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留守兒童道德情感狀況調研
為了進(jìn)一步做好新形勢下的婦女兒童工作，加強對鎮區婦女兒童生活狀態(tài)的了解，確切掌握第一手資料，近期，**市**鎮婦聯(lián)在全鎮范圍內抽樣調查了東部留守兒童相對集中的13個(gè)村的大部分家庭，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童特殊群體的道德情感狀況、遇到的問(wèn)題以及其他城市化進(jìn)程中兒童成長(cháng)問(wèn)題、解決農村兒童校外生活的經(jīng)驗和對策，在運用定量分析和定性分析相結合的方法對調查數據進(jìn)行系統分析，情況如下：
一、調研形式
本次調研結合前期對**鎮**村、**村為主的東部留守流動(dòng)兒童相對集中的13個(gè)行政村以18周歲為分界線(xiàn)的婦女兒童基本情況，突出留守兒童的摸底調查資料統計為基礎，采取發(fā)放調查表、個(gè)別訪(fǎng)談和查閱檔檔案等形式開(kāi)展活動(dòng)。
二、本地農村的留守流動(dòng)兒童的基本情況
**市**鎮地處**市東南部，地理位置相對偏遠，交通樞紐條線(xiàn)稀少。農村主要從事基本農作物種植生產(chǎn)、四青作物收售等常規農業(yè)操作，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)仍在建設中。大部分青壯年勞動(dòng)力加入了大城市打工隊伍中，遺留不少老幼婦孺。據有關(guān)統計資料顯示，全鎮留守兒童人數125人，單親兒童31人，特困兒童9人，殘疾兒童4人。相對應的，農村留守婦女人數眾多，不完全統計有432人，其中不乏年齡60周歲以上者居多。
大部分孩童存在隔代監護、單親監護的情況。其中，隔代監護的有47人，占44.8%;單親監護的有39人，占37.1% 。
三、本地農村的留守兒童道德情感問(wèn)題分析
(一)主體因素分析
1.父母親情的呵護不足影響著(zhù)留守兒童情感的養成。
這部分特殊兒童在成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，受其父母職業(yè)的不穩定和缺少適當的溝通交流等客觀(guān)因素影響，遇到學(xué)業(yè)、生活上的困難或者心理上面的問(wèn)題，不能及時(shí)找到傾訴對象及有效方法，缺少親情關(guān)懷和交流，導致一些兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度上或可直接影響兒童性格養成，日后，受不良環(huán)境影響，很有可能造成其人格發(fā)生變化，給社會(huì )穩定造成負面影響。在此次調研中，每個(gè)村抽2個(gè)孩子進(jìn)行訪(fǎng)談，數據調查統計中顯示，留守流動(dòng)兒童想念父母的占82.3%，有47%的留守流動(dòng)兒童父母每半年回來(lái)一次，24%的留守流動(dòng)兒童父母每年回來(lái)一次，6%的留守流動(dòng)兒童父母好幾年回來(lái)一次，其中，超半數的兒童很少與父母取得聯(lián)系。
2.親子關(guān)系的失調導致留守兒童的道德情況的變異。
農村特殊兒童人群中，由于父母長(cháng)期不在身邊，缺乏對兒童的身心管理監督，加之部分監護人和代養人對留守兒童的道德教育不夠，單單只靠學(xué)校、政府、社會(huì )的宣傳工作，還達不到理想的效果。農村環(huán)境相較城市而言，相對閉塞。留守兒童與父母長(cháng)期分離，親情關(guān)系日趨淡薄，無(wú)法在良好的家庭氛圍中進(jìn)行正常的家庭溝通，無(wú)法進(jìn)行正常的情感交流，孩子們往往錯失了直接的情感體驗，從而難以形成健康良好的道德情感質(zhì)量，相較于同齡人，這部分孩子的情感表達出現諸多偏差。片面強調個(gè)人利益，對家庭、社會(huì )、朋友、鄰居表現淡漠，缺乏必要的社會(huì )責任感。若不能及時(shí)正確加以引導，有些留守流動(dòng)兒童會(huì )出現偏激行為，表現出冷酷，甚至導致嚴重的攻擊行為和反社會(huì )行為。
(二)家庭因素分析
1.對未成年的監督和教育管理情況令人堪憂(yōu)。
在**鎮除了少部分特殊家庭(指父母過(guò)世、家庭離異而將孩子留給老人)外，很多都是留守兒童，其本身存在的問(wèn)題隱患各方各面，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是農村留守兒童受教育狀況。據調查，農村大部分留守兒童的監護人為爺爺奶奶輩，文化程度不高，有的還是文盲或者半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏愛(ài)，以生活照顧為主，且在知識、能力方面難以承擔對孩子的品德培養和學(xué)習輔導的任務(wù)。二是部分父母認為孩子的教育是學(xué)校、社會(huì )的事情，自身只要照顧好吃穿等日常所需便可，從一定程度上成為了孩子學(xué)習、身心發(fā)育的旁觀(guān)者。
2.家庭教育的松懈，直接影響留守兒童的成長(cháng)軌跡。
因上一輩的受教育程度不同，農村家庭對于孩子的受教育理念普遍不高，大部分家長(cháng)視子女自身素質(zhì)而定，盡量完成國家的九年制義務(wù)教育，至于今后的從學(xué)道路得看子女的資質(zhì)水平了。留守兒童長(cháng)期與父母分離的最直接后果，是導致兒童的道德行為長(cháng)期處于自由放任狀態(tài)，加之留守兒童與祖輩間的心理隔閡和代養人的疏于管教，許多小過(guò)錯不能及時(shí)得到糾正和制止，繼而發(fā)展成為嚴重的道德行為問(wèn)題�，F今媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，農村群眾的精神生活也日益豐富，不僅僅單靠村廣播臺了解世間動(dòng)態(tài)，不少兒童更傾向于網(wǎng)絡(luò )虛擬世界。社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣現象嚴重，處于成長(cháng)期的留守兒童，因為缺乏正確價(jià)值觀(guān)的引導，往往會(huì )迷失方向，深陷其中。一些娛樂(lè )場(chǎng)所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力等腐蝕內容屢禁不止，部分孩童缺乏必要的維權意識，容易成為不法分子的侵害對象，受到意外傷害，會(huì )導致農村未成年人犯罪概率上升，影響社會(huì )治安。
四、農村留守流動(dòng)兒童道德情感問(wèn)題的對策和建議
1.建立農村各層兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
村婦女兒童之家應該專(zhuān)門(mén)建立兒童(特別是困境兒童)檔案，每個(gè)困境兒童建立聯(lián)系卡，聯(lián)系卡內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)和監護人姓名、家長(cháng)和監護人家庭詳細地址、家長(cháng)和監護人聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)和監護人務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)等，村婦女兒童之家要認真對統計信息進(jìn)行分類(lèi)整理，歸類(lèi)分檔，合理管理，并根據兒童變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。同時(shí)發(fā)動(dòng)屬地志愿者與困境兒童開(kāi)展“一對一”結對活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立和結對活動(dòng)的開(kāi)展，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
2.建立健全與農村兒童的談心制度。
村婦女兒童之家要定期召開(kāi)巾幗志愿者、幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。結對人每周與兒童會(huì )面或談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的特殊兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓特殊兒童通過(guò)與其他學(xué)生一起互動(dòng)，感受集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
3.廣泛開(kāi)展青少年心理道德情感教育系統培訓。
積極組織開(kāi)展秉承中華傳統美德思想教育培訓，營(yíng)造良好的道德情感氛圍，把道德情感培養與道德知識學(xué)習、道德意志鍛煉環(huán)境緊密結合起來(lái)。同時(shí)，要將維護兒童權力的相關(guān)法規知識納入各村婦兒之家培訓內容，增強各村綜治部門(mén)小區協(xié)管員法律意識，在工作中做維護兒童權利的衛士。充分發(fā)揮關(guān)工委的協(xié)同作用，主動(dòng)作為，預防和制止少年兒童人身傷害，進(jìn)一步發(fā)揮和完善其管理與服務(wù)的功能。充分利用現有課外輔導站的組織機構，形成管理長(cháng)效機制，為保證少年兒童的生命安全和身心健康建構一個(gè)廣泛的社會(huì )支持系統。
4.進(jìn)一步加強對“留守流動(dòng)兒童”權益的保護。
建立與“留守兒童”家庭定期交流制度，對其近期的生活表現要有所了解，對可能出現的苗頭，要及時(shí)更正，建立行之有效的學(xué)校、家庭和社會(huì )聯(lián)動(dòng)的運作機制。家長(cháng)要隨時(shí)了解子女的日常表現，引導他們向有利成長(cháng)方面發(fā)展，增強他們的自信心和心理承受能力。
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