《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記（通用7篇）
《告訴孩子你真棒》談如何愛(ài)孩子，這是一本新時(shí)代父母的家教指南，為我們提供了嶄新的教育理念和家長(cháng)施愛(ài)觀(guān)念，下面是小編搜集整理的《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇1
“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì )有許多事不能如愿以?xún)�。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，沉著(zhù)應對，于是成功了；心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板（智商），而取決于最短的那塊木板（情商）�！焙糜姓芾淼囊痪湓�(huà)，從這句話(huà)中我明白孩子的任何一個(gè)小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長(cháng)，我們不要給以孩子過(guò)高的期望。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應該在他實(shí)際的基礎上發(fā)展，而不是作別的孩子的復制品。所以當他學(xué)會(huì )寫(xiě)第一個(gè)字。講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們應該從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過(guò)去和現在拿來(lái)進(jìn)行比較，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫(xiě)的這個(gè)字在你的眼里寫(xiě)得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養育他的父母，更不應該有這樣消極的想法。應該用你的溫暖去呵護他成長(cháng)。
其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì )表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒，甚至會(huì )做出傷害自己或他人的極端舉動(dòng)。就像那些常被列在調皮鬼一類(lèi)里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過(guò)來(lái)？其實(shí)他們的心并不是真的很壞！一直想和老師作對！而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話(huà)。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我！這樣總比悶著(zhù)好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個(gè)小孩很好動(dòng)，跟人家接觸的時(shí)候動(dòng)作特別粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜歡起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來(lái)是一種無(wú)奈的發(fā)泄，因為大家都不跟他玩所以心里很難受。其他老師對他的態(tài)度都是很?chē)绤柕�。有一次，我上課我故意點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，發(fā)現他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表?yè)P他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下來(lái)他像變了一個(gè)人很安靜專(zhuān)心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫(huà)棒盒疊好，他一個(gè)人忙得滿(mǎn)土大汗直到把所有的盒子疊整齊！之后還問(wèn)我“老師，還有什么事需要我幫忙的嗎？”當時(shí)我對他的舉動(dòng)感到無(wú)比的震驚！確實(shí)，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，因為老師已經(jīng)認可他是個(gè)能干的孩子了！
我相信在以后的日子里我會(huì )常告訴孩子們，你真棒��！
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇2
給孩子委以重任。凡是孩子力所能及的事，都支持孩子自己干；凡是孩子為父母做的事，哪怕是端來(lái)一杯水，父母都會(huì )欣然接受，真誠地對兒子說(shuō)："有兒子就是不一樣！"贊美女兒說(shuō)："有個(gè)女兒真好！"孩子聽(tīng)了美滋滋的，覺(jué)得自己很有用，幫父母做事的勁頭倍增。
發(fā)現孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步："很好，孩子，你比昨天又有進(jìn)步了！""不要緊，成功躲在失敗的后面！""孩子，你真棒！"孩子看到自己的進(jìn)步就會(huì )信心十足。在寬容中長(cháng)大的孩子，將會(huì )極富耐心。
任何一個(gè)孩子成長(cháng)的歷程，都是一個(gè)犯錯——知錯——認錯——改錯的過(guò)程；不允許孩子犯錯，是對孩子的傷害。耐心地幫助孩子認識錯誤，讓他去感受自己行為所帶來(lái)的后果，這就是我們常說(shuō)的自作自受，讓孩子學(xué)會(huì )對自己的行為負責。
用信任的目光看孩子，深信自己的孩子是好孩子，哪怕他有過(guò)過(guò)失。常常用"發(fā)現新大陸"的眼光，去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。孩子從父母獨特的目光中，感受到信任的力量，于是會(huì )努力表現自己積極的一面，生怕失去這份信任。在認同中長(cháng)大的孩子，將會(huì )掌握目標，愛(ài)人愛(ài)己，變得優(yōu)秀。
孩子是需要管理的，規矩是需要學(xué)習的。放手不等于放縱。關(guān)愛(ài)不等于溺愛(ài)。幫助孩子從小養成良好的行為習慣，是對孩子一生負責。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇3
假期開(kāi)始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當時(shí)我沒(méi)有立即去購買(mǎi)，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示�！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著(zhù)孩子學(xué)習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學(xué)不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”“我真為你驕傲！”“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩屎⒆訉�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的行為：是不是應該多學(xué)習一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認為自己應該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jì)時(shí)就尊重他，在出現問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(cháng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇4
應女兒班主任推薦，最近認真看完了《告訴孩子你真棒》這本書(shū)，作者是知心姐姐盧勤，書(shū)中通過(guò)作者講述身邊一件件小事，告訴家長(cháng)一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細節，令人感動(dòng)，許多話(huà)語(yǔ)，令人深思。
我始終認為孩子的潛能是無(wú)窮的，只是現在的家長(cháng)對孩子保護過(guò)度。一次周末回鄉下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著(zhù)厚厚的棉服，有氣無(wú)力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒?jiǎn)?wèn)我：“媽媽?zhuān)@些哥哥姐姐怎么這么跑步��？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊伍旁邊跟著(zhù)一群愛(ài)心泛濫的家長(cháng)，拿著(zhù)各類(lèi)小吃，保溫杯，不停地對著(zhù)自己的孩子討好的問(wèn)道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長(cháng)們有沒(méi)有想過(guò)，孩子的成長(cháng)歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長(cháng)的主體，家長(cháng)不可能也不應該越俎代庖。
回想女兒成長(cháng)的這8年，我一直充當一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒(méi)有危險的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽(yáng)光的性格也是這樣養成的，通過(guò)一步步自己解決問(wèn)題，她收獲了寶貴的自豪感和對自我的認可，也養成了遇到問(wèn)題自己想辦法解決的好習慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會(huì )聽(tīng)到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂(lè )意自己去做，覺(jué)得自己可以，我也會(huì )對她豎起大拇指，給她一個(gè)大大的鼓勵“你真棒！”長(cháng)此下去，女兒將這件事做得近乎完美�？墒钱斚挛覀冏龈改傅拇蠖鄶禃r(shí)候是放不開(kāi)手的，常常擔心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來(lái)，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒(méi)有給孩子留下嘗試和成長(cháng)的機會(huì )，不是孩子的太無(wú)能，而家長(cháng)剝奪了他們成為有主見(jiàn)、獨立自主、自理能力強的孩子的權利。過(guò)度的保護，只能帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)度的干涉，只能讓孩子無(wú)奈。
書(shū)中還有一段話(huà)讓我深深地感觸：“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以?xún)�，心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，沉著(zhù)應對，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”�；腥淮笪�，反思自己在對孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來(lái)，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。 “你真棒！”就是開(kāi)啟孩子心靈大門(mén)的鑰匙。每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長(cháng)的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會(huì )重復問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，“媽媽?zhuān)绻闶俏覀儼嗟陌嘀魅�，你�?huì )選誰(shuí)做班長(cháng)？”第一次問(wèn)我的時(shí)候我沒(méi)把她當回事，隨便說(shuō)了一個(gè)我認識的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著(zhù)問(wèn)，我又說(shuō)了一個(gè)，女兒還不滿(mǎn)意？當我最終說(shuō)出了女兒的名字時(shí)，她高興的說(shuō)，“是不是因為我很棒��！”在接下來(lái)的幾天，我和女兒會(huì )重復同樣的問(wèn)題游戲，最后都是在聽(tīng)到自己名字后游戲結束。賞識教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認可，擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運的。
愛(ài)孩子，是每個(gè)父母共有的情感�？墒侨绾稳�(ài)，用何種方式去愛(ài)卻也是我們很多父母需要審視的問(wèn)題。謝謝這本書(shū)，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎、去贊美、去賞識、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們去經(jīng)歷，因為這也是他們人生必不可少的一部分，是他們成長(cháng)所必需的養分。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇5
念完《告訴孩子你真棒》這本書(shū)以后，我的內心遭受了明顯的震撼人心，懂了自信來(lái)源于取得成功的暗示著(zhù)，害怕來(lái)源于不成功的暗示著(zhù)。這既合適大家文化教育自身的孩子，另外也合適我們自己。
很多父母，一天到晚逼著(zhù)孩子學(xué)習培訓，缺乏的更是對孩子的自信心。對孩子l推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)r的父母，剛好是缺乏對孩子的自信。
細心思量自身，我又何嘗不是那樣，當孩子學(xué)比不上我所預估的那般好的情況下，自己最先喪失自信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中顯露出去，使孩子學(xué)習培訓的主動(dòng)性遭受?chē)绤柎驌�、造成我不這方面料的念頭，讓自信的商務(wù)大廈此后塌陷。
實(shí)際上因為我見(jiàn)到在日常生活中對孩子說(shuō)：有發(fā)展、還能夠做得更強、不必泄氣，再努一把力就會(huì )取得成功！、我真為你驕傲！、沒(méi)事兒，不成功是取得成功之母等積極主動(dòng)有發(fā)展的言語(yǔ)暗示著(zhù)時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，愉悅洋溢在臉部，更為勤奮地去保證最好是；但許多情況下大家也會(huì )脫口而出：我已經(jīng)講了很多遍了，如何還不容易呀、怎么講，你也不容易搞清楚的、算了吧，就這樣吧、如何那么笨呀、對孩子的過(guò)錯，沒(méi)法做到包容和了解，一味的表明不滿(mǎn)意，品頭論足、求全責備，給孩子產(chǎn)生過(guò)多的負面消息。見(jiàn)到消沉孩子寫(xiě)在孩子的臉部的情況下，也沒(méi)有思索過(guò)那樣的言語(yǔ)和斥責對孩子導致如何的心理負擔；沒(méi)有思索過(guò)那樣的個(gè)人行為是否會(huì )讓孩子缺失自信。
對孩子而言，有木有天賦并不重要，關(guān)鍵的是有木有興趣愛(ài)好，有木有自信�？匆�(jiàn)孩子對學(xué)習培訓失去自信心，大家是否應當思考一下自身的個(gè)人行為：是否應當多學(xué)習培訓一些文化教育孩子的造型藝術(shù)，像盧勤那般愛(ài)孩子、重視孩子、了解孩子、明白孩子，讓孩子日常生活在你可以行的自然環(huán)境中，讓孩子漸漸地由消沉變成積極主動(dòng)，將你可以行變?yōu)槲夷苄�。讓孩子感受到取得成功的覺(jué)得，創(chuàng )建自信，重構理想化之圣殿。
因而，根據思考，在文化教育孩子的全過(guò)程中我覺(jué)得自身應當保證：
一、重視孩子的人格。
重視人格不是分時(shí)間、地址的，都不分優(yōu)勢多還是缺陷多。假如父母在孩子有考試成績(jì)時(shí)就重視他，在出現難題時(shí)也不新重視他，隨意褒貶，這就做不對。父母何不用心理狀態(tài)互換的方式想一想，自身?yè)碛腥毕�、不正確時(shí)，期待他人如何看待自身。孩子期盼被重視，最先是被父母與老師的重視。重視孩子，就不可以對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、協(xié)助孩子取得成功，常常激勵孩子。
一切細微的取得成功，都能提高人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，適當答復了老師的。難點(diǎn)，他全是有成功的喜悅，會(huì )希望本身下一次做得更強。做為父母，給孩子協(xié)助，使他有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的取得成功感受，并并不是多么的難的事兒。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小取得成功中，累積一分一分的自信。
讀了過(guò)一遍文章叫《一位媽媽與父母會(huì )》，文章中的媽媽共報考報名參加了小孩的三爸爸媽媽會(huì )。第一次報考報名參加爸爸媽媽會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：你的孩子有小兒多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫院看一看。
回家的路上，孩子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)兒流下淚來(lái)。由于全班30名小孩子，唯有他主要表現最爛；唯有對他，教師主要表現出不屑一顧。殊不知母親作出引以為豪的模樣對兒子說(shuō)：教師夸獎了你，說(shuō)小寶寶原先在板凳上坐不上一分鐘，如今能坐三分鐘了。別的的母親都十分羨慕嫉妒母親，認為全班僅有小寶寶發(fā)展了。那天晚上，她孩子破天荒地吃了二碗大米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次爸爸媽媽會(huì )，中小學(xué)校的老師對媽媽說(shuō)：班里50名學(xué)生們，本次數學(xué)考試，你孩子排49名。大家猜疑他智商一些阻礙，您最好是帶他到醫院查一查。母親她落淚了，殊不知，當她返回家中，卻對坐著(zhù)桌前的兒子說(shuō)：教師對你滿(mǎn)懷信心。他說(shuō)道了，你并并不是一個(gè)笨孩子，要是能仔細些，會(huì )超出你的同桌的，此次你的同桌排到第21名。
孩子暗淡的眼光一下子充滿(mǎn)了光，低落的臉一下子屈伸起來(lái)。兒子溫馴得讓她驚訝，仿佛長(cháng)大以后很多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平常必須早。
第三次爸爸媽媽會(huì )，媽媽蹲著(zhù)孩子的座位上等候老師點(diǎn)她孩子的名字，因為每一次爸爸媽媽會(huì )，她孩子的名字在差等生團隊一直被點(diǎn)至。殊不知，此次卻超出她的意料，直至完畢，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。她一些不習慣。臨別，去問(wèn)教師，初中老師告知她：按你兒子如今考試成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險。她滿(mǎn)懷愉悅的情緒擺脫校門(mén)，內心有一種說(shuō)不出來(lái)的甜美，她告知兒子：班主任對你很令人滿(mǎn)意，他說(shuō)道了，如果你勤奮，很有期待考入重點(diǎn)高中。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇6
無(wú)論是作為父母還是老師，我們都知道在教育孩子時(shí)要賞識孩子，理解孩子，尊重孩子的道理，可在實(shí)際教育過(guò)程中，真正能堅持做到這些的確實(shí)很少。我自己也是情緒好時(shí)還做得還不錯，遇到情緒不好時(shí)，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不用醞釀就噴薄而出了。最近時(shí)間，我閱讀了一本有關(guān)教育的書(shū)《告訴孩子你真棒》，受益匪淺。
書(shū)中講述了孩子壓抑的學(xué)習環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長(cháng)期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂(lè )，也失去了自信。當他們要做一件事時(shí)，首先會(huì )想到失敗，想到自己不行。他們沒(méi)有嘗試的勇氣，沒(méi)有信心的動(dòng)力。其實(shí)，這種懦弱的思想不能排除父母過(guò)分的管教和壓制。蕭伯納有句名言：“有自信的.人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇�！睂τ诿恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，自信就是一雙翅膀，當你給以鼓勵的動(dòng)力，給以“我行”的航標時(shí)，它會(huì )飛得更高，更快，才能看到前方亮麗的風(fēng)景。這種動(dòng)力，這個(gè)航標需要父母以及老師的付出、給予。
從生命科學(xué)的角度看，每個(gè)孩子都擁有巨大的潛能，但在生命成長(cháng)的過(guò)程中都難免有自卑情緒，關(guān)鍵是如何讓孩子拋掉自卑。正如書(shū)中所說(shuō)的要用“我能行”激勵孩子，首先我們就要堅定孩子“能行”。放手讓孩子去實(shí)踐，去親身體驗失敗與成功的滋味。在這個(gè)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )賞識教育，為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火。擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運的�？傊�，欣賞孩子，信任孩子，要求我們不是表面相信而是要發(fā)自?xún)刃牡�。當孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵的語(yǔ)言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！”當我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì )帶給我們驚喜。
作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書(shū)，它使我眼前一亮，思維打開(kāi)，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當也將成為不平凡的人。
《告訴孩子，你真棒！》大班讀書(shū)筆記 篇7
看到《告訴孩子：你真棒！》這本書(shū)我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對孩子，尤其是對學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì )的。我想，用贊賞、表?yè)P的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì )有很好的效果的。
看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現形式，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。
愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì )”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識、經(jīng)驗，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內傳授給后代讓后代可以在新的起跑線(xiàn)上向前開(kāi)拓，形成“長(cháng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。
愛(ài)孩子，應是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。
神圣的師愛(ài)是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(cháng)的規律。
“你真棒！”這句話(huà)，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。
天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！
在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。
孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現，這一點(diǎn)對于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著(zhù)收獲（可能是對他的表?yè)P、肯定、鼓勵或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責，我所努力的方向。
我們要是擁有了一雙善于發(fā)現的眼睛，孩子會(huì )感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現愛(ài)，光會(huì )發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，調動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿(mǎn)激情地去面對我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習，學(xué)習她從不同的角度觀(guān)察發(fā)現孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì )了像知心姐姐那樣用心去觀(guān)察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì )有用不完的激情，永遠擁有能吸引孩子的魅力。
我的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標。
【《告訴孩子，你真棒!》大班讀書(shū)筆記（通用7篇）】相關(guān)文章：
告訴你告你會(huì )計師考試資格10-04
HR不告訴你的那些事07-11
告訴你紅茶的功效與作用10-09
告訴你接到Offer應該如何選擇12-19
馬云告訴你成功創(chuàng )業(yè)的秘籍09-27