學(xué)規模，規范化管理程度逐步提高，連續兩年學(xué)校目標管理考核為二類(lèi)學(xué)校。新安江職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)被確定為省級示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓基地。乾潭職業(yè)高中幼教專(zhuān)業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校2009年高職類(lèi)高考成績(jì)整體上揚，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際，努力克服自身發(fā)展不足，同樣也做出了一定的成績(jì)。
五、對下一步各學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)工作的建議
鑒于各學(xué)校發(fā)展規劃執行期限的`實(shí)際情況，育才高中由于原發(fā)展規劃實(shí)施將進(jìn)行了一學(xué)年，下一步是仔細對照發(fā)展規劃預設的年度工作目標，加強學(xué)年度自評工作。市教育局根據學(xué)校自評情況進(jìn)行督查與指導。
其他8所高中原發(fā)展規劃均已執行到期，在回顧總結原發(fā)展規劃執行所取得的成績(jì)與經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展性評價(jià)工作的重點(diǎn)應放在制定新一輪發(fā)展規劃上。學(xué)校發(fā)展規劃主要包括四大方面的內容：學(xué)�；厩闆r及分析；學(xué)校發(fā)展整體目標及目標體系；學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施；學(xué)校發(fā)展的保障機制。各學(xué)校根據教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)和自身實(shí)際，要依據基礎性指標和發(fā)展性指標等要素，發(fā)動(dòng)教職工參與科學(xué)制定體現現代教育理念和辦學(xué)思想，體現學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規劃和分年度計劃目標。召開(kāi)教職員工座談會(huì )，充分聽(tīng)取其意見(jiàn)與建議。學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作目標經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)并在學(xué)校公布后上報市教育局備案，接受市教育局指導與檢查。
新建學(xué)校管理調研報告 6
一、基本情況
新村中學(xué)是一所農村寄宿制初級中學(xué)，校園占地面積6000平方米，校舍建筑面積3842平方米，體育運動(dòng)場(chǎng)面積3500平方米�，F有8個(gè)教學(xué)班，在校生316人，教職工44人，專(zhuān)任教師37人，其中具有高級職稱(chēng)7人，中級教師12人，縣級以上骨干教師6人。學(xué)�，F有校長(cháng)一名，教導主任、政教主任、總務(wù)主任各一名，各類(lèi)組織機構齊全，職責明確，4名班子成員分工明確，有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導處主管的教育教學(xué)小組，下設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組主抓學(xué)校教學(xué)工作；成立了由政教處主管的德育工作小組，下設團小組，主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學(xué)生家校聯(lián)系工作；成立了由總務(wù)處主管的后勤工作，下設法制安全、財務(wù)衛生、后勤服務(wù)，營(yíng)養餐管理，主抓學(xué)校財務(wù)、后勤、衛生、維員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、科任教師及其他兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空檔，體現科學(xué)性，規范性，公平性，人文性和激勵性；健立健全教職工學(xué)習、工作、生活制度，師生請銷(xiāo)修、采購、營(yíng)養餐等供應管理及實(shí)施。
二、學(xué)校管理現狀
1、修訂完善各類(lèi)制度，推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(cháng)、班子成假、教學(xué)常規管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財務(wù)管理門(mén)衛管理等30多項制度，完善學(xué)生思想品德評價(jià)、教職工綜合考核評價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評價(jià)辦法，建立健全教代會(huì )、團組織，充分發(fā)揮民主監督和參政職能，堅持校務(wù)、政務(wù)財務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)行民主管理，定期召開(kāi)教職工大會(huì )，完善學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，充分調動(dòng)廣大師生的工作積極性。
2、實(shí)施精細化管理，促進(jìn)“三風(fēng)”轉變。學(xué)校一辦人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷規范辦學(xué)行為，積極實(shí)施管理精細化，全力推動(dòng)教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評價(jià)三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質(zhì)量建設、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項建設；深入開(kāi)展課改實(shí)驗，校本培訓，師德師風(fēng)教育、陽(yáng)光體育教育活動(dòng)。通過(guò)各項活動(dòng)的`開(kāi)展，實(shí)現了教職工思想觀(guān)念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習慣、校園三風(fēng)的根本轉變。
3、細化隊伍管理，提升師德師能。加強師德建設，加強政治理論學(xué)習和教師職業(yè)道德教育，積極開(kāi)展師德演講和師德標兵評選活動(dòng)，嚴格落實(shí)師德百分之化考核，實(shí)行師德一票否決制。建立科學(xué)的教師評價(jià)機制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn)，認真修訂了教師工作考核評價(jià)辦法，建立科學(xué)、合理、公正的教師評價(jià)機制，充分調動(dòng)和激發(fā)了廣大教師的工作熱情。加強教師培養和培訓工作，采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)教，坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡(luò )研修等培訓。
4、細化辦學(xué)行為管理，提升學(xué)校規范化水平。學(xué)校嚴格規范辦學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一是嚴格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅決執行規范作息時(shí)間三是嚴格控制作業(yè)流量，科學(xué)設計作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。四是積極開(kāi)展陽(yáng)關(guān)體育活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)及各類(lèi)文藝體育比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)切實(shí)增強辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強圖示借閱活動(dòng)，把學(xué)生個(gè)體閱讀和班級集體借閱結合起來(lái)，在教室內建立圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養自覺(jué)閱讀好習慣，積極創(chuàng )建書(shū)香型學(xué)習型校園。
5、細化教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規管理制度，并嚴格執行。建立由校長(cháng)主管，教導主任負責的教學(xué)管理體制。
新建學(xué)校管理調研報告 7
為進(jìn)一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人發(fā)〔20xx年x月xx日- x月30日對我校實(shí)行崗位管理工作以來(lái)的情況進(jìn)行了一次調研�，F形成調研報告如下：
一、崗位設置
我校是市教育局直屬重點(diǎn)完全中學(xué)，屬市財政全額撥款事業(yè)單位。市編委核定編制控員數 5人，核定領(lǐng)導職數4個(gè)，核定內部機構數4個(gè)。目前，全�，F有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員90人，其中：高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員25人（含高級政工師3人），設置高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位2 個(gè)、高級管理崗位4個(gè)；中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員47人（含政工師2人、主任科員3人），設置中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位34個(gè)、中級管理崗位6個(gè)；初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 8人，無(wú)初級管理崗位。設置工勤崗位6個(gè)，其中：高級工4個(gè)，中級工2個(gè)。所設各類(lèi)崗位均按現有人員已經(jīng)聘任，無(wú)落聘各類(lèi)人員，無(wú)高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元，最底崗位年收入 32 2元，單位崗位平均年收入24828元（包括學(xué)校獎金在內），單位檔案工資年收入 6785.52元。
二、措施和辦法
我校崗位管理與實(shí)行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有：
在規章制度方面，制訂了《西安市第三十中學(xué)教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工津貼發(fā)放暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工考核實(shí)施細則》、《西安市第三十中學(xué)關(guān)于坐班制的規定》等規章制度，其制訂和修改均經(jīng)教代會(huì )通過(guò)。
在聘用合同制方面，強調全員推進(jìn)，校長(cháng)與受聘教師簽訂聘用合同書(shū)。在實(shí)際操作中，堅持三"定"（定編制、定崗位、定任務(wù)）、三"結合"（對教師從政治思想、師德修養、教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和履行職責等方面進(jìn)行考核，做好平時(shí)的記實(shí)考核，實(shí)行過(guò)程性考核和階段性考核相結合；定量和定性考核相結合；領(lǐng)導、教師和學(xué)生評價(jià)相結合。）每學(xué)期末將考核結果綜合一次，考核結果與本人見(jiàn)面并作為晉升高一級職稱(chēng)、評選先進(jìn)、續聘、解聘和獎懲的依據。
三、積極作用
自我校實(shí)行崗位管理以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了長(cháng)足發(fā)展，獲得了上級和社會(huì )的好評。
1．職責明確，責任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責的'要求做好本職工作，責任心得到進(jìn)一步加強。教師專(zhuān)心于教學(xué)，集體備課、鉆研業(yè)務(wù)、勤于教務(wù)的風(fēng)氣愈來(lái)愈濃；行政人員忠于職守，上班時(shí)間行政人員串崗、不在崗等現象大幅度減少，服務(wù)于教育教學(xué)的理念深入人心。
2．初步打破了平均主義和"大鍋飯"。在津貼發(fā)放上，按崗位、學(xué)科計算系數再乘以實(shí)際工作量確定當月津貼。教職工在每月考勤的基礎上按崗位職責和工作量領(lǐng)取津貼。
四、存在問(wèn)題
1．學(xué)校缺乏用人自主權，還受到體制、經(jīng)費等方面的制約，導致校外優(yōu)秀教師難以引進(jìn)、校內優(yōu)秀教師容易"跳槽"，不利于學(xué)校發(fā)展。
2．職稱(chēng)評定方式落后，未能實(shí)現評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線(xiàn)具有高級職稱(chēng)人數和管理崗位具有高級職稱(chēng)人數幾乎持平，嚴重影響了一線(xiàn)教師的積極性。
3．由于歷史原因，我校還有在崗8名集體性質(zhì)職工，造成學(xué)校在崗位管理之外按人設崗的現象存在。
五、意見(jiàn)和建議
1．實(shí)行教育人頭經(jīng)費包干，擴大學(xué)校用人自主權，為教育教學(xué)人才合理流動(dòng)提供有效保障。
2．全面推行職稱(chēng)評聘分離和高職低聘、低職高聘，便于學(xué)校將聘任制落到實(shí)處，做到職責明確、人盡其事。
新建學(xué)校管理調研報告 8
一、基本情況
xx縣中心小學(xué)是一所農村完全小學(xué)。學(xué)�，F有教學(xué)班27個(gè)，學(xué)生1266人�，F有教師72人，其中女職工58人。學(xué)�，F有校長(cháng)一名，副校長(cháng)一名，教導主任、政教主任、總務(wù)主任各一名，各類(lèi)組織機構齊全，職責明確，五名班子成員分工協(xié)作，有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導處主管的教育教學(xué)工作小組，下設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組，主抓學(xué)校教學(xué)工作；成立了由政教處主管的德育工作小組，下設黨小組、團小組和少先大隊，主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學(xué)生家校聯(lián)系工作；成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組，下設法制安全、財務(wù)衛生、后勤服務(wù)、營(yíng)養餐管理組，主抓學(xué)校安全、財務(wù)、后勤、衛生、維修、采購、營(yíng)養餐供應等工作的管理及實(shí)施。
二、學(xué)校管理現狀
1.修訂完善各類(lèi)制度，推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(cháng)、班子成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、科任教師及其他專(zhuān)兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學(xué)性、規范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學(xué)習、工作、生活制度，師生請銷(xiāo)假、教學(xué)常規管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財務(wù)管理、門(mén)衛管理等42項制度，完善學(xué)生思想品德評價(jià)、“和諧五星”創(chuàng )評、教職工綜合考核評價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評價(jià)辦法，建立健全教代會(huì )、女工組等群團組織機構，充分發(fā)揮民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)、政務(wù)、財務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)行民主管理，定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
2.實(shí)施精細化管理，促進(jìn)“三風(fēng)”轉變。學(xué)校以建辦人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷規范辦學(xué)行為，積極實(shí)施精細管理，全力推動(dòng)教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心；突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評價(jià)三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質(zhì)量建設、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項建設；深入開(kāi)展課改實(shí)驗、校本研訓、師德師風(fēng)教育、“五星”創(chuàng )評、“六園”創(chuàng )建、陽(yáng)光體育六項活動(dòng)。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現了教職工思想觀(guān)念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習慣、校園三風(fēng)的根本轉變。
3.細化隊伍管理，提升師德師能。
�。�1）加強師德建設。加強政治理論學(xué)習和教師職業(yè)道德教育，積極開(kāi)展師德演講、“五星園丁”和師德標兵評選活動(dòng)，嚴格落實(shí)師德百分制量化考核，實(shí)行師德一票否決制。
�。�2）建立科學(xué)的教師評價(jià)機制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn)，認真修訂了教師工作考核評價(jià)辦法，建立科學(xué)、合理、公正的教師評價(jià)機制，充分調動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作熱情。
�。�3）加強教師培養和培訓工作。采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)教，坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡(luò )研修等培訓，積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，參與或主持一個(gè)課題研究，上一節優(yōu)質(zhì)課，在校報�？l(fā)表一篇作品，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，每天進(jìn)行一次自我反思。
4.細化辦學(xué)行為管理，提升學(xué)校規范化水平。學(xué)校嚴格規范辦學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一師嚴格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅決執行規定作息時(shí)間。三是嚴格控制作業(yè)留量，科學(xué)設計作業(yè)內容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。四是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)及各類(lèi)文藝體育比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，切實(shí)增強辦學(xué)的.活力和吸引力。五是加強圖書(shū)借閱活動(dòng)，把學(xué)生個(gè)體借閱和班級集體借閱結合起來(lái)，在教室內建立圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣，積極創(chuàng )建書(shū)香型、學(xué)習型校園。
5.細化教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規管理制度，并嚴格執行。
�。�2）建立由校長(cháng)主管，主管教學(xué)的副校長(cháng)具體負責，教導處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制，形成“業(yè)務(wù)校長(cháng)—教導主任—備課組長(cháng)—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）加強教學(xué)常規檢查，采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天抽查一個(gè)班級、一門(mén)學(xué)科的作業(yè)、教案，每周找一名教師和一名學(xué)生談話(huà)，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評，推行超前一周備課、教案簽字審批、“問(wèn)題”回查及跟蹤督查制度。
�。�4）落實(shí)校長(cháng)帶頭上課、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、賽教制度。校長(cháng)每期聽(tīng)課不少于30節，班子成員不少于20節，一般教師不少于15節。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課，堅持有聽(tīng)必評，有評必改和回聽(tīng)、回查、回訪(fǎng)制度。實(shí)行“2+2+2”評課模式，即每節課至少提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)不足和兩條建議。
�。�5）嚴把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求。一是嚴把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細”字；二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個(gè)“新”字；三是嚴把作業(yè)關(guān)，突出一個(gè)“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字；五要嚴把測試關(guān)，突出一個(gè)“效”字。
（6）加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅持每周召開(kāi)一次教研組會(huì )，組織教師開(kāi)展集體備課、課標學(xué)習、專(zhuān)題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，全面推行“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說(shuō)課、改課”五環(huán)節備課模式。堅持開(kāi)展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動(dòng)。
新建學(xué)校管理調研報告 9
為了促進(jìn)學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，于20xx年5月17日對學(xué)校管理工作進(jìn)行了深入的調研。本次教學(xué)管理工作調研主要圍繞六方面內容進(jìn)行：一是學(xué)校教學(xué)常規管理情況；二是校本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況；教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的具體措施；四是骨干教師培養的.有效途徑；五是教學(xué)評價(jià)的方式方法；六是學(xué)校領(lǐng)導在引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面作用發(fā)揮情況，收到了預期的調研效果�，F調研情況簡(jiǎn)要匯報如下：
一、亮點(diǎn)點(diǎn)擊
在調研中我們發(fā)現，學(xué)校在教學(xué)管理中能依據教學(xué)規律，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展工作，突出體現在以下幾個(gè)方面：
1、常規管理制度化。
2、教研活動(dòng)校本化。
3、素質(zhì)提高多途徑。
4、骨干培養重幫帶。
5、學(xué)科活動(dòng)顯特色。
6、領(lǐng)導深入抓教學(xué)。
二、問(wèn)題鏈接
1、部分干部工作思路不清，職責含糊。不知道該干什么，怎么干。新課程背景下教研工作的職能應轉變，部分業(yè)務(wù)干部沒(méi)有自己的思路，隨聲附和，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不到位。
2、硬性制度多，人本激勵少。學(xué)校要從教師、學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展的角度建立評價(jià)制度。（教學(xué)評價(jià)內容）
3、部分業(yè)務(wù)干部應付差事多，主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )新少。
4、部分交流教師工作不能盡職盡責，成為受援學(xué)校的負擔。
5、名優(yōu)教師少，特別是專(zhuān)業(yè)科目。
7、校本教研層次不高，實(shí)效性有待加強。與信息技術(shù)結合點(diǎn)把握不好，缺少交流與溝通，資源共享意識薄弱。
三、感悟與建議
1、提高交流教師的層次。
2、領(lǐng)導干部要增強自主學(xué)習的緊迫感。
3、校本教研要深入開(kāi)展。
4、要創(chuàng )新管理機制，重建管理制度。
新建學(xué)校管理調研報告 10
近年來(lái)，食品安全問(wèn)題越來(lái)越受到黨和政府以及社會(huì )各界的重視，尤其是學(xué)校食品安全工作，教育部門(mén)出臺多項措施，加大對學(xué)校食堂的改造和投入， 全市食品藥品監管系統一直以來(lái)將學(xué)校食品安全監管工作作為食品安全監管工作的重中之重， 每年對學(xué)校都要開(kāi)展2次以上專(zhuān)項檢查，并通過(guò)推動(dòng) “明廚亮灶”工程、校園食品安全責任保險、建立快檢室、簽訂目標責任書(shū)等多項措施，促進(jìn)學(xué)校食堂的硬軟件條件得到了大幅提高，學(xué)生就餐條件得到明顯改善，食堂食品安全工作成績(jì)有目共睹。
今年以來(lái)，市食品藥品監督管理局組織相關(guān)人員，通過(guò)實(shí)地查看、隨機詢(xún)問(wèn)、聽(tīng)取匯報等形式對市內學(xué)校食堂進(jìn)行了專(zhuān)題調研，現就調研情況分析如下。
一、基本情況
全市有各級各類(lèi)學(xué)校食堂836家，其中，托幼機構食堂326家，義務(wù)教育階段學(xué)校食堂466家，高中學(xué)校食堂41家，大中專(zhuān)院校食堂3家，在校學(xué)生387945人，就餐人數約28萬(wàn)人。
二、學(xué)校食堂風(fēng)險隱患分析
�。ㄒ唬┗A設備設施不完善。一是學(xué)校食堂硬件投入不足。中心城區中小學(xué)和規模較大的民辦學(xué)校食堂基礎設施建設相對較為完備，但是農村學(xué)校民辦幼兒園食堂條件普遍簡(jiǎn)陋，餐廚面積狹小，房屋破舊，排煙、排氣、排水等設施和防鼠、防蠅、防塵等“三防”設施不到位。二是食堂布局不合理。部分學(xué)校食堂沒(méi)有按照標準化設計，布局設置未經(jīng)相關(guān)職能部門(mén)審查，造成食堂布局不合理，功能配套不完善。三是設備普遍落后。部分學(xué)校食堂沒(méi)有配置基本的餐具消毒設備，即使配有簡(jiǎn)單的消毒柜，也是為應付檢查，平時(shí)基本不開(kāi)啟使用。有的學(xué)校甚至未購置留樣柜，工藝流程也不合理，生熟混雜，冷熱不分，存在較大食品安全隱患。
�。ǘ┲黧w責任落實(shí)不到位。部分學(xué)校主體責任意識淡薄，對食品安全重視不夠，食堂的從業(yè)人員食品安全知識培訓流于形式，甚至沒(méi)有進(jìn)行崗前培訓，隨機抽查時(shí)部分食堂從業(yè)人員對食品安全知識一問(wèn)三不知，食品安全意識亟待提高。還有一些從業(yè)人員流動(dòng)性大，崗前沒(méi)有參加健康體檢，存在先上車(chē)后補票的現象。部分學(xué)校仍存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)現象，還有部分學(xué)校食堂對外承包經(jīng)營(yíng)，有的甚至層層轉包，存在諸多的弊端，增加了食品安全風(fēng)險隱患。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理機制不健全。學(xué)校食堂管理制度不健全，有的甚至沒(méi)有建立相關(guān)制度，有的雖然建立了制度，但也未按規定很好地執行。具體表現為進(jìn)貨臺賬不完善，不能夠及時(shí)、全面對購進(jìn)食品及原料進(jìn)行登記；食品留樣工作也欠規范；食堂供學(xué)生使用的餐具消毒未完全按照“一清、二洗、三消毒、四保潔”規定執行。這些情況表明學(xué)校食堂管理仍存在漏洞，存在著(zhù)許多食品安全隱患。
(四)基層監管能力受限。一是監管力量不足。目前，雖然建有鄉鎮、街道或片區食品藥品監管所，但監管人員嚴重不足，監管力量與監管的對象數量和頻次要求不匹配，存在可能因監管不到位被追責的風(fēng)險。二是監管能力不足。部分監管人員對食品安全知識、法律法規等掌握還尤顯不足，檢查力度不高，對食品安全監管究竟應該監管什么，怎樣監管認識模糊，處于被動(dòng)監管狀態(tài)，監管形式化。
三、措施和建議
�。ㄒ唬└叨戎匾�，完善基礎設施建設。政府及相關(guān)部門(mén)要充分認識學(xué)校食堂食品安全的`重要性、緊迫性，應把學(xué)校食堂建設作為最基礎、最優(yōu)先的基礎設施建設項目，加大經(jīng)費投入，對學(xué)生食堂的基礎設施建設、大型設備購置及維修進(jìn)行必要的投入，全面實(shí)施“明廚亮灶”工程。同時(shí)，開(kāi)展學(xué)校食堂“升A滅C”行動(dòng)，有計劃、有步驟的改造陳舊的的食堂，及早實(shí)現“三化”（瓷化、鋼化、亮化），提升學(xué)校食堂的硬件水平。在新建、改建、擴建學(xué)校食堂時(shí)，主動(dòng)與食品藥品監督管理部門(mén)溝通，從而確保食堂功能齊備，布局合理、設施完善，從根本上改變學(xué)校食堂布局不合理的狀況。
�。ǘ┘訌姽芾�，落實(shí)學(xué)校主體責任。一是督促學(xué)校承擔主體責任，開(kāi)展學(xué)校食堂食品安全自查和評價(jià)，按照新《食品安全法》的要求建立自查制度，定期對學(xué)校食品安全狀況進(jìn)行檢查評價(jià)。二是強化食堂內部管理，嚴把食品及原料的采購關(guān)，加強食品加工過(guò)程控制，建立嚴格的食品留樣制度，嚴格落實(shí)保潔消毒制度，加強學(xué)校食堂從業(yè)人員健康管理。三是教體部門(mén)要切實(shí)強化學(xué)校食堂食品安全行政主管責任，加強學(xué)校食堂食品安全工作責任和目標考核，有效杜絕無(wú)證經(jīng)營(yíng)和義務(wù)教育階段的學(xué)校食堂對外承包。
�。ㄈ⿵娀嘤�，提高食品安全意識。一是加強對食品安全知識的宣傳，以“全國食品安全宣傳月”為契機，大力開(kāi)展食品安全知識“進(jìn)校園”活動(dòng)，提高學(xué)校和學(xué)生的食品安全意識。二是加強對學(xué)校負責人和食品安全管理員的培訓，按照新《食品安全法》建立監督抽檢考核和公示制度，推進(jìn)食品安全的責任和制度逐層落實(shí)。三是強化技能培訓，全面落實(shí)“四有兩責”，不斷完善應急響應體系和工作機制，加強隊伍能力提升，以便在突發(fā)重大食品安全事件面前，能做到判斷準確、組織有力、反應迅速、處置高效，把損失降到最低限度。
�。ㄋ模┏鋵�(shí)力量，提升餐飲執法水平。一是要增加投入。要加大對餐飲安全工作的財政投入，解決好監管部門(mén)執法交通工具，快速檢測裝備，取證工具，信息化設備等。二是要完善隊伍，配齊配強監督執法人員，特別是要將具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、責任心強的年青人快速補充到執法隊伍中，為確保學(xué)校餐飲安全提供強大的后盾。三是強化對監管人員的培訓。根據國務(wù)院《食品安全宣傳教育工作綱要》及省里、市相關(guān)要求，有計劃地對監管人員在法律法規、專(zhuān)業(yè)知識等方面進(jìn)行培訓，切實(shí)提高監管人員的業(yè)務(wù)水平。
新建學(xué)校管理調研報告 11
當下提倡素質(zhì)教育的改革，主要是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的主渠道則是課堂教育。課堂教育占據孩子十多年的時(shí)間歷程，對孩子的成長(cháng)幾乎是起著(zhù)決定性的作用。如何引導好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想象力、創(chuàng )造力而不被課堂教育所泯滅，這將是教育改革所面臨的一個(gè)重大課題。針對這一課題，我們開(kāi)展了學(xué)校管理的調查報告。
一、學(xué)校的現狀
1、教學(xué)條件得到改善
一是，校園建設得到加強。各級政府和教育行政部門(mén)，借助“逸夫資金”等項目的實(shí)施，爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金，消除了危房，辦學(xué)條件明顯改善。
二是，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到提高。通過(guò)實(shí)施“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”，學(xué)校實(shí)現了聯(lián)網(wǎng)，計算機數量逐年增加，信息技術(shù)教育硬件設施大為改善。
三是，實(shí)驗室、多媒體教室等功能教室的建設有所改善。近幾年來(lái)投入不少資金用于實(shí)驗室的改造，實(shí)驗室裝修一新，配備了標準的'實(shí)驗桌等實(shí)驗設施，實(shí)驗條件均得到不同程度的改善，多媒體教室、計算機房等功能教室的普及程度有較大提高，都配備了多媒體教室。
2、教育投入逐年增加
隨著(zhù)對農村義務(wù)教育的投入力度加大，生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務(wù)教育的經(jīng)費來(lái)源。
3、教師待遇得到保障
政府建立了與其相適應的農村義務(wù)教育投入和財政統一發(fā)放教職工工資的保障機制。不僅教育經(jīng)費實(shí)現全區統籌，而且，教師工資按時(shí)足額發(fā)放，各項補貼、教職工醫療保險、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進(jìn)。
4、“兩免一補”措施到位
建立了貧困家庭子女教育幫扶制度，設立了助學(xué)基金，“兩免一補”等助學(xué)資金做到專(zhuān)款專(zhuān)用，而且，教育、財政、民政、團市委、婦聯(lián)等部門(mén)共同參與，采取多種 渠道，對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生實(shí)施了減免、資助和結隊幫扶等辦法，使“兩基”成果進(jìn)一步得到鞏固，“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果。
雖然學(xué)校近幾年來(lái)取得了明顯變化，但是，城鄉之間發(fā)展的不平衡依然存在，尤其是農村學(xué)校的管理，許多方面都有待進(jìn)一步完善。
二、主要問(wèn)題和建議
1、教育資源的不足
從我了解的情況來(lái)看，就以袁州區為例，每年都有大量的孩子要入學(xué)，可學(xué)校的教育資源卻遠遠根不上需要入學(xué)孩子的要求。一般來(lái)說(shuō)教育局規定每個(gè)班不能超過(guò)五十個(gè)孩子，有的地區則規定不能超過(guò)四十五個(gè)。中國是美國班級孩子的數量的二倍。而現如今的狀況是每個(gè)班級嚴重超越五十個(gè)的數量，基本上每個(gè)開(kāi)學(xué)班級都達到七十幾個(gè)孩子，甚至有些班級達到八十個(gè)孩子。學(xué)校教育原本是為五十個(gè)孩子的容量而建造的，可現在的狀況是原本容納五十孩子的地方現在要容納八十個(gè)孩子，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了。
2、教師素質(zhì)在提高，卻仍然存大較大的差異
教育工作者的競聘制度的推出，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過(guò)競聘這樣一種制度涌現出來(lái)，但與教育現狀相比仍然存在一些不足。
(1)、調動(dòng)全體教師積極性
堅持以人為本，充分考慮教師自身發(fā)展和個(gè)人利益，面向全體教師。一方面，加強教師管理和教育教學(xué)過(guò)程評價(jià)，完善教師評價(jià)機制，參考家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化教師管理，建立獎懲制度和正確的評價(jià)體系，堅持正確的導向，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對一味競爭，減輕教師心理壓力，為教師發(fā)展創(chuàng ) 造寬松環(huán)境。另一方面，對邊遠學(xué)校的教師，給予政策性補貼，促進(jìn)城鄉教師待遇上的公平，穩定農村教師隊伍。
(2)、注重農村骨干教師培養
由于近年來(lái)，一些中青年教師，尤其是骨干教師選調進(jìn)城，造成農村學(xué)校優(yōu)秀教師的缺乏，農村學(xué)校成為縣城中學(xué)骨干教師培養基地，這種釜底抽薪的做法，常使農 村學(xué)校因骨干力量的流失而元氣大傷。一方面，要注重農村骨干教師的培養;另一方面，要在職稱(chēng)評定、聘任等政策上，向農村學(xué)校實(shí)行傾斜。
(3)合理進(jìn)行教師結構調整
學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)、音體美教師缺乏，無(wú)法開(kāi)課。初中數、語(yǔ)、外等主要學(xué)科教師明顯不足，兼職或改行現象普遍，對教學(xué)質(zhì)量造成很大影響。一方面是學(xué)校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無(wú)法解決。應該根據具體情況進(jìn)行區域間的教師行業(yè)結構調整，鼓勵、動(dòng)員一部分過(guò)剩學(xué)科教師參加轉崗培訓，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用，鼓勵新錄用教育工作者主動(dòng)到農村學(xué)校進(jìn)行支教。
3、授課方式必須進(jìn)行改革以達到因材施教的目的
課堂教育一直以來(lái)都是以老師為主，以老師為權威，而這種教育模式就注定老師會(huì )打壓孩子的創(chuàng )造力、想象力。老師出一道題，如果孩子的答案不是標準答案則會(huì )判定錯誤，長(cháng)此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去，長(cháng)大后還談什么想象力、創(chuàng )造力。每個(gè)孩子都是不同的，就如同沒(méi)有一模一樣的花朵。我們不能用同一個(gè)模式來(lái)對待我們天性不同的孩子，課堂不是流水線(xiàn)不需要將孩子鑄成同一個(gè)標準的模具，而需要我們的老師進(jìn)行引導其正確的成長(cháng)。
4、加強學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻、高等教育、中學(xué)教育、生活休閑娛樂(lè )、各類(lèi)資格考試、文學(xué)作品欣賞、當今學(xué)校管理現狀調查報告等內容。
新建學(xué)校管理調研報告 12
為了促進(jìn)學(xué)校各項工作的深入開(kāi)展，根據教委的統一部署，我校圍繞上級提出的幾個(gè)問(wèn)題，深入教師、深入班級、深入學(xué)生，進(jìn)行了認真細致的調研活動(dòng)。本次調研目的是了解學(xué)校管理工作亮點(diǎn)及做法，學(xué)校規章制度執行情況，校園文化建設，各功能室使用和教學(xué)工作常規管理情況，共同探討完善教學(xué)管理制度，促進(jìn)學(xué)校形成以提高整體工作全面發(fā)展的教學(xué)管理機制�，F將調研情況簡(jiǎn)單匯報如下：
一、學(xué)校管理亮點(diǎn)及做法
談起亮點(diǎn)工作，基于我校實(shí)際情況，不敢橫向與先進(jìn)學(xué)校相比，只能縱向與我校過(guò)去相比。在學(xué)校全體領(lǐng)導班子成員分工合作和全體教師的認真努力下，與我校以往相比，以下兩個(gè)方面有了明顯提高。
�。ㄒ唬�、抓好業(yè)務(wù)建設，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師要教好學(xué)生，必須精通所任學(xué)科的大量專(zhuān)業(yè)知識，還必須具有廣泛的文化修養。有了“一桶水”，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學(xué)生的“一杯水”。為了讓教師們的知識能不斷進(jìn)行更新，適應時(shí)代發(fā)展的要求，我們在工作中具體是這樣做的：
1、開(kāi)展練兵活動(dòng)，提高教學(xué)能力
每年開(kāi)展學(xué)科帶頭人和骨干教師評比活動(dòng)。教師們都能積極參與，近幾年選出10位校級骨干教師，5位校級學(xué)科帶頭人，6位市骨干教師，4位市學(xué)科帶頭人，1名教師的優(yōu)質(zhì)課在棗莊市獲一等獎。
2、開(kāi)展教學(xué)研究，提高教學(xué)水平
�。�1）提高集體備課質(zhì)量。各教研組有研討主題，備課組有活動(dòng)重點(diǎn)。
�。�2）深入開(kāi)展教研活動(dòng)。內容多元，形式多樣，途徑多種，重點(diǎn)采取“走出去聽(tīng)聽(tīng)”和“請進(jìn)來(lái)講講”兩種形式。安排教師外出學(xué)習。學(xué)校定期開(kāi)設研討課、專(zhuān)題講座、教研論壇以及“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)、開(kāi)展教師繼續教育活動(dòng)，教師利用業(yè)余時(shí)間參加提高學(xué)歷學(xué)習。
�。�3）開(kāi)展課題研究活動(dòng)。老師們在教學(xué)和開(kāi)展課題研究中表現積極，四項課題分別在省、市、縣立項結題。老師們在課題研究的過(guò)程中，不斷反思，不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，多篇論文在國家級、省級、市級獲獎。
�。ǘ�、抓好道德建設，提高學(xué)生德育素質(zhì)
1．從學(xué)生的一日常規抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風(fēng)校紀。利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播臺、家長(cháng)會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行一日常規教育。做到校內校外相結合。
2．是通過(guò)班會(huì )狠抓學(xué)生的思想品德教育、法制教育和安全教育，做到警鐘長(cháng)鳴。為落實(shí)該項活動(dòng)，我校充分利用晨會(huì )課、班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3．繼續利用晨間活動(dòng)，嚴格升降國旗制度，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校的三愛(ài)教育，陶冶了學(xué)生情操。并且開(kāi)展了校內值日、公益勞動(dòng)、愛(ài)國主義教育、環(huán)保教育、遵紀守法教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，增強民族自尊心和自豪感。
二、規劃實(shí)施及制度建設情況
學(xué)校三年規劃的制定到開(kāi)始啟動(dòng)，歷時(shí)一年時(shí)間。一年中，學(xué)校一切工作以學(xué)校三年發(fā)展規劃為依據，緊緊圍繞三年發(fā)展規劃實(shí)施、調整、補充和完善這一主線(xiàn)，以建設“人文校園、和諧校園”為導向，以“科研興校、質(zhì)量立校、特色亮�！睘椴呗�，以注重培養學(xué)生“會(huì )學(xué)習、守規范、學(xué)做人”為要求，以“夯實(shí)基礎、勤于思考、注重實(shí)踐”為抓手，以辦人民滿(mǎn)意教育為目標。學(xué)校通過(guò)不懈努力，基本達成了以下目標。
�。ㄒ唬�、改善辦學(xué)條件
一年來(lái)，學(xué)校的面貌得到了較大的改觀(guān)，總投入15多萬(wàn)元。安裝了取暖設備、配齊了筆記本電腦、完善了電子監控系統、更換了防盜門(mén)和學(xué)生課桌椅；對校園部分線(xiàn)路進(jìn)行重新鋪設；對校園的圖畫(huà)和墻壁進(jìn)行了粉刷，美化了校園。
�。ǘ�、完善常規管理，落實(shí)素質(zhì)教育
我們從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，認真扎實(shí)地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、資料建設等六項常規管理工作，并努力做到工作有長(cháng)打算，有短安排，每項工作有專(zhuān)人負責，責任到人，并定期檢查、考核，將工作目標落到實(shí)處。
�、胖毓芾矸椒ǖ母倪M(jìn)。在管理的方法和模式上，我們采用經(jīng)緯交叉的立體管理模式。所謂“經(jīng)”，即縱向的條線(xiàn)型管理，就是在校長(cháng)的領(lǐng)導下，班子成員分管各自的一條線(xiàn)，直接為管理負責，獨立開(kāi)展工作。根據學(xué)校的工作目標、任務(wù)、要求以及實(shí)際情況等，分工負責，確保了學(xué)校各項工作向基層落實(shí)。所謂“緯”，就是加強橫向聯(lián)系，班子成員實(shí)行“包班”制度，定期深入各班，了解老師和學(xué)生，把出現的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
�、浦亟虒W(xué)規范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節，我們重視加強教學(xué)管理，并不斷規范和完善。
我們認真組織教師學(xué)習課程計劃，使我校教師認識到嚴格執行課程計劃是依法治教的具體表現，努力優(yōu)化學(xué)科課程，不斷強化活動(dòng)課程，并加強課程的調控管理。我們按照課程計劃開(kāi)齊各類(lèi)課程，并要求教師上齊、教好每門(mén)課。一是加強課程監管力度。加強平時(shí)的調查、檢查，特別是加強對薄弱學(xué)科的檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。二是重視學(xué)科質(zhì)量提高。通過(guò)檢查，開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行質(zhì)量揣測等方法，保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量全面提高。經(jīng)過(guò)我們的努力，在上學(xué)期教育局的抽檢中我校畢業(yè)班成績(jì)在一般小學(xué)中排名第四位，取得這樣的成績(jì)與平時(shí)的工作是分不開(kāi)的。
通過(guò)調研我們對我校制定執行情況進(jìn)行了分析，在制度執行過(guò)程中，出現了打折扣的現象，制度建設的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。
要解決學(xué)校這些管理中存在的問(wèn)題，就必須正視存在的問(wèn)題，提高管理水平，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)宗旨，解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，學(xué)校才能得到健康、和諧的發(fā)展。
1、正確處理好幾種關(guān)系，保證學(xué)校管理制度的實(shí)施。
�。�1）約束和自由的關(guān)系。學(xué)校全體師生員工，必須接受各項規章制度的約束，這是為了維護全體師生員工的共同利益，保證學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。作為學(xué)校管理者，在建立健全制度的過(guò)程中，要引導廣大師生員工正確認識自由和約束的關(guān)系；
有關(guān)制度的建立要充分發(fā)揚民生，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，從群眾中來(lái)到群眾中去，所制定的制度要取得大多數教職工的認同，要具有相對的穩定性和科學(xué)性。
�。�2）全員和主體的關(guān)系。完善的學(xué)校管理制度，應該是對學(xué)校內所有的人都起作用的，對全體人員都具有約束力。
�。�3）過(guò)程考核和階段考核的關(guān)系。要把學(xué)校管理制度真正落到實(shí)處，發(fā)揮制度的調控功能，必須把過(guò)程考核和階段考核相結合，堅持以過(guò)程考核為主，階段考核為輔。所謂過(guò)程考核就是該注重對每節課、每個(gè)活動(dòng)、每項工作的考核，并記錄在案。所謂階段考核就是以平時(shí)過(guò)程考核為依據，一定時(shí)期(一個(gè)月或一學(xué)期)內的考核，這樣做有利于保持制度的穩定性和連續性，避免“平時(shí)不抓緊、期末算總賬”，有利于發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，又能突出階段工作重點(diǎn)。
2、堅持“以師為本”，拓寬情感渠道。
以師為本，實(shí)行民生管理，就要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學(xué)校各項重大問(wèn)題的討論和決策。這樣可以使領(lǐng)導與教職工處于平等地位，變上下溝通為平等溝通，變單向溝通為雙向溝通。這樣不僅有利于提高管理水平，還能增進(jìn)了解，使人際關(guān)系的水平向更高層次發(fā)展，更穩定持久地激發(fā)教職工的`積極性、主動(dòng)性，有利于和諧校園的建設。
3、注重師資培訓，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
影響教育成效的因素是多方面的。要實(shí)施教育，把受教育者培養成適應社會(huì )發(fā)展要求的未來(lái)的各種人才，政府、社會(huì )、家庭、學(xué)校都負有相應的責任，學(xué)校要盡可能多地開(kāi)展家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面進(jìn)行聯(lián)系溝通，使家長(cháng)們關(guān)心子女受教育的情況，支持學(xué)校、教師的工作，理解家庭教育的重要作用。再就是學(xué)校要在現有的教師資源的現狀下，群策群力，加大學(xué)校經(jīng)費投入，加大教師的培訓力度，加強師德師風(fēng)建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。只有教師敬業(yè)，社會(huì )家長(cháng)支持，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )逐步提高。
三、加強教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。
在調研中，我們發(fā)現學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個(gè)方面。
在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了三細節一是備課細節，在教師教案檢查中，絕大多數教師備課已經(jīng)達到了規范化要求。
二是課堂細節，要求教師要有時(shí)間觀(guān)念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)調清晰，語(yǔ)速平穩，語(yǔ)氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設計的教學(xué)過(guò)程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；這些細節要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三是作業(yè)細節，為了進(jìn)一步強調作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細節管理過(guò)程中，除對作業(yè)內容、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯必究的作業(yè)細節要求。
但是部分教師仍然存在一些問(wèn)題：
1、備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標，教學(xué)流程沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程化設計、只羅列教學(xué)內容要點(diǎn)、實(shí)質(zhì)性?xún)热莸热毕葸�在一定上存在。
2、課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實(shí)效；也有一些教師拿著(zhù)新課本采用舊教法。
3、學(xué)校對課堂教學(xué)監控力度不夠。
4、有的教師課堂教學(xué)狀態(tài)不佳，上課缺乏準備，備課不認真，用資料代替教案的現象仍然存在，教學(xué)隨意性大、課堂紀律差;
5、部分教師對學(xué)生缺乏耐心和愛(ài)心，課堂氣氛沉悶、教學(xué)效益低下。
6、部分領(lǐng)導作為班子成員在行使自己的教學(xué)管理職責時(shí)，檢查走過(guò)場(chǎng)。
建議：
1．進(jìn)一步強化教學(xué)過(guò)程管理要在原有教學(xué)常規管理的基礎上，進(jìn)一步落實(shí)“六認真”（即認真備課、認真上課、認真輔導、認真作業(yè)、認真計劃、認真總結）的要求，要深化過(guò)程管理，加強對備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改的檢查。
2．大力加強教師隊伍建設學(xué)校要進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量、提高研究水平。
3．進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究學(xué)校要進(jìn)一步加強教情學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現學(xué)生的主體性和教師的主導性，嚴禁一講到底滿(mǎn)堂灌，每堂課應留給學(xué)生思考和自我消化的時(shí)間和空間。
四、課程開(kāi)設情況
1、充分認識減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的重要性和緊迫性，采取切實(shí)有效措施，提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，做到減負增效，堅決把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔減下來(lái)。
2、嚴格執行國家規定的課程計劃。我校嚴格按照國家和我省課程開(kāi)設的有關(guān)要求，全面加強國家課程、地方課程和學(xué)校課程管理體系建設，加大對學(xué)校課程開(kāi)設工作的管理力度，確保學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)全各類(lèi)課程。做到：堅持按標準課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)（小學(xué)一、二年級每周課時(shí)數不超過(guò)26節，小學(xué)三至六年級每周課時(shí)數不超過(guò)30節。）；堅持按課程設置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。沒(méi)有隨意增減課程和課時(shí)、隨意調課代課、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結束課程的現象。嚴禁占用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課時(shí)補習其他文化課，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。
3、嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習活動(dòng)時(shí)間。我校每周上課5天，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每節課上課時(shí)間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時(shí)間。確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，同時(shí)，我們向家長(cháng)宣傳：學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。
4、加強對教師的管理。嚴禁教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補課，教師也不得組織學(xué)生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來(lái)看，無(wú)有償補課行為，無(wú)教師要求學(xué)生購買(mǎi)教輔材現象。
存在的問(wèn)題：
1、在執行課程計劃的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)科師資不配套，沒(méi)有專(zhuān)職教師，只能由其他科任教師兼任（如科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育等），導致教師的專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，有待提高。
2、由于受到人員編制、崗位設置和教師工作量不均衡等特殊原因的影響，個(gè)別學(xué)科安排不太合理。
建議：
1、均衡師資力量，配足配齊專(zhuān)職教師。
2、組織教師參加各級學(xué)科培訓、大力開(kāi)展校本教研，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
五、校園文化建設。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現教育的目的，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現了學(xué)校內涵發(fā)展的精神底蘊。目前，我校的校園文化設施還非常單薄，給人的感覺(jué)就是學(xué)校有骨架，但缺乏內涵，缺少靈魂性的東西。今后，學(xué)校應量力而行，進(jìn)一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設文化長(cháng)廊、讀報欄、讀書(shū)園地等校園文化設施。
六、各功能室使用情況：
學(xué)校能堅持把功能室的管理使用納入學(xué)校整體工作計劃之中，納入到課程教學(xué)管理工作之中，做到管理規范化、制度化。各室均設立專(zhuān)人負責。各項規章制度健全，負責人能及時(shí)記錄。
學(xué)校把功能室的使用作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在能滿(mǎn)足教學(xué)要求的情況下努力發(fā)揮教育資源的育人作用。
存在問(wèn)題：
由于我校條件有限，各功能室配備不能達到市級標準，缺少科學(xué)實(shí)驗室、綜合實(shí)踐室、音樂(lè )室、美術(shù)室、閱覽室，在現有的條件下我們只能一室多用。部分功能室設施太陳舊，如微機室，多數微機已經(jīng)打不開(kāi)，老師們只能用自己的筆記本電腦進(jìn)行演示教學(xué)；圖書(shū)室只有500多本，質(zhì)量也較差（單一）不能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀要求。
在今后的工作中，我們要多投入資金，在現有的條件下，盡量滿(mǎn)足教育教學(xué)要求。
七、學(xué)校面臨的其他困難和存在的主要差距
�。ㄒ唬┗A設施運動(dòng)場(chǎng)、體育活動(dòng)用地不達標。沒(méi)有200米環(huán)形跑道及100米直跑道，只有一個(gè)籃球場(chǎng)，但場(chǎng)地和設施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴建。
�。ǘ┙虒W(xué)裝備與設備
實(shí)驗裝備和現代教育技術(shù)設備。學(xué)校老師們已經(jīng)配備了筆記本電腦，但班班通至今沒(méi)能投入使用。
�。ㄈ┙處熽犖榻ㄔO。我校有一支愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、團結干事的教師隊伍。但面對快速發(fā)展的社會(huì )形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊伍也遇到了新的困難和挑戰。教師結構不合理，總體質(zhì)量不夠高。面對新形勢的教育，有些教師思想陳舊，接受新事物太慢。
�。ㄋ模┫乱徊皆O想
1.加強領(lǐng)導，提高領(lǐng)導水平。學(xué)校領(lǐng)導要繼續保持校團結務(wù)實(shí)、爭創(chuàng )一流的領(lǐng)導作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚民主，深入教育教學(xué)一線(xiàn)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。
2.進(jìn)一步健全規章制度，細化并落實(shí)常規管理；改革和完善評價(jià)標準，建立以教育教學(xué)質(zhì)量為核心、過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合、階段評價(jià)和高考評價(jià)相協(xié)調的科學(xué)全面的評價(jià)制度。
3加強教師培訓，建立教師培訓制度，制定教師培養計劃，努力創(chuàng )造有利于培養教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
4.加強教研工作，建立學(xué)校教研制度，加大教研經(jīng)費和設備的投入，大興教育科研之風(fēng)，以研促教。
5.一如既往地抓好學(xué)校內部管理，千方百計穩定和提高教育教學(xué)質(zhì)量
6.多方爭取資金，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負擔，繼續推進(jìn)學(xué)校建設進(jìn)程。
清華園小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀(guān)，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，離不開(kāi)各級黨委政府對教育的高度重視和正確領(lǐng)導，離不開(kāi)上級教育主管部門(mén)的關(guān)心支持和精心指導，更離不開(kāi)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導和老師的堅守與奉獻。展望未來(lái)，前景美好，任重道遠。我們會(huì )更加緊密地團結起來(lái)，堅持“辦人民滿(mǎn)意的教育”的正確方向，進(jìn)一步更新觀(guān)念，推進(jìn)改革，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量。
新建學(xué)校管理調研報告 13
一、基本情況
xx縣中心小學(xué)是一所縣城所在地的中心小學(xué)。學(xué)�，F有教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生1199人，其中住校生659人�，F有教師75人，職工25人。學(xué)�，F有校長(cháng)一名，書(shū)記一名，副校長(cháng)兩名，教導主任、德教處主任、總務(wù)主任、辦公室主任、電教辦主任、財務(wù)主任各一名，各類(lèi)組織機構齊全，職責明確，四名班子成員分工協(xié)作，有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導處主管的教育教學(xué)工作小組，下設語(yǔ)文、數學(xué)、藏語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組，主抓學(xué)校教學(xué)工作；成立了由德教處主管的德育工作小組，下設學(xué)生會(huì )和少先大隊，主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設，師生政治思想工作，學(xué)生家校聯(lián)系工作；成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組，下設安衛辦、后勤服務(wù)、營(yíng)養餐管理組，主抓學(xué)校安全、后勤、衛生、維修、采購、營(yíng)養餐供應等工作的管理及實(shí)施。
二、學(xué)校管理現狀
�。ㄒ唬┬抻喭晟聘黝�(lèi)規章制度，推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(cháng)、班子成員、中層、教研組長(cháng)、班主任、科任教師及其他專(zhuān)兼職人員工作職責，做到職責明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現科學(xué)性、規范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學(xué)習、工作、生活制度，師生請銷(xiāo)假、教學(xué)常規管理、校本培訓、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財務(wù)管理、門(mén)衛管理等制度，完善學(xué)生思想品德評價(jià)、“校園之星”評比、教職工綜合考核評價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評價(jià)辦法，建立健全教代會(huì )、婦聯(lián)等群團組織機構，充分發(fā)揮民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)、政務(wù)、財務(wù)公開(kāi)制度，實(shí)行民主管理，定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
�。ǘ⿲�(shí)施精細化管理，促進(jìn)“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）轉變。學(xué)校以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標，不斷規范辦學(xué)行為，積極實(shí)施精細管理，全力推動(dòng)教育改革，全面構建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心；突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn)；實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評價(jià)三項改革；加強制度建設、隊伍建設、質(zhì)量建設、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項建設；深入開(kāi)展課改實(shí)驗、校本研訓、師德師風(fēng)教育、“校園之星”評比、“平安校園”創(chuàng )建、陽(yáng)光體育六項活動(dòng)。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，力爭轉變教職工思想觀(guān)念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習慣、校園三風(fēng)的根本轉變。
�。ㄈ┘毣犖楣芾�，提升師德師能。
1、加強師德建設。加強政治理論學(xué)習和教師職業(yè)道德教育，積極開(kāi)展師德培訓、和師德標兵評選活動(dòng)，嚴格落實(shí)師德百分制量化考核，實(shí)行師德一票否決制。
2、建立科學(xué)的教師評價(jià)機制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn)，認真修訂了教師工作考核評價(jià)辦法，建立科學(xué)、合理、公正的教師評價(jià)機制，充分調動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作熱情。
3、加強教師培養和培訓工作。采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)教，坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓，結合繼續教育、“國培計劃”和網(wǎng)絡(luò )研修等培訓，積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，參與或主持一個(gè)課題研究，上一節優(yōu)質(zhì)課，在校報�？l(fā)表一篇作品，寫(xiě)一篇教學(xué)案例，每天進(jìn)行一次自我反思。
�。ㄋ模┗k學(xué)行為管理，提升學(xué)校規范化水平。學(xué)校嚴格規范辦學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一是嚴格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅決執行規定作息時(shí)間。三是嚴格控制作業(yè)留量，科學(xué)設計作業(yè)內容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。四是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)及各類(lèi)文藝體育比賽活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，切實(shí)增強辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強圖書(shū)借閱活動(dòng)，把學(xué)生個(gè)體借閱和班級集體借閱結合起來(lái)，在教室內建立圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣，積極創(chuàng )建書(shū)香型、學(xué)習型校園。
�。ㄎ澹┘毣虒W(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規管理制度，并嚴格執行。
2、建立由校長(cháng)主管，主管教學(xué)的副校長(cháng)具體負責，教導處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制，形成“業(yè)務(wù)校長(cháng)—教導主任—教研組長(cháng)—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )。
3、加強教學(xué)常規檢查，采用隨機抽查和集中檢查相結合的方式，堅持每天巡課，每周找一名教師和一名學(xué)生談話(huà)，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評，推行超前三課備課、教案簽字審批、“問(wèn)題”回查及跟蹤督查制度。
4、落實(shí)校長(cháng)帶頭上課、聽(tīng)課、評課、說(shuō)課制度。校長(cháng)和班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，一般教師不少于15節。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課，堅持有聽(tīng)必評，有評必改和回聽(tīng)、回查、回訪(fǎng)制度。實(shí)行“3+3+3”評課模式，即每節課至少提出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、三個(gè)不足和三條建議。
5、嚴把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求。
一是嚴把集體備課關(guān)，突出一個(gè)“細”字；
二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個(gè)“新”字；三是嚴把作業(yè)關(guān)，突出一個(gè)“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字；五要嚴把測試關(guān)，突出一個(gè)“效”字。
6、加強校本教研工作，提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅持每周召開(kāi)兩次教研活動(dòng)，組織教師開(kāi)展集體備課、課標學(xué)習、專(zhuān)題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，全面推行“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說(shuō)課、改課”五環(huán)節備課模式。堅持開(kāi)展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動(dòng)。
�。┘毣u價(jià)管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、建立科學(xué)的學(xué)生評價(jià)機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學(xué)生評價(jià)方式，實(shí)行多元評價(jià)，建立學(xué)生成長(cháng)記錄，做好綜合素質(zhì)評價(jià)。
2、積極開(kāi)展“校園之星”創(chuàng )評活動(dòng)，制定“校園之星”評選辦法和評選細則，把“校園之星”評選作為學(xué)生評價(jià)和德育教育的一個(gè)重要載體長(cháng)期堅持。
3、利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、理想信念、公民意識和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育、民族精神和時(shí)代精神教育，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。
4、堅持課程育人，把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的各方面；堅持家校聯(lián)系制度，定期進(jìn)行家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )（期中、期末各1次），建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )。
5、開(kāi)展主題班會(huì )，落實(shí)學(xué)生守則和日常行為規范，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育，持之以恒的開(kāi)展文明禮儀教育，培養良好的衛生、飲食、行為和學(xué)習習慣。利用品德社會(huì )課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念。
6、通過(guò)開(kāi)展安全知識問(wèn)答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動(dòng)，加強安全教育；逐級簽訂各類(lèi)安全責任書(shū)，堅持每天的`教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、放學(xué)執勤和領(lǐng)導巡查工作，建立學(xué)校安全工作預案和特殊學(xué)生健康檔案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一位。
7、加強體育藝術(shù)教育。堅決落實(shí)“陽(yáng)光體育”，開(kāi)展大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)項體育比賽，每年度年召開(kāi)一次運動(dòng)會(huì )，設立競技運動(dòng)和趣味運動(dòng)項目，使全體師生共同參與。
三、存在困難和問(wèn)題
（一）學(xué)校管理人員數量不足，精細化管理落實(shí)不力。學(xué)�，F有31個(gè)班，1199名學(xué)生，僅有4名縣教育局任命的班子成員，并且每名班子成員還擔任基礎課教學(xué)工作，學(xué)校事務(wù)性工作千頭萬(wàn)緒，對學(xué)校管理工作分身乏術(shù)，一些教育教學(xué)檢查、評價(jià)工作交由學(xué)校教導處、教研組長(cháng)等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員老好人思想嚴重，怕惹人，不能一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題，長(cháng)期以往，使一些消極怠工、溜號鉆空的教師有了可趁之機，工作落實(shí)不力。
�。ǘ⿲W(xué)校管理人員工作積極性不高，主動(dòng)性不足。長(cháng)期以來(lái)，班子成員思想意識不高，凝聚力不足，不能?chē)栏衤鋵?shí)既定的工作要求，工作開(kāi)展過(guò)程中存在打折扣、搞變通的問(wèn)題，甚至還存在推諉扯皮、推脫等現象，缺乏創(chuàng )新意識，使得好多工作成效不明顯，老好人思想嚴重，在工作中不敢說(shuō)、不敢管，不能很好地起到帶頭作用，學(xué)校班子成員數量少，工作壓力大，加之學(xué)校地理位置優(yōu)越，是上級各類(lèi)檢查必經(jīng)之地，班子成員周末、節假日經(jīng)常加班加點(diǎn)，比其他老師多付出了很多。但是，根據現行的激勵機制，班子成員多做的工作幾乎沒(méi)有任何回報，只能是任勞任怨的奉獻，導致學(xué)校班子成員面對學(xué)校管理工作缺乏積極性，不能主動(dòng)的思考謀劃工作，歸根結底都是思想上的問(wèn)題。
�。ㄈ┙處熑狈Ψ瞰I精神，思想功利化。老師普遍認為自己就是教書(shū)的，備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內事，其他都是份外事。對自己有益的事愿意做，對自己無(wú)益的事想法設法逃避。多數老師不愿當班主任，不愿承擔其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動(dòng)、打掃衛生、檔案建設、校園文化建設，上級安排的精準扶貧摸底、送教上門(mén)、統計等工作，都是與自己無(wú)關(guān)的事情，學(xué)校把這些工作分配給老師，老師就一百個(gè)不情愿，然后消極怠工，蒙混過(guò)關(guān)，隨便弄個(gè)東西交給班子成員，學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費力。對班子成員而言，所有的事情都是份內的事，安排給你的你就要負責到底，老師干的事情你要干，老師不干的事你也得干，24小時(shí)隨叫隨到，隨時(shí)待命。班子成員有苦無(wú)處訴，老師還會(huì )說(shuō)，誰(shuí)叫你是班子成員呢？你干得多就活該。
�。ㄋ模⿲W(xué)校管理人員思想觀(guān)念落后，實(shí)施素質(zhì)教育措施不力。
受社會(huì )大環(huán)境、上級教育主管部門(mén)評價(jià)指揮棒和學(xué)校安全嚴峻形勢的影響，學(xué)校管理人員普遍認為在學(xué)校管理中安全第一，成績(jì)第二，把握了這個(gè)前提，凡是有安全風(fēng)險的活動(dòng)即使對學(xué)生再好也可以不開(kāi)展，凡是對提高學(xué)生成績(jì)無(wú)益的事情能省則省，導致重智育輕德育、重結果輕過(guò)程、重成績(jì)輕能力的現象依然存在。一些老師在教育教學(xué)過(guò)程中，依然不能做到以學(xué)生發(fā)展為本，只教書(shū)，不育人，忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習慣的培養，知法不守法，體罰或變相體罰學(xué)生的現象依然存在。德教處和班主任在開(kāi)展學(xué)生養成習慣教育和思想品德教育時(shí)，工作方式、方法老套、陳舊，存在只要完成任務(wù)就好，不重視教育效果，缺乏如何有效開(kāi)展活動(dòng)的思考和創(chuàng )新，導致年年都在搞，年年沒(méi)提高，年年沒(méi)轉變的問(wèn)題，這主要是對該項工作重要性的認識不夠，育人意識觀(guān)念淡薄導致的。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)教育觀(guān)念落后，掣肘學(xué)校教育。農村學(xué)生家長(cháng)普遍文化素質(zhì)偏低，對學(xué)校教育不僅不能助力，有時(shí)候還會(huì )起反作用。一是家長(cháng)對孩子溺愛(ài)、嬌慣，不注重良好行為習慣培養，部分學(xué)生生活自理能力差、行為習慣差。有的學(xué)生直到三年級，穿衣、整理學(xué)習用具還要家長(cháng)協(xié)助完成，離開(kāi)了家長(cháng)，上課時(shí)一會(huì )兒找不見(jiàn)尺子，一會(huì )兒丟了筆；學(xué)校里老師教育學(xué)生不能隨手扔垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿拾，走出校門(mén)，接學(xué)生回家的家長(cháng)在校門(mén)口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學(xué)校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長(cháng)不懂教育，不會(huì )教育孩子。有很多家長(cháng)常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內心又覺(jué)得對孩子有虧欠，于是想通過(guò)金錢(qián)彌補，學(xué)校有60%的學(xué)生每天都有零花錢(qián)，學(xué)生用這些錢(qián)在校外的小商店里買(mǎi)辣條等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學(xué)生那些是三無(wú)食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學(xué)生長(cháng)期已形成了上學(xué)前買(mǎi)小零食的習慣，如果家長(cháng)不給零花錢(qián)，就哭鬧，家長(cháng)的溺愛(ài)造就的壞習慣讓家長(cháng)也束手無(wú)策。有的家長(cháng)長(cháng)期對孩子的事情包辦代替，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中動(dòng)作遲緩，跟不上大多數學(xué)生。三是有的家長(cháng)把教育責任完全推給老師，見(jiàn)到老師就說(shuō)：“他老師，你要把我娃抓緊哩�！钡羌议L(cháng)自己，對孩子的表現不聞不問(wèn)，認為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長(cháng)的責任就盡到了，甚至有的家長(cháng)認為老師教育學(xué)生，是怕學(xué)生不好好學(xué)習，影響自己的教學(xué)成績(jì)，工資獎金�？傊�，家長(cháng)的不作為或反作用，給學(xué)校教育造成很大困擾，我們老師深切體會(huì )到：家長(cháng)是需要教育的。
四、下一步工作改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌娊搪毠に枷虢逃�，進(jìn)一步統一思想、提高認識
利用每周的政治學(xué)習教育活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《教師行為準則》，觀(guān)看全國模范教師、感動(dòng)中國人物等視頻，要求教師做交流發(fā)言，從中找差距、找不足，探索解決之道，形成人人崇尚模范、爭做模范的良好氛圍；組織教師到條件更為艱苦的偏遠學(xué)校進(jìn)行學(xué)習、參觀(guān)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，在一定淡化教師盲目攀比、不敢擔當、不愿奉獻的想法，通過(guò)以上方式，讓教師進(jìn)一步認清自己的職責所在，增強大家的奉獻意識。
（二）加強班主任隊伍建設
進(jìn)一步明確班主任工作，強調班主任工作的重要性，每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì )議，為班主任搭建共同交流、學(xué)習的平臺，從中查擺問(wèn)題，探討解決辦法，分享好做法、好經(jīng)驗，從而提升班級管理效率。
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定期組織班子成員召開(kāi)學(xué)習會(huì )，進(jìn)一步提高思想、統一認識，對黨的教育方針、政策要學(xué)深、吃透，領(lǐng)會(huì )上級部門(mén)的工作要求，同時(shí)要求實(shí)事求是匯報近期工作開(kāi)展情況，以此督促班子成員真抓實(shí)干。
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建立常規工作臺賬，定期召開(kāi)中層會(huì )議，逐項檢查落實(shí)情況，對未完成的要當面說(shuō)清原因，并保證完成時(shí)限，同時(shí)不定期對相關(guān)工作進(jìn)行抽查，避免陽(yáng)奉陰違或匯報不實(shí)的情況發(fā)生。
�。ㄎ澹┖葑ソ逃虒W(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量提升計劃，通過(guò)校本研修、校本培訓以及走出去、請進(jìn)來(lái)等方式，為教師搭建學(xué)習、交流的平臺，將教研工作抓細、抓實(shí)。
（六）強化工作責任
進(jìn)一步細化責任分工，將工作責任到人，做到事事有人管，人人有事做的良好氛圍。
�。ㄆ撸┩晟瓶己嗽u價(jià)機制
重新推薦、挑選教師代表，定期召開(kāi)教代會(huì )，完善教師考核、評價(jià)機制，努力營(yíng)造公正、公平的競爭氛圍，激發(fā)教師的工作積極性和進(jìn)取心。
�。ò耍┠木哿�，團結一致
多開(kāi)展有益于教職工身心健康、拼搏進(jìn)取的集體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活，讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中形成默契，感受到大家庭的溫暖，從而進(jìn)一步凝聚人心、團結協(xié)作。
�。ň牛┘訌娂议L(cháng)學(xué)校建設
定期召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )，分批次、有針對性地組織不同類(lèi)型學(xué)生家長(cháng)到校進(jìn)行座談，就學(xué)生學(xué)習、安全、行為習慣等對家長(cháng)進(jìn)行培訓、教育，對優(yōu)秀家長(cháng)要進(jìn)行表彰，邀請其做交流發(fā)言，對思想意識觀(guān)念淡薄的家長(cháng)要進(jìn)行批評教育，讓廣大家長(cháng)掌握教育子女的方法，提高他們的思想認識，從而形成家校聯(lián)合、家校共育的良好模式。
五、學(xué)校對貫徹《標準》的理解和認識
《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規范辦學(xué)指明了方向，因此，學(xué)校要根據《標準》，不斷加強學(xué)校的規章制度建設，通過(guò)學(xué)校制度化、規范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。在日常教育教學(xué)管理上，以往我們學(xué)校在許多方面的做法是與《標準》相契合的，但要達到《標準》要求，在現行的實(shí)際教學(xué)工作中還存著(zhù)一定的缺失、問(wèn)題、困惑和難度，例如我校數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師缺乏，近年來(lái)各級組織關(guān)心支持教育，為我校配備了充足的教學(xué)硬件器材，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養學(xué)生生活本領(lǐng)”方面，由于我校生源絕大部分來(lái)自農村，學(xué)生在家中參與種植養殖等活動(dòng)的機會(huì )非常多，因此學(xué)校為學(xué)生安排的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )較少，今后在這些方面要多做工作，培養學(xué)生的勞動(dòng)技能。
總之，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育管理標準》，對于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展意義深遠，我們將深入學(xué)習《標準》要求，結合本校實(shí)際，制定實(shí)施細則，通過(guò)提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
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