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教科研工作調研報告
一、學(xué)�；厩闆r
我�，F有學(xué)生xxxx人，教師xxx人。近年來(lái)，縣級立項課題已結題xx個(gè)，市級立項課題已結題1個(gè)。其中一個(gè)課題被評為縣級優(yōu)秀課題并推廣�，F有一個(gè)縣級立項課題《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法研究》(xxxx年結題)，一項市級課題《提升農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的校本培訓策略研究》(xxxx年結題)正在研究中。
二、學(xué)校教科研工作現狀
教科研工作影響著(zhù)教育質(zhì)量的提高，為此，我校以“科研興校”為理念，積極開(kāi)展教育科研。校領(lǐng)導的重視，校長(cháng)親自承擔立項課題的研究工作。成立了教科研中心，由專(zhuān)職教科研中心主任負責全校的教科研工作。我校教師的教科研水平和教科研能力都得到了提高，教科研的氣息溢滿(mǎn)校園，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)師資隊伍建設
教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，我校xxx名教師中本科學(xué)歷xx人，專(zhuān)科學(xué)歷xx人。高級職稱(chēng)xx人，中級職稱(chēng)xx人。我校大部分教師重視教科研工作，主動(dòng)以科研促教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。近年來(lái)，市縣級獲獎?wù)撐膞x余篇，發(fā)表xx余篇。xx余篇被評為縣市級教育教學(xué)成果。
(二)學(xué)校教科研工作的實(shí)施
為了探索學(xué)校教育科研工作模式，切實(shí)發(fā)揮教育科研的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。我們做到加強領(lǐng)導，明確職責。建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教務(wù)處負責具體實(shí)施的教育科研領(lǐng)導機構，為教育科研的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。根據本校實(shí)際及發(fā)展戰略，制定教育科研整體計劃和年度實(shí)施方案，明確校本教育科研的目標、原則、機構、內容、形式、專(zhuān)題、措施，確�？蒲袃�(yōu)質(zhì)高效。學(xué)校為教育科研的開(kāi)展給予一定的經(jīng)費保證，想方設法解決教育科研的經(jīng)費。在設備設施、圖書(shū)資料建設上加大投入，為教育科研創(chuàng )造必要的物質(zhì)條件。把教育科研納入校長(cháng)的辦學(xué)目標管理，把教師參加教育科研與評職晉級、評優(yōu)、評骨干教師結合起來(lái)，對教師的教育科研未達到規定標準的實(shí)行“一票否決”。建立教師成長(cháng)檔案，促進(jìn)教育科研工作的開(kāi)展，為教師考核提供依據。
1、課題帶動(dòng)
將開(kāi)展的教研課題作為教師培訓基點(diǎn)，使教師在課題的選擇、設計、實(shí)驗和結題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學(xué)中開(kāi)展科研活動(dòng)的興趣和能力。同時(shí)，將結題后的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進(jìn)行“過(guò)程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓。參加課題研究者對其研究成果在實(shí)踐中的應用進(jìn)行的展示。以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實(shí)驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。正在研究的縣級立項課題《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法研究》(2013年結題)，市級課題《提升農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的校本培訓策略研究》(2013年結題)共有18名教師參與研究。同時(shí)做好結題課題的校內推廣工作。
2、講座培訓
學(xué)校將對外出參加教研培訓的教師，就學(xué)習的內容，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行講座，給全體教師進(jìn)行培訓。
3、加強集體備課
各個(gè)年級各個(gè)學(xué)科成立備課組，認真制定備課組工作計劃，每周一開(kāi)展活動(dòng)，對每周將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學(xué)設計，并且統一使用集體備課的成果。
4、師徒互結對子
我校有縣級學(xué)科帶頭人2人、骨干教師12人，在學(xué)校內部將骨干教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗和思路整理成文。
5、觀(guān)摩聽(tīng)課交流
教研組有計劃分層次的開(kāi)展制度化的觀(guān)摩聽(tīng)課活動(dòng)，并落實(shí)觀(guān)摩后的評課和討論環(huán)節，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平。另外，學(xué)校定期不定期召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )和研討會(huì )，進(jìn)行案例學(xué)習和研究。
6、個(gè)人自主研修
教育科研使教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，適應課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。學(xué)校明確規定學(xué)習任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據自己的興趣、特長(cháng)和自身實(shí)際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。并把激發(fā)教師內在學(xué)習積極性作為根本，同時(shí)積極創(chuàng )造教師自學(xué)的有利條件和營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，并輔以制度、檢查和考核。
7、交流合作
學(xué)校之間的交流活動(dòng)，可以有效的達到師資、設備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。通過(guò)與兄弟學(xué)校結成對子以來(lái)，通過(guò)輪流舉辦教師論壇、聯(lián)合教研會(huì )等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作。
8、專(zhuān)家指導
學(xué)校每學(xué)期確定幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題后，組織集中培訓，請教研室和兄弟校的老師來(lái)校講課、聽(tīng)課和評課，請有關(guān)專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗和素質(zhì)教育的新動(dòng)向、新觀(guān)念，對教師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導。
三、我校教育科研存在的問(wèn)題
1、部分教師重視不夠
在調查中，我發(fā)現存些教師認為自身的實(shí)踐經(jīng)驗較為豐富，無(wú)須開(kāi)展教科研。還有人認為開(kāi)展教育科研是走形式，對教學(xué)質(zhì)量不會(huì )有多大影響等。這些誤區在肯定是程度上對教師參與教育科研帶來(lái)了負面影響。
2、缺乏研究能力
在調查中發(fā)現部分教師實(shí)際參與教育科研的太少，缺乏研究經(jīng)驗，對科研方法的掌握和應用不熟悉，迫切想學(xué)校能在這方面幫助他們。
四、做好今后教育科研工作的對策
1、加強教育科研的相關(guān)理論進(jìn)修。
一方面，學(xué)�？蒲泄ぷ魅藛T自身要不停加強理論進(jìn)修，提高自身的理論水平和工作能力;另一方面，通過(guò)宣講相關(guān)知識，提高學(xué)校教師整體教育科研理論水平。同時(shí)，請科研專(zhuān)家到�？疾�、指導、開(kāi)設講座等方式，進(jìn)行教育科研交流和進(jìn)修。
2、加大對教育科研的宣傳力度。
進(jìn)一步利用學(xué)校業(yè)務(wù)進(jìn)修、宣傳欄、校園網(wǎng)，加大教育科研校內宣傳;并對教科研工作突出的教師給予獎勵。
3、利用講座等方法幫助教師掌握各種常用的科研方法。
4、加大教育科研在教師績(jì)效工資中所占比重。
教育科研基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校，學(xué)校要努力創(chuàng )設適合本校特點(diǎn)的教育科研文化，讓研究在工作中、讓研究在生活中、讓研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)教師的創(chuàng )造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振興之時(shí)。
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