教學(xué)反思總結
教學(xué)反思檢查小結
結合校本教研制度，今年教導處在檢查老師教案時(shí)，重點(diǎn)對“教學(xué)反思”進(jìn)行了細致的查看，現小結如下。
有95%以上的老師能做到課課有反思小結，這說(shuō)明老師認識到教學(xué)反思在教學(xué)中的作用和意義。大部分老師能針對教學(xué)目標是否達到，教學(xué)任務(wù)是否完成，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)效果是否高等問(wèn)題進(jìn)行了針對性的反思，并及時(shí)提出了有創(chuàng )新意識的下一步設想和改進(jìn)意見(jiàn)，既顯示出了老師對課堂教學(xué)的認真態(tài)度，又體現了他們對新課程理念的理解和實(shí)踐活動(dòng)。還有一部分青年老師在教學(xué)反思中，有一系列的教改思想體現，他們針對教師角色的轉換，學(xué)生主體地位的體現，學(xué)習與生活的聯(lián)系，學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生等新觀(guān)念，進(jìn)行了及時(shí)有效的反思總結，讓我們看到了新課改的勃勃生機。
這次的術(shù)科教案檢查，大部分老師在教學(xué)目標、課時(shí)、教學(xué)過(guò)程等方面寫(xiě)得很詳細，板書(shū)設計也比較恰當，但是有少數教師在教學(xué)反思這一部分，寫(xiě)得不夠充足，有的教師注意積累課堂中出現的問(wèn)題，能在教學(xué)反思中有所體現，但是針對課堂中出現的問(wèn)題如何去解決，或者說(shuō)采用何種手段去避免類(lèi)似的問(wèn)題再次發(fā)生，這一方面教師注重得不夠，希望老師們以后能教學(xué)反思中多注意實(shí)踐積累，尤其是積累如何提高教學(xué)效果的手段。
美術(shù)老師的教案有圖片進(jìn)行配合，梁華英老師的教案寫(xiě)的很認真，體育組老師教案用圖表的形式。術(shù)科有的老師寫(xiě)的小結偏少，但都能及時(shí)小結，反映問(wèn)題。從部分教師的教案中能看出老師們都能動(dòng)用新課改的理念進(jìn)行備課，用多種方法進(jìn)行教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的積極性。每科教案按自己特色進(jìn)行備課。
數學(xué)組的教師們都能認真鉆研教材，備好教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教具準備、小結和板書(shū)設計。教學(xué)過(guò)程的設計各有特色，體現了課改的新理念。每節課都能根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設情境，注重讓學(xué)生在協(xié)作和交流中自主學(xué)習。特別是青年教師，她們的教案書(shū)寫(xiě)工整，設計詳盡，每節課后都作了認真的課后反思，有小結教學(xué)設計的閃光點(diǎn)，有教師的授課體會(huì )，有學(xué)生的對知識的掌握情況，也有學(xué)生們創(chuàng )新思維的火花。
不足之處是：個(gè)別教師教學(xué)設計思路還比較陳舊，有的新授課未進(jìn)行課后反思。
教學(xué)工作反思總結
曾子有句話(huà)，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
一、 認真鉆研教材了嗎
我們常對學(xué)生說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點(diǎn)兒知識，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著(zhù)書(shū)本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習效果就明顯增強，才真正意識到“開(kāi)卷有益”啊!
二、 跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎
時(shí)代在進(jìn)步，人的觀(guān)念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對乖巧、聽(tīng)話(huà)的孩子贊不絕口，現在大家更欣賞個(gè)性張揚的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎知識的學(xué)習與訓練，現在教學(xué)則強調知識能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維一體。過(guò)去我們依賴(lài)師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿(mǎn)足現在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標的頒布實(shí)行，對語(yǔ)文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門(mén)，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習新課標，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習大量知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習的思想才能不被時(shí)代淘汰。
三、 真正尊重學(xué)生了嗎
在遠程培訓的課堂上，老師講了這樣一個(gè)例子：一位老師叫一位學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題，這位學(xué)生說(shuō)：我近視，看不見(jiàn)。老師說(shuō)：喔，你看不見(jiàn)，就請坐下吧!培訓老師分析：這位老師對學(xué)生客客氣氣的，看上去是對學(xué)生的尊重，其實(shí)，你是他的老師，對他應該非常了解，你把他喊起來(lái)又請他坐下，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種對學(xué)習權利的剝奪，是一種傷害。老師可以請他往前走一走，看看問(wèn)題，也可以把問(wèn)題讀給學(xué)生聽(tīng)，使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問(wèn)題的機會(huì )。聽(tīng)了這個(gè)例子，回想自己對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢?對于學(xué)生好的表現教師則滿(mǎn)面春風(fēng)，似乎這一切都是自己的功勞;而對于孩子的一些與自己的標準答案有沖突的、或認為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴厲地訓斥。要培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣，自己學(xué)會(huì )傾聽(tīng)了嗎?教育學(xué)生尊重他人，自己又是怎樣的尊重他人的呢?
四、 對學(xué)生負責了嗎
總認為學(xué)生的智力各有差異，成績(jì)參差不齊是理所當然的。對于各個(gè)層次的學(xué)生采用了各種方法促其進(jìn)步，成績(jì)好的學(xué)生固然可以長(cháng)期保持對他學(xué)習上的支持，對于成績(jì)一般的學(xué)生也可以絞盡腦汁促其不斷發(fā)展，可是對于少數的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助，面對他們，許多的時(shí)候，我的一切信念瞬時(shí)被他們摧垮，我感到自己真的是無(wú)能為力�；蛟S，是想以此逃避自己的責任吧?看看自己的表現，問(wèn)問(wèn)自己：真的對他們負責了嗎?
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結分析、學(xué)習完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(cháng)!
【教學(xué)反思總結】相關(guān)文章：
物理教學(xué)反思總結02-11
美術(shù)教學(xué)總結與反思06-02
學(xué)期教學(xué)總結與反思06-01
小學(xué)教學(xué)反思總結12-08
初三數學(xué)教學(xué)總結及反思 教學(xué)總結與反思兩則07-11
教學(xué)總結反思 幼兒園教學(xué)反思案例07-11
教學(xué)培訓個(gè)人反思總結06-14
語(yǔ)文教學(xué)總結與反思03-08
享受學(xué)習教學(xué)反思總結06-19