中小學(xué)體育教育教學(xué)現狀調研報告

　　在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的中小學(xué)體育教育教學(xué)現狀調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中小學(xué)體育教育教學(xué)現狀調研報告1

　　一、前言

　　二、研究對象與研究方法

　　1.研究對象

　　本文研究對象為XX市高職院校在校大學(xué)生，在實(shí)際調研過(guò)程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì )計學(xué)院以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校作為樣本進(jìn)行調查研究。

　　2.研究方法

　　(1)文獻資料法。發(fā)表的有關(guān)高職院校大學(xué)生體育消費論文和出版的著(zhù)作，歸納總結相關(guān)經(jīng)驗。

　　(2)問(wèn)卷調查法。本文依據研究目的設計了XX市高職院校大學(xué)生體育消費調查問(wèn)卷，根據不同場(chǎng)所，進(jìn)行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì )計學(xué)院，以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校，共隨機現場(chǎng)發(fā)放調查文卷610份，回收有效問(wèn)卷590份，回收有效率96.7%，發(fā)得到隨機樣本。

　　(3)數理統計法。運用計算機軟件spss對數據進(jìn)行錄入。

　　三、XX市高職院校大學(xué)生體育消費現狀

　　1.高校院校學(xué)生體育消費性別特征

　　性別不僅是人的基本生理特征，同時(shí)也是人的基本社會(huì )特征之一。不同性別的個(gè)體，在社會(huì )化過(guò)程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領(lǐng)域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學(xué)生在付諸體育消費行為時(shí)，男生有402人，占樣本總數的68.1%;女生有188人，占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學(xué)生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

　　2.高職院校學(xué)生體育消費觀(guān)念及體育消費動(dòng)機

　　3.高職院校學(xué)生體育消費結構

　　體育消費結構一般分為實(shí)物型體育消費和娛樂(lè )型體育消費。據統計資料顯示，XX市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費主要包括體育服裝、運動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據了高職大學(xué)生體育消費的絕大部分，構成了目前大學(xué)生體育消費結構的主流。

　　同時(shí)在被調查的4所高職院校中，通過(guò)對男女大學(xué)生體育消費結構進(jìn)行比較發(fā)現，性別差異對男女大學(xué)生體育消費結構未呈現顯著(zhù)性差異(p=0.369)，表明在進(jìn)行實(shí)物型體育消費時(shí)，男女生體育消費結構的差異程度不大。

　　從訪(fǎng)談情況看，大多數高職大學(xué)生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進(jìn)行體育消費時(shí)，為保證更好地掌握所授體育技能，將會(huì )相應的購買(mǎi)所需體育設備。比如上海第二工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生在報名參加跆拳道社之前，會(huì )以個(gè)別購買(mǎi)或團購的形式預購跆拳道服和相關(guān)的訓練器具。

　　顯而易見(jiàn)，為保障參與體育活動(dòng)，一些實(shí)物型的體育消費品已經(jīng)自然而然的成為高職大學(xué)生體育生活的必需品，所以，實(shí)物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

　　經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的追蹤調查與統計分析，發(fā)現XX市高職大學(xué)生的娛樂(lè )型體育消費能力偏低，對娛樂(lè )型體育消費的支出大多局限于現場(chǎng)觀(guān)賞各類(lèi)體育比賽的門(mén)票和業(yè)余時(shí)間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂(lè )型體育消費能力存在顯著(zhù)性差異(p=0.001)，男生在娛樂(lè )型體育消費能力上大大優(yōu)于女生。這些數據說(shuō)明娛樂(lè )型體育消費在XX市高職院校大學(xué)生中所占比例較低，需進(jìn)一步拓展他們的娛樂(lè )型體育消費水平。

　　4.高職院校學(xué)生體育消費水平

　　5.高職院校學(xué)生體育消費項目

　　根據訪(fǎng)問(wèn)調查，XX市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項目中，多數青睞球類(lèi)和健美類(lèi)項目的體育健身活動(dòng)。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。在選擇這些項目進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于身在學(xué)校的學(xué)生可以免費使用學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，加之學(xué)生在上體育課的過(guò)程中也能學(xué)到較多體育技術(shù)技能，因此高職院校大學(xué)生在發(fā)生體育消費行為時(shí)，主要體現利用業(yè)余或假期時(shí)間在校外的諸多社會(huì )經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的體育消費行為，例如，在收費場(chǎng)所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學(xué)校進(jìn)行體育項目消費亦僅限于不滿(mǎn)足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開(kāi)設此項體育課程，學(xué)生轉而借助學(xué)校體育設施并聘請體育人才以實(shí)施收費的形式進(jìn)行體育健身。

　　此種體育消費方式構成了校內高職大學(xué)生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學(xué)生雖然體育消費項目種類(lèi)繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實(shí)。

　　四、結論

　　第一，高職院校大學(xué)生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)調查相吻合。

　　第二，體育消費結構一般分為實(shí)物型體育消費和娛樂(lè )型體育消費。據統計資料顯示，XX市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費主要包括體育服裝、運動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據了高職大學(xué)生體育消費的絕大部分，構成了目前大學(xué)生體育消費結構的主流。

中小學(xué)體育教育教學(xué)現狀調研報告2

　　一.體育鍛煉的現狀

　　通過(guò)調查，近五成的中學(xué)生喜歡參加體育鍛煉，近七成的還經(jīng)常參加體育鍛煉，學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度表明，學(xué)生內心對參加體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的、踴躍的，大多愿意并希望能參加體育活動(dòng)。中學(xué)生雖然學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，但是，他們參加體育鍛煉的頻率很高。

　　二.體育鍛煉的時(shí)間

　�。�1）中學(xué)生一天的體育鍛煉時(shí)間

　　三分之二的中學(xué)生參與了一小時(shí)以上的體育鍛煉，達到了“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的要求，對于處在身體成長(cháng)期的中學(xué)生提高身體素質(zhì)大有裨益。我們還需要看到，還有三分之一的中學(xué)生應該加大鍛煉時(shí)間，才能達到一小時(shí)的要求。

　�。�2）中學(xué)生對于學(xué)校體育鍛煉時(shí)間的看法

　　隨著(zhù)中學(xué)生年齡的增長(cháng)，身體的生長(cháng)發(fā)育，愛(ài)美之心人皆有之，“減肥”成為參加體育鍛煉的目的完全可以理解，只是家長(cháng)和社會(huì )給予適度的關(guān)注。肥胖的中學(xué)生要從自身健康出發(fā)，通過(guò)體育鍛煉這種健康方式，來(lái)適度減肥，增強體質(zhì)，是無(wú)可厚非的行為，應給予提倡。

　　最值得指出的是，“為了體育中考獲得高分”高居第二，這是新時(shí)期賦予體育鍛煉的一種完全功利化和社會(huì )化的目的。隨著(zhù)威海市中考分數的提高，在中考的指揮棒下，越來(lái)越多的中學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，是不是也就達到了出臺此政策的目的呢？

　　三.參加的體育項目及花費

　　中學(xué)生參加體育鍛煉,喜愛(ài)的體育項目前五位分別是：“羽毛球”、“輪滑、游泳等休閑類(lèi)”、“跑步等田徑類(lèi)”、“籃球、足球等類(lèi)”、“跳繩等中考項目”。在這些項目中，傳統的、時(shí)尚的都有，中學(xué)生選擇的面很寬，各種項目都有喜好者。

　　羽毛球成為大家的最?lèi)?ài)，可能是此運動(dòng)不受場(chǎng)地的限制，具有一定的比賽性、攻擊性和趣味性有關(guān)。值得注意的是，此次調查中特別提出的中考項目再次進(jìn)入視野，看出中考政策的影響。

　　中學(xué)生參與的體育鍛煉項目很多，這些運動(dòng)需要花多少錢(qián)呢？中學(xué)生自身還不具備經(jīng)濟能力，當然花費也是比較注意節約，62.5%的中學(xué)生年花費在500元以下，作為家長(cháng)，應該感到欣慰。不互相攀比運動(dòng)裝備，花最少的錢(qián)，鍛煉好自己的身體，才是非常值得提倡的行為。

　　【結論】

　　本次對中學(xué)生體育鍛煉情況進(jìn)行的調查顯示出，中學(xué)生參加體育鍛煉，有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：

　　1、大多數中學(xué)生喜歡體育鍛煉，中學(xué)生是渴望參加體育活動(dòng)的。只要有合適的時(shí)間，他們就會(huì )積極主動(dòng)的參加體育鍛煉。

　　2、中學(xué)生參加體育鍛煉的.目的較為端正，對體育鍛煉的認識非常到位。增強自身體質(zhì)，利于生長(cháng)發(fā)育是他們的出發(fā)點(diǎn)。這對學(xué)校和社會(huì )進(jìn)一步引導中學(xué)生參加更多的體育鍛煉奠定了思想基礎。

　　3、三分之二的中學(xué)生參與了一小時(shí)以上的體育鍛煉，達到了“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的基本要求。而且，大多數中學(xué)生對學(xué)校體育鍛煉時(shí)間感到滿(mǎn)意。

　　4、羽毛球、輪滑、跑步、籃球、足球、跳繩等不受場(chǎng)地的限制、社區非常容易開(kāi)展的項目是中學(xué)生的最?lèi)?ài)。其實(shí)這些運動(dòng)也是花費較少比較節儉的項目，花最少的錢(qián)，鍛煉好自己的身體，中學(xué)生從自身出發(fā)，選擇是明智之舉。

　　5、中考體育提高分數，基本到達了促進(jìn)中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的。九成以上的中學(xué)生知道這一政策的改變，43.7%的被調查者把“為了體育中考獲得高分”作為鍛煉的目的之一，而且三分之二的中學(xué)生，還把這種認識落實(shí)到行動(dòng)上，找更多時(shí)間鍛煉�？梢�(jiàn)，中考體育分數的改變，引起了中學(xué)生的高度重視。

　　6、減肥成了31%的被調查中學(xué)生的體育鍛煉目的之一，無(wú)可厚非，但家長(cháng)和社會(huì )給予適度的引導和關(guān)注，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。

中小學(xué)體育教育教學(xué)現狀調研報告3

　　一、大學(xué)體育教育的價(jià)值與功能

　　大學(xué)體育教育經(jīng)歷很多發(fā)展階段，到目前為止，已經(jīng)發(fā)展為一種承載著(zhù)復合型功能和價(jià)值的大體育教育系統。

　　1.人文精神、心理、人格培養與訓練的功能。

　　其一，人文精神的培養功能。大學(xué)體育教育不是單一的肢體技能訓練，通過(guò)各項體育項目的學(xué)習與訓練能夠很好地培養學(xué)生的團隊意識、規則意識、組織意識、責任意識、吃苦精神與競爭精神等等，促使學(xué)生現代公民素質(zhì)與意識的訓練與提高。同時(shí)，通過(guò)體育理論課程的拓展，能夠對學(xué)生的思想品質(zhì)等方面進(jìn)行教育。

　　其二，心理與人格的培養功能。各項體育運動(dòng)項目能夠考驗學(xué)生的心理素質(zhì)、毅力等，這些項目的開(kāi)展，能夠極大地增強大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生克服各種困難和迎接各種挑戰應具備的良好的心理素質(zhì)。

　　其三，訓練思維的功能。大學(xué)體育教育課的開(kāi)展，能夠促使學(xué)生學(xué)習一些體育知識，拓展自己的知識面，同時(shí)通過(guò)體育技能訓練，能夠很好地訓練學(xué)生的規劃統籌力、反應與觀(guān)察力等等。

　　2.健身功能。這是大學(xué)體育教育的本職功能，主要是對學(xué)生的身體運動(dòng)方法和技能進(jìn)行訓練，教會(huì )學(xué)生各種科學(xué)強身健體的方式方法，最終達到延年益壽的目的。

　　3.休閑與娛樂(lè )功能。關(guān)于這一功能，主要隨著(zhù)各種競技比賽的出現，大學(xué)體育教育活動(dòng)能夠對一般觀(guān)眾具有休閑與娛樂(lè )的作用，當然也成為體育愛(ài)好者的休閑與娛樂(lè )方式之一。

　　4.大學(xué)體育教育的發(fā)展能夠增強高校競爭力，能夠提升高校的知名度和社會(huì )聲譽(yù)，也是一所大學(xué)彰顯自身辦學(xué)特色的亮點(diǎn)之一。

　　二、當前我國大學(xué)體育教學(xué)的現狀與問(wèn)題

　　當前我國大學(xué)體育教育，由于主觀(guān)與客觀(guān)、歷史與現實(shí)、內外等方面的原因，整體上發(fā)展得還不是很理想，在高校發(fā)展系統中處于邊緣化的尷尬境地，存在一些不足和問(wèn)題，具體說(shuō)來(lái)如下:

　　1.從學(xué)校層面來(lái)看，大學(xué)體育教育發(fā)展的指導思想和重視度不夠。

　　其一，學(xué)校對大學(xué)體育的重視度明顯不夠，導致大學(xué)體育處于整個(gè)高校發(fā)展系統的中邊緣化的位置，導致各項投入明顯不夠。

　　其二，大學(xué)體育指導思想與經(jīng)濟社會(huì )生活存在脫節的地方，尤其是健康體育和終身體育的理念、全程體育教育理念宣傳建構不夠。

　　其三，大學(xué)體育教育的軟件和硬件建設不夠，包括師資建設、體育教育所需的各種設施、體育課程體系建設等等均存在問(wèn)題。

　　2.從學(xué)生層面來(lái)看，大學(xué)生普遍對體育教育課不重視，主要體現在以下幾個(gè)方面:

　　其一，由于大學(xué)體育教育的考試價(jià)值取向，導致學(xué)生很多時(shí)候是應付性地上課，忽略了體育課的健身功能;學(xué)生對體育教育的關(guān)注點(diǎn)往往停留在體育考試層面上，很難真正端正學(xué)習體育課的態(tài)度和目的。

　　其二，由于就業(yè)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、交友等原因，導致學(xué)生把有限的精力投入到了這些上面，相反，大學(xué)生對大學(xué)體育教育課的積極性和主動(dòng)性不高。

　　其三，在觀(guān)念上，大學(xué)生對體育教育課程的理解還處于一種小體育觀(guān)的狀態(tài)，認為體育就是單一的身體訓練，對人的其他素質(zhì)訓練作用不大。正是由于這樣，導致當代大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展與健康非常不理想，凸顯了大學(xué)體育教育模式和價(jià)值取向存在一些問(wèn)題。

　　3.從教師層面來(lái)看，教師隊伍素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念、教育模式等還存在一些問(wèn)題。

　　其一，在教育觀(guān)念和理念上，要么傳統式的教師主導，要么是學(xué)生自由式的教育方式，導致了很多大學(xué)體育教育課顯得無(wú)所適從。

　　其二，體育訓練上對學(xué)生的指導和引導不夠，很多體育教師強調要完成規定的教育任務(wù)，對學(xué)生的體育心態(tài)和體育創(chuàng )造力等等方面重視不夠。

　　其三，大學(xué)體育教育課上的教育內容，很多是重復高中的體育教育，同時(shí)注重體育技能實(shí)際操作，對體育理論的系統講解不夠，沒(méi)有真正讓學(xué)生在大腦中建構起系統化的體育科學(xué)知識;同時(shí)對學(xué)生體育能力的培養訓練力度不夠，忽略對學(xué)生的創(chuàng )新能力、觀(guān)察反應力等的培養。

　　其四，大學(xué)體育教育方式方法顯得很不靈活，包括體育教師的知識話(huà)語(yǔ)系統不生動(dòng)，在很大程度上還是沿襲教師講解的教授方法，學(xué)生個(gè)性化和自由化的訓練不夠;同時(shí)，由于各種原因，大班式的上課模式和放羊式的體育教育現象時(shí)有發(fā)生;教師的教育方法存在很大的隨意性，結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性興趣不強，導致教育的針對性不強，效果不理想;學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠，導致師生互動(dòng)式的體育教育方式還用得不夠。

　　其五，大學(xué)體育教育的形式較為單一，在很大程度上還是處于課堂教學(xué)為主的狀態(tài)，第二課堂體育活動(dòng)開(kāi)展得不夠，現代化的復合式體育教育模式還沒(méi)有形成。

　　其六，體育教師數量有限，培訓力度不夠，學(xué)歷與職稱(chēng)不高，綜合素質(zhì)整體不是很理想，尤其是在人文素質(zhì)方面還欠佳。

　　三、我國大學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的對策

　　鑒于以上我國大學(xué)體育發(fā)展的現狀和存在的不足，我們務(wù)必要主動(dòng)積極，采取多種措施，全力推動(dòng)大學(xué)體育教育的改革、發(fā)展，力求大學(xué)體育教育發(fā)展跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為高校發(fā)展做出自己應有的貢獻，全力譜寫(xiě)大學(xué)體育教育發(fā)展的新篇章。

　　1.從制度和觀(guān)念上徹底改變大學(xué)體育教育的邊緣化狀態(tài)。

　　要真正落實(shí)這一點(diǎn)，其一，我國高校必須要從政策和制度上著(zhù)手，把大學(xué)體育教育作為學(xué)生畢業(yè)考試的重要指標之一，對每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識技能進(jìn)行全盤(pán)考核檢查，力求從國家和學(xué)校層面的制度建設上，將學(xué)生的體育發(fā)展狀況納入四年大學(xué)學(xué)業(yè)的考核體系;同時(shí)積極推動(dòng)和支持學(xué)生的各項體育社團和活動(dòng)，力求從學(xué)校層面就形成一種重視體育發(fā)展的導向。其二，大力宣傳體育教育的重要性，在廣大學(xué)生中樹(shù)立起科學(xué)的大體育觀(guān)念，徹底改變大學(xué)生對體育教育的漠然、不關(guān)注和無(wú)興趣的現狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與到大學(xué)體育教育中來(lái)。

　　2.加大體育教育的各項投入，全力提高大學(xué)體育教育的軟件、硬件設施質(zhì)量與數量，努力提高體育教師隊伍的素質(zhì)和工作積極性，增加必備的體育設施和場(chǎng)地，引進(jìn)先進(jìn)的體育教育軟件，力求推動(dòng)大學(xué)體育教育從物質(zhì)到精神上的現代化發(fā)展。

　　3.轉變師生的體育教育觀(guān)念與理念，積極推進(jìn)體育教育的全面發(fā)展。

　　其一，堅持以學(xué)生為本，從單一重視體育技能的訓練與教育轉變到培養學(xué)生德智體全面發(fā)展，兼顧人文教育。其二，引導學(xué)生樹(shù)立終身體育教育的理念。大學(xué)體育教育只是大學(xué)生體育教育的一個(gè)重要的引導時(shí)期，在大學(xué)體育教育中務(wù)必要樹(shù)立終身體育教育的理念。

　　4.借鑒和吸收西方先進(jìn)的大學(xué)體育教育模式，積極改革我國目前單一的體育教育模式，不斷創(chuàng )新大學(xué)體育教育模式，努力形成多元并存的大學(xué)體育教育模式，積極推進(jìn)高校體育與社會(huì )體育接軌，開(kāi)展俱樂(lè )部形式的體育教育活動(dòng)。

　　5.加大大學(xué)體育課程改革和建設力度，積極學(xué)習西方發(fā)達國家的大學(xué)體育課程建設，結合我國的實(shí)際，形成現代化的復合型的大學(xué)體育課程體系，真正建立起集群式的大學(xué)體育課程體系和注重大學(xué)體育教育的復合型功能和價(jià)值的教學(xué)內容。

　　6.加大大學(xué)體育教育內容和方式的改革發(fā)展力度，科學(xué)建構大體育教育模式，將健康教育與體育教育進(jìn)行整合，積極吸收其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教育內容和方式方法，努力建構現代化的大體育教育內容體系和方法體系。

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