《貝多芬傳》讀書(shū)筆記（精選4篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的《貝多芬傳》讀書(shū)筆記（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《貝多芬傳》讀書(shū)筆記1
貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”。法國著(zhù)名的文學(xué)家羅曼羅蘭在《名人傳》中用感人肺腑的筆墨讓我看到了被稱(chēng)之為英雄的他們，與命運的抗爭，他們不卑不亢，為了追求理想與信念，長(cháng)期忍受著(zhù)苦難，為追求真善美，獻出了畢生的精力。其中《貝多芬傳》讓我尤為感觸。
貝多芬，德國偉大的音樂(lè )家，維也納古典學(xué)派代表之一。法國著(zhù)名的文學(xué)家，批判現實(shí)主義作家羅曼羅蘭的《貝多芬傳》一書(shū)講述的就是關(guān)于他的故事。
貝多芬出生在一個(gè)動(dòng)亂和變革的時(shí)代，他的家境貧寒，家里主要靠父親來(lái)掙錢(qián)養家，但是父親脾氣暴躁，嗜酒如命。母親是個(gè)女仆，但卻在貝多芬17歲的時(shí)候就因病去世了。貝多芬的名字是由于他與祖父長(cháng)得極其相像的緣故而起了與祖父一樣的名字——路德維�！ǚ病ㄘ惗喾�。其祖父也給了他在音樂(lè )上的很多啟蒙與教誨�？梢哉f(shuō)家庭因素讓貝多芬在音樂(lè )創(chuàng )作上有了很多的靈感與啟示。在母親去世后，貝多芬負起了照料全家的責任，還肩負著(zhù)兩個(gè)弟弟的教育之責。在法國資產(chǎn)階級大革命時(shí)期，貝多芬輾轉來(lái)到了維也納，開(kāi)始了他最輝煌的音樂(lè )之程。在經(jīng)過(guò)多年的奮斗，終于被社會(huì )承認，本該是無(wú)比幸運了的時(shí)候，然而痛苦的現實(shí)又在向他敲門(mén)。貝多芬27歲時(shí)患上了耳聾病，耳聾對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)是特別沉重的打擊，就如同畫(huà)家的眼睛失明一樣可悲。飽嘗耳聾的打擊折磨、愛(ài)情的失敗，貝多芬并沒(méi)有因此而消沉下去。他擺脫了這些令人窒息的痛苦心情，全身心地投入到他的音樂(lè )創(chuàng )作中去，他的心靈在呼喚著(zhù)他把偉大的音樂(lè )奉獻給全人類(lèi)。
在物質(zhì)文化日益豐富，精神文化極其貧乏的今天，我很難看到像貝多芬一樣勇于和命運抗爭，不肯屈服于命運，最終改變命運的人。他的勇敢并非所有人都能做得到，但他的精神卻是可以讓人們所學(xué)習的。貝多芬坎坷的一生以及強烈的孤獨感，給予了他在一次又一次沉重的內心打擊下創(chuàng )作音樂(lè )的靈感。這似乎形成了鮮明的對比，他的《歡樂(lè )頌》就是這樣形成的。在跳躍的音符之間，我感受到的不僅僅是那個(gè)時(shí)期的痛苦與貝多芬對真善美的憧憬，更多的是對現實(shí)社會(huì )人們舍去信念，忙碌的為物質(zhì)生活拼命追求的樣子。究竟是什么讓現實(shí)的人們沒(méi)有了最初的信念，沒(méi)有了與命運抗爭的勇氣與精神。
近年來(lái)，大學(xué)校園中不斷出現了大學(xué)生因為各種原因自殺或謀殺他人的事件，在這些事件的背后顯現出來(lái)的往往是當代大學(xué)生精神文化缺陷的問(wèn)題。很多人在面對命運考驗的時(shí)候失去了理智，傷害了別人，也傷害了自己。他們并不是生活得不夠好，或許應該說(shuō)他們生活得太好了，以至于在生活上出現問(wèn)題的同時(shí)，他們完全失去了應對的勇氣與理智的選擇。在此同時(shí)，也反應出他們個(gè)人信念的問(wèn)題。我認為一個(gè)人的信念是與其生活息息相關(guān)的。
這些人物傳記鼓勵著(zhù)我們青年人不要放棄自己最初的信念與理想。這位偉大的音樂(lè )家在痛苦活著(zhù)的同時(shí)，不僅帶給了我們不朽的音樂(lè )作品，還帶給了我們用頑強的毅力去實(shí)現理想的精神。青春本來(lái)就是夢(mèng)想的嘉年華，為何大家不能像貝多芬一樣奮力的拼搏，努力的追求他的信念呢？而勇敢的與命運抗爭并不難，難就難在首先要勇敢的站起來(lái)。貝多芬曾在給友人的信中寫(xiě)到這樣一句話(huà)：“這就是命運在敲門(mén)”。這就是命運在敲門(mén)，他告訴人們的不僅僅是他要開(kāi)始與命運的斗爭，還告訴了人們，命運時(shí)刻都在敲門(mén)，應該勇敢的站起來(lái)，迎接它。當代人們缺少的就是這樣的勇氣與精神，使得他們在失去信念的同時(shí)，也失去了挑戰的勇氣。
貝多芬為了追求真善美，獻出了畢生的精力，奉獻于音樂(lè )。它的交響曲中似乎隱藏著(zhù)一份魔力，把我的每一根神經(jīng)系在每一根弦上，跟隨著(zhù)音符而有節奏的跳動(dòng)著(zhù)，時(shí)而緩慢，時(shí)而強有力。我不得不佩服這位音樂(lè )偉人，他創(chuàng )作的每一個(gè)作品都是有靈魂的。當他的愛(ài)人離他而去時(shí)，他萬(wàn)念俱灰的心都有了，但他依然勇敢的走了出來(lái)，創(chuàng )作了《幻想奏鳴曲》等作品。當他得知拿破侖稱(chēng)帝的消息后，毅然把寫(xiě)給他的獻詞撕碎并有了“竭力為善，愛(ài)自己甚于一切，即使為了王位，也不要忘記真理”和《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）的經(jīng)典。
在貝多芬的信念里，我感受到了一份對真善美的憧憬，對美好未來(lái)的渴望。在勇敢的與命運抗爭的過(guò)程中，他留給了人們富有靈魂的作品和他頑強拼搏的精神。
《貝多芬傳》讀書(shū)筆記2
讀書(shū)對于我和孩子來(lái)說(shuō)，是一種長(cháng)期的樂(lè )趣，之所以在林林總總的書(shū)中選擇了《貝多芬傳》這本書(shū)來(lái)和孩子共讀，是因為不久前我剛讀了這本書(shū)，從書(shū)中受到了無(wú)可限量的精神鼓舞。孩子又正在學(xué)習音樂(lè )，選擇這本書(shū)來(lái)讀，對他來(lái)說(shuō)，也是一次勵志的過(guò)程。譯者傅雷曾在譯序中說(shuō)：“療治我青年時(shí)世紀病的是貝多芬，扶植我在人生中的戰斗意志的是貝多芬，在我靈智的成長(cháng)中給我大影響的是貝多芬，多少次的顛撲曾由他攙扶，多少的創(chuàng )傷曾由他撫慰……我不敢把這樣的啟示自秘，所以就譯了本書(shū)�！�
我讀過(guò)的正是那本羅曼。羅蘭著(zhù)，傅雷譯的《傅譯傳記五種》中的《貝多芬傳》，書(shū)中有不少精辟的語(yǔ)言和人生的名言警句。但這本書(shū)本書(shū)對于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于深奧，于是，我和他一起去購書(shū)中心挑選適合他讀的版本。我們先讀了最簡(jiǎn)單的日本葭川著(zhù)的漫畫(huà)版。這本書(shū)最大的.好處是趣味性較濃，圖文并茂，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
我們倆讀完這本書(shū)以后，我覺(jué)得雖然孩子對貝多芬已經(jīng)有了一個(gè)粗略的了解，但本書(shū)的感染力不夠強，使貝多芬對孩子的精神影響力大打折扣，于是又選讀了中國畫(huà)報出版社出版的圖說(shuō)名人版《貝多芬傳》。這是一本很好的少兒讀物，因為書(shū)中不僅介紹了名人的故事，而且還附帶有相關(guān)的知識鏈接。對拓展孩子的知識面和理解書(shū)本內容都大有幫助。我寫(xiě)這篇讀后感，主要是根據傅雷譯羅曼羅蘭著(zhù)的北京十月文藝出版社出版的版本。在讀這本書(shū)的時(shí)候，為了和孩子共享，我把某些片段用聲地讀了出來(lái)，發(fā)現這樣對文字的體味更加深刻。下面是我讀這本書(shū)后的粗淺體會(huì )。
與其說(shuō)貝多芬是因為他不朽的作品而流芳百世，還不如說(shuō)是他的精神品質(zhì)使他站在了偉人的前列。與其說(shuō)他是偉大音樂(lè )家的代表，還不如說(shuō)他是力量的化身，是與命運之神抗爭的勇士！
貝多芬生誕生在1770年，歐洲戰事頻發(fā)的年代！他生在德國的波恩，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)文化與音樂(lè )氣息的城市，一個(gè)音樂(lè )世家（貝多芬的祖父是宮廷樂(lè )長(cháng)，父親是樂(lè )手）。然而，祖父的早逝和父親的墮落，一方面使貝多芬的童年和少年生活艱苦卓絕，使他過(guò)早地肩負了成人的負擔，另一方面也磨煉了他的意志力，從而使他天才的資質(zhì)沒(méi)有在平庸中埋沒(méi)。在貝多芬的一生中，貧窮，疾病困擾著(zhù)他，他不僅要替父母賺錢(qián)養家糊口，而且還要為父親的酗酒付出代價(jià)。25歲，正是風(fēng)華正茂，前途無(wú)量的年齡，是事業(yè)成功的曙光在向他招手的大好時(shí)機。然后，音樂(lè )家最不幸的耳聾正朝他悄悄襲來(lái)。為此，他有過(guò)軟弱的時(shí)候，他逃避，退隱，打算向命運之神低頭，結束年輕的生命，然而，他最終選擇了生！
他說(shuō)：“在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德……假如我不知道一個(gè)人在能完成善的行為時(shí)就不該結束生命的話(huà)，我早已不在人世了�！彼囆g(shù)之神在向他招手，道德之力在把他召喚，把他重新拉回了生命的軌跡，讓他重新看到了生命的曙光，他，從死神的手里逃回了藝術(shù)之路上，繼續肩負著(zhù)人生的重負！
既然選擇了活著(zhù)，就選擇了生的頑強，既然選擇了藝術(shù)，要意味著(zhù)為藝術(shù)獻身！貧窮，耳聾，腸道疾病，愛(ài)情的坎坷，親人的忘恩負義，世人的冷漠與趨炎附勢，人生的種種不幸時(shí)時(shí)在困擾著(zhù)他！戰爭的風(fēng)云與動(dòng)蕩不安的局勢也在考驗著(zhù)他，在堅持與隱忍之下，藝術(shù)的泉水卻噴薄欲出。很難想象，完全耳聾的他，在貧病交加的日子里，卻創(chuàng )作出了令世人震撼的第一交響曲到第九交響曲，從《悲愴奏鳴曲》到《月光奏鳴曲》，從歌劇《菲岱里奧》到《彌撒曲》等著(zhù)名的樂(lè )曲！他在悲慘的生活與疼痛的命運之下，為世人留下了永恒的藝術(shù)，把痛苦獨自啜飲，把歡樂(lè )留給了眾生！如果你用心去聽(tīng)聽(tīng)他的《田園交響曲》，你感到的，只是他的歡樂(lè )與平和，而不是痛苦的壓抑。
由貝多芬的故事不難看出，環(huán)境的熏陶對一個(gè)人成長(cháng)的重要性，設想，即使貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，但如果他不是生在波恩這樣一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )氣息的地方，如果沒(méi)有給他施展才華的舞臺，或者沒(méi)有給予應有的教育與訓練，天才只有在庸碌中埋沒(méi)了。因此，一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境和成長(cháng)空間，對塑造完美的或者說(shuō)較完善的人格是必不可少的，對人的才藝的塑造作用也是不可估量的。
另外，童年和少年時(shí)期的磨難，往往會(huì )成為一個(gè)人終生受益無(wú)窮的財富，使他在今后的路上敢于直面遇到的困境，減輕因克服困難而帶來(lái)的痛苦。如今的青少年，缺乏的不是聰明才智，不是發(fā)育良好的身體，而是基本的鍛煉和必要的磨折。溫室里的花朵，怎能經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的勁掃呢？因此，我們是不是該放放手，讓孩子自己去承擔更多的責任，擔當生活中更多的任務(wù)，而不是塑造出只懂得衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，成天在課業(yè)的重負下苦不堪言情商低下的孩子。
貝多芬也告訴我，“只要一息尚存，就要奮斗不止”。生命對于每個(gè)人都只有一次，是選擇平庸還是選擇不凡，那就看你是選擇創(chuàng )造還是選擇重復，是選擇承受還是選擇逃避。生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，不能避免的就只有直面！
貝多芬，用他不朽的精神品質(zhì)，告訴了世人他的偉大！
《貝多芬傳》讀書(shū)筆記3
看完《貝多芬傳》的那一霎那，只覺(jué)腦間一片空白。上帝關(guān)閉一扇窗時(shí)，卻為貝多芬打開(kāi)了另一扇窗……
一下子感覺(jué)有很多話(huà)要說(shuō)，卻又不知該從何處說(shuō)起�！笆篱g也許很容易了解夫子的痛苦，但未必能體會(huì )夫子在痛苦中所領(lǐng)悟到的境界�！�
有時(shí)覺(jué)得南子給孔夫子的這句話(huà)放在貝多芬身上也適用。但卻找不出為什么�！敦惗喾覀鳌穾�(lái)的不是一個(gè)完整的答案，但卻有一些零碎的片段，讓人記憶猶新。
許多藝術(shù)家是沒(méi)有真正的童年的。在別的孩子吸吮著(zhù)棒棒糖，在秋千上搖蕩時(shí)，邁克杰克遜的童年在哪里？是在錄音棚里，還是在父親的鞭撻下？就連貝多芬也不例外。四歲，本該是一個(gè)童真玩耍的時(shí)期，但他卻被整日釘在琴鍵上。而且對于他來(lái)說(shuō)，他父親是為了金錢(qián)與榮耀來(lái)逼迫他，并不是為了他的未來(lái)。這對一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)，是何等的殘忍？對于當時(shí)的貝多芬來(lái)說(shuō)，童年陪伴他的只有冰冷的黑白鍵。至少那時(shí)他是這么想的。
先恨，后愛(ài)。對于許多琴童而言，他們對鋼琴的感情就是如此吧。音樂(lè )對于貝多芬來(lái)說(shuō)，也是如此吧。童年時(shí)期的他，或許對音樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的怨恨。但也正是這門(mén)藝術(shù)決定了他的人生，伴隨著(zhù)他一直走到生命的盡頭，讓他愛(ài)得無(wú)法自拔。
除了他那讓人匪夷所思的童年以外，他的耳疾與創(chuàng )作之間的微妙聯(lián)系，也令我驚奇。
二十六歲時(shí)聽(tīng)力日漸衰弱。這對于一個(gè)擁有偉大的音樂(lè )夢(mèng)想的創(chuàng )作者來(lái)說(shuō)是多么大的痛苦。這種肝腸寸斷的感覺(jué)在《悲愴奏鳴曲》中體現得淋淋盡致�？此破届o、起伏微小的樂(lè )曲中，隱藏著(zhù)無(wú)盡綿長(cháng)的悲傷。是的，對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，還有什么比聽(tīng)覺(jué)更重要？聽(tīng)不見(jiàn)世間一切悅耳的音韻，甚至包括自己的作品。
但令人無(wú)法理解的是，在貝多芬眾多的作品中，絕大部分作品是在他患上耳疾之后寫(xiě)出來(lái)的！也就是說(shuō)貝多芬是在失聰的情況下，創(chuàng )作出如此美妙的音韻�；蛟S是貝多芬對音樂(lè )無(wú)限的熱愛(ài)，使他能夠在失聰的惡劣環(huán)境下，成就如此的輝煌。因為失聰，他遠離塵世的喧囂，完全沉浸在自己的音樂(lè )世界里，或喜、或悲、或絕望、或激動(dòng)……
對貝多芬的探秘，我不會(huì )隨著(zhù)合上《貝多芬傳》而終止。這本書(shū)不是一個(gè)結束，而是一個(gè)吸引人的開(kāi)始。它激起了我的好奇心，我會(huì )不斷地深究下去。
《貝多芬傳》讀書(shū)筆記4
今天偶然看見(jiàn)一本《貝多芬傳》靜靜地躺在我書(shū)架底層，她那么無(wú)聲無(wú)息、那么安靜�？匆�(jiàn)她，我想起曾經(jīng)鐘愛(ài)過(guò)的貝多芬的《月光奏鳴曲》，于是我拿起了她。
我一直忘記了我還有本《貝多芬傳》，我知道這是一本好書(shū)，它一直都列在我的“未來(lái)讀書(shū)目”里，只是一直沒(méi)有去實(shí)現，看見(jiàn)這本嶄新如初的書(shū)，我的心中有些慚愧。
于是，我坐在窗邊讀了起來(lái)，連我自己都驚奇于我進(jìn)入書(shū)中的速度，我像一個(gè)生活在書(shū)中的書(shū)蟲(chóng)，很快便溶入其中了。
我不啰嗦了，來(lái)談?wù)勛x書(shū)的感受：我很喜歡這本書(shū)的開(kāi)頭“銀色的月光照到屋里，就像一把尖銳的利劍插進(jìn)黑暗，尖尖的一端頂在床頭，使得熟睡的孩子動(dòng)了動(dòng)，睜開(kāi)了眼睛。一雙又黑又大的眼睛充滿(mǎn)了恐慌，緊緊地盯著(zhù)黑暗的房間�！边@是貝多芬小時(shí)候的經(jīng)歷，他的經(jīng)歷我不多說(shuō)了，相信大家都讀過(guò)。
我喜歡貝多芬的一些鋼琴曲，他的曲子很有激情，正如他的性格：剛毅，堅強“他從來(lái)不做生活的奴隸，永遠要做生活的主人”。我真佩服他。
貝多芬，一個(gè)生活的主人，一個(gè)永遠偉大的人，讓我們永遠銘記他！
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