最新《對聯(lián)》教學(xué)總結與反思
《對聯(lián)》教學(xué)總結與反思
在使用電子白板教學(xué)之前,教師在講授這屆課時(shí)所能用到的教學(xué)方法和策略并不多,這是由本課內容知識性較強的特點(diǎn)決定的。
在運用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí),使原本平面的、單薄的.課堂變得立體而豐富了,電子白板的運用,給課堂帶來(lái)巨大的變革。具體到本課,主要體現在以下兩個(gè)方面:
1.隨機應變地調整教學(xué)順序,對教學(xué)內容進(jìn)行取舍。電子白板依托自帶的資源庫和導入的素材庫,在課堂互動(dòng)環(huán)節,可以完全由學(xué)生對教學(xué)順序進(jìn)行選擇,對教學(xué)內容進(jìn)行取舍。打破了多媒體教學(xué)使用課件時(shí)的機械和僵化,課堂教學(xué)由教師的預設,轉變?yōu)榱藥熒墓餐伞?/p>
2.突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)。在講授本課的過(guò)程中,突破重難點(diǎn)是主要教學(xué)目標。利用放大鏡、電子筆等設備,可以使學(xué)生的注意力更加集中,思維更加活躍,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
但是,歸根結底,電子白板教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段。教學(xué)中不能過(guò)于倚重,本節課顯現出的問(wèn)題就是白板的運用與教學(xué)設計有一定程度的脫節,白板有些喧賓奪主。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還是應該把精心進(jìn)行教學(xué)設計放在首位,讓電子白板、教學(xué)內容、學(xué)生、教師有機地結合起來(lái),實(shí)現教學(xué)資源的優(yōu)化配置。
另外,這節課學(xué)生在課堂上的活動(dòng)不夠充分,有的同學(xué)跟著(zhù)大家一起熱鬧,對于講故事,猜對聯(lián)都比較感興趣,但卻沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地掌握對聯(lián)的常識,使得課堂的效率偏低。
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