學(xué)校調研報告15篇
我們眼下的社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)校調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校調研報告1
為了促進(jìn)學(xué)校各項工作的深入開(kāi)展，根據鎮教委的統一部署，我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日，圍繞鎮教委提出的三個(gè)問(wèn)題，深入教師、深入班級、深入學(xué)生，進(jìn)行了認真細致的調研活動(dòng)�，F將調研情況簡(jiǎn)單匯報如下：
教委管理：關(guān)于支教輪教的負面影響1、近兩年都是對考試成績(jì)差的教師進(jìn)行輪教，這對輪教教師及被輪教學(xué)校都造成了不好的影響；2、每年教師的流動(dòng)面積過(guò)大，不利于教師隊伍的穩定。
重點(diǎn)工作：寫(xiě)規范字，缺少有效的監管。我們的衛生、體育工作，相比于寫(xiě)字做得就比較好。因為我們的衛生要經(jīng)常檢查，體育要測試，也就是教師的考核掛鉤，因此我們的教師就要求學(xué)生認真打掃衛生，進(jìn)行體育訓練。建議在期末測試中對學(xué)生的試卷情況進(jìn)行加分或扣分，以此來(lái)激勵學(xué)生寫(xiě)好字，激勵教師嚴格要求學(xué)生。
學(xué)校在課改工作中的成效
通過(guò)近兩年來(lái)的課程改革，我們永安小學(xué)全體教師在鎮教委的正確領(lǐng)導下，積極投身課改工作，取得了一點(diǎn)成效：我們的教師變了；課堂變了；學(xué)生變了。
教師變了
首先，教師的理念得到了更新。理念是行動(dòng)的指南，為了促進(jìn)教師理念的更新，在教師培訓方面加大了力度。兩年來(lái)在教委的組織下外出學(xué)習三次，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。學(xué)校有組織教師多次觀(guān)看專(zhuān)家講座，制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度，人人抄寫(xiě)《衡水模式百問(wèn)答》等一系列活動(dòng)，轉變了教師的觀(guān)念，為課堂教學(xué)改革提供了堅實(shí)的理論基礎。
第二、教師角色的轉變：
1、由傳授者轉化為促進(jìn)者；
2、由管理者轉化為引導者；
3、由居高臨下轉向“平等中的首席”。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
第三、師生關(guān)系的轉變，教師與學(xué)生成了朋友，課堂上共同學(xué)習，課下一期活動(dòng)做游戲。教師對學(xué)生的微笑多了，關(guān)心多了，關(guān)注多了，師生關(guān)系更加和諧了。
課堂變了
變“傳統的填鴨式教學(xué)”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。
1、學(xué)生的座位變了，學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺來(lái)到學(xué)生中間，方便了教師關(guān)注學(xué)情、把握學(xué)情。
2、參與展示的學(xué)生多，機會(huì )多，能讓更多的孩子得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況
3、按導學(xué)案來(lái)分組進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習目的明確。分組展示，體現了展示內容和展示形式的多樣性。
4、學(xué)生經(jīng)常黑板展示，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到了一定的鍛煉和提高。
5、評價(jià)方式的轉變，由個(gè)體評價(jià)轉向小組捆綁式評價(jià)。
這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。體現了學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人的理念，課堂真正成為了學(xué)生的課堂，老師退出了展示的舞臺。把舞臺真正讓給了學(xué)生。充分體現了教師的“導演作用”。
學(xué)生變了
1、學(xué)生成了課堂的主人，課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間所占比重大大增加，學(xué)生自主學(xué)習，交流合作、展示匯報等整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主決斷的過(guò)程，學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮。
2、學(xué)生的行為習慣初步形成，學(xué)習能力有所提高。
3、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習當中，學(xué)生依據“學(xué)案”課前獨立預習，課堂上積極發(fā)言、交流、展示，大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”，把課堂當場(chǎng)了快樂(lè )學(xué)習的舞臺。
4、學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，小組長(cháng)成了教師的小助手，成了組員的`小老師。小組內每個(gè)成員都有自己的職責，他們在各自的舞臺上施展著(zhù)自己的才華。
存在問(wèn)題
我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現了不少問(wèn)題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問(wèn)題及其原因做簡(jiǎn)單的分析：
1、學(xué)案編寫(xiě)質(zhì)量不高。五、六年級語(yǔ)數學(xué)課實(shí)行了集體備課，但其他年級，其他學(xué)科的學(xué)案編寫(xiě)，質(zhì)量參差不齊。有些教師認為有了太谷縣的《課堂新方案》，就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，拿來(lái)就用，而沒(méi)有深入鉆研，進(jìn)行二次備課，結果是學(xué)案難易程度不符合學(xué)生實(shí)際，和教師教學(xué)設計也不吻合，用起來(lái)很生硬、很別扭。還有的學(xué)案要素不全，設計不規范，或者是內容單一，缺少梯度，使用的價(jià)值不大。
2、課堂教學(xué)重形式，輕實(shí)效。教師在課堂教學(xué)中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內涵，穿新鞋，走老路，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，致使教學(xué)效果不明顯。
3、小組合作學(xué)習成效不明顯。有兩個(gè)突出問(wèn)題：
�、僦磺蟊砻婧献�，不求實(shí)際效果。有的教師不是讓學(xué)生在該合作時(shí)合作，而是為了合作而合作。本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完全可以解決，教師卻讓學(xué)生幾人圍在一起進(jìn)行小組討論，既浪費時(shí)間，又沒(méi)有收獲。還有的是不給學(xué)生留思考的時(shí)間，一提出問(wèn)題，就馬上組織學(xué)生坐在一起，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學(xué)生歸位。討論成了走過(guò)場(chǎng)、做花樣，流于形式，缺少實(shí)效性。
�、趯π〗M培訓不夠，合作不能有序開(kāi)展。小組學(xué)習缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長(cháng)也不能發(fā)揮應有的作用，導致合作效果不好。
4、學(xué)生學(xué)習方式未得到真正改變。調研發(fā)現，仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來(lái)，課堂還是教師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生的思維沒(méi)有真正活起來(lái)，主體地位沒(méi)有得到真正體現，學(xué)習方式未得到真正改變。
5、小組捆綁式評價(jià)未落到實(shí)處，有些教師仍以個(gè)人評價(jià)為主�！袄壥健痹u價(jià)是小組合作學(xué)習的重要組成部分，能最大程度地讓學(xué)生體會(huì )到合作的快樂(lè )，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調動(dòng)其合作學(xué)習的積極性。但在實(shí)際操作過(guò)程中，多數教師怕麻煩、不得要領(lǐng)，“捆綁式”評價(jià)的作用基本沒(méi)有體現。
改進(jìn)建議
一、理念先行，強化教師課改意識。
課改意識強不強，課改決心大不大，直接影響著(zhù)課改的效果，這是毋庸置疑的事實(shí)。因此，我們必須從思想深處認識到課改的重要性，真正把課改當成重要的工作來(lái)抓，加大力度，狠抓落實(shí)，在學(xué)校內部掀起課改熱潮，讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。
二、加強培訓，提升教師課改能力。
調研發(fā)現，多數教師有了課改的熱情，但課改的能力還需要提升。因此我們應繼續加大培訓學(xué)習的力度，采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，為教師提供更多的學(xué)習機會(huì )，使教師得到更具體、更專(zhuān)業(yè)的指導，提升教師的課改能力。
三、機制保障，長(cháng)效推進(jìn)課改進(jìn)程。
為加大教師課改積極性，學(xué)校在制度上向課改教師傾斜，把課改和教師的評模、評優(yōu)等利益掛鉤，對能在教學(xué)中落實(shí)課改精神、完成學(xué)校課改任務(wù)的的教師優(yōu)先推薦，激勵廣大教師積極投身到課改中，形成課堂教學(xué)改革工作的長(cháng)效推進(jìn)機制。
四、落實(shí)評價(jià)，形成科學(xué)評價(jià)體系。
重新修訂和制定小組評價(jià)實(shí)施方案，使方案易操作、易實(shí)施。使小組捆綁式評價(jià)成為學(xué)校的常態(tài)化評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中成長(cháng)。
五、強化管理，確保課改落到實(shí)處。
為確保課改工作落到實(shí)處，學(xué)校應加強過(guò)程的監督和管理，加大常規檢查力度，采取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門(mén)聽(tīng)課，教案抽查等，督促教師課改日�；�，杜絕“上面檢查我課改，上面不查我照舊”現象的出現。
總之，一所學(xué)校要辦好，就必須要敢于正視問(wèn)題，善于暴露問(wèn)題，才能有效地解決問(wèn)題，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng )造輝煌。我相信，在上級的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的明天一定會(huì )更加美好。
學(xué)校調研報告2
安全工作得以保障其他工作才能順利展開(kāi)，對學(xué)校就意為著(zhù)，為師生建立一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境，進(jìn)行安全防范工作是為了確保師生的財產(chǎn)、人身的安全以及教育工作能夠順利開(kāi)展。近幾年，安全工作逐漸受到全市各類(lèi)各級學(xué)校的高度重視，并對其大量開(kāi)展工作與采取了有效可靠的措施。為加深認識，進(jìn)行學(xué)習深入化，此報告利用對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查、造訪(fǎng)分析等形式，調研了本校實(shí)際安全工作情況，現將調研結果進(jìn)行如下報告：
一、調研原因
學(xué)生的生命安全高于一切。學(xué)校的一切工作都建立在安全工作之上，也是學(xué)校最為重要的一項工作。國家安全總局、公安局、教育局三部門(mén)又共同對市區學(xué)校安全進(jìn)行檢查。表明學(xué)校安全已提升到國家高度。
二、存在的問(wèn)題
通過(guò)本次調研，本校的校園安全與周?chē)h(huán)境方面的情況，總體而言算是很不錯的。為了學(xué)生能有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，各級政府職務(wù)部門(mén)、學(xué)校與學(xué)校安全部門(mén)都奉獻出了巨大的努力，但如果深入細化的評價(jià)，部分問(wèn)題也的確存在著(zhù)，主要是：
1、校園周?chē)闹伟箔h(huán)境相對復雜。隨著(zhù)城市不斷的發(fā)展與建設，在校園周?chē)耐鈦?lái)人員日益劇增，租書(shū)店、網(wǎng)吧、出租房、理發(fā)店等不良場(chǎng)所在校園周?chē)验_(kāi)始大量涌現，這些不良場(chǎng)所對未經(jīng)人事的學(xué)生有著(zhù)不可抵抗的誘惑力，這些不良場(chǎng)所便成了一部分學(xué)生逃避現實(shí)、追求個(gè)性的容身之處。如果這部分學(xué)生長(cháng)期待在這些不良場(chǎng)所，極為容易步入墮落的深淵，或成為不法犯罪分子摧殘的對象。
2、存在一定的交通安全隱患。由于我校附近車(chē)輛流動(dòng)較大，尤其是在學(xué)生放學(xué)上學(xué)期間，人來(lái)車(chē)往雜亂無(wú)章，交通管理還需要深入協(xié)調，以防患于未然。
3、餐飲衛生有待改善。每年都會(huì )有新生進(jìn)校，循環(huán)增加的學(xué)生數量，必定會(huì )促使校園周?chē)惋嫎I(yè)的發(fā)展。有的學(xué)生鐘意到路邊的小商小販所擺設的攤點(diǎn)去就餐。這些路邊攤點(diǎn)不僅條件簡(jiǎn)陋而且衛生情況也不是很好，還有校內小賣(mài)部出售的各類(lèi)副食品等，都是滋生與傳播各類(lèi)疾病“窗口”，非常容易造成集體中毒事件。
4、學(xué)校日常的管理工作不到位。學(xué)校大多數職工由于住處在市區內，離校區較遠，教師不愿意坐班，行政人員又早出晚歸等原因，導致學(xué)生的日常出現無(wú)人管理的情況。特別是晚飯后至熄燈休息這一時(shí)間段及節假日，學(xué)校都很難管理到位，學(xué)生之間出現的突發(fā)性事件或糾紛，導致錯過(guò)解決矛盾的最好時(shí)機。
5、時(shí)有發(fā)生各類(lèi)危險事件。一是有些學(xué)生私自外出，有些學(xué)生逃學(xué)數日，最為嚴重的是，個(gè)別女學(xué)生與不學(xué)無(wú)術(shù)的少年在外過(guò)夜，造成不良影響。二是有些學(xué)生組建小團體。他們三五成群，恃強凌弱，強取豪奪，破壞了正常的教學(xué)秩序。
6、學(xué)生失竊時(shí)間時(shí)有發(fā)生。僅去年，全校就發(fā)生多起失竊案件。
7、建設安保隊伍問(wèn)題。由于我校校園占地不大且人員較為密集，導致在建設安保隊伍過(guò)程中出現嚴重問(wèn)題。一是監控聯(lián)動(dòng)體系不夠完善；二是缺少高素質(zhì)的安全保衛管理人員及校園巡邏；三是高風(fēng)險的安全保衛工作，工資報酬卻不是很高。
三、安全防范工作的對策
(一)消防工作
邀請消防隊的官兵來(lái)我校對師生展開(kāi)疏散與逃生、防火滅火的自救常識，使師生的消防法制意識與消防安全觀(guān)念得以提高，同時(shí)提升自救與自我保護的能力，保證在火災發(fā)生時(shí)能及時(shí)對初期火災的處理并能進(jìn)行安全的疏散，防止出現人員傷亡與財產(chǎn)損失。不定期的舉行消防演練，認真落實(shí)以"；防范為主，防消一體"；的.工作為中心，嚴格按照消防安全的規章制度來(lái)執行，防火巡視做到持之以恒，發(fā)現火源及時(shí)處理。尤其是大型活動(dòng)、節假日等，積極組織安保人員對其開(kāi)展全方位的防投毒、防盜、防重大安全事故、防火為中心的安全檢查工作。在檢查中出現的問(wèn)題應及時(shí)采取挽救方法，防止一切誘發(fā)
邀請消防隊的官兵來(lái)我校對師生展開(kāi)疏散與逃生、防火滅火的自救常識，使師生的消防法制意識與消防安全觀(guān)念得以提高，同時(shí)提升自救與自我保護的能力，保證在火災發(fā)生時(shí)能及時(shí)對初期火災的處理并能進(jìn)行安全的疏散，防止出現人員傷亡與財產(chǎn)損失。不定期的舉行消防演練，認真落實(shí)以“防范為主，防消一體”的工作為中心，嚴格按照消防安全的規章制度來(lái)執行，防火巡視做到持之以恒，發(fā)現火源及時(shí)處理。尤其是大型活動(dòng)、節假日等，積極組織安保人員對其開(kāi)展全方位的防投毒、防盜、防重大安全事故、防火為中心的安全檢查工作。在檢查中出現的問(wèn)題應及時(shí)采取挽救方法，防止一切誘發(fā)火災事故的隱患。做到消防器材與設備的定點(diǎn)定位，保證無(wú)警不動(dòng)。成立檔案，由專(zhuān)人進(jìn)行管理，定期查看，確保檔案完整有效。
(二)治安保衛工作
1.認真落實(shí)以“防范為主，穩定維護”為基礎，施行“誰(shuí)負責，誰(shuí)管理，”的原則，加強管理力度，斬草除根，以防各類(lèi)事件的發(fā)生，使學(xué)校師生的人身、財產(chǎn)安全得以有效保障。
2.積極建設保衛隊伍，加強內部管理，對治安實(shí)施承包制責任，擬定《門(mén)衛制度》。我校擴充、增強了原有的保衛組，目前保衛組工作人員已達數十人。對門(mén)衛進(jìn)行著(zhù)重管理，必須落實(shí)門(mén)衛職責，把好入校關(guān)。依照相關(guān)要求與派出所聯(lián)合建立學(xué)校警務(wù)站,保障校內安全以及校外環(huán)境使其有助于學(xué)生成長(cháng)健康良好發(fā)展。學(xué)校自身對每個(gè)重要設施都要派遣專(zhuān)人負責，保衛人員做到隨時(shí)巡查。此外，學(xué)校還要創(chuàng )辦環(huán)境育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的管理體系，要求教師與保衛人員共同加入到學(xué)校的綜合整治、建設校園平安工作之中。成立學(xué)生、教師、領(lǐng)導三位一體的值周體系，做到24小時(shí)在崗，綜合整治、建設校園平安工作做到常抓不懈，長(cháng)治久安。
3.安全工作認真落實(shí)，努力完善技防、物防、人防三方面。增強值班巡視，預防事件發(fā)生。安裝紅外線(xiàn)攝像頭、報警器、感應器等校園安全系統設備。
4.完善安全人員工作檔案，填寫(xiě)各項實(shí)際工作記錄，加強資料保管、使用、積累、反饋、匯總等工作。
(三)學(xué)校飲食安全
認真落實(shí)《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛生管理規定》與《中華人民共和國食品衛生法》等飲食安全的政策、法則，積極聘請衛生部門(mén)前來(lái)監督，設立防控體系，使食物中毒事件降低至最低點(diǎn)。
1.創(chuàng )建飲食衛生安全工作機制與操作要求，分工明確、專(zhuān)人專(zhuān)職。由采購到成品嚴格做到不購買(mǎi)腐爛物、不收腐爛物、不用腐爛物、不賣(mài)腐爛物；存放成品食品采用熟與生隔離、半成品與成品隔離、其他物品與食品隔離、天然水與食品隔離；用具實(shí)施嚴過(guò)消毒關(guān)、嚴過(guò)沖洗關(guān)、嚴過(guò)洗刷關(guān)；環(huán)境衛生方面做到定質(zhì)量、定人，定時(shí)間、定物；個(gè)人衛生實(shí)行勤洗澡、勤洗手、勤理頭發(fā)、勤剪指甲、勤洗衣、勤洗被褥，勤洗工作帽、勤洗工作服。食堂與廚房衛生做到無(wú)鼠害、無(wú)灰塵、無(wú)蒼蠅、無(wú)油垢、無(wú)蛛網(wǎng)等。
2.安排科學(xué)營(yíng)養套餐，不販賣(mài)剩菜、剩飯與變質(zhì)食品，在做好飯菜的同時(shí)也要利用科學(xué)去嘗試創(chuàng )新菜品。
3.提供衛生充足且符合標準的水源。
4.憑證上崗，穿戴工作服、帽。以熱情、文明態(tài)度服務(wù)于學(xué)生。
(四)交通安全
對學(xué)生宣傳教育《道路交通安全法》增加安全法意識，合理運用安全防范舉措。邀請交警到我校對《道路交通安全法》向師生進(jìn)行講解，教導廣大師生嚴格遵守道路規則，讓師生擁有一個(gè)文明的交通行為。為了讓師生的交通安全得以保障，學(xué)校在校門(mén)口擺放了警示標志與防護隔離攔，隨時(shí)提醒師生遵守交通規則，安全出行，珍惜生命。
(五)定期開(kāi)展一系列應急演練
學(xué)校每年對學(xué)生組織開(kāi)展反恐演練、應急疏散演練、地震演練與消防滅火演練等活動(dòng)，提升學(xué)生應急與自救能力。
(六)活動(dòng)安全
嚴格遵從上級相關(guān)文件要求，采用先申請再由教育局審批通過(guò)后再開(kāi)展校外大型活動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)都不可以組織學(xué)生前往河流、水庫等場(chǎng)所游泳，夏天，學(xué)生家長(cháng)與老師需簽溺水責任書(shū)。學(xué)校通過(guò)對學(xué)生體質(zhì)的及時(shí)掌握，對有疾病或體質(zhì)特殊的同學(xué)采取免修體育課。除此之外，學(xué)校通過(guò)對突發(fā)事件應急能力的不斷完善，在防范與處理各類(lèi)突發(fā)事件的過(guò)程中，能力明顯得以提高。
四、調研建議
第一，學(xué)校安全保障的費用應納入財政預算與教育預算，學(xué)校安全設備與保安應政府應統一配備。學(xué)校安全的問(wèn)題不只是學(xué)校與教育部門(mén)的責任，同樣全社會(huì )也應該有共同承擔的義務(wù)，所以學(xué)校的安全工作應轉變?yōu)檎袨�，各部門(mén)應擁有主人翁意識，把學(xué)校的安全工作與自身的本職工作相結合，共同承擔義務(wù)與責任。
第二，設立專(zhuān)職部門(mén)協(xié)調與負責學(xué)校安全工作，在法律及執法能力范圍內，協(xié)助學(xué)校合法、合理、合情的解決各類(lèi)安全矛盾，使安全隱患不復存在。
學(xué)校調研報告3
為了解xx縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調研的主要資料是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動(dòng)后的總體情景簡(jiǎn)要分析匯報。
調研對象的基本情景
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。
課堂教學(xué)的現狀
本次活動(dòng)聽(tīng)課3節，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節，通用技術(shù)課1節。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮教師執教，另外一節是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰教師執教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林教師執教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設計》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的教師自編資料供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)資料選取上有必須的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以講授練習的模式為主，先由教師介紹或講解，學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀(guān)看演示，不少學(xué)生則自由交談。
課堂教學(xué)中的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀(guān)念一時(shí)難以轉變
幾節課同時(shí)反映出的.問(wèn)題是教育觀(guān)念問(wèn)題，教育觀(guān)念的更新是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師，少有參加高中新課程實(shí)驗培訓。教師在課堂教學(xué)中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學(xué)方法對于教師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來(lái)駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)資料生活化的問(wèn)題有待盡一步加強
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)資料，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)資料的選擇應當貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。教師應更多研究，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還能夠選擇能體現本校的辦學(xué)特色，或是體現xx縣是中國木制玩具之鄉的特色資料進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強的學(xué)科，應在課堂講授的基礎上，多讓學(xué)生在實(shí)驗室（實(shí)驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置）里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機制應逐步建立
在調研中，幾個(gè)教師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結，學(xué)生對自我的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情景缺乏了解，不利于開(kāi)展后續的教學(xué)。
研究與對策
1、呼喚職高教師也應更新教育觀(guān)念
傳統教育觀(guān)念下構成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗，教師們都經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓來(lái)轉變教育觀(guān)念，經(jīng)過(guò)轉變教育觀(guān)念轉變教學(xué)行為。職高教師也應當不斷學(xué)習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學(xué)指導綱要的精神轉變成教師的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步將教學(xué)觀(guān)念轉化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。
2、加強學(xué)科教師的團體備課，發(fā)揮群體作用
團體備課意義在于教師之間經(jīng)過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。xx職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒的情景下，強化做好團體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)資料，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)資料，而應當是觀(guān)察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想參與課堂教學(xué)，有沒(méi)有掌握知識與技能，或者是專(zhuān)業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習或者學(xué)習沒(méi)有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是十分重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習的方法，更有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習方式和研究精神，教師應當在平時(shí)的教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。
4、倡導評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫忙教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也經(jīng)過(guò)評價(jià)了解學(xué)生對知識與技能的掌握情景。沒(méi)有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應當在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習后對學(xué)生作業(yè)或設計作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法能夠多元，能夠由教師進(jìn)行評價(jià)，也能夠由學(xué)生自我評或是學(xué)生互評。開(kāi)展多元評價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿(mǎn)完成，是否有效，讓學(xué)生明白是否到達了教學(xué)目標。
學(xué)校調研報告4
為深入貫徹落實(shí)義務(wù)教育法等法規文件精神，全面提升我區中小學(xué)發(fā)展水平，按照《區政協(xié)20xx年工作要點(diǎn)》安排，決定對全區農村中小學(xué)發(fā)展情況進(jìn)行專(zhuān)題調研，以全面準確把握現狀，總結經(jīng)驗，查找不足，研究對策，推進(jìn)我區教育事業(yè)又好又快發(fā)展，制定實(shí)施方案如下：
一、調研目的
1、對我區農村中小學(xué)發(fā)展情況做出科學(xué)、客觀(guān)的描述和分析。
2、總結我區農村中小學(xué)發(fā)展中的成功經(jīng)驗和做法。
3、深入分析我區農村中小學(xué)發(fā)展中的制約因素，研究應對思路和措施，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、法律法規及政策依據
1、中華人民共和國義務(wù)教育法
2、山東省教育工作示范縣(市、區)督導評估方案
3、關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準(試行)》的.通知(魯教基字【20xx】15號)
4、關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標準化建設計劃(20xx20xx年)》的通知(魯教財字【20xx】9號)
5、關(guān)于印發(fā)《山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計劃(20xx20xx年)》的通知(魯教基字【20xx】7號)
6、《泰安市岱岳區人民政府關(guān)于加強學(xué)校標準化建設推進(jìn)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》(泰岱政發(fā)[20xx]5號)
三、調研時(shí)間
8月8日——8月26日
四、調研人員
戴x季區政協(xié)副主席
張x英區政協(xié)科教文史委主任
宗x區政協(xié)科教文史委副主任
趙x生區教育局局長(cháng)
周x安區教育局副局長(cháng)
劉x芳區教育局副局長(cháng)
孟x(chóng)武區教育局黨委委員人事科科長(cháng)
張x元區教育局計財科科長(cháng)
陳x剛區教育局基礎教育科科長(cháng)
趙x祥區教育局儀電辦主任
馬x區教育局校安辦主任
李x陽(yáng)區教育局基礎教育科副科長(cháng)
五、被調研單位
祝陽(yáng)、下港、夏張、滿(mǎn)莊、房村、山口、天平、徂徠、馬莊、大汶口
六、調研內容
調研內容主要包括校舍建設、教學(xué)裝備、師資配備、學(xué)校管理和教育質(zhì)量情況等四個(gè)方面。
七、方法步驟
本次調研從7月底開(kāi)始，到8月底結束，共分三個(gè)階段進(jìn)行。
1、準備階段(7月底8月3日)：擬訂調研提綱，設計調查表格和問(wèn)卷，下發(fā)通知，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對調研工作做出全面安排部署。
2、調研階段(8月8日19日)：采取普查與抽查相結合的方式，通過(guò)聽(tīng)取匯報、查閱資料、座談了解、問(wèn)卷調查等方法進(jìn)行調研。
8月8日19日區政協(xié)組成調研工作組赴各鄉鎮、街道學(xué)校實(shí)地調查。主要是聽(tīng)取各學(xué)校情況匯報，實(shí)地查看現場(chǎng)，召開(kāi)座談會(huì )。座談人員為：鄉鎮、街道分管領(lǐng)導、指導中心主任、所抽查學(xué)校的校級領(lǐng)導班子成員、部分教職工代表。
3、總結階段(8月22日26日)：區政協(xié)在對全區中小學(xué)發(fā)展情況全面調研總結的基礎上，結合實(shí)地抽樣調查情況，形成調研報告。
學(xué)校調研報告5
辦案安全防范工作歷來(lái)是檢察機關(guān)十分重視的工作，隨著(zhù)檢察機關(guān)懲治職務(wù)犯罪工作力度的不斷加大，全國各地檢察機關(guān)特別是自偵案件中的犯罪嫌疑人和其他涉案人員自殺、自殘、脫逃、行兇等安全責任事故時(shí)有發(fā)生，這些事故的發(fā)生，說(shuō)明我們在辦案安全工作中存在一定的問(wèn)題，深刻反思這些問(wèn)題，對于我們在辦案中真正做到 規范執法行為，促進(jìn)執法公正 具有重要的現實(shí)意義。如何在搞好案件質(zhì)量管理中，加強辦案安全防范工作，對于擁有偵查權的反貪部門(mén)來(lái)說(shuō)尤為重要。
我院反貪局在辦案安全防范方面取得的成就及具體做法
我院反貪局一直以來(lái)十分重視案件安全防范工作，在20xx年度共查辦案件22件，涉案人員34人，沒(méi)有發(fā)生一起案件安全事故。特別是在辦理農委案件時(shí)，面對復雜的案件情況，龐雜的案件線(xiàn)索，分管檢察長(cháng)和全局干警共同籌謀、獻計獻策，改變了以往粗放型辦案模式，條分縷析精細化辦案，創(chuàng )新使用了 2+6 模式，就是由兩名主辦檢察官負責訊問(wèn)，6名輔助人員負責保障1名犯罪嫌疑人的安全。專(zhuān)案組對9名犯罪嫌疑人采取的指定居所監視居住，均采用了 2+6 訊問(wèn)模式，最終將這一窩案串案一舉拿下。這一案件也被省眷察院評為 十大精品案件 ，被當做辦案安全精品案件在全省盔行講評。
在具體操作中，我院嚴格遵守法律法規，嚴把案件安全質(zhì)量關(guān)，力爭將每一個(gè)案件都做成精品。在案件初查階段，嚴格遵守最高人民檢察院在《關(guān)于檢察機關(guān)反貪腐賄賂工作若干問(wèn)題的決定》中規定的 四不原則 ，初查一般不公開(kāi)進(jìn)行，一般不接觸被查對象；不得對被查對象采取強制措施；不得查封、扣押、凍結財產(chǎn)。條件成熟后報主管檢察長(cháng)批準，由案件承辦人擬好《安全防范工作預案》，安排專(zhuān)門(mén)的安全監查員，做好相關(guān)的安全防范措施后再對案件展開(kāi)全面偵查。
在案件偵查過(guò)程中注重強化辦案人員辦案安全意識，運用各種方式加強辦案安全教育，使辦案人員深刻認識到辦案安全的重要性和安全事故的危害性。我局不定期組織干警學(xué)習各地已經(jīng)發(fā)生的安全事故典型案例，組織辦案人員以發(fā)生的辦案安全事故為反面教材，認真總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)行案例剖析，在安全案例的學(xué)習中注重對照自己在辦案中的安全措施和防范手段進(jìn)行查漏補缺，居安思危。除了案例學(xué)習，我局還以研討會(huì )的形式組織全體干警深入學(xué)習《安徽省人民檢察院反貪腐賄賂局辦案安全防范制度》，讓各位干警結合自身實(shí)踐，就自己的辦案經(jīng)驗談?wù)剳撘⒁獾牡胤�，加強學(xué)習效果。我局還建立了安全教育定期性和不定期性相結合的長(cháng)效機制，實(shí)行安全教育月活動(dòng)，局里每年選擇一段時(shí)間集中進(jìn)行安全教育活動(dòng)，在這個(gè)月里對安全問(wèn)題進(jìn)行集中學(xué)習、對照查找，組織整改。通過(guò)教育使辦案人員對安全問(wèn)題真正做到深入人心。
雖然我局在辦案安全防范方面取得了一定成果，但是我們也要預見(jiàn)到在具體辦案中可能發(fā)生的問(wèn)題，未雨綢繆，防患于未然，才能切實(shí)保證案件安全，將每一個(gè)案件辦成鐵案。
當前反貪辦案中可能存在問(wèn)題及原因
辦案監督工作仍存在薄弱環(huán)節。雖然檢察院設置了案管部門(mén)監督案件進(jìn)程，但由于《案管規則》出臺比較晚，圍繞辦案監督工作還沒(méi)有形成一套完整的配套制度�，F有辦案監督制度還比較零散，規定過(guò)于原則，可操作性不強，導致辦案監督工作處于被動(dòng)應付的局面，主要側重于對辦案程序的備案審查，對辦案過(guò)程監督還需進(jìn)一步加強。
辦案點(diǎn)存在安全隱患，物資保障不足。我院反貪局現有辦案點(diǎn)規模小，雖能滿(mǎn)足平時(shí)的辦案需求，但是在辦理牽涉人員較多的大案時(shí)，辦案點(diǎn)就不夠用了。同時(shí)設施配套也比較落后，訊問(wèn)點(diǎn)的消防設施配套不夠健全，醫療保障不夠健全，處理突發(fā)疾病的能力有待加強，達不到上級的標準要求，給辦案工作留下安全隱患。同時(shí)錄音錄像設備配置不足，在我局實(shí)際辦案過(guò)程中，除了在我院自己的警務(wù)區可以實(shí)現同步錄音錄像外，在外提審時(shí)由于沒(méi)有相關(guān)的設備支持從而導致很多情況下不能實(shí)施同步錄音錄像，這也給犯罪嫌疑人在法庭上誣賴(lài)我辦案人員刑訊逼供留下了可趁之機。
辦案人員緊缺。我院反貪局雖然是檢察院中人員最多的一個(gè)部門(mén)，但是相對于每年辦理的案件量來(lái)說(shuō)，人力仍顯不足。一方面是偵查人員不足，我局專(zhuān)職偵查人才不足十人，經(jīng)常會(huì )出現一人同時(shí)辦多個(gè)案件的情況，辦案人員經(jīng)常是超負荷工作，雖然細心謹慎能避免問(wèn)題的發(fā)生，但是人的精力畢竟是有限的，這無(wú)疑加大了案件風(fēng)險，不利于反貪業(yè)務(wù)的有序進(jìn)行。另一方面我院司法警察人員配置也存在的不足，全局司法警察只有三人，在面對大量的需要司法警察執行的工作時(shí)，經(jīng)常出現司法警察身兼數職既要保障安全又要開(kāi)車(chē)，以檢代警的現象時(shí)有發(fā)生，難以充分發(fā)揮司法警察的警務(wù)保障作用。
人員業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)欠缺。個(gè)別辦案人員思想認識不到位，忽視程序正義，認為程序僅僅是形式而已，違反程序不過(guò)是工作方式、方法上的欠缺，算不上大問(wèn)題，并不影響案件的實(shí)質(zhì)及處理；有的片面地認為只有懲處才是辦案成績(jì)，重結果輕過(guò)程，強調辦案的.功效性，忽視辦案的合法性、有效性。部分辦案人員疏于學(xué)習先進(jìn)辦案方法，辦案方式老化，辦案手段不先進(jìn)。一些貪腐分子作案呈現領(lǐng)域擴大化、手段現代化、方式隱蔽化等特點(diǎn)，而辦案人員主要還是習慣 一支筆一張紙 等傳統方法調查取證。遇到案件難以突破和翻供等情況時(shí)，往往束手無(wú)策，有的甚至采取一些違反程序、違反規定的方法來(lái)調查取證。另外在協(xié)調辦案中，借助執紀執法機關(guān)手段調查取證，基層協(xié)調的難度更大。
解決上述問(wèn)題主要要從一下三個(gè)方面入手：
一是思想政治上，每位辦案人員都要牢固樹(shù)立 安全第預防為主 指導思想，筑牢思想防線(xiàn)，在辦案工作的各個(gè)環(huán)節都要始終繃緊 安全 這根弦。要進(jìn)一步端正執法思想、規范執法行為、轉變執法作風(fēng)，克服急躁情緒和杜絕野蠻行為。要善于總結、推廣辦案安全防范工作中的成功經(jīng)驗，認真吸取已發(fā)事故中的深刻教訓，并查找出根源，制定好對策。要加強對犯罪心理學(xué)的研究，掌握摸清犯罪嫌疑人的心理變化規律，并根據不同的對象，有針對性的做好思想開(kāi)導和法制教育工作。要徹底摒棄陳舊落后的執法觀(guān)念，堅決端正執法思想，實(shí)現 四個(gè)轉變 和 四個(gè)樹(shù)立 即：
堅決轉變重實(shí)體法輕程序法，重辦案輕安全的觀(guān)念，牢固樹(shù)立程序優(yōu)先，安全第一的執法思想；堅決轉變不違規就辦不出案件的錯誤觀(guān)念，樹(shù)立不折不扣執行辦案安全防范措施的工作作風(fēng)；堅決轉變重打擊輕保護的觀(guān)念，樹(shù)立尊重保護人權包括犯罪嫌疑人合法權益的執法思想；堅決轉變事故難以避免的思想，樹(shù)立嚴防死守，確保辦案安全的意識。
二是在人員配置和物資保障方面，要建立健全偵查人才庫，著(zhù)力培養一批思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)素能強的偵查人才，保證辦案人員的合理配置，防止案多人少現象的發(fā)生。使辦案人員能夠專(zhuān)心辦每一件案件，實(shí)現案件精細化辦理，有效減少瑕疵證據的產(chǎn)生，保證案件質(zhì)量。同時(shí)也要加大經(jīng)費拖入，完善辦案點(diǎn)的設備配置，引進(jìn)一些高科技辦案設備，強化反貪辦案的手段，增強反貪辦案的能力，使反貪辦案向專(zhuān)業(yè)化、科技化、高效化發(fā)展。
學(xué)校調研報告6
產(chǎn)品本土化
85度C在武漢剛開(kāi)張的時(shí)候熱過(guò)一陣兒，后來(lái)就半死不活了。COCO，快樂(lè )檸檬，街客，珍奶會(huì )所這些在江浙滬大熱的飲品店，在武漢統統都平平淡淡，因為他們沒(méi)有對產(chǎn)品進(jìn)行本土化。
比方說(shuō)85度C的海巖冰梨茶其實(shí)挺好喝的`，但我一個(gè)湖北人每次喝都會(huì )要求一點(diǎn)糖都不加，因為不加糖的味道對我來(lái)說(shuō)剛剛好，原料中的雪梨醬的含糖量足夠了，但是對于江南人來(lái)說(shuō)，加糖的味道才正常，對于我來(lái)說(shuō)就太膩了。
所以如果你非要加盟的話(huà)，最好加盟本地賣(mài)得好的品牌，不要貿然加盟外地品牌，他們的配方很可能不適合本地人的口味，而你又不會(huì )做改進(jìn)，那生意不好的幾率會(huì )大大提高。如果是不加盟的店鋪，最好還是選擇在家鄉或者自己生活過(guò)很久的，比較熟悉的市場(chǎng)開(kāi)店，成功的希望會(huì )更大。有更多開(kāi)飲品店的問(wèn)題，歡迎在后臺留言，我會(huì )一一回答。
還有什么疑問(wèn)，歡迎關(guān)注洞見(jiàn)商機，老見(jiàn)在后臺等你。
學(xué)校調研報告7
根據區政協(xié)文教衛體委的通知要求，婁莊鎮政協(xié)工委2月下旬至3月上旬對本鎮中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設情況進(jìn)行了調研。調查組采取聽(tīng)取匯報、召開(kāi)座談會(huì )、問(wèn)卷調查、家長(cháng)建議等收集了師德師風(fēng)建設“第一手資料”，現將調查情況報告如下：
婁莊鎮中小學(xué)根據國家、省、市、及區教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設的要求，建設師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，結合實(shí)際，各學(xué)校積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養和責任感。
一、強化學(xué)習，提高教師的思想境界和師德水平
師德師風(fēng)建設工作是提升教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項基礎性的工作。婁莊鎮各學(xué)校定期不定期地組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》等法律法規，學(xué)習省、市、區教育部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設的文件，學(xué)習區教育局嚴肅處理教師違反師德等問(wèn)題情況的通報，引導教師嚴格遵守《教師廉潔自律規范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，甘于清貧，守住底線(xiàn)，保持心靈的寧靜；告誡教師在面對復雜的.社會(huì )和各種誘惑時(shí)，必須時(shí)刻保持頭腦清醒，始終嚴守規矩，使自己成為真正“懂規矩”的人；促進(jìn)廣大教師自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)承擔政治責任和社會(huì )責任，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻。全鎮沒(méi)有發(fā)現明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問(wèn)題。
二、建章立制，規范教師的從教行為
婁莊鎮中小學(xué)校一方面抓思想，抓學(xué)習，抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設的互動(dòng)制度、學(xué)校教育制度、督促制度、考核制度、集中培訓制度和問(wèn)題處理報告制度。通過(guò)解讀上級文件、警示教育、短信提醒、專(zhuān)項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規意識和廉潔從教意識，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和利益觀(guān)。結合“人民滿(mǎn)意學(xué)�！痹u選活動(dòng)，對教師進(jìn)行評議。通過(guò)深入班級發(fā)放調查表，召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點(diǎn)開(kāi)展了“治理在職教師從事有償家教”專(zhuān)項整治工作。學(xué)校對查擺出的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，分析原因，責令相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。
三、開(kāi)展活動(dòng)，引導教師做師德師風(fēng)的踐行者
為使師德師風(fēng)建設工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的師德師風(fēng)建設活動(dòng)。婁莊中學(xué)開(kāi)展“踐行師德創(chuàng )先爭優(yōu)，辦人民滿(mǎn)意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導全校教師恪守職業(yè)規范，自覺(jué)履行職責，建樹(shù)良好形象。舉行師德公開(kāi)承諾暨教師集體宣誓儀式，促進(jìn)教師肩負重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。舉行“教師的身正與學(xué)高追求”等專(zhuān)題報告會(huì )，教育引導廣大教師不斷學(xué)習，注重實(shí)踐，加強研究，做一名自尊、敬業(yè)、精業(yè)的智慧型教師。婁莊中心小學(xué)按照“師德師風(fēng)建設年”的活動(dòng)要求，組織開(kāi)展“和美教師”、“和美學(xué)生”評比，學(xué)習“和美教師”、“敬業(yè)愛(ài)崗，爭做六有好教師”立功競賽等活動(dòng)，樹(shù)立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想。學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“明星”墻，張貼“明星”像，用身邊的榜樣去教育、感染每一位教師。行知實(shí)驗小學(xué)將“責任”、“態(tài)度”和“服務(wù)”作為學(xué)校管理理念，深入開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育、警示教育活動(dòng)，強化精神感召。舉行《第56號教室》讀書(shū)心得交流、師德師風(fēng)警示教育心得交流，“最美教師”、“行知好教師”、“完美辦公室”評選活動(dòng)，豐富活動(dòng)載體，培育團隊精神。在全校范圍內開(kāi)展相互找尋亮點(diǎn)的尋寶活動(dòng)，舉行事跡交流會(huì )，充分挖掘每一位教師的閃光點(diǎn)，激發(fā)教師爭先創(chuàng )優(yōu)的積極性，促使教師不斷超越自我。
四、成效明顯，提升了婁莊教育的影響力和美譽(yù)度。
通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師的師德修養進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，婁莊鎮多年來(lái)被評為教育先進(jìn)鄉鎮。婁莊中學(xué)堅持以教育教學(xué)為中心，堅持因材施教的傳統，充分調動(dòng)教和學(xué)的積極性，以人為本挖潛力，嚴精細實(shí)抓管理，教育教學(xué)質(zhì)量一直保持在區三星級高中之首，20xx年教學(xué)質(zhì)量有了更大的提升，138人達本二以上分數線(xiàn)，名列泰州市三星級高中第一，實(shí)現了本二達線(xiàn)率的高位攀升。婁中的中考成績(jì)也逐年提高。全校有40多人報考了教育碩士研究生。
婁莊中心小學(xué)先后獲泰州市依法治校示范校、區首批文化特色優(yōu)秀學(xué)校、泰州市優(yōu)秀教育共同體，區體育運動(dòng)會(huì )團體總分第八名等優(yōu)異成績(jì)，先后有13名教師在區級課堂教學(xué)競賽中獲獎；朱美玲、朱向宏、汪國葆、陳龍喜、丁晶晶、吳瓊、李星君、張壽明、金射武、高慧桃、夏萍萍等老師的論文先后在省、市以上獲獎或發(fā)表。戴芃萱等同學(xué)先后數百人次在省、市及以上級競賽中獲獎。
行知實(shí)小先后被評為泰州市《義務(wù)教育學(xué)校管理標準(試行)》示范校、姜堰區首批文化特色優(yōu)秀學(xué)校、新藝術(shù)教育實(shí)驗優(yōu)秀學(xué)校、全國校園足球試點(diǎn)學(xué)校；教師的教科研微創(chuàng )新課題研究走上了新臺階，三個(gè)微創(chuàng )新案例獲評“泰州市30佳優(yōu)秀微創(chuàng )新案例”，并被在泰州范圍內推廣。24人在區教育工會(huì )“教工論壇”中獲獎。高粉蘭被評為區“美德教師”，朱龍貴被評為區“十佳最美教師”。
五、調研發(fā)現，師德師風(fēng)仍存在一些問(wèn)題
由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設中也存在一些不容忽視的問(wèn)題。一是交流激勵機制不健全，少數教師憂(yōu)患意識、責任意識、質(zhì)量意識有待提高；二是在師德師風(fēng)建設過(guò)程中，還不同程度地存在著(zhù)教育引導不夠到位，考核不動(dòng)真格，監督處理不力等問(wèn)題；三是仍有個(gè)別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現象；四是少數教師愛(ài)崗敬業(yè)精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠；五是少數教師“這山看著(zhù)那山高”，缺乏當一名人民教師的自豪感和榮譽(yù)感，有得過(guò)且過(guò)、應付了事、不求上進(jìn)、兼職創(chuàng )業(yè)等現象。
六、關(guān)于加強師德師風(fēng)建設的幾點(diǎn)建議
1、進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規章制度。激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)熱情、提高教書(shū)育人本領(lǐng)。通過(guò)行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負責，不計較個(gè)人名利得失，愛(ài)校如家，為人師表，盡職盡責。
2、進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價(jià)激勵長(cháng)效機制。建立個(gè)人師德考核檔案，實(shí)行與工資、獎金晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設作為學(xué)校精神文明建設和教育教學(xué)工作的重要內容，實(shí)行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問(wèn)題的老師，實(shí)行“一票否決”，認真開(kāi)展教師職業(yè)道德考核工作，公開(kāi)考核標準，公開(kāi)測評結果，讓學(xué)生、家長(cháng)參與測評，接受社會(huì )、學(xué)校監督。
3、進(jìn)一步提高教師社會(huì )地位。切實(shí)改善基層教師的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。要建立和完善教師心理健康研究和咨詢(xún)工作機制，健全保障機制，提高教師待遇和地位，在全社會(huì )營(yíng)造“尊師重教”的良好氛圍。
4、進(jìn)一步加大教育投入力度，實(shí)施“公平教育”戰略，設立“獎勵、扶貧、補助、貨款專(zhuān)項資金”，專(zhuān)款專(zhuān)用。
5、進(jìn)一步規范各學(xué)校教學(xué)秩序。嚴格規范化管理程序、要求和標準，嚴格控制在校時(shí)間，因交通、天氣、安全等諸多因素，建議上午推遲半小時(shí)到校、下午提前半小時(shí)離校，晚自習時(shí)間控制在兩小時(shí)以?xún)�，保證學(xué)生精力充沛，餐飲安全、身心健康。
學(xué)校調研報告8
一、 調查地點(diǎn)：
山西農業(yè)大學(xué)信息學(xué)院
二：調查主題：
學(xué)校食堂飯菜的價(jià)格和質(zhì)量等綜合情況。
三：調查目的：
了解學(xué)校食堂飯菜的口味,服務(wù)質(zhì)量,價(jià)格,衛生狀況以及學(xué)生的滿(mǎn)意度及對食堂的意見(jiàn)和建議。保證學(xué)生的飲食衛生,安全,健康,避免食物中毒事件發(fā)生,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念,發(fā)揚艱苦奮斗,勤儉節約的精神,建設節約型社會(huì )。
四：調查方法：
我們設計了相應的市場(chǎng)調查問(wèn)卷,采取抽樣方式對大二、大三不同系別不同專(zhuān)業(yè)的100多名學(xué)生進(jìn)行調查.同時(shí)還對學(xué)校的衛生狀況進(jìn)行了檢查，還對食堂就餐的同學(xué)進(jìn)行了隨機的實(shí)際采訪(fǎng)。
五：調查問(wèn)卷：
我們此次發(fā)放調查問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷108份，調查結果如下：
1、 你是否每天在學(xué)校食堂就餐：
A、是 52％ B、不是 48％
2、 你在食堂吃飯的原因是：
A、價(jià)格 28％ B、方便 58％ C、味道 12％ D、其他 12％
3、你最關(guān)心食堂哪一方面：
A、衛生環(huán)境58％ B、口味 48％ C、服務(wù)態(tài)度32％ D、價(jià)格 22％
4、 你目前對食堂提供的食物是否滿(mǎn)意:
A、非常滿(mǎn)意14％ B、滿(mǎn)意 16％ C、一般36％ D、不滿(mǎn) 34％
5、 你是否有在固定窗口用餐的習慣：
A、有 25％ B、沒(méi)有70％
6、 你感覺(jué)食堂衛生狀況如何：
A、非常差 10％ B、較差 30％ C、一般 56％ D、好 4％
7、 你是否經(jīng)常吃到不新鮮的飯菜：
A、經(jīng)常 14％ B、偶爾 34％ C、很少 50％ D、沒(méi)有 2％
8、 你認為學(xué)校食堂的飯菜價(jià)格怎么樣：
A、非常貴2％ B、比較貴 40％ C、一般54％ D、便宜 4％
9、 你認為學(xué)校食堂的服務(wù)人員服務(wù)態(tài)度怎么樣：
A、非常好4％ B、比較好 14％ C、一般64％ D、差 18％
10、 你對學(xué)校食堂的整體感覺(jué)如何：
A、很好 2％ B、好 18％ C、一般 60％ D、差20％
11、 你認為學(xué)校食堂在哪方面需要改善：
A、飯菜 68％ B、價(jià)格 48％ C、餐具50％ D、服務(wù)態(tài)度44％
六、 實(shí)際采訪(fǎng)：
調查過(guò)程中， 從同學(xué)們得口頭反應來(lái)看，普遍都覺(jué)得價(jià)格有所上漲，并且漲價(jià)方式多種多樣。
來(lái)自工管系的11級的一位同學(xué)反應到：“有些窗口在菜單上并未標明漲價(jià)，但在刷飯卡的時(shí)候卻多扣了我們的錢(qián)，等你反應過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)的時(shí)候才告訴你飯菜已漲價(jià)�！�
來(lái)自信工系12級的同學(xué)談到：“有些窗口并未漲價(jià)，但是相應的飯菜的分量卻少了很多�！蓖瑯�，類(lèi)似于此類(lèi)的變相漲價(jià)還有很多：2兩的米飯很明顯只有1兩多一點(diǎn)，在菜里面找肉像淘金一樣
來(lái)自藝術(shù)傳媒系10級的同學(xué)講到：“我們宿舍基本每周都要在餐廳2樓西面的餐館聚餐，自這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們發(fā)現這家餐館的價(jià)格漲幅很大。而且就在昨天，我們點(diǎn)的宮保雞丁里面竟然沒(méi)有花生
七、調查分析：
從以上數據看來(lái)，大部分同學(xué)都能夠到食堂正常用餐，但同學(xué)們大多對食堂環(huán)境，餐具，服務(wù)態(tài)度，尤其是飯菜價(jià)格很不滿(mǎn)意。對此我深有體會(huì )：食堂里的有些餐具都沒(méi)有清洗干凈，筷子散發(fā)這難聞的異味，勺子上面竟然會(huì )有“殘羹剩飯”，每次用餐具都要仔細“挑選”；食堂里的工作人員，大多表現良好，但是仍然會(huì )有極個(gè)別人員服務(wù)態(tài)度惡劣，在別人還未用餐完畢的情況下就開(kāi)始收拾餐桌，我認為這是十分不禮貌的行為，還有一些工作人員在打卡的時(shí)候會(huì )平白無(wú)故多扣錢(qián)，這些情況已是屢見(jiàn)不鮮；至于食堂飯菜價(jià)格我認為過(guò)高，現在的大學(xué)生一般生活費都是固定的，沒(méi)有收入，學(xué)校食堂的價(jià)格不在學(xué)生承受的范圍之內，很多學(xué)生只能是每天食用素菜的方式度日。學(xué)校食堂是學(xué)生關(guān)注最多的問(wèn)題，它關(guān)系到的不僅僅是學(xué)生吃飯的問(wèn)題，更多的關(guān)系到學(xué)生的日常生活，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的正常運行。
八、調查中出現的問(wèn)題反饋：
眾所周知，學(xué)校周邊有無(wú)數販賣(mài)盒飯的攤點(diǎn)，由于價(jià)格便宜量也足，深受學(xué)生歡迎，以至于有些同學(xué)一個(gè)學(xué)期的伙食都以盒飯解決。然而，外面盒飯攤點(diǎn)的原料或許沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)物檢疫，或許使用“潲水油”，這對同學(xué)們的身體健康存在極大的威脅。
盡管校外食品健康存在極大問(wèn)題，但從問(wèn)卷調查反應來(lái)看，學(xué)校的食堂也存在諸多食品衛生和安全的隱患：
�。�1）食堂出售的奶制品過(guò)期情況嚴重。我校諸多食堂不僅為廣大師生提供飯菜的同時(shí)，也出售飲品。但是，同學(xué)們經(jīng)常發(fā)現已經(jīng)過(guò)期的酸奶卻還在出售。
�。�2）食堂的飯碗不干凈，清洗不到位。不只有殘渣剩余，有時(shí)甚至還有洗潔精的泡沫附著(zhù)。
�。�3）曾多次在飯菜中驚現小動(dòng)物的尸體。例如：一樓北面的粥有蚊子、二樓西面的餐廳的菜中出現過(guò)蒼蠅、甚至在包子里吃出膠水蓋子等。
�。�4）飯菜不新鮮。特別是拼菜窗口，經(jīng)常在晚上打飯時(shí)發(fā)現還有中午遺留下來(lái)的剩菜，一般以?xún)煞N形式出現：一是直接作為一道菜再次抬出，二是加入其它菜混炒后出現（這點(diǎn)極為惡心）。
在商店里，顧客就是上帝，在餐廳亦是如此，美味服務(wù)人員對待消費者的態(tài)度應當再柔和一些，大學(xué)生的食堂在餐飲界并非處于壟斷地位，為了進(jìn)一步吸引學(xué)生，擴大市場(chǎng)占有份額，食堂應加大對“服務(wù)”這一理念的進(jìn)一步認識。不求做到顧客就是上帝，但也應做到和顏悅色。
九、結論和建議 ：
從調查結果可以看出，食堂問(wèn)題在現代大學(xué)中具有重要的地位，它關(guān)系到的不僅僅是學(xué)生吃飯的問(wèn)題，還關(guān)系到學(xué)生的日常生活。從各方面的數據分析可以看出，學(xué)生基本上都會(huì )去學(xué)校食堂就餐，只有一小部分同學(xué)選擇其他就餐方式，而且從食堂飯菜口味分量方面可以看出，多數同學(xué)對于飯菜口味及分量并不滿(mǎn)意，甚至會(huì )覺(jué)得偏少不夠吃，現在雖然物價(jià)上漲，而且食堂飯菜價(jià)格也跟著(zhù)市場(chǎng)提升，既然漲價(jià)就不要在分量上尋找平衡。大學(xué)生也算是一個(gè)弱勢群體沒(méi)有經(jīng)濟能力，基本上都是靠家庭支撐，也希望食堂方面可以體諒。學(xué)校食堂的.價(jià)格上漲應慎重，價(jià)格回調在一定程度上也反映了這一點(diǎn)，但本校食堂的價(jià)格下降幅度和下降的種類(lèi)還很少，一是應加大降價(jià)幅度和種類(lèi)；二是應適當增加飯菜分量，適當的讓利于學(xué)生；三是學(xué)校還應建立一定的價(jià)格監管體系，應公布市場(chǎng)上的大米、蔬菜、肉類(lèi)的價(jià)格；四是應恢復經(jīng)濟套餐的存在。對學(xué)校采取的補貼措施大部分是不知道的，但還是值得期待的，只要能夠讓學(xué)生省錢(qián)，得到真的實(shí)惠。
現針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助。
�。�1） 以關(guān)愛(ài)大學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生為動(dòng)力，徹底做好食堂內部和外部衛生，創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。
�。�2） 制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵，表現較差的給予處罰，直至開(kāi)除。
�。�3） 食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。并由專(zhuān)人負責驗收。
�。�4） 根據學(xué)生的需求，適時(shí)調整相應的菜品價(jià)格和種類(lèi)。
�。�5） 取消充卡最低限制，為方便學(xué)生就餐，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換。
十、關(guān)于這次社會(huì )實(shí)踐調查的意義:
就這次調查可以反映出學(xué)生對食堂的意見(jiàn)，也道出了學(xué)校食堂的不足之處，值得我們去深思。而學(xué)生的意見(jiàn)也為食堂的改進(jìn)提供了寶貴的方向，從而使食堂做出正確的變革。這是有利于建設和諧校園的，有利于千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生身體健康的，有利于學(xué)校校風(fēng)的，有利于消除不滿(mǎn)之聲，還校園朗朗讀書(shū)聲。
我們希望學(xué)校不僅僅能一個(gè)提供一所食堂所需的場(chǎng)地，更能夠聽(tīng)到我們的呼聲保護我們作為一個(gè)在校大學(xué)生，作為一個(gè)純消費者群體的利益。
學(xué)校調研報告9
前言
餐飲業(yè)作為我國第三產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)傳統服務(wù)性行業(yè)，始終保持著(zhù)旺盛的增長(cháng)勢頭，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，展現出繁榮興旺的新局面。盡管20xx年在金融危機影響下遭受了一定沖擊，但國內餐飲業(yè)仍舊迅猛發(fā)展。全社會(huì )餐飲業(yè)零售額達到1.7998萬(wàn)億元，同比增長(cháng)16.8%，占社會(huì )消費品零售總額的14.4%。20xx年，全國餐飲業(yè)收入17636億元，同比增長(cháng)18.0%，占全社會(huì )消費品零售總額的11.4%。我國餐飲業(yè)保持著(zhù)平穩快速增長(cháng)的態(tài)勢，餐飲消費持續成為消費品市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)。
20xx年，中國餐飲業(yè)實(shí)現收入20543億元，同比增長(cháng)率16.9%。限額以上企業(yè)餐飲收入6445億元，同比增長(cháng)19.7%。伴隨著(zhù)政府拉動(dòng)消費的政策影響、城鄉居民收入較快增長(cháng)和消費觀(guān)念更新等因素，未來(lái)餐飲業(yè)依然是引人注目的消費熱點(diǎn)，中國餐飲消費水平將繼續保持高速增長(cháng)。在現今社會(huì )餐飲業(yè)積極發(fā)展，很多的上班族和９０后都不會(huì )甚至不愿意自己做飯吃，很大部分的中年人更趨向于享受和訴求服務(wù),所以餐飲仍有很大的利潤空間。在一些小店面由于不注意去改善店里的環(huán)境和色調，店內定位不明確，不善于去開(kāi)發(fā)新的事物和新的吃法，很難形成忠實(shí)顧客。若非有新的客源，店面仍是很難經(jīng)營(yíng)的。
湖南長(cháng)沙的餐飲業(yè)以正餐服務(wù)為主體，呈現多業(yè)態(tài)發(fā)展。
餐飲業(yè)中從事正餐服務(wù)的企業(yè)有573家，占餐飲業(yè)企業(yè)總數的90.2%，其他9.8%由快餐服務(wù)、飲料及冷飲服務(wù)、其他餐飲服務(wù)組成。253家限額以上餐飲業(yè)企業(yè)中從事正餐服務(wù)的單位有240家，占94.9%。從營(yíng)業(yè)額情況看，限額以上正餐服務(wù)企業(yè)共實(shí)現營(yíng)業(yè)額28.06億元，占全部餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)額的65.7%。
隨著(zhù)經(jīng)濟的持續快速發(fā)展、人們的收入水平不斷提高和旅游業(yè)的快速發(fā)展為餐飲業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機。長(cháng)沙市餐飲業(yè)的發(fā)展具有非常廣闊的發(fā)展空間，將繼續保持繁榮興旺和較快的增長(cháng)勢頭。因此，在二線(xiàn)城市長(cháng)沙本地來(lái)說(shuō)，做好餐飲，占據本地一席之地，是當地餐飲經(jīng)營(yíng)者所必須面對及解決的問(wèn)題，而在當前消費者為上帝的營(yíng)銷(xiāo)因素占主導的情況下，做好餐飲的售前、售中、售后服務(wù)就顯得更為重要了！
在市場(chǎng)調研下，既能讓店主獲得應有的信息資源，又能使餐飲業(yè)不斷的到發(fā)展與創(chuàng )新，迎合大眾的口味。
第一章市場(chǎng)調研介紹
1.1調研背景
我們調研就是餐飲業(yè)，是位于長(cháng)沙民政學(xué)院網(wǎng)吧一條街的一間餐館。在網(wǎng)吧一條街及學(xué)校周邊都許多類(lèi)似我們調研對象的餐館，比如紅辣椒，老地方，重慶火鍋，桔子屋，轉角，愛(ài)愛(ài)香鍋等。這些餐館大多數是面向學(xué)生及普通消費者的，價(jià)格合理，菜色家庭式，味道普通，大多數均為長(cháng)沙當地口味及周邊城市口味。其中紅辣椒是民政學(xué)院學(xué)生班級聚會(huì )，部門(mén)聚會(huì )等活動(dòng)去的比較多的場(chǎng)所，主要是它那里空間比較大，適合聚會(huì )喧鬧的壞境，可以讓朋友們盡興，沒(méi)有什么太多顧忌吵到別人，并且有許多老師也愿意去那里吃飯，顯然老師去那里給它打了一個(gè)活招牌。桔子屋壞境優(yōu)雅，溫馨，適合情侶和兩三個(gè)朋友就餐，談心！重慶火鍋特色是火鍋，那里的魚(yú)火鍋是比較好吃的，分量足而且價(jià)格低。
在如此眾多的競爭對手之下，元福記要想更好地經(jīng)營(yíng)下去，就必須做出好吸引消費者消費的措施來(lái)，為此，我們對其做了市場(chǎng)調研。
1.2調研方法介紹
首先我們采取了觀(guān)察法，我們去學(xué)校周邊及網(wǎng)吧一條街了解一帶的餐館，根據觀(guān)察餐館的壞境，人流量以及平時(shí)回憶起我們平時(shí)吃過(guò)的餐館的味道和價(jià)格，從而確定了調研的對象。
接下來(lái)我們采取了訪(fǎng)問(wèn)調查中的面談?wù){查，直接去和餐館老板表達我們的目的。
最后我們采用了留置調查法，設計了餐館的問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，達到調研目的。
1.3調研市場(chǎng)介紹
調研對象的市場(chǎng)主要針對是周邊居民和民院學(xué)生。學(xué)校附近有許多除餐館外的店面，如服裝店，化妝店，水果店，小旅館，鞋店等，還有香樟小區，這些居民就成為調研對象的消費者，同時(shí)學(xué)生也是一大消費人群，畢竟學(xué)校食堂飯菜還是比不上外面的餐館，因而學(xué)生為改善伙食，聚會(huì )等原因在外就餐。
元福記家菜館位于民政學(xué)院附近的商業(yè)街，針對的客戶(hù)主要就是民政學(xué)院的學(xué)生，以及附近的居民和開(kāi)店的個(gè)體老板等。不可否認這個(gè)市場(chǎng)很廣闊，可元福記所處的這個(gè)區域有很多類(lèi)似的餐館，除去那些不知名的小店，店面相對而言比較大并且在民政學(xué)院比較出名的就有紅辣椒，桔子屋以及就在學(xué)校對面的媽的廚房，久久香等等。
而就這個(gè)區域目前的狀況來(lái)看，基本來(lái)說(shuō)可以用四個(gè)字來(lái)概括，火、臟、亂、差�；�，每天前去就餐的客流量非常之多，做的比較好的中午、晚上，過(guò)去要排隊甚至需要提前預定。臟，表面光鮮，然而其烹飪的用具滿(mǎn)是油污，洗菜用的水池骯臟不堪。亂，路邊攤隨處可見(jiàn)，各種燒烤、鹵味、排擋，毫無(wú)規章制度的經(jīng)營(yíng)，使用過(guò)的一次性碗筷，塑料袋隨處丟掉。差，餐飲周遭環(huán)境惡劣，污水橫流、垃圾成堆、怪味滿(mǎn)天飛。
1.4調研對象介紹
我們調研的對象是一家叫元福記家庭餐館。它處于網(wǎng)吧一條街的外街，離馬路近，店面開(kāi)在二樓，附近還有一個(gè)動(dòng)漫城。
它主要經(jīng)營(yíng)的菜色多為家庭式，就如平常家庭吃的飯菜一樣，同時(shí)還有香鍋類(lèi)的菜色，滿(mǎn)足了吃飯的要求也滿(mǎn)足了吃香鍋的要求。元福記最有特色的菜就是啤酒鴨，香辣魚(yú)片及鐵板牛肉。
第二章目標市場(chǎng)分析
2.1區域競爭分析
民政學(xué)院外餐飲業(yè)SWOT分析：
優(yōu)勢：目前民政學(xué)院在校師生余萬(wàn)，吃飯是人們的基本物質(zhì)需要，誰(shuí)都少不了。對于校外渺渺的餐館而言如此龐大的市場(chǎng)，潛力是無(wú)限的。如今大學(xué)生的消費需求多為快捷、方便、衛生、價(jià)格實(shí)惠，當然因地，因時(shí)，因人而變。
劣勢：校區外的各個(gè)餐飲，存在著(zhù)各種各樣的缺陷，例如：衛生問(wèn)題、物流配送、服務(wù)品質(zhì)等等。歸根到底缺乏系統規劃。
很多餐飲為了降低成本，采購不符合衛生標準的材料，在食物的量上斤斤計較，對顧客無(wú)理的限制，服務(wù)人員態(tài)度不好，店面衛生馬馬虎虎。就是這種短期逐利行為，葬送了其品牌形象。餐飲經(jīng)營(yíng)人員大多為一般的老百姓，素質(zhì)普遍不高，在服務(wù)品質(zhì)方面嚴重不足。
機會(huì )：校區外的餐飲點(diǎn)不止一個(gè)，競爭避免不了。有競爭才會(huì )有進(jìn)步，井底之蛙只能被淘汰。生活中已經(jīng)有很多品牌浮出水面，口味獨特，特色鮮明，獨占一方市場(chǎng)。隨著(zhù)發(fā)展，餐飲店的長(cháng)遠發(fā)展和對品牌價(jià)值的把握越來(lái)越重要。由于品牌差異化以及個(gè)性化的存在，一些餐飲店擁有了自己獨特的客戶(hù)群。
威脅：從餐飲店自身來(lái)看，普遍不注重品牌的效益，服務(wù)的品質(zhì)，自己就可以打垮自己。目前大多數的餐飲店沒(méi)有明確的市場(chǎng)定位對于品牌價(jià)值也是模糊不清。單純的看重眼前利益，沒(méi)有打造長(cháng)久品牌的意識。元福記家菜館SWOT分析：
優(yōu)勢：餐館位于二樓，臨街一排裝修用的是玻璃，光線(xiàn)非常好，很能吸引顧客選擇。餐廳內整齊干凈，給人視覺(jué)上的享受，心理上的滿(mǎn)足。
劣勢：餐館離民政學(xué)院較遠，且位于二樓，缺乏知名度。餐廳面積不是很大，不太適合較大型的同學(xué)聚會(huì )或者部門(mén)聚餐，給人感覺(jué)會(huì )比較擁擠。沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)的廚師，有時(shí)候還需要老板上場(chǎng)，沒(méi)有什么口味出眾能吸引人回頭的招牌菜。
機會(huì )：現在大學(xué)生喜歡外出就餐，特別是情侶，更是喜歡找個(gè)有情調的小店用餐。元福記則可以利用二樓臨街玻璃墻面再加以改造，專(zhuān)門(mén)打造情侶卡座，吸引年輕男女。大學(xué)生消費觀(guān)念較為新穎，接受新鮮事物的速度也很快�？梢酝瞥鲂虏嗽嚦�，吸引人們前往。
威脅：區域內競爭更加激烈，不僅要與校外餐飲競爭還要與校內的餐飲一較高低。餐廳同質(zhì)化明顯，客源被分散。校外有些餐廳已經(jīng)具備壟斷優(yōu)勢，缺乏知名度且缺乏特色的元福記很難在這些夾縫中茁壯成長(cháng)。
2.2目標消費者分析
我們瞄準的目標消費主要是民政學(xué)院的學(xué)生。
隨著(zhù)大學(xué)生所接受的教育以及所處的環(huán)境，當代大學(xué)生的餐飲消費，已從過(guò)去簡(jiǎn)單的“吃飽”發(fā)展到了現在的“吃好、好吃、吃健康”，很多同學(xué)在經(jīng)歷了幾餐的食堂生活后總會(huì )選擇去校外的餐館做短暫的伙食改善，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費中必不可少的一部分。
其次，各種形式的聚會(huì )，是在校大學(xué)生飲食消費的一個(gè)重點(diǎn)。聚會(huì )的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來(lái)、過(guò)生日等等。校內雖然有食堂，但是學(xué)校的食堂，大家都知道，大鍋飯，大鍋菜，不適合他們的選擇，也不能吸引這類(lèi)性質(zhì)的餐飲消費，于是校外的餐館就成了同學(xué)們最好的選擇。
另外，作為接受了十幾年教育的人，作為年輕一代，現代大學(xué)生對就餐的環(huán)境衛生表現出極大的重視，在同等口味下，相對衛生整潔的餐館往往會(huì )成為他們就餐的首選。
作為大學(xué)生，還沒(méi)有自己賺取生活費，主要的花銷(xiāo)都來(lái)源于家長(cháng)，所以一般性質(zhì)的外出吃飯都會(huì )選擇在普通餐廳。一是因為普通餐廳也能滿(mǎn)足他們的消費心理，另外也是因為還有其他幾項重要之處：買(mǎi)服飾，戀愛(ài)，上網(wǎng)費，手機費。于是校外普通餐廳在這樣的形勢下，蒸蒸日上。
第三章調研分析
3.1消費者消費行為分析
從消費者自身來(lái)看，作為一個(gè)個(gè)體，衣食住行是我們的最根本的需求，飲食是人們的基本需求，屬于物質(zhì)層面的，消費者在飲食上面的消費是屬于習慣性消費，當自己不愿意做飯或者是沒(méi)有時(shí)間的時(shí)候，就會(huì )去餐館消費。
從店面因素來(lái)看，從未去過(guò)的，當然是看餐館的外部裝潢，外部裝潢好的，當然更吸引消費者，會(huì )有更多的消費者進(jìn)入餐館觀(guān)看或是消費，如果是去過(guò)的，當然會(huì )認準某一個(gè)店，直接去消費。
從飯店內部因素來(lái)看，消費者在進(jìn)入飯店后，首先觀(guān)察的就是飯店內的設施和環(huán)境，好的環(huán)境能夠給消費者帶來(lái)好的消費心情，促進(jìn)消費，差的環(huán)境不會(huì )留住消費者。
從飯店核心內容飲食上來(lái)看，好吃的菜是留住顧客的的關(guān)鍵，要想留住顧客，開(kāi)飯店的就必須要拴住顧客的胃，好吃的飯和菜才能最終把消費者變成自己的終身消費者。
綜上，好的環(huán)境和設施以及美味可口的飯菜才是真正刺激消費者消費的主要動(dòng)力。
3.2消費者消費數據分析
我們組進(jìn)行了實(shí)地調研之后，收集數據并進(jìn)行分析。
由于元福記位于網(wǎng)吧一條街，它所面對的.主要消費者也是學(xué)生，因此我們調查對象主要是學(xué)生。
我們所調查的對象84%是學(xué)生，14%是職業(yè)工作者，2%是無(wú)業(yè)人員。其中，62%的被調查者是男性，38%是女性，根據結果統計我們發(fā)現男性比女性去外面餐飲店消費的比率更大，女性的消費能力雖不如男性，但是也應該重視。
我們所調查的消費者從消費水平來(lái)看，800—1500元/月的生活費用的人數所占比率為56%，平常是3—6個(gè)人一起出去，每次人均消費多為10—20元這個(gè)范圍，由此可見(jiàn)，消費者每個(gè)月花在餐飲上面的消費將近占整個(gè)生活費用的33%，這個(gè)比率還是很大的，因此，從餐飲經(jīng)營(yíng)者方面來(lái)看，消費量還是巨大的。
據調查，大多數人愿意去紅辣椒、雞公煲等這些地方消費。對于這些地方，消費者最愿意去的原因是因為他們的價(jià)格相對比較適中，而且菜的口味和樣式比較多。簡(jiǎn)言之，就是這些餐飲店消費性?xún)r(jià)比高，顧客愿意消費。
在所有被調查者人群當中，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)元福記的占38%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占62%，雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占有比率比之未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的大，但是對一個(gè)餐飲經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，38%的人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)元福記也說(shuō)明了他的經(jīng)營(yíng)不是很好的，減少了客流量，消費者也就隨之減少了，這是一種損失。而據調查后統計，聽(tīng)說(shuō)過(guò)元福記的又有一部分人沒(méi)有在元福記吃過(guò)飯，在本身知名度不大的情況下，有消費意愿的消費者減少了，因此，元福記在打開(kāi)知名度的時(shí)候應該要適時(shí)地推出一些刺激消費的優(yōu)惠活動(dòng)，以確保顧客的轉化率。
在元福記吃過(guò)的大多數消費者認為元福記吸引他們的原因是價(jià)格合理和店內設施設備等環(huán)境較好。他們對元福記提出了一些建議：
菜的種類(lèi)增多一些；開(kāi)設包廂；菜的口味改善；適當的也降價(jià)等等。
在調查后統計，消費者從導航圖上了解到元福記的為零。而作為一個(gè)面對學(xué)校學(xué)生的餐飲店，學(xué)生無(wú)法在第一時(shí)間了解到元福記，這無(wú)疑是在賭，只要學(xué)生在第一時(shí)間了解到元福記，并且配之以?xún)?yōu)惠活動(dòng)，是可以吸引學(xué)生來(lái)這里消費的。
3.3各因素相關(guān)性分析
從消費次數，單次消費人數，人均消費金額來(lái)看，消費的量是巨大的，而且，由于是學(xué)校，有各種社團、學(xué)生會(huì )，消費的目的和動(dòng)機明顯。因此，在消費能力和欲望以及消費人群俱在的情況下，考慮目前學(xué)生的消費水平，只有口味好，價(jià)格適中，環(huán)境好，適合聚會(huì )（能夠和朋友們談心，聊生活等等）的餐館才能吸引消費者。這就給元福記提供了明確的改進(jìn)方向。
第四章
調研總結與建議
4.1調研結果與問(wèn)題總結
小組問(wèn)卷共做50份。主要是調查一些成年人和民政在校學(xué)生。主要調查的是消費者的消費水平和消費情況。以及影響消費者選擇餐館的各方面的原因。通過(guò)調研報告顯示，大部分人平常的選擇都是家菜館。而在學(xué)校周?chē)募也损^主要是學(xué)生過(guò)去消費，但是學(xué)生所接受的價(jià)格不高，除去聚會(huì )和活動(dòng)，一周大概去外面吃2—5次，在個(gè)人消費中他們只能接受6—15元之間的價(jià)格。一般出去不是個(gè)人，幾乎是結伴而行，兩人以上。大多為改善伙食或者是聚會(huì )，學(xué)生活動(dòng)聚會(huì )時(shí)，經(jīng)濟上能承受得起的也是在30元左右，在對餐館的要求方面也是比較集中的，沒(méi)有什么特別挑剔的。
一般消費者的要求是餐館經(jīng)營(yíng)要是合格合法的，食物衛生安全都是擺在首位的，其次都是店內的服務(wù)水平，我們可以自己感覺(jué)的到，在飯館里面吃東西，如果老板夠熱情，你會(huì )留下好印象，而且還會(huì )考慮下次光顧的，所以老板的招待和問(wèn)候是非常重要的。競爭對手主要在紅辣椒店，知名度高于元福記。也許是地理位置對其有所影響，而且知道元福記店的人大部分了解的方式是過(guò)路看到，并不是經(jīng)過(guò)介紹或者吃過(guò)才知道的。所以，在宣傳方面是有所缺陷的。服務(wù)方面，在元福記體驗的時(shí)候發(fā)現，環(huán)境還是有優(yōu)勢的，但是在人員服務(wù)方面似乎少了點(diǎn)，當面對正常飯點(diǎn)的時(shí)候，是有點(diǎn)應付不過(guò)來(lái)的。
4.2對餐飲店建議
對家菜館的建議（元福記）：從擴大知名度上來(lái)說(shuō)：
第一章在新生開(kāi)學(xué)時(shí)，可以再導航圖上面做一下宣傳，而且可以在學(xué)校做一些贊助活動(dòng)，提高元福記在學(xué)生之中的影響度，加深學(xué)生社團以及學(xué)生會(huì )與元福記的關(guān)系等等
第二章適當的做一些宣傳活動(dòng)，比如發(fā)傳單，張貼海報等等從留住消費者上來(lái)說(shuō)：
�。�1）店內設施的改善：元福記的店面簡(jiǎn)單明了，一般在消費者進(jìn)行就餐的時(shí)候，希望得到的是一種溫馨方便的感覺(jué)，而且應設置一些具有保護隱私的地方，在座位后面設置一個(gè)圍欄，開(kāi)設包廂，給消費者一種安全感。元福記的廁所較少只有一個(gè)，一般客人在店內喝了酒或者是人流較多的時(shí)候，是非常不方便的，起碼應該有兩個(gè)洗手間，男女分開(kāi)，這樣也可以盡量避免一些尷尬的事情的出現。
�。�2）店內桌子的設計和擺放：元福記在桌位擺放方面應該注意，在中部位置的桌子剛好是在電風(fēng)扇下的，這給客人帶來(lái)的不便是顯而易見(jiàn)的，一方面菜容易涼，口味容易變。再者，如果客人點(diǎn)了火鍋。干鍋之類(lèi)的，風(fēng)把酒精的火吹到一邊，火鍋不容易熟，這樣給消費者留下的印象是非常不好的。所以無(wú)論是空調或者風(fēng)扇，都應該在角度上和桌子的擺放有差異。
�。�3）店內的服務(wù)及服務(wù)人員的數量：在店內的服務(wù)人員應該符合自己店面的人流，讓客人等待是非常不好的。
�。�4）各種優(yōu)惠活動(dòng)：餐館也應該經(jīng)常推出一些優(yōu)惠活動(dòng)，根據調查顯示，即使在菜館里面有新的菜式推出來(lái)。并沒(méi)有人愿意非常主動(dòng)的去嘗試，所以在發(fā)傳單擴大知名的同時(shí)，也可以適當的推行一些優(yōu)惠活動(dòng)，吸引消費者。例如打折，積分，送菜等。還可以在網(wǎng)上商城里面做好團購，如58同城，拉手網(wǎng)等等。
�。�5）店內宣傳養生之道的知識，餐館里最重要的就是健康了，所以在店內設計一些和本店特色菜系的養生宣傳單或者海報進(jìn)行張貼，報紙的閱覽等，既有利于吸引到顧客的心里。又能夠讓顧客在等待的時(shí)候分心，不讓顧客覺(jué)察到時(shí)間的流逝。有利于穩住顧客，讓他們不易等的心煩，又能凸顯本店的特色。增加菜的種類(lèi)，注重飲食質(zhì)量。
�。�6）收集消費者的反饋信息：大部分的店子在顧客吃完之后就是收桌子，但其實(shí)是可以進(jìn)行一些有用的方法來(lái)進(jìn)行信息的收集的，您可以記下顧客的一些信息，或者問(wèn)一下有什么不滿(mǎn)意的，對什么菜滿(mǎn)意。能讓消費者感受到他的重要性，在心理上得到了滿(mǎn)足，消費者對餐館的評分自然也就上去了。
附錄：
餐飲業(yè)調查問(wèn)卷
您好，我是來(lái)自長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，現在正在做一項關(guān)于餐飲業(yè)的調查，以便能夠在您以后外出就餐時(shí)能夠享受到更好的服務(wù)與美食。在此希望占用您寶貴的1-3分鐘時(shí)間完成下面問(wèn)卷，請放心填寫(xiě)，我們將對您所填寫(xiě)的信息保密。
1、您一周大概去校外的餐館吃多少次飯？( ) A、1-2次B、 3-5次C、 5-7次D、 7-10次E、 10次以上
2、外出吃飯時(shí)您最喜歡哪類(lèi)食物？( ) A面條B、炒飯C、家常菜D、火鍋類(lèi)E、其他
3、你們平常是多少人一起出去吃飯？( ) A、2人B、 3—6人C、 7—10人D、更多
4、您一個(gè)人在外面吃飯時(shí)，每次消費多少元？( ) A、6—10 B、 10—20 C、 20—30 D、更多
5、和朋友一起出去吃飯時(shí)，平均每人每次消費多少元？( ) A、6—10 B、 10—20 C、 20—30 D、 30以上
6、您一般去學(xué)校周?chē)宛^吃飯的原因是什么？( )（根據選擇原因排序）A約會(huì )B、聚會(huì )C、慶功宴D、改善伙食E、圖方便
7、您對餐館的要求哪方面最看重？( )（根據重要程度排序）A價(jià)格B、店內設施及環(huán)境布置C、食品的衛生和安全D、食物的口感E、店內的服務(wù)水平F店面的地理位置
8、您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)元福記家菜館？( )（答否者跳至第13題）A是B、否
9、您是否在元福記吃過(guò)飯？( )（答否者跳過(guò)第13題）A吃過(guò)B、沒(méi)吃過(guò)
10、您是通過(guò)什么途徑知道元福記餐館的？( ) A就在學(xué)校附近。經(jīng)過(guò)的時(shí)候看到B、參加聚會(huì )的時(shí)候了解到的C、經(jīng)朋友介紹D、開(kāi)學(xué)時(shí)從導航圖上看到E、別人發(fā)傳單
11、您覺(jué)得元福記最吸引你的地方是哪里？( )（根據吸引程度排序）A價(jià)格合理B、店內設施干凈，環(huán)境清凈C、安全衛生D、口感好，菜系種類(lèi)多E、服務(wù)周到
12、當元福記有新的食物出來(lái)時(shí)，您是否有愿望想去嘗試？( ) A沒(méi)有，沒(méi)想法B、一般，有機會(huì )就去C、非常想
13、對于學(xué)校周?chē)牟宛^你們最喜歡去哪里？( ) A紅辣椒B、久久香C、桔子屋D、媽的廚房E、楊裕興F老地方G重慶火鍋H雞公煲
14、是什么吸引你們選擇上題所選的餐館？( ) A價(jià)格合理B、店內設施干凈，環(huán)境清凈C、安全衛生D、口感好，菜系種類(lèi)多E、服務(wù)周到
15、您對元福記有什么建議嗎？__________________________________________________________________________________________________________________________________________
16、您的性別是？( ) A男性B、女性
17、您的職業(yè)是什么？( ) A學(xué)生B、職業(yè)工作者C、無(wú)業(yè)人員D、下崗人員
18、您每個(gè)月的生活費平均大概是多少？( ) A、800元以下B、 800-1500元C、 1500-20xx元D、 20xx元以上
感謝您的支持！
學(xué)校調研報告10
一漢雙語(yǔ)教學(xué)的基本情況
雙語(yǔ)教學(xué)作為發(fā)展民族教育的支撐體系，其發(fā)展的不平衡，實(shí)質(zhì)上反映的是我省藏族基礎教育發(fā)展的不平衡。這種不平衡造成的差異，是形成多種雙語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型產(chǎn)生的重要原因。
(一)雙語(yǔ)學(xué)校的分布及類(lèi)型
由于雙語(yǔ)教學(xué)地區間的差異性，各地根據不同的語(yǔ)言實(shí)際，采用了多種類(lèi)型的雙語(yǔ)教學(xué)模式。目前，全省大致形成了以下幾種類(lèi)型的藏漢雙語(yǔ)教學(xué)模式：第一類(lèi)，除開(kāi)設漢語(yǔ)文課程外，其它課程均用民族語(yǔ)文授課；第二類(lèi)，部分課程用漢語(yǔ)文授課，部分課程用民族語(yǔ)文授課；第三類(lèi)，除開(kāi)設民族語(yǔ)文課程外，其它課程均用漢語(yǔ)文授課。
(二)雙語(yǔ)學(xué)校教材使用情況雙語(yǔ)教師的現狀
據我們對個(gè)別校長(cháng)、教師的訪(fǎng)談中了解到，由于知識更新和教材內容的變化，現在有很大一部分教師不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)崗位，尤其是在村小學(xué)，許多教師特別是初、高中教師由于掌握的專(zhuān)業(yè)知識有限、教學(xué)觀(guān)念陳舊，加之漢語(yǔ)文水平較低，對教材內容的理解也不太深刻。我校師資隊伍中，專(zhuān)任教師數量規模并較小，許多學(xué)校的師生比在1：8左右，然而，在實(shí)際教學(xué)中很多學(xué)科教師緊缺。我們在調查中發(fā)現，漢語(yǔ)、科學(xué)、新疆、思品學(xué)科的教師嚴重不足。能夠用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師更加稀少。近年來(lái),我校教師隊伍的學(xué)歷層次有所提高，但整體素質(zhì)仍然偏低，一般是民族教師漢語(yǔ)文水平差，漢族教師大都又不懂民族語(yǔ)言文字。教育觀(guān)念僵化，不利于多種教學(xué)思想的融匯和交流。
調查顯示，我校由于學(xué)生在學(xué)習上受教學(xué)用語(yǔ)障礙而不能順利獲取知識，暢通開(kāi)展思維，準確地表達思想的學(xué)生數占很大比重。
(三)群眾對雙語(yǔ)教學(xué)的認識態(tài)度
如何判斷在一些地區實(shí)行的雙語(yǔ)教學(xué)體制是否符合當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的客觀(guān)需要，群眾的意愿應當做為一個(gè)主要的參照系數。據雙語(yǔ)問(wèn)題問(wèn)卷統計，在“你是否認為維語(yǔ)文的學(xué)習比漢語(yǔ)文的學(xué)習更主要”的問(wèn)項中，回答“同等重要”的人占到了被調查人數的73%，而答“是的”人僅占14.7%。在“你認為不學(xué)漢語(yǔ)文可以嗎？”問(wèn)項中，回答“不可以”的占被調查人數的93%，只有2.6%的人回答“可以”。這些情況反映出，大多數群眾開(kāi)始重視語(yǔ)言的實(shí)際應用性。這充分體現了各民族在政治上的語(yǔ)言平等。但是，人們根據實(shí)際生活和社會(huì )、經(jīng)濟、文化事業(yè)的發(fā)展與交流的需要，特別是經(jīng)濟的發(fā)展，從實(shí)用性的角度來(lái)學(xué)習和使用一種最通用的語(yǔ)言作為公共性交流語(yǔ)言，這又是一個(gè)自然的選擇和沒(méi)有政治考慮的發(fā)展過(guò)程。
二維漢雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)對維漢雙語(yǔ)教學(xué)的認識不統一
傳統文化對民族個(gè)體文化人格心理的模塑作用十分深刻，它使人的生活方式、習俗、價(jià)值取向、情感特征等都有其自在的規定性。根據對民族地區文化背景的分析，我們認為民族地區雙語(yǔ)教學(xué)與社區因素、學(xué)校因素、家庭因素之間構成一定的變量關(guān)系，并導致對雙語(yǔ)教學(xué)的不同認識。在此關(guān)系中學(xué)校因素主要包括雙語(yǔ)模式和語(yǔ)言環(huán)境；社區因素包括農區、牧區、農牧混雜區、城鎮，主要反映不同社區人們提供給孩子的.社會(huì )文化資本，也就是說(shuō)不同社區對孩子受教育的期望不同，因而對他們接觸主流文化的認可也不一樣。在城鎮，學(xué)生在生活習慣、喜好等方面大都認可主流文化，接近主流文化。牧區學(xué)生在學(xué)校由于接受到主流文化，因而在家庭和社區中會(huì )不由自主地表現出一些主流文化所認可的行為，但這些行為往往不會(huì )得到本社區、家庭的贊同，這使學(xué)生對自己所受的文化教育產(chǎn)生一種彷徨心態(tài)，從而不利于學(xué)業(yè)成績(jì)的提高。
目前，在雙語(yǔ)教學(xué)方面存在著(zhù)三種認識，這三種不同的認識決定著(zhù)單個(gè)人對學(xué)習漢語(yǔ)的不同態(tài)度。第一種人數越來(lái)越多，使他們深深體會(huì )到了漢語(yǔ)的實(shí)際應用價(jià)值，對學(xué)習漢語(yǔ)文重要性的認識比較高。第二種人是中間過(guò)渡人群。他們人數較多，經(jīng)常處于搖擺狀態(tài)。當有人說(shuō)學(xué)習漢語(yǔ)會(huì )引起“同化”，他們會(huì )覺(jué)得很有道理。當有人說(shuō)漢語(yǔ)可以幫助掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，他們又隨聲附和。第三部分人數不多，構成較為復雜，有的人自身就是知識分子，有的還是國家干部。他們大部分人很關(guān)心本民族的生存與發(fā)展，苦于找不到捷徑，認為本民族的語(yǔ)言文字優(yōu)于其他民族的文字，他們特別擔心漢語(yǔ)發(fā)展的趨勢會(huì )使本民族“同化”。
(二)教材方面的問(wèn)題
教材的知識結構是由一定的感性材料、基本原理及應用材料有機組成的。其中感性材料必須具有一定的邏輯意義，即新的知識與學(xué)生認知結構中已有的表象、有意義的符號、概念或命題存在著(zhù)合理或邏輯基礎上的聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生積極學(xué)習的心向和興趣。感性材料源于兒童的生活，民族地區兒童的感性認識與內地漢族兒童的感性認識有極大的差別。致使教材內容不適應民族兒童學(xué)習，學(xué)習效果差。
民族兒童對統編教材的感性材料的陌生導致語(yǔ)言轉化的困難。民族兒童在入學(xué)前已有一定的關(guān)于自然、數方面的感知，有以母語(yǔ)為載體的概念和直接經(jīng)驗�？伤麄內雽W(xué)后所接觸到的教材大多是以漢語(yǔ)為載體的漢族地區的生活內容，學(xué)生學(xué)習的難度遠大于漢族兒童。
�。ㄈh語(yǔ)教學(xué)薄弱，學(xué)生漢語(yǔ)基礎差
《漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》在基本訓練方面對學(xué)生的要求是:“初步具有基本的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的能力，包括能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，能進(jìn)行一般的漢語(yǔ)會(huì )話(huà)，會(huì )用標點(diǎn)符號，能用本民族語(yǔ)文和漢語(yǔ)文對譯學(xué)過(guò)的句子”。但藏族學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)都達不到這個(gè)水平，特別是在說(shuō)、寫(xiě)、讀方面差的很遠。主要原因是：漢語(yǔ)文課是一門(mén)語(yǔ)言工具課。掌握語(yǔ)言同掌握其他工具一樣需要技能，而技能是在反復實(shí)踐和訓練過(guò)程中形成的。藏族學(xué)生離開(kāi)漢語(yǔ)課堂教學(xué)，就很少有使用漢語(yǔ)的機會(huì )。思維是伴隨著(zhù)語(yǔ)言進(jìn)行的,不會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，就不會(huì )用漢語(yǔ)思維。以往的漢語(yǔ)教學(xué)照搬內地漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗，忽視了藏族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的特殊規律。教材編寫(xiě)照搬統編教材的框框，內容安排“重”教師，“輕”學(xué)生，“重”知識的傳授，“輕”技能的培訓，以“文”代“語(yǔ)”；確定各冊教材中生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等知識點(diǎn)時(shí)缺乏科學(xué)的客觀(guān)標準；部分練習的內容和方式雷同，缺乏實(shí)用性。以語(yǔ)言教學(xué)為中心，以提高學(xué)生的言語(yǔ)技能為目的，突出了第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，符合民族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的認知規律，這對大面積提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生積極的作用。
(四)對民族語(yǔ)文教學(xué)和雙語(yǔ)教育的研究滯后
我們對雙語(yǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行過(guò)長(cháng)期的大量的研究實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，初步探索出了一條雙語(yǔ)教育的路子。但由于對雙語(yǔ)教育的長(cháng)期實(shí)踐缺乏全面的研究和總結，尤其缺乏在科學(xué)理論指導下對雙語(yǔ)教育系統的教學(xué)試驗研究，所以迄今沒(méi)有在理論上對雙語(yǔ)教育,特別是民族學(xué)生學(xué)習第二語(yǔ)言的規律和特點(diǎn)，以及兩種語(yǔ)言之間的正負遷移問(wèn)題進(jìn)行更深入地研究。在實(shí)踐中也沒(méi)有建立起完善的雙語(yǔ)教育體系，總結出一種成功的教學(xué)模式。
三雙語(yǔ)教學(xué)改革的對策及建議
(一)進(jìn)一步提高對漢雙語(yǔ)教學(xué)改革重要性、緊迫性的認識
我國漢語(yǔ)已成為各民族共同交往的通用語(yǔ)言，漢語(yǔ)文成為最新、最快、容量最大的信息載體，成為知識和科技情報的最豐富的信息庫。任何一種少數民族語(yǔ)文都還不能超越漢語(yǔ)文所起的作用。漢語(yǔ)文掌握的程度已成為少數民族發(fā)展生產(chǎn)力以及科學(xué)文化的重要因素。同時(shí),隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入和加入WTO，經(jīng)濟全球化趨勢日益加快，英語(yǔ)──這一世界通用語(yǔ)言在我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展中的作用顯得越來(lái)越重要。這就使得少數民族青少年兒童不僅要學(xué)好本民族語(yǔ)言，而且還要學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)。
現階段我校雙語(yǔ)教學(xué)應當把握的基本原則是：正確處理民族語(yǔ)文授課與漢語(yǔ)文授課的關(guān)系問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)用語(yǔ)同學(xué)生語(yǔ)言基礎及全國語(yǔ)言環(huán)境的雙向銜接，從而消除教學(xué)語(yǔ)言的障礙，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量和民族開(kāi)放和交流的目的。為此,我們提出以下“過(guò)渡性雙語(yǔ)教學(xué)”的思路。
(二)切實(shí)加大雙語(yǔ)師資隊伍建設力度
雙語(yǔ)師資是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵性因素，也是影響我省雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“瓶頸”問(wèn)題。培養藏漢雙語(yǔ)兼通的師資是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)乃至整個(gè)藏族教育改革與發(fā)展中迫在眉睫的重要任務(wù)。
教師培訓在兼顧學(xué)歷培訓的同時(shí),應采取以校本培訓為主要的培訓形式。通過(guò)開(kāi)展短期培訓班、教學(xué)觀(guān)摩、請專(zhuān)家學(xué)者作學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)報告等手段提高教師雙語(yǔ)素質(zhì)。在校本培訓中還要充分發(fā)揮現代遠程教育技術(shù)的作用，建立以現代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠程教育為主體的開(kāi)放型教師培訓網(wǎng)絡(luò )。進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教師生活待遇和工作條件，穩定雙語(yǔ)教師隊伍。應制定一些能充分調動(dòng)雙語(yǔ)教師教學(xué)積極性的傾斜政策，并在職稱(chēng)評定、評選優(yōu)秀教師、津貼福利等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教師。
學(xué)校調研報告11
為促進(jìn)我市民辦教育健康快速發(fā)展，20xx年8月份，我有幸參加了由市委統戰部組織的全市新的社會(huì )階層人士統戰工作的調研，調研組在市委常委、統戰部部長(cháng)溫利平的帶領(lǐng)下，先后赴天水市區及五縣兩區進(jìn)行了為期兩周的專(zhuān)題考察調研。根據調研情況現我就全市民辦學(xué)校發(fā)展中存在的困難問(wèn)題，并提出相應的建議。
一、我市民辦教育發(fā)展的基本情況
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著(zhù)天水市經(jīng)濟快速發(fā)展和人口城鎮化的提高，一方面公辦教育資源在數量上滿(mǎn)足不了日益增長(cháng)的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )多樣化的教育需求，民辦教育應運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長(cháng)足發(fā)展，現在民辦幼兒園占全市幼兒園總數的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據調研，天水市有各級各類(lèi)民辦學(xué)校204所，在校生38840人，教職工20xx人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬(wàn)元。
二、我市民辦教育的發(fā)展情況
近年來(lái)天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進(jìn)當地教育改革的發(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，搶抓國家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機遇，積極深化學(xué)前教育體制改革，創(chuàng )新辦園體制，加大民辦學(xué)前教育扶持力度，全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自20xx年以來(lái)，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見(jiàn)》，從戰略和全局的高度，將民辦學(xué)前教育列入全市學(xué)前教育的整體規劃。今年又會(huì )同市發(fā)改委、市財政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(20xx--20xx)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學(xué)前教育上等級上水平創(chuàng )造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質(zhì)量高、社會(huì )反映好，能提高普惠性服務(wù)的民辦幼兒園進(jìn)行獎補，為民辦學(xué)前教育上等級上水平提供更有力的經(jīng)費支持。
三是加大教師培訓力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設列入全市教師隊伍建設的總體規劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開(kāi)展了以師德教育、幼教基本技能為重點(diǎn)的教師培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四是開(kāi)展對口幫扶支教工作。積極通過(guò)以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進(jìn)城鄉之間、公民辦之間的結對幫扶工作，按照“蹲點(diǎn)會(huì )診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關(guān)專(zhuān)家和骨干園長(cháng)進(jìn)行蹲點(diǎn)會(huì )診，幫助幼兒園找出問(wèn)題所在，切實(shí)提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)民辦幼兒園晉等升級。
六是規范民辦園管理。堅持高起點(diǎn)、標準化、公益性原則，嚴格落實(shí)登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進(jìn)行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園進(jìn)行了年檢，進(jìn)一步規范民辦幼兒園的辦園行為。
三、我市民辦教育發(fā)展的現狀及存在的問(wèn)題
十多年來(lái)，民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮化發(fā)展進(jìn)程中，在解決農民工子女就學(xué)方面，投入了大量建校及辦學(xué)資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學(xué)校還滿(mǎn)足了家長(cháng)多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生及社會(huì )人員的就業(yè)問(wèn)題。但近年來(lái)，隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現了新問(wèn)題。
這些問(wèn)題突出表現在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實(shí)不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區因經(jīng)費緊張落實(shí)不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關(guān)于公辦學(xué)校教師去民辦學(xué)校任教的政策沒(méi)能落實(shí)到位，部分民辦教師因養老保險、身份編制等涉及切身利益的問(wèn)題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學(xué)校師資隊伍不穩定，而全市即將開(kāi)始的較大規模教師公開(kāi)招聘，民辦學(xué)校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學(xué)校，將會(huì )更加影響民辦學(xué)校師資隊伍的穩定，對民辦教育事業(yè)穩定發(fā)展造成嚴重沖擊;三是民辦學(xué)校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設、改善辦學(xué)條件方面與公辦學(xué)校差距日益拉大。
四、對我市發(fā)展民辦教育的建議
根據《天水市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民辦教育發(fā)展的意見(jiàn)》文件及省、市教育工作會(huì )議精神，結合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗，為促進(jìn)我市民辦教育也本著(zhù)“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實(shí)現標準化辦學(xué)。在民辦學(xué)校實(shí)現標準化辦學(xué)的前提下，特提出如下建議：
(一)加強民辦學(xué)校師資隊伍建設。認真落實(shí)我市關(guān)于扶持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，同時(shí)可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設，如根據已實(shí)現標準化辦學(xué)的民辦學(xué)校的在校生規模、投資規模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學(xué)校工作。
(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學(xué)的民辦義務(wù)教育階段學(xué)校，根據接受義務(wù)教育學(xué)生的數量和當地實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費標準，由學(xué)校所在地政府的`財政撥付相應的義務(wù)教育經(jīng)費;對于已達到標準化辦學(xué)的民辦學(xué)�？梢员日展k學(xué)校享受一定比例的水電暖費補貼及社會(huì )化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學(xué)�；蚱髽I(yè)援建學(xué)校，可采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的辦法，通過(guò)民辦公助的方式，快速擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關(guān)部門(mén)加大對民辦教育政策落實(shí)情況的督查、監督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續規范對民辦學(xué)校的監督管理。各級教育行政部門(mén)應按照有關(guān)規定嚴格把好民辦學(xué)校入口關(guān)。對于經(jīng)過(guò)定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學(xué)校，要給予幫助、警示，經(jīng)過(guò)幫助整改后仍然不合格的民辦學(xué)校要堅決取締;規范民辦教育的審批制度、督導評估制度，嚴格實(shí)行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會(huì )的作用，使民辦學(xué)校通過(guò)行業(yè)自律，自我協(xié)調、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿(mǎn)意的業(yè)績(jì)。
總之，通過(guò)對天水市民辦教育發(fā)展狀況的專(zhuān)題考察調研，收獲頗豐，感覺(jué)到民辦教育不僅在當地教育改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
學(xué)校調研報告12
一、認真研判，維穩工作做到有的放矢。
維穩以來(lái)，農牧學(xué)院認真分析本單位維穩形勢，每周定期召開(kāi)一次全院維穩形勢研判、維穩工作安排會(huì )議，院維穩辦堅持隔天召開(kāi)一次維穩工作晨會(huì )。維穩工作做到不留死角，有的放矢。經(jīng)充分研判我們認為：農牧學(xué)院除存在大學(xué)維穩工作方面的共性問(wèn)題外，由于受專(zhuān)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的影響，還存在一些自身不穩定因素，如農牧學(xué)院學(xué)生中特殊的“三高”現象,即一是少數民族成分多(共有14個(gè)少數民族),少數民族學(xué)生比例高，占全院學(xué)生總數的45%左右，其中藏族學(xué)生176人，占全院學(xué)生人數的六分之一；二是生源結構復雜,層次多，含一本、二本、預科、民考民等四個(gè)層次，而且當地生源占全院學(xué)生的64%；三是在院學(xué)生貧困生面大，在院生90%以上來(lái)自于貧困的農村、牧區,造成學(xué)生管理和維穩工作難度增大，易誘發(fā)不穩定因素。同時(shí),招生就業(yè)方面與工醫科相比存在著(zhù)“三低”現象，即“一志愿率較低、報到率較低、一次性簽約率較低”。專(zhuān)業(yè)思想不穩定，存在厭學(xué)情緒，也是易誘發(fā)不穩定因素之一。加之，農牧學(xué)院教師科研任務(wù)繁重，且需下到農村牧區完成，導師、班主任在時(shí)
間和精力上投入缺乏全方位的保證，也對維穩工作的進(jìn)一步落實(shí)造成一定阻力。農牧學(xué)院維穩工作形勢相對嚴峻，除少數民族學(xué)生可能誘發(fā)的不穩定因素外，還有諸多以上分析的不穩定因素。因此，只有認清形勢、摸準隱患，維穩工作才能有的放矢。
二、認真執行青海大學(xué)維穩工作套路，確保校園穩定。
農牧學(xué)院認真貫徹校黨委關(guān)于維穩工作的指示精神，嚴格執行維穩工作規定套路，確�！八奈灰惑w”工作落實(shí)到位，思想上高度重視，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”和“層層管理、責任到人”的原則, 學(xué)院于開(kāi)學(xué)當日就與各系和院職能部門(mén)主要負責人簽訂20xx年維穩工作責任書(shū)。要求院屬各單位各司其職、各負其責，細化責任目標，實(shí)行領(lǐng)導問(wèn)責制，建立起覆蓋所有工作環(huán)節的維穩責任體系；
加強維穩各項工作制度建設。定期召開(kāi)與維穩工作相關(guān)的工作會(huì )議，規定學(xué)院每周召開(kāi)一次維穩工作會(huì )議，各系部一周召開(kāi)一次維穩會(huì )議，從不同層面全面掌握學(xué)院維穩情況，分析研判維穩形勢， 及時(shí)化解事關(guān)職工和學(xué)生切身利益的矛盾糾紛和隱患問(wèn)題；
以第二個(gè)學(xué)風(fēng)建設年為載體，以加強校紀校規教育為抓手，組織全院學(xué)生深入學(xué)習《青海大學(xué)學(xué)生手冊》，并在每個(gè)宿舍張貼校紀校規重點(diǎn)提示，積極倡導文明教室、文明宿舍、文明就餐的人人爭當文明大學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)一系列的宣傳、教育、學(xué)習我院在近期舉辦的校紀校規大賽中獲得了競賽第一名的優(yōu)異成績(jì)。
通過(guò)加強對學(xué)院輔導員和班主任的管理與考核工作，實(shí)行網(wǎng)格化管理，進(jìn)一步強化師生員工的法制意識、誠信意識
和責任意識。院學(xué)生管理部門(mén)、各系部負責人、輔導員、班主任經(jīng)常性地深入學(xué)生班級和宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和存在的實(shí)際問(wèn)題，各自然班建立了全面、詳細的本班學(xué)生信息臺帳，一學(xué)期要與家長(cháng)聯(lián)系兩次；系主任和支部書(shū)記建立了本系學(xué)生的詳細信息臺帳，每學(xué)期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次；院學(xué)生管理部建立了全院學(xué)生的詳細臺帳，對重點(diǎn)學(xué)生的家長(cháng)保持聯(lián)系，力爭把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，化解在本單位；
強化本科生導師制工作。被確定的本科生導師除負責學(xué)生學(xué)習方面的事宜外，還要著(zhù)重負責學(xué)生心理健康、思想動(dòng)態(tài)等方面的疏導和教育工作，幫助和引導學(xué)生積極參加導師和其他老師的科研課題，參加豐富多彩的文體活動(dòng)，把學(xué)生的注意力引導學(xué)習和健康的文體活動(dòng)上來(lái)；充分調動(dòng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員（17%）的維穩工作的責任性和積極性，建立信息網(wǎng)絡(luò )和各系維穩安全巡視組，班主任要與每位學(xué)生簽定維穩承諾書(shū)，各級干部，保證手機24小時(shí)開(kāi)機，確保信息渠道暢通，如遇到突發(fā)事件要在第一時(shí)間到達現場(chǎng)處理，并按照信息報告制度及時(shí)上報有關(guān)信息；
提高教師教學(xué)水平、師德師風(fēng)和維穩工作的責任意識。要求教師授課時(shí)嚴格要求、嚴格考勤，努力豐富教學(xué)內容，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提升在學(xué)生中的威信和權威，以淵博的學(xué)識和高尚的品格感召和教化學(xué)生。
三、全員育人，使全體教師成為學(xué)生的知心人。
堅持全員育人、齊抓共管，形成合力�！皩W(xué)高為師、身正為范”，教育者思想道德品質(zhì)越高尚，思想教育就越有說(shuō)服力。要以德服人，以自身的人格魅力感染人。要求全員教師對黨的教育事業(yè)和教育對象做到“六心”，即忠心、熱心、
細心、愛(ài)心、耐心和責任心。一方面切實(shí)加強教師思想道德教育，強化師德師風(fēng)建設，努力轉變教育管理學(xué)生的觀(guān)念，由制度化強制化管理向人性化服務(wù)化管理轉變；另一方面，要求班主任、輔導員利用晚自習輔導答疑，公寓值班，食堂就餐以及定期召開(kāi)主題班會(huì )等的時(shí)間段深入到學(xué)生中間去，排解學(xué)生在學(xué)習生活中的各種問(wèn)題，當好學(xué)生思想上的指路人，行動(dòng)上的引導員。
四、寓維穩于學(xué)風(fēng)建設之中，切實(shí)改善學(xué)風(fēng)。
積極推進(jìn)管理教育創(chuàng )新、以維穩為抓手，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設為載體全面落實(shí)三位一體的工作方式，進(jìn)一步加強對大學(xué)生思想政治教育和服務(wù)管理工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，通過(guò)推進(jìn)校園文化建設，積極開(kāi)展豐富多彩的校園科技文化活動(dòng)，擴大學(xué)生參與面，是學(xué)生主動(dòng)參與到優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設中來(lái)。結合我院實(shí)際情況，立足農口專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，本著(zhù)德育為先、能力為主、全面發(fā)展的原則，重點(diǎn)提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，建立以學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設為核心內容的校園文化活動(dòng)體系，繼續做好科技興農“三下鄉”志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)志愿服務(wù)等一系列活動(dòng)推動(dòng)校園文化建設。讓學(xué)生在田間地頭、牛羊之間找到學(xué)科的樂(lè )趣，進(jìn)而激發(fā)他們對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力，為營(yíng)造我院良好的`學(xué)習風(fēng)氣起到一定的推動(dòng)作用。
五、充分依靠聯(lián)點(diǎn)處級干部和校維穩觀(guān)察員工作，共同搞好學(xué)院維穩工作。
加強處級干部聯(lián)點(diǎn)班級工作，大學(xué)和農牧學(xué)院在不同的時(shí)期在不同的層次上安排了三批處級干部聯(lián)點(diǎn)，20xx年大學(xué)安排了七名同志聯(lián)點(diǎn)（校機關(guān)3名，農牧學(xué)院4名）；20xx
年3月3日大學(xué)組織人事部安排了名，其中大學(xué)和農林科學(xué)院的領(lǐng)導 名；為了保證農牧學(xué)院45個(gè)班級聯(lián)點(diǎn)不留真空，學(xué)院又將剩余班級加分配給本院處級干部，這樣農牧學(xué)院每位處級干部負責兩個(gè)班的聯(lián)點(diǎn)工作。各位聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導百忙之中抽時(shí)間深入聯(lián)點(diǎn)班級，按照大學(xué)維穩的要求主動(dòng)開(kāi)展工作，用他們豐富的管理知識和經(jīng)驗管理好班級，維護好穩定；用他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和淵博的專(zhuān)業(yè)知識影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，改善學(xué)風(fēng)；用他們對青海宏觀(guān)農牧業(yè)的把握和對農業(yè)科技對農牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展貢獻的切身認識引導學(xué)生的職業(yè)生涯。
六、利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，引導學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)院為做好維穩工作，對西寧市區所有涉農企業(yè)和動(dòng)物醫院的情況進(jìn)行了摸底調研，其目是確定一批條件較好的涉農企業(yè)和動(dòng)物醫院，周六、周日在老師的帶領(lǐng)下安排學(xué)生實(shí)習，即可提高學(xué)生實(shí)踐能力，做到學(xué)以致用，鞏固專(zhuān)業(yè)思想、提高學(xué)習興趣，也可使學(xué)生了解社會(huì )，增加社會(huì )經(jīng)驗，擔當社會(huì )責任，明確創(chuàng )業(yè)目標。又可轉移學(xué)生興趣，促進(jìn)校園穩定。
總而言之，要做好學(xué)生工作，確保學(xué)校的政治穩定，是一項長(cháng)期艱巨的政治任務(wù)，首先要有憂(yōu)患意識，對維穩工作常抓不懈；做到心中有數，有的放矢地開(kāi)展扎實(shí)細致的工作。要具備工作前瞻性意識以及應對突發(fā)事件和復雜局面的能力。其次，全員參與、明確責任，要動(dòng)員學(xué)院與學(xué)生學(xué)習、生活密切聯(lián)系的思想教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等部門(mén)，認真做好各自的工作，在政治上關(guān)心引導學(xué)生，幫學(xué)生明辨是非；在學(xué)業(yè)上教育鼓勵學(xué)生，為學(xué)生釋疑解惑。
學(xué)校調研報告13
在局領(lǐng)導“教育創(chuàng )強”方針指引下，為進(jìn)一步掌握我縣農村基礎教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實(shí)驗情況，了解教學(xué)實(shí)踐中所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，分析原因并有針對性地解決問(wèn)題。促進(jìn)我縣課改實(shí)驗作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據中心領(lǐng)導的指示，二零零四年學(xué)度我對金星學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況：
學(xué)校體育跑道181m，沙坑、單雙杠各一，籃球場(chǎng)兩個(gè)（無(wú)室內運動(dòng)場(chǎng)地）；實(shí)驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè )室（內僅一架鋼琴），少先隊（團支部）活動(dòng)室等各一個(gè)，其它教學(xué)器具等基本設備初步達標。
二、所取得成績(jì)
近三年來(lái)，金星學(xué)校重視素質(zhì)教育，全體教職工在校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下重視人性化管理，實(shí)行老師量化考核，充分調動(dòng)老師積極性，在教學(xué)工作中積極營(yíng)造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍，以“知禮、勤勉、奮進(jìn)”為校訓，認真落實(shí)“減負不減質(zhì)”的根本宗旨，教學(xué)上取得了一定的成績(jì)。
1、重視課改
�、俳M織老師學(xué)習有關(guān)政策法規和學(xué)科課程標準，并鼓動(dòng)老師參加縣“323”師訓等各種學(xué)習活動(dòng)，并進(jìn)行理論實(shí)踐。
�、谕ㄟ^(guò)黑板報，編寫(xiě)“課改專(zhuān)欄”，定期宣傳課改動(dòng)態(tài)信息，交流課改老師的心得體會(huì )。
�、鄱ㄆ陂_(kāi)放“家長(cháng)學(xué)�！�，向廣大家長(cháng)宣傳課改的目的意義，反饋學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，為學(xué)生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。
�、芗訌娏苏n改實(shí)驗的領(lǐng)導、管理和指導工作，制定了《基礎教育課程改革實(shí)驗模式》。
�、菀幏读苏n改資料的建設和管理，并加強了教學(xué)指導工作，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，用新課改的理念指導教學(xué)工作。
2、老師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化
�、倮蠋熤鲃�(dòng)參加課改，不斷積累和總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)案例。如小學(xué)，很多老師通過(guò)自制卡片、教具、學(xué)具；如語(yǔ)文老師為提高識字量，不僅在書(shū)中，還在各種學(xué)習資料中培養學(xué)生主動(dòng)識字習慣，培養學(xué)生搜集資料的能力，克服了由于教學(xué)資料不配套等不利因素給教學(xué)帶來(lái)的麻煩。
�、诶蠋煹慕虒W(xué)手法發(fā)生變化。首先老師的理念變，才能使之方法變，把學(xué)習的`主動(dòng)權還給學(xué)生。組織、激勵、引導等方法在不斷改進(jìn)，很多老師能因地制宜，充分挖掘和合理利用課程資源，如美術(shù)老師楊先紅，在色彩課中結合唐詩(shī)、宋詞，并利用情感和審美雙重因素，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，潛移默化地將知識傳授給了學(xué)生，把課堂教學(xué)和生活實(shí)際有機地結合起來(lái)，極大調動(dòng)了學(xué)生積極性。
3、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化
通過(guò)語(yǔ)數英等各學(xué)科現場(chǎng)觀(guān)摩可以看出，課堂教學(xué)較之前傳統課堂教學(xué)都有一定改進(jìn)，使人感到了新課改后，課堂中的清新氣息，學(xué)生的學(xué)習方式更為豐富，呈現出多樣化、個(gè)性化趨勢�！白灾�、合作、探究”已逐步成為學(xué)習的主要方式。如語(yǔ)文課，學(xué)生有大量的實(shí)踐進(jìn)行探究、思考、觀(guān)察和分析及實(shí)踐活動(dòng)。卻能根據學(xué)生的年齡特征因材施教，科學(xué)地滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，合作學(xué)習給了學(xué)生更多參與和表達的機會(huì )，學(xué)生自主、自信、合作、探究的意識普遍增強。
4、教研氛圍日接濃厚
人性化管理發(fā)揮老師原動(dòng)力，全校上下形成合力，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是新課改以來(lái)，以“323”師訓工程為載體，積極參加教科研組織的各種教研活動(dòng)。
�、俳炭蒲谢顒�(dòng)內容豐富、形式多樣，除聽(tīng)課、評課還去辦了專(zhuān)題講座研討活動(dòng)，對新課改的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)及時(shí)的討論和交流，使老師在教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。
�、谡n題研究開(kāi)始啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐探索，今年上報市級課題兩個(gè)。
5、嘗試構建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系
大家都知道：評價(jià)的功能不僅僅是甄選和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續發(fā)展的能力。為此，該校在課改實(shí)踐中，引導老師大膽改革評價(jià)內容和方式，采用“分項考試+等級評價(jià)+孤立評價(jià)+鼓勵評語(yǔ)”的呈現方式，努力構建多元，評價(jià)內容方式多樣，既關(guān)注結果，更重視過(guò)程的評價(jià)體系。方法是老師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的交互互動(dòng)。如語(yǔ)文分：識字寫(xiě)字（學(xué)生互評）、朗讀、口語(yǔ)交際（老師家長(cháng)參與），以鼓勵為主用游戲形式糾正等等。
6、重視社會(huì )實(shí)踐，師生共同參與
帶出去請進(jìn)來(lái)。一年以來(lái)，該校抱著(zhù)新的“教學(xué)觀(guān)”，與校外結合，進(jìn)行一系列“走進(jìn)新課程”、“與新課改工成長(cháng)”活動(dòng)，實(shí)行校際聯(lián)合。
�、俪踔胁颗c荔港學(xué)�！奥�(lián)姻”，進(jìn)行新課改教研活動(dòng)。
�、谛W(xué)部與石浦中心校進(jìn)行教學(xué)新課程教研活動(dòng)；小學(xué)語(yǔ)文與新港小學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)。
�、壑匾晫W(xué)生社會(huì )體驗活動(dòng)
a、擁軍活動(dòng)。初中新生軍訓、“八。一”節慰問(wèn)石浦邊防站、“端午節”送粽子，建立深厚的軍民關(guān)系。
b、建立勞動(dòng)基地。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟的花木基地供學(xué)生栽培、觀(guān)察、分析、護理。
c、到申棱電梯廠(chǎng)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，讓學(xué)生采訪(fǎng)，寫(xiě)《申棱成長(cháng)之路》在縣市宣傳口發(fā)表
d、請消防大隊進(jìn)行正常的安全教育，懂得自我保護，做到群眾的預防災害宣傳員。
e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡，做新時(shí)期敬老愛(ài)幼的好學(xué)生
f、每年去烈士墓緬懷先烈，進(jìn)行革命傳統教育。
7、重視師資業(yè)務(wù)培訓，教學(xué)成就顯著(zhù)
�、沤虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，培養一支“政治正、業(yè)務(wù)硬、教學(xué)勤”的師資隊伍，始終是該校關(guān)切的問(wèn)題，為此學(xué)校領(lǐng)導極力鼓勵進(jìn)修、學(xué)習以提高老師的教學(xué)能力。通過(guò)大家的共同努力，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)合格率100%；初中語(yǔ)、數、外、政、自等平均合格率70~80%；三名老師參加中級研修班，一名老師參加學(xué)科骨干培訓班。歷年來(lái)老師積極參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，成績(jì)顯著(zhù)：
�、倏h教壇新秀評比：20xx年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級。
�、诳h老師基本功競賽：美術(shù)二等獎，數學(xué)、自然三等獎，政治市三等獎。
�、劢虒W(xué)論文評比：小學(xué)數學(xué)縣一等獎、市二等獎，初中數學(xué)、美術(shù)分獲縣二等獎，教學(xué)基本功案例分獲縣三等獎，體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎。
�、茖W(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的一切為了學(xué)生，學(xué)校在“以人為本”的宗旨下，近三年來(lái)所顯現的成績(jì)可想而知。
�、僦锌迹�20xx年考進(jìn)象中3人，考入二中13人；
20xx年考進(jìn)象中2人，考入二中20人；
20xx年考進(jìn)象中4人，考入二中15人。
�、诟髂杲y考相比，20xx年尤為突出：
20xx年第一學(xué)期初中一年級層全縣中上水平，其中自然學(xué)科全縣名列4、5、6；初中一年級政治，全縣名列前5名�？傊�，小學(xué)合格率100%，中學(xué)合格率70%~80%。
�、壑匾曀刭|(zhì)教育，各方面提高顯著(zhù)：
a、全縣中學(xué)三模競賽：全縣第九名；
b、縣學(xué)生藝術(shù)節舞臺藝術(shù)表演：團體二等級；
c、縣學(xué)生藝術(shù)節三獨表演：1人二等獎；
d、縣學(xué)生藝術(shù)節書(shū)畫(huà)藝術(shù)現場(chǎng)賽：書(shū)法、繪畫(huà)各獲二、三等獎；
e、學(xué)生作文競賽中：3人參加3人全獲獎――其中市二等獎1人，縣二等獎1名，縣三等獎1名；
f、全縣學(xué)生運動(dòng)會(huì )：每屆組隊參賽，態(tài)度積極，重在參與；
g、縣科技界：多篇科技論文獲獎，獲縣科協(xié)好評。
三、存在主要問(wèn)題：
1、師資力量薄弱：
2、辦學(xué)條件差：
教學(xué)用房不齊不足，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)美術(shù)室，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)家委會(huì )活動(dòng)用房；雨天無(wú)法上體育課，多媒體教室只一個(gè)，如果各學(xué)科同時(shí)使用便無(wú)法進(jìn)行，學(xué)前班擴班無(wú)教室，也無(wú)英語(yǔ)角等用房，藝術(shù)表演場(chǎng)地沒(méi)有等一系列用房問(wèn)題，亟待解決。
另外資金困難，很多教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，到“提襟見(jiàn)肘”的地步。辦公經(jīng)費、教輔資料、教學(xué)設備……難以兼顧。
3、缺乏與新課程相匹配的科學(xué)的操作性強的學(xué)校、老師、學(xué)生評估制度，這在很大程度上阻礙了學(xué)校與廣大老師參與課改實(shí)驗的積極性和創(chuàng )造性發(fā)揮。
四、幾點(diǎn)建議：
1、建議上級教育部門(mén)（有關(guān)部門(mén)）應盡快協(xié)助建立一個(gè)與課改相適應的教育教學(xué)評價(jià)機構。
評價(jià)是新課改最大的難點(diǎn)，是影響課改健康發(fā)展的“瓶頸”。因此，加快課改理念下的評價(jià)研究，制定出與課改相匹配的評價(jià)模式是當前應努力研究，力求早日完成重要任務(wù)。以充分發(fā)揮師生教學(xué)積極性。
2、應充分認識校本課程教學(xué)和學(xué)科整合的重要性，組織專(zhuān)門(mén)培訓小組引領(lǐng)老師，并將其作為學(xué)校的一項長(cháng)期、穩定的工作。有目的有計劃地來(lái)抓，方能保證課程改革順利而持續地進(jìn)行下去。
學(xué)校調研報告14
調研組一行先后來(lái)到南湖街道十里小學(xué)、西城區實(shí)驗幼兒園、西城區龍溪石硯小學(xué)、東城區民族實(shí)驗學(xué)校，認真聽(tīng)取學(xué)校主要負責同志匯報本校足球發(fā)展情況。通過(guò)看展板、察看場(chǎng)地，座談交流等方式，詳細了解學(xué)�；A設施建設、課程開(kāi)設、師資配備等情況。
王戰和在調研中說(shuō)，要認真貫徹落實(shí)黨中央的決策部署，把促進(jìn)體育發(fā)展落實(shí)到位。廣大師生要積極響應國家全民健身的號召，踴躍參與�；饡�(huì )也將繼續努力，不斷補短板、強弱項，固優(yōu)勢，發(fā)揮體育運動(dòng)的積極作用，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的.健身需求，讓更多人參與其中，為我縣經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。同時(shí)也希望有關(guān)部門(mén)積極配合，凝聚共識，匯聚力量，助推我縣足球事業(yè)發(fā)展。
龍強對基金會(huì )表示感謝，他說(shuō)，推動(dòng)校園足球發(fā)展，要從小抓起，讓青少年對足球產(chǎn)生興趣，在運動(dòng)中感受足球的魅力，在運動(dòng)中培養團隊精神、合作精神，促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展。下步我縣將結合實(shí)際，認真配合，積極聯(lián)動(dòng)，通過(guò)借鑒教學(xué)經(jīng)驗、開(kāi)展試點(diǎn)、舉辦論壇等方式，將促進(jìn)校園足球發(fā)展落到實(shí)處。
會(huì )上劉明江對我縣足球發(fā)展情況作了匯報，參會(huì )人員進(jìn)行了交流討論。
學(xué)校調研報告15
前言：
校園網(wǎng)絡(luò )貸款是針對大學(xué)生和研究生群體，提供分期購物和現金消費等服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)平臺。20xx 年以來(lái)，此類(lèi)平臺呈爆發(fā)式增長(cháng)，在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無(wú)處不見(jiàn)。收入有限卻充滿(mǎn)消費欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內爭奪的陣地，他們直言“大學(xué)生的分期消費市場(chǎng)潛力大、利潤厚”，目前行業(yè)正處在野蠻生長(cháng)期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò )貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園網(wǎng)絡(luò )貸款存在著(zhù)無(wú)經(jīng)營(yíng)許可、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購買(mǎi)欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。之前網(wǎng)上有一則新聞，河南鄭州某校大學(xué)生因無(wú)力償還幾十萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò )貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò )貸款引起的一個(gè)極端案例。
我們就這一問(wèn)題，對在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò )貸款的問(wèn)卷調查，希望能了解在校大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò )貸款的認識和看法。此次問(wèn)卷調查一共收集到了153組數據，其中男生占55.84%，女生占44.16%，男女比例相差不大，可以代表真實(shí)數據比。主要調查對象為大二在校學(xué)生，作為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò )貸款的主要消費群體，其數據足以代表大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò )貸款真實(shí)情況。
本次調查旨在了解在校大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò )貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。美中不足的是：由于時(shí)間比較倉促，問(wèn)卷發(fā)放較少，在反映問(wèn)題中難免有失偏頗。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )貸款自殺欺騙分析建議
第一部分：調查背景
P2P是英文person-to-person的縮寫(xiě)，意即個(gè)人對個(gè)人。又稱(chēng)點(diǎn)對點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )借款，是一種將小額資金聚集起來(lái)借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式。屬于互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）產(chǎn)品的一種。屬于民間小額借貸，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )信貸平臺及相關(guān)理財行為、金融服務(wù)。
20xx年12月底，銀監會(huì )會(huì )同工業(yè)和信息化部、公安部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門(mén)研究起草了《網(wǎng)絡(luò )借貸信息中介機構業(yè)務(wù)活動(dòng)管理暫行辦法》。確定網(wǎng)貸行業(yè)監管總體原則是以市場(chǎng)自律為主，行政監管為輔。對P2P取消了準入門(mén)檻監管，轉而實(shí)行負面清單管理，明確網(wǎng)貸機構不得吸收公眾存款、不得設立資金池、不得提供擔�；虺兄Z保本保息等十二項禁止性行為。十二項禁止性行為如下：
�。ㄒ唬├帽緳C構互聯(lián)網(wǎng)平臺為自身或具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的借款人融資；
�。ǘ┲苯踊蜷g接接受、歸集出借人的資金；
�。ㄈ┫虺鼋枞颂峁⿹；蛘叱兄Z保本保息；
�。ㄋ模┫蚍菍�(shí)名制注冊用戶(hù)宣傳或推介融資項目；
�。ㄎ澹┌l(fā)放貸款，法律法規另有規定的除外；
�。⿲⑷谫Y項目的期限進(jìn)行拆分；
�。ㄆ撸┌l(fā)售銀行理財、券商資管、基金、保險或信托產(chǎn)品；
�。ò耍┏煞ㄒ幒途W(wǎng)絡(luò )借貸有關(guān)監管規定允許外，與其他機構投資、代理銷(xiāo)售、推介、經(jīng)紀等業(yè)務(wù)進(jìn)行任何形式的混合、捆綁、代理；
�。ň牛┕室馓摌�、夸大融資項目的真實(shí)性、收益前景，隱瞞融資項目的瑕疵及風(fēng)險，以歧義性語(yǔ)言或其他欺騙性手段等進(jìn)行虛假片面宣傳或促銷(xiāo)等，捏造、散布虛假信息或不完整信息損害他人商業(yè)信譽(yù)，誤導出借人或借款人；
�。ㄊ┫蚪杩钣猛緸橥顿Y股票市場(chǎng)的融資提供信息中介服務(wù)；
�。ㄊ唬⿵氖鹿蓹啾娀I、實(shí)物眾籌等業(yè)務(wù)；
�。ㄊ┓煞ㄒ�、網(wǎng)絡(luò )借貸有關(guān)監管規定禁止的其他活動(dòng)。
P2P小額借貸是一種將非常小額度的資金聚集起來(lái)借貸給有資金需求人群的`一種商業(yè)模型。它的社會(huì )價(jià)值主要體現在滿(mǎn)足個(gè)人資金需求、發(fā)展個(gè)人信用體系和提高社會(huì )閑散資金利用率三個(gè)方面，由具有資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )信貸公司（第三方公司、網(wǎng)站）作為中介平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供信息發(fā)布和交易實(shí)現的網(wǎng)絡(luò )平臺，把借、貸雙方對接起來(lái)實(shí)現各自的借貸需求。借款人在平臺發(fā)放借款標，投資者進(jìn)行競標向借款人放貸，由借貸雙方自由競價(jià)，平臺撮合成交，在借貸過(guò)程中，資料與資金、合同、手續等全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現，它是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和民間借貸的興起而發(fā)展起來(lái)的一種新的金融模式，這也是未來(lái)金融服務(wù)的發(fā)展趨勢。
第二部分：調查基本情況
一、調查目的
但是近年，校園貸款導致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。如校園河南鄭州某學(xué)院的一名在校大學(xué)生因為無(wú)力償還幾十萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò )貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò )貸款的一個(gè)極端案例。悲劇背后，瘋狂生長(cháng)的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風(fēng)口浪尖。就此，我們將就大學(xué)生對于校園網(wǎng)絡(luò )貸款進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，問(wèn)卷調查正文及結果見(jiàn)附件。并依據此調查結果進(jìn)行研究與分析，希望可以給當今大學(xué)生貸款提出實(shí)質(zhì)性建議，減少大學(xué)生因為校園貸款自殺事件。
二、調查方法
我們計劃于網(wǎng)絡(luò )發(fā)出問(wèn)卷調查，并鼓勵身邊同學(xué)進(jìn)行閱讀填寫(xiě)，并通過(guò)問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析，得出現今大學(xué)生小雨網(wǎng)絡(luò )貸款情況，并依次給出建議。
三、調查實(shí)施
本次調查歷時(shí)16天，大致情況安排如下：
�、�5月1日小組開(kāi)會(huì )討論，得出調查主題為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò )貸款，并安排小組成員分工。
�、�5月2日小組開(kāi)始撰寫(xiě)問(wèn)卷調查，于5月5日結束。期間開(kāi)了一次會(huì )討論問(wèn)卷調查，各小組成員開(kāi)始搜集資料并匯總。
�、�5月5日開(kāi)始搜集問(wèn)卷調查數據，此次一共搜集了4天，于5月9日停止搜集，一共搜集到了159份調查數據。
�、�5月10日開(kāi)始分工寫(xiě)調查報告和PPT，小組成員相互幫助，最終完善調查報告和PPT。
�、�5月13日小組再次開(kāi)會(huì )，根據已完成的調查報告和PPT，討論調查報告和PPT細節，完善調查報告和PPT。5月15日完成調查報告，5月16日完成PPT。
第三部分：調查結果
一、大學(xué)生每月生活費：可以維持生活，難以痛快消費
根據調查報告顯示，大學(xué)生生活費情況如圖1，生活費主要來(lái)源如圖2，結果顯示，近7成學(xué)生的生活費在800-1500元之間，其中在800-1200元之間的學(xué)生占了50.99%，并且94.04%的同學(xué)生活費來(lái)自于自己的父母。
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