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優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字
品味完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字1
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德便會(huì )有命運的收獲。所以，我們這些小學(xué)教師在教育孩子的時(shí)候將習慣的培養放在了首要的位置，讀了克拉克先生的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》之后更深深地體會(huì )到了這一點(diǎn)。細細品位他的教育方法，可以發(fā)現，教育存在于每一個(gè)行動(dòng)，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一次交流之中。在贊同之余我也想提一提自己對孩子細節教育中的一些想法：
寫(xiě)好每個(gè)字的習慣
人們都說(shuō)一個(gè)人的字代表了一個(gè)人的形象，而練字要從兒童開(kāi)始。心理學(xué)研究表明，孩子智力的差異是有限的，因此，只要孩子有個(gè)認真的態(tài)度，那就一定能把字寫(xiě)好。作為學(xué)生，認真完成作業(yè)和寫(xiě)好字都是自己的責任，如果一個(gè)對待自己的事情都不能認真去做的人，將來(lái)對待別人的事情又怎么能夠認真負責呢！塑造一個(gè)人，就在我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
聆聽(tīng)的習慣
在學(xué)習中，一些孩子對很多知識點(diǎn)的掌握欠牢固或對老師提出的要求做得不到位，這些情況的發(fā)生往往是因為孩子不懂得聆聽(tīng)。在平時(shí)的教育中，我們要求孩子不僅能認真聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，還要認真聽(tīng)其他小朋友和家人的說(shuō)話(huà)，做文明的“小聽(tīng)眾”。讓他們能真正成為聆聽(tīng)到世界一切美好聲音的人。
自己動(dòng)手的`習慣
我們教育上有一種說(shuō)法叫做“教是為了不教”。也就是要求我們在教孩子知識的同時(shí)，更重要地是教會(huì )學(xué)習知識的方法。而學(xué)習中的獨立創(chuàng )新，正來(lái)源于生活中對孩子獨立思考能力，動(dòng)手能力的培養。我們在平時(shí)的學(xué)習生活中多給孩子一點(diǎn)自己思考的空間，多讓孩子自己嘗試去做。我們會(huì )驚喜地發(fā)現，孩子比我們想象中的要能干很多。
做一個(gè)大度的人。
一個(gè)心胸開(kāi)闊的人絕對會(huì )比心胸狹窄的人活得快樂(lè )，因為他會(huì )擁有更多的朋友和更多的機會(huì )。寬容品質(zhì)的形成來(lái)自于平時(shí)孩子處人待物的習慣。我們成人（包括家長(cháng)和老師）要以實(shí)際行動(dòng)作為榜樣，讓他學(xué)著(zhù)我們的樣子成為一個(gè)寬容理智的人。從而享受更多的生活樂(lè )趣。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字2
進(jìn)入教育工作領(lǐng)域已經(jīng)有兩年多了，孩子們的天真可愛(ài)給我留下深刻的印象。如何將這些討人喜歡的孩子們培育成為真正的社會(huì )梁柱，還需要我們在教育過(guò)程中不斷吸取和積累教育經(jīng)驗。面對形形色色的教育書(shū)籍，作為教師的我們需要有“拿來(lái)主義”的意識，不能一味地死搬教條。
在今年寒假我潛心拜讀了美國當代著(zhù)名優(yōu)秀教師克拉克先生的著(zhù)作《優(yōu)秀是教出來(lái)的》。書(shū)中給我們介紹了55個(gè)成功的教育細節。由于中美差異，有的我覺(jué)得不適合使用。這里我挑選出適合于提升我今后教育工作的三個(gè)細節，與您探討。
誠心
書(shū)中第3個(gè)細節提出“真誠祝賀獲勝者”的觀(guān)點(diǎn)。我認為這是對孩子最好的一種鼓勵方式。孩子在求學(xué)的過(guò)程中特別需要別人的肯定。這時(shí)作為孩子的教育者要懂得在適當的時(shí)機給予孩子最真誠的鼓勵。哪怕是一個(gè)獎品，一句表?yè)P，一個(gè)微笑……都會(huì )成為孩子積極向上的動(dòng)力。同時(shí)教育者也要引導孩子們之間能夠發(fā)現對方的成功與優(yōu)點(diǎn)，給他們最真誠的祝賀。
關(guān)心
書(shū)中第35個(gè)和第9個(gè)細節分別介紹了與人交際中的'禮節問(wèn)題。一個(gè)是要主動(dòng)去幫助別人（“主動(dòng)幫人撿東西”），另一個(gè)是在得到別人幫助后的禮貌問(wèn)題（“謝謝傳遞好心情”）。我認為這兩個(gè)方面是一個(gè)人必不可少的素質(zhì)，而這種素質(zhì)在人的孩提時(shí)期必須養成。無(wú)論何時(shí)何地如果有人掉了東西，你主動(dòng)去撿起來(lái)遞還給人家，也許他距離物品比你近，但出于禮貌，你還是做出彎腰的的姿勢，別人都會(huì )感謝并記住你的。人是感性的動(dòng)物，當你遇到困難時(shí)，別人也會(huì )真摯地給予幫助。當你得到別人的幫助時(shí)，要用“謝謝”傳達你的謝意。嘴邊常掛“謝謝”，對你來(lái)說(shuō)是一件極其容易的事，但對于幫助你的人來(lái)說(shuō)，是一種情感回報，能產(chǎn)生愉悅的心情。何樂(lè )而不為呢？
愛(ài)心
在當今經(jīng)濟社會(huì )里，為了成功，你必須讓別人在任何時(shí)間能夠聯(lián)系到你�？死讼壬堰@種做法帶進(jìn)班級中。他在書(shū)中提出“遇到困難找老師”，把自己的電話(huà)告訴學(xué)生。我非常贊同這種做法。這樣會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)很好，因為他們知道自己在需要你的時(shí)候，就能找到你。這給了他們一種安全感，同時(shí)也向他們表明，在你們需要我的時(shí)候，我愿意把我的私人時(shí)間奉獻給你們。一個(gè)被老師關(guān)心的學(xué)生是快樂(lè )的學(xué)生；一個(gè)被學(xué)生需要的老師更是幸福的老師。
讓教育從你我的心中開(kāi)始……
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字3
寒假里讀了一本書(shū)《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，我覺(jué)得作者克拉克先生確實(shí)是位了不起的好老師，他的許多做法都給我帶來(lái)啟發(fā)，值得我去學(xué)習，其中感受最深的有兩點(diǎn)：
一、關(guān)注細節，培養孩子良好的習慣和教養。
平時(shí)我們也會(huì )關(guān)注孩子的習慣培養，但我們關(guān)心的主要是孩子的學(xué)習習慣和行為習慣，而克拉克先生關(guān)注到了更多的細節，比如“說(shuō)話(huà)險要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠溝通很重要”、“主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表示關(guān)心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀(guān)”等，并把這些作為要求去訓練，所以他的學(xué)生無(wú)論走到哪里都彬彬有禮，受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發(fā)，因為這些為人處事的細節往往能體現一個(gè)人的教養，同時(shí)這樣的`訓練就是潛移默化地教孩子學(xué)會(huì )如何真誠友善地與人交往，而這些正是現在的孩子們比較缺乏的�？死讼壬@樣的做法值得我們學(xué)習，在關(guān)注他們行為、學(xué)習的同時(shí)，培養他們得體的舉止，高尚的品格。
二、真誠地對待學(xué)生，“嚴慈相濟”。
克拉克先生對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)刃恼嬲\的關(guān)愛(ài)。他帶孩子們參加各種各樣的活動(dòng)，連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎品，他給孩子不斷地帶來(lái)驚喜和快樂(lè )，換來(lái)了學(xué)生對他的尊敬和熱愛(ài)。因為學(xué)生們喜歡他，喜歡他的課、樂(lè )于執行他定下的規矩，甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時(shí)，他對孩子的要求也是嚴格的，定下的規矩堅持讓孩子做到，這種“言出必行”使他在孩子面前樹(shù)立了威嚴，并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學(xué)生。我覺(jué)得這樣的治班方法非常有效，“嚴慈相濟”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。
其實(shí)，克拉克對學(xué)生的很多要求和我們平時(shí)對孩子的要求是相同的，但同樣的要求不一樣的做法也會(huì )帶來(lái)不同的教育效果。讀了這本書(shū)，我感覺(jué)到優(yōu)秀確實(shí)是教出來(lái)的，而如何教出優(yōu)秀來(lái)，也是我們平時(shí)要學(xué)習、要努力的方向，不僅要做一個(gè)“認真”的教師，更要做一個(gè)“智慧”的教師，這智慧源自教師內心對孩子的關(guān)愛(ài)，源自教育實(shí)踐中的探索與思考。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字4
教育沒(méi)有國界，只有好壞之分。在倡導自由、開(kāi)放的美國竟然印刷出一本與中國五千年文明異曲同工的教育實(shí)例書(shū)籍——《優(yōu)秀是教出來(lái)的》。除了讓人驚嘆的同時(shí)，是不是也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)心酸呢？
在中國教育專(zhuān)家提倡引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念的同時(shí)，國外卻在將中國孔子的教育方法奉為“真理”。這是人類(lèi)文明的相互融合，也是人類(lèi)文明的回歸。不管?chē)业陌l(fā)展狀況如何，“做人與做事”的真理是永恒不變的。
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)是美國最佳老師獎獲得者羅恩�？死怂帉�(xiě)的，他融自己鮮活的教育實(shí)例告訴我們：不僅要將注意力放在提高孩子的學(xué)習成績(jì)上，還更應該注重培養孩子的良好習慣和教養。細節決定成敗。
本書(shū)中的大量的篇幅，教育孩子要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做一個(gè)有禮貌有教養的人。
感恩，是人性善之一。讓孩子從‘“謝謝”傳遞好心情’“開(kāi)開(kāi)心心收禮物”“見(jiàn)到老師問(wèn)聲好”等方面學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而才能關(guān)心整個(gè)人類(lèi)。這也是美國感恩節的真諦。
再看看我們周?chē)暮⒆�，只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；只知索取，不知回報。這是現行的家庭模式對獨生子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(cháng)了孩子們的自我意識造成的后果，也是現代教育的一大敗筆。而書(shū)中從一句簡(jiǎn)單的“謝謝”開(kāi)始，從午餐、作業(yè)中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )感恩�？死讼壬鷱乃逃械�'點(diǎn)點(diǎn)小事談起，如因為學(xué)生沒(méi)說(shuō)“謝謝”而失去的一根棒棒糖、堅持與問(wèn)好地鐵站賣(mài)票的那位女士最后終于得到了她的回應。很多小細節，都在教育學(xué)生要做一個(gè)會(huì )感恩的人。
其次，作為一個(gè)教育工作者，我們要以身作則。盡管一直強調德智體全面發(fā)展，但長(cháng)期以來(lái)，德育教育在講述一個(gè)個(gè)大道理，缺乏必要的指導�！熬蜆I(yè)危機”使得教育實(shí)際以智育馬首是瞻，而尊老愛(ài)幼、孝敬父母作為一個(gè)人最基本的道德修養卻在被忽視。
記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一位日本青年去某公司應聘，主考官問(wèn)他有沒(méi)有給自己的母親洗過(guò)腳，他說(shuō)沒(méi)有，考官讓他回去完成這件事再來(lái)。他回家了，給母親洗腳的時(shí)候發(fā)現母親腳上的傷疤，想起自己成長(cháng)過(guò)程中母親的艱辛。第二天，他再去應聘時(shí)，告訴考官他明白了……
最后，讓社會(huì )、家庭、學(xué)校攜手讓學(xué)生在生活實(shí)踐中培養自己的責任感。感恩之心更應化作感恩之行。學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，體驗家長(cháng)的艱辛，從小事做起，試著(zhù)幫父母洗頭，整理房間，做一些力所能及的事情，給學(xué)生布置感恩作業(yè)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，加強自律，學(xué)會(huì )對幫助過(guò)自己的人心存感激，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格；家長(cháng)要愛(ài)護童心，別只一味強調成績(jì)；社會(huì )要給他們創(chuàng )設這樣的氛圍。
一個(gè)小小舉動(dòng)，像是一個(gè)微笑，像是一張賀卡永遠是受歡迎的。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀書(shū)筆記800字5
優(yōu)秀，是一種偉大的力量。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要具備優(yōu)秀的素養，更要具有最基本最重要的能力，那就是讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀起來(lái)：讓不優(yōu)秀的孩子變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。
趙國忠主編的這本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》，收錄了24位優(yōu)秀教師的教學(xué)故事，他們對自己嚴格要求，在教學(xué)中勇于創(chuàng )新，深受學(xué)生的喜愛(ài)和崇敬，他們教出了眾多優(yōu)秀的學(xué)生。
優(yōu)秀是一種寬廣。功崇惟志業(yè)廣惟勤，教師的寬廣，在于自身的實(shí)力，包括知識量、基本功、學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方法等，就是擁有多少，才能教給學(xué)生多少。優(yōu)秀的教師，幾十年如一日地認真投入、融入生活，變成習慣，在學(xué)生眼中，這些教師如同取之不盡用之不竭的汪洋，賦予他們知識和知識之外的許許多多。
優(yōu)秀是一種深邃。古人云“親其師，信其道”，要讓學(xué)生喜歡你的課，先讓學(xué)生接受你的人。教師得走進(jìn)學(xué)生的心靈，所以蹲下來(lái)跟學(xué)生平視，看著(zhù)他們的眼睛，用真誠交換信任，用真心交換童心。優(yōu)秀的教師總是在追尋，從一張張稚嫩的面龐上尋找線(xiàn)索，從一聲聲老師的呼喚中尋求突破，這樣的追尋不會(huì )停止，因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )帶來(lái)新的寶藏，追求的是適合每一位學(xué)生的教學(xué)。教學(xué)如鑿井，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。優(yōu)秀，就是擁有這份深邃的力量。
優(yōu)秀是一種自信。優(yōu)秀的`教師總是盡力不讓任何一個(gè)學(xué)生失望，我們要滿(mǎn)腔激情，充滿(mǎn)活力，用愛(ài)，用智慧，用執著(zhù)，用自信，讓學(xué)生都能贏(yíng)，挺立的姿勢，好好的存在，好好的生活。教師的自信源于優(yōu)秀，學(xué)生的自信源于教師，孫中山說(shuō)：“教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強�！眱�(yōu)秀的教師，應該教會(huì )學(xué)生自信和樂(lè )觀(guān)，讓他們有勇氣有準備，面對未來(lái)的困難和挑戰。優(yōu)秀具有傳遞性，自信會(huì )從一個(gè)教師傳遞到每一個(gè)學(xué)生，傳遞到每一個(gè)人，傳遞到一個(gè)民族，形成我們民族特有的自信和力量。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，中國需要更多優(yōu)秀的教師，需要培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀起來(lái)，首先自己要變得優(yōu)秀。優(yōu)秀是上課上出來(lái)的，讓我們從現在開(kāi)始，從自身做起，從我們的教學(xué)做起。
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