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大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調查調研報告
一、項目背景
1.xxxx大學(xué)南國商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學(xué)院。于2006年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本B院校中，南國商學(xué)院以外語(yǔ)特色見(jiàn)長(cháng)。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競爭力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著(zhù)就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開(kāi)門(mén)紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著(zhù)畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著(zhù)日后的工作情況。是繼續接受教育考研，選擇報考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱(chēng)心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本B院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì )對于本B院校畢業(yè)生的認可度，做一個(gè)綜合性的調查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設性的參照對比。
二、項目目標
計劃績(jì)效與實(shí)際績(jì)效：
計劃——完成調查問(wèn)卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問(wèn)卷調查者以客觀(guān)的態(tài)度填寫(xiě)。
日期（2009年）
里程碑
10.01-11.01
問(wèn)卷資料收集整理，制作調查問(wèn)卷200份
11.02-12.15
調查問(wèn)卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達到90%
12.16-12.31
調查問(wèn)卷總結分析
實(shí)際——實(shí)際回收調查問(wèn)卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述：實(shí)際績(jì)效低于計劃績(jì)效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由
xxx
負責整個(gè)項目進(jìn)度的監控，調查問(wèn)卷的策劃者與執行者之一；該項目的組長(cháng)。
xxx
負責問(wèn)卷的資料收集和制作；文筆較好。
xxx
負責問(wèn)卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構思。
xxx
負責問(wèn)卷的回收工作；有很好的溝通能力。
xxx
與蘇杰文一起負責調查問(wèn)卷的分析總結
四、項目回顧
在項目實(shí)施的三個(gè)月中， 我們項目小組根據畢業(yè)生的在校特點(diǎn)，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會(huì )，進(jìn)行派發(fā)問(wèn)卷
結合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在2009年11月-12月期間開(kāi)展了針對各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間，我們項目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)。
問(wèn)卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問(wèn)卷派發(fā)數量達到140份，大部分的問(wèn)卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進(jìn)行了詳細的時(shí)間和人員的安排，派發(fā)的數量是項目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數量比較多，造成回收的難度加大，許多問(wèn)卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個(gè)月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)
由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)，由于是娛樂(lè )休息時(shí)間，有一定的人數基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問(wèn)卷最大的阻礙，最后通過(guò)分階段的派發(fā)，調查問(wèn)卷全部拍完。
截止到2009年12月20日，制作的200份調查問(wèn)卷派發(fā)完，根據實(shí)際情況，項目進(jìn)行到收尾階段，由問(wèn)卷總結的負責人進(jìn)行分析總結，完成項目總結報告。
五、經(jīng)驗總結
回顧整個(gè)項目的實(shí)施過(guò)程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時(shí)間與預算內共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時(shí)還將理論運于實(shí)踐之中，達到理論實(shí)踐相結合，提高個(gè)人的實(shí)際運用能力。
但也存在一些不足之處：
1、計劃不充分
盡管項目小組會(huì )定期召開(kāi)討論會(huì )，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問(wèn)題，會(huì )導致可操作性差，在實(shí)施中無(wú)法遵循，也就失去了計劃作用。
改進(jìn)的方法應該是先制定全盤(pán)計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時(shí)根據實(shí)際情況調整下個(gè)月計劃，這樣既有了較長(cháng)期把控，也有了和項目目標對比，同時(shí)也不會(huì )把自己陷入無(wú)止境修改計劃中。
2、工作量估計過(guò)低
在項目前期，小組成員輕視問(wèn)卷派發(fā)工作，曾出現工作量估計過(guò)低的現象。工作量估計不足會(huì )直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現了這一問(wèn)題，并及時(shí)調整了策略，通過(guò)開(kāi)展多次有針對性的問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)，使問(wèn)卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個(gè)項目給出個(gè)合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗個(gè)人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結束語(yǔ)
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識的同時(shí)，還獲得了實(shí)際運用的平臺，真正做到了理論與實(shí)踐相結合，在理論的指導下更好地去實(shí)踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終～完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學(xué)習和工作中一筆寶貴的財富！
附件：畢業(yè)生就業(yè)調查問(wèn)卷總結報告
摘要：大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當前市場(chǎng)經(jīng)濟、改革開(kāi)放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學(xué)生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。本文通過(guò)對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因及調整三方面分析大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
關(guān)鍵字：就業(yè) 擇業(yè)心態(tài) 素質(zhì) 自我調整
擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進(jìn)行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校的應屆畢業(yè)生，采取問(wèn)卷抽樣調查形式。共發(fā)放問(wèn)卷200份，實(shí)際回收136份。通過(guò)調查，我們可以得出以下結論：
一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)
1.成就動(dòng)機水平高，但害怕面對現實(shí)。大學(xué)生有強烈的成就感。在擇業(yè)中，大學(xué)生的追求和憧憬更為強烈，有著(zhù)希望成功和報效社會(huì )的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過(guò)現實(shí)卻有諸多不盡人意之處。
2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力�，F代大學(xué)生的心理期望值從入校開(kāi)始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現�！ �
3.實(shí)現自身價(jià)值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現，愿意根據自己的專(zhuān)業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認為能實(shí)現自己“價(jià)值”的單位去�？墒�，他們缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備，現實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過(guò)分強調自我價(jià)值；有實(shí)現自身價(jià)值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒(méi)有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。
4.全面素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養不夠。大學(xué)生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)（綜合素質(zhì)）競爭。大學(xué)生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養。
二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因
1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實(shí)矛盾、奉獻與索取矛盾、社會(huì )需求與自身實(shí)力矛盾等。其次，大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩定、不平衡、不健全往往會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學(xué)畢業(yè)生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現出內在心理特征的復雜性與矛盾性。
2.高等教育處于過(guò)渡期。當前，高校進(jìn)行大幅度擴招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數量的快速增長(cháng)和無(wú)法完全滿(mǎn)足畢業(yè)生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構、課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發(fā)展，培養適應社會(huì )需求的人才，有效教育和引導大學(xué)生轉變觀(guān)念和調整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，是高校甚至全社會(huì )值得研究和探討的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的緊迫性和重要性應引起我們的關(guān)注。但是高校無(wú)法在短時(shí)間內適應這種新形勢、新情況，它是一個(gè)長(cháng)期性和漸進(jìn)性的過(guò)程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。
三、調整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
我們應當正確認識大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，決不能籠統地認為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(cháng)過(guò)程中的心理現象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會(huì )也要加強教育和引導，使他們保持穩定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理?yè)駱I(yè)。
1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學(xué)生在大學(xué)四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養，提前做好擇業(yè)準備。自覺(jué)培養自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養自己的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會(huì )需要的合格人才。
2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調整。在擇業(yè)中，不可避免地會(huì )遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應學(xué)會(huì )全面了解社會(huì )，客觀(guān)地分析、評價(jià)自我，使理想自我與現實(shí)自我統一起來(lái)，正確處理理想與現實(shí)的矛盾關(guān)系，根據社會(huì )需求正確解決自己就業(yè)定位問(wèn)題，調整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.學(xué)校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學(xué)校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育，培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)活動(dòng)，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力，培養出適應社會(huì )需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息�！ �
4.社會(huì )和畢業(yè)生家長(cháng)要給予積極的關(guān)注和引導。社會(huì )要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會(huì )，完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調適的最有力的措施。另外，家長(cháng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
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