- 相關(guān)推薦
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記（精選16篇）
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，以下是小編整理的香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 1
再次品讀《紅樓夢(mèng)》第48回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩(shī)”，其中林黛玉教香凌學(xué)詩(shī)這一段最吸引我，覺(jué)得黛玉不僅是一位好老師，而且覺(jué)得她的學(xué)詩(shī)的理論對我們的書(shū)香校園建設還有著(zhù)非常重要的理論、實(shí)踐指導意義。
話(huà)說(shuō)香菱姑娘進(jìn)入大觀(guān)園瀟湘館，結識了菊花詩(shī)社第一才女林黛玉。第一次見(jiàn)面，勤奮好學(xué)，熱愛(ài)讀書(shū)的香菱姑娘對黛玉便笑道：“我這一進(jìn)來(lái)，也得空兒，好歹教給我做詩(shī)，就是我的造化了�！摈煊裥Φ溃骸凹纫獙W(xué)做詩(shī)，你就拜我為師。我雖不大通，大略也還教得起你�！庇谑谴蟛排绞障懔夤媚餅橥浇淘�(shī)。在簡(jiǎn)單的講述了一些基本的做詩(shī)技巧與基本規則后，黛玉告訴香菱說(shuō)：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把的五言律一百首細心揣摩透熟了，然后再讀一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人做了底子，然后再把陶淵明、應、劉、謝、阮、瘐、鮑等人的一看。你又是這樣一個(gè)極聰明伶俐的人，不用一年工夫，不愁詩(shī)翁了�！睆镊煊窠o香菱列的書(shū)目來(lái)看，至少有上千首詩(shī)。黛玉沒(méi)有教給香菱多少大道理，只是列了個(gè)書(shū)目，讓其讀。閱讀量可謂不小，并且給她列出書(shū)目有選擇的、有針對性的、有層次的閱讀經(jīng)典。那么我們的書(shū)香校園建設不也是提倡讓學(xué)生廣泛閱讀嗎？對我們不是也很有啟發(fā)嗎？胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。沒(méi)有大量的閱讀作為積累，就很難形成良好的語(yǔ)文素養，很難有良好的人文素養。香菱經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀后終于有所成，得到菊花詩(shī)社眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“這首不但好，而且新巧有意趣”。
首先，作為教師，我們要廣泛的閱讀。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，甚至是源源不斷的源頭活水。只有這樣教師才能不斷的提高自己的教育素養。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中《談?wù)劷處煹慕逃仞B》一章中說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考�！苯逃且豁椉夹g(shù)也是藝術(shù)，要掌握這一藝術(shù)，就必須多讀書(shū)、多思考。你讀過(guò)的每一本書(shū)，都應當好比是在你的教育車(chē)間里增添了一件新的精致的工具。每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結下友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。應當在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使用權學(xué)校教科書(shū)包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，對你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識。在你的科學(xué)知識大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當只是滄海一粟�！�
作為教師要熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神第一需要。要讓學(xué)生喜歡書(shū)籍，親近書(shū)籍，教師必須是讀書(shū)的愛(ài)好者。在學(xué)校應形成這樣一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氛圍、風(fēng)氣。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾說(shuō)：“一所學(xué)�？赡苁裁炊箭R全，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū)，或者如果大家不喜愛(ài)書(shū)籍，對書(shū)籍冷淡，那么，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了�！敝挥杏辛藭�(shū)，只有有了師生熱愛(ài)書(shū)籍，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，這個(gè)學(xué)校才能稱(chēng)得上真正的學(xué)校。
作為學(xué)生在學(xué)校期間，更要熱愛(ài)讀書(shū)。培養讀書(shū)習慣，為人生成長(cháng)奠基。尤其是在小學(xué)階段，閱讀習慣的培養對孩子一生成長(cháng)更有著(zhù)重要的意義。為此，《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)生的課外閱讀非常重視，在“教學(xué)建議”中，就提到“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！爆F在，我們大部分學(xué)生，閱讀面窄，知識面狹隘，人文素養不高。學(xué)生在校期間除了閱讀幾本教科書(shū)，做題之外，很少讀書(shū)。一是學(xué)校無(wú)書(shū)可讀；二是作業(yè)繁重，沒(méi)有時(shí)間可讀；三是沒(méi)有養成閱讀習慣，沒(méi)有閱讀環(huán)境。針對這種情況，我縣教育局發(fā)起：“讀書(shū)伴成長(cháng)，書(shū)香漂古絳”行動(dòng)，聯(lián)系縣圖書(shū)館，提出“六個(gè)一”讀書(shū)工程，讓學(xué)生有書(shū)可讀，有時(shí)間可讀，培養閱讀習慣，從根本上解決孩子的讀書(shū)問(wèn)題，提出：閱讀改變人生，閱讀成就未來(lái)。我一直在思考：教育局局委會(huì )為什么這么重視孩子的.讀書(shū)問(wèn)題？為什么要大力倡導書(shū)香校園建設？這是為孩子的成長(cháng)負責，是為孩子的全面發(fā)展負責，為孩子的人生成長(cháng)奠基，是素質(zhì)教育的需要，是培養全面發(fā)展人才的需要，“是為了一切人，是為了人的一切，一切是為了人”
從培養孩子的學(xué)習興趣來(lái)講，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。如果一個(gè)學(xué)生一步也不越出教科書(shū)的框框，那就無(wú)從說(shuō)起他對知識有穩定的興趣。尤其是對學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀更來(lái)迫切和必要。也許會(huì )有的人說(shuō)：“課本都學(xué)不好，還哪有時(shí)間讀課外書(shū)？，這不是給孩子增加了學(xué)習負擔嗎？”非也。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用�！笨梢�(jiàn)，閱讀不僅不影響孩子的學(xué)習，反而會(huì )更進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習，并且還能解決我們最頭痛的學(xué)困生問(wèn)題。因此，我們要有組織地讓學(xué)習較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，文學(xué)書(shū)籍。通過(guò)閱讀來(lái)改變他們，而不是沒(méi)完沒(méi)了的補課，沒(méi)完沒(méi)了做題來(lái)挽救他們。
黛玉教詩(shī)，香菱學(xué)詩(shī)最終有所成，就是香菱有了廣泛的閱讀，有了“這些人做了底子”，腹有詩(shī)書(shū)，才讓香菱在才女蕓集的菊花詩(shī)社占得一席之地。作為新時(shí)代的廣大教師、學(xué)生更要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓讀書(shū)積淀底氣，打造靈氣，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分，讓書(shū)籍以歡樂(lè )的激情來(lái)充實(shí)我們的心靈。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 2
《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，細讀起來(lái)，頗受教益。
就比如說(shuō)香菱，她本來(lái)不懂詩(shī)，但她隨寶才住進(jìn)打觀(guān)園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結社詠詩(shī)，才要學(xué)詩(shī)的，她每一天一亮就去找林黛玉把她自己的詩(shī)給改進(jìn)，學(xué)習一天心得，就立即談出來(lái)，有一點(diǎn)靈感就記錄下來(lái)向別人請教，終于寫(xiě)成了一首“新穎而又有意趣的吟月詩(shī)�！�
這個(gè)故事告訴我們要虛心好學(xué)。說(shuō)到這個(gè)詞語(yǔ)，我就想到了我們班現在的戚大慶，雖然他該玩的還是玩，就算他自己曾向自己保證但也照樣玩，可是他這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步也的'確挺快的，而提升的秘訣只有八個(gè)字“認真聽(tīng)課，虛心請教”。
想這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久的一次物理測試中，在快交卷的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)戚大慶突然說(shuō)：“我知道該怎么做了”但是收卷的人已經(jīng)站在他的旁邊，他只好把沒(méi)有寫(xiě)完的試卷叫給了收卷子的人，班主任看到后說(shuō)：“戚大慶這學(xué)期是真的好好學(xué)了，”我本以為這是班主任安慰戚大慶的話(huà)，但事實(shí)卻不是我所想象的那樣�！捌荽髴c，61分，”物理老師說(shuō)道。雖然一百分的試卷，戚大慶只拿到剛及格的分數，但是從不及格到及格，這就是一個(gè)進(jìn)步的表現，更何況我還沒(méi)有及格。
戚大慶在第一次月考中的成績(jì)更是突出，政治以七十分拿到了全班政治的前三名，下課時(shí)，他不會(huì )的常常會(huì )請教各科目的老師，但是不是虛心我就不得而知了，他更能在每次考試后與其他人共同討論試卷的難題，單是這一點(diǎn)我就做不到。
每次到下課時(shí)，特別是物理、化學(xué)這一類(lèi)型的科目，基本上每次下課都能看到戚大慶拿著(zhù)書(shū)或者資料去問(wèn)各科老師，而且在英語(yǔ)老師要求要背的短文中，他總會(huì )與我們班的一些人在老師抽查前就去背誦，而且背的都很流利。由這幾件事中，我們可以看出戚大慶在進(jìn)步，而且進(jìn)步的原因也是因為之前所說(shuō)的那八個(gè)字“認真聽(tīng)課，虛心請教”。照這樣發(fā)展下去，誰(shuí)的成績(jì)能提不高？而且戚大慶的這個(gè)例子也向我們證明了一件事，那就是——想要取得好的成績(jì)就需要有個(gè)好的學(xué)習心態(tài)。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 3
《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出一《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，香菱是個(gè)苦命的女子，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，她難得有空。這一次薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把他帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己作伴。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀(guān)園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結社詠詩(shī)。才“認真學(xué)詩(shī)”。香菱拜黛玉為師，香菱勤奮好學(xué)。黛玉樂(lè )為人詩(shī)，當仁不讓?zhuān)缬谌吮�。黛玉點(diǎn)撥得到聰穎好學(xué)的香菱，領(lǐng)會(huì )得快，一下子就悟出詩(shī)的內容。香菱“天一亮，就忙忙碌碌梳了頭去找黛玉改詩(shī)�！睂W(xué)習有了一點(diǎn)心得就立即談出來(lái)，向別人請教，聽(tīng)取指點(diǎn)。黛玉給香菱指出，學(xué)詩(shī)的錯誤。寫(xiě)出了香菱讀書(shū)非�？炭�，非常入迷，達到了廢寢忘食的地步。經(jīng)多次請教，“精血誠聚”，終于寫(xiě)成了一首新巧兒又有意趣的吟月好詩(shī)。我們要學(xué)習香菱廢寢忘食的精神。香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)故事告訴我們，要虛心好學(xué)。
那就談?wù)勎业氖吕�！自從進(jìn)入9年級到我，學(xué)習態(tài)度一直不認真。不知道該怎么去學(xué)，在第一次月考中，我們考的`非常不理想，老師非常的生氣，說(shuō)：你們一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)入9年級的那種態(tài)度。你們一點(diǎn)都不緊張，我都替你們緊張。
又說(shuō)，你們一個(gè)個(gè)都給我寫(xiě)一千字的'檢討。老師說(shuō)我的語(yǔ)文閱讀非常不好，在檢討里也說(shuō)了這件事。我跟老師打賭，我一定會(huì )認真的做，把語(yǔ)文閱讀提高。在一次周記中我寫(xiě)到了，我做到了。而且還有很認真的去寫(xiě)。不會(huì )的就去問(wèn)，我真為我自己驕傲。在第二次月考中。我的閱讀題，提高了很多。在第一次月考中我的語(yǔ)文閱讀題都不及格。
正說(shuō)笑香菱學(xué)詩(shī)里說(shuō)到的只要努力什么都會(huì )成功。只有這樣才能真正掌握一些知識學(xué)到一些本領(lǐng)。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 4
《紅樓夢(mèng)》—四大名著(zhù)之一，其中一個(gè)人物香菱，真乃一才女。才在什么地方呢？
才在作詩(shī)，香菱自幼沒(méi)有學(xué)得多少知識，還經(jīng)歷了一段曲折的故事，最終做了四大家族之一的一家的小妾。后因有事就來(lái)到賈府住了一段時(shí)間。在這期間她向黛玉拜師，學(xué)詩(shī)。而黛玉僅僅只是交給了她幾本詩(shī)詞讓她讀讀。
之后香菱便以“瘋魔”一樣開(kāi)始學(xué)習，廢寢忘食。第二天一亮，便找到黛玉去談?wù)勛蛲砩系淖x書(shū)心得。
從這一點(diǎn)，我受益匪淺，學(xué)習是需要一個(gè)認真的態(tài)度來(lái)對待的。而我對學(xué)習沒(méi)有做到這一點(diǎn)，使得我成績(jì)下滑。
之后的幾天一如即往，賈寶玉等人見(jiàn)到，便來(lái)湊個(gè)熱鬧，也來(lái)論詩(shī)。香菱也不惱，也都向他們學(xué)習。探春便打趣到，不如讓香菱也來(lái)入社吧。香菱聽(tīng)了便很謙虛的拒絕了。
這一點(diǎn)讓我自愧不如，在與母親交談的過(guò)程中，她也會(huì )給我一些自己的看法，我一般幾乎是一個(gè)也聽(tīng)不下去，甚至還有的時(shí)候我還會(huì )與她頂嘴。真是說(shuō)來(lái)慚愧。
到了后來(lái)香菱似乎對自己很有信心便央著(zhù)黛玉出個(gè)題目來(lái)給她作作，黛玉便要她以月為主題來(lái)作首詩(shī)，香菱便歡喜的回去作詩(shī)了。這就更了不得了，一個(gè)整夜都在嘟囔著(zhù)詩(shī)詞。寶釵（香菱是她的.小姑子）見(jiàn)到便怨向了黛玉，說(shuō)香菱以前就傻，現在她引得香菱變得更加傻了。經(jīng)過(guò)一夜的摸索，第天一早醒來(lái)便找到黛玉去看剛成的詩(shī)，黛玉說(shuō)意思是有了，但措辭不雅，又得另作。于是香菱又連夜作上一首，又交給了黛玉，眾人也來(lái)看，黛玉說(shuō)她這詩(shī)寫(xiě)得有些跑題，怕是又得另作。香菱便自個(gè)在那思索去了，眾人讓她閑閑，她卻說(shuō)了一句讓人啼笑皆非的話(huà)：“閑字是十五刪得，你錯了韻了�！北娙伺滤蹓牧�，便拉她去看看畫(huà)散散心�！�
從此可見(jiàn)，學(xué)習之中不要害怕錯物，要多接納別人的見(jiàn)解，還要有“臉皮厚”的精神，還有要把學(xué)習當成自己的身邊人，隨時(shí)隨地都在身旁。如此這樣就會(huì )有很大的進(jìn)步。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 5
讀完《香菱學(xué)詩(shī)》深深的體會(huì )到教與學(xué)的關(guān)系。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國四大名著(zhù)中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導下專(zhuān)心讀詩(shī)，認真理解，講評詩(shī)歌并苦心吟詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚了黛玉教得得法，香菱學(xué)得極致。
文中黛玉是一位學(xué)識淵博，熱情大方，具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀，悟性極高，心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī)，精血誠聚”，黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師，體現出教與學(xué)緊緊相扣，缺一不可的重要關(guān)系。
教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的`學(xué)習中也體現得淋漓盡致，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué)，教得細，學(xué)得精。
自從上了中學(xué)后，我的英語(yǔ)成績(jì)一直不盡人意，而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識豐富的好老師，她講的課針對性強，循序漸進(jìn)。成績(jì)不理想時(shí)她會(huì )很?chē)绤柕呐u但又叫你下次努力。這種指導發(fā)式可謂嚴而不茍，引而不發(fā)。但是我卻沒(méi)有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教，卻沒(méi)有認真學(xué)，才會(huì )導致今天英語(yǔ)差的局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ)，我想也不至于那么差。
在我學(xué)習英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師，但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒(méi)有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神，所以成績(jì)當然提高不了。在學(xué)習中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習中教育學(xué)缺一不可。
教與學(xué)密不可分，教與學(xué)相結合才有可能成功。對于教與學(xué)的認識使我在今后的學(xué)習中受益無(wú)窮。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 6
“心之所向，身之所往，念之所至�！逼鋵�(shí)，香菱學(xué)詩(shī)也好，語(yǔ)文學(xué)習也罷，亦或是生活中的學(xué)習與嘗試等，心若向，身若往，則必然會(huì )得到一個(gè)可觀(guān)的結果。
心之所向，即內心的向往與憧憬。若指學(xué)習，則可理解為對自己的信心與期待的目標，像香菱執著(zhù)于學(xué)詩(shī)那樣，我們也應對自己有信心，相信自己只要堅持就能夠做好。如果我們定一個(gè)目標，則可激勵自己不斷努力向前，這是自身的信念所致。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達到自己所期望的高度。
身之所往，是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅持不懈的嘗試。因為，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
像香菱執著(zhù)于一次又一次地寫(xiě)詩(shī)，如果只有多彩的`想法卻不將其努力變成現實(shí)，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的.必經(jīng)之路。
除此之外，多觀(guān)察體驗也是很重要的。無(wú)論是學(xué)習，抑或是生活。香菱在寫(xiě)詩(shī)之前，不也研讀了許多好詩(shī)嗎？我們學(xué)習語(yǔ)文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀(guān)察體驗嗎？觀(guān)察、體驗寫(xiě)作要領(lǐng)，體會(huì )作者思想和感情，在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎。
我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過(guò)觀(guān)察、分析別人的言行與結果來(lái)避免不必要的錯誤。所以，有時(shí)多觀(guān)察、體驗、思考，也不失為一條成功的捷徑。
香菱終學(xué)有所成，自身原因不外乎這些。天資聰穎，學(xué)習認真而勤奮，肯多觀(guān)察思考，愿意一遍遍寫(xiě)詩(shī)且讓林黛玉教導自己，這都是促使她終成佳作的原因。當然，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 7
香菱刻苦學(xué)詩(shī)終于夢(mèng)里得到了一首好詩(shī)最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩(shī)歌的癡迷，更在于香菱周?chē)娜藢τ谙懔馐值闹С�，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的�?/p>
天生好動(dòng)的我在幼時(shí)哭鬧著(zhù)要去學(xué)舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以?xún)數娜W(xué)習了我一生中最?lèi)?ài)的事情——舞蹈；剛開(kāi)學(xué)的第一節課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門(mén)令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了，對著(zhù)鏡子不斷地練習，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進(jìn)入了快節奏的初中生活，輕快的拉丁舞應該被放置一邊，我目前最重要的就是學(xué)習，考上一個(gè)好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒(méi)有起到多大作用，我只能逆來(lái)順受，從學(xué)習中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著(zhù)。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過(guò)來(lái)氣，但是我的成績(jì)在呈二次函數圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來(lái)了自己的成功，第一次質(zhì)量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進(jìn)了全校前五十名；媽媽對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意，愿意給我一次嘗試的'機會(huì )。
可是我忘了，二次函數也有下降的趨勢。
這一次的質(zhì)量檢測我并沒(méi)有像上一次一樣創(chuàng )造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會(huì )，我無(wú)言以對，只覺(jué)得十分委屈。
若是我周?chē)娜四苋琪煊褚话�，憑借我對舞蹈的熱愛(ài)，何嘗不可成為一位專(zhuān)業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會(huì )成功的，終有一天我會(huì )爬起來(lái)，占據一席之地。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 8
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。
懂得嫦娥應借問(wèn)，緣何不使永團圓。
這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫(xiě)“香菱學(xué)詩(shī)”也是頗具匠心的安排。
在《紅樓夢(mèng)》中，香菱是一個(gè)相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫(xiě)也使得當香菱被無(wú)情的命運折磨致死時(shí)，悲劇性更為強烈。
回歸到“香菱學(xué)詩(shī)”上,其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩(shī);其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中，第一首較為幼稚，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué)，第三首詩(shī)中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫(xiě)月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀(guān)園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。
另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的'性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現，同時(shí)也是作者對她性格刻畫(huà)的另一側面的反映。
細細品味，曹雪芹借寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，為后文香菱的悲劇性結局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫(huà)作了一個(gè)很好的側面描寫(xiě)，可謂是“一舉兩得”。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 9
每當讀了一篇文章，就會(huì )有很多的感觸，但有時(shí)不知從何說(shuō)起。
《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大，我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力，學(xué)詩(shī)的走火入魔，讓我佩服。從小便流落民間的她，只識一點(diǎn)點(diǎn)字，雖識的字不多，但他憑借自己的努力取得了成功！
剛入大觀(guān)園的香菱，認識了林黛玉。林黛玉出生于，書(shū)香門(mén)第，是一個(gè)懂得作詩(shī)的人，香菱便拜了林黛玉為師，林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī)，從易到難，讓香菱自己頓悟，香菱的堅持不懈，對每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開(kāi)始讓香菱寫(xiě)詩(shī)。
但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊，第一首詩(shī)，他的措辭不雅，看的詩(shī)少，于是，她開(kāi)始了第兩首詩(shī)的'創(chuàng )作，但第二首詩(shī)也被林黛玉否決，香菱便蹲在樹(shù)下?lián)竿�，或許有些人就一直放棄，但香菱沒(méi)有，她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情，思念父母的感情全部寄托在這首詩(shī)里，不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光，冰涼的感覺(jué)寫(xiě)的很真實(shí)。讓眾人覺(jué)得很有詩(shī)意，紛紛覺(jué)得香菱這首詩(shī)寫(xiě)的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄，如寶釵說(shuō)香菱，學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的境地。
她堅持不懈的精神使我想起了剛入初中的自己。
剛入初中的我理科很差，數學(xué)成績(jì)一直不理想，因此，數學(xué)老師不止一次的找我談話(huà)，我聽(tīng)從馮老師的安排，一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，在學(xué)到幾何時(shí)，我更加的努力。終于在一次數學(xué)測試中，100分的試卷我考了87分，雖然沒(méi)有到90分，但對我來(lái)說(shuō)，這樣的分數真的是很好很好的。所以，我開(kāi)始更加努力，馮老師也夸獎了我。讓我一定要好好學(xué)習。
其實(shí)，只要努力，我相信，鐵銹也可以磨成針，可以刺痛一切。
香菱和我就是一個(gè)很好的例子，當你真正的努力了，雖然當中的過(guò)程很辛苦，畢竟先苦后甜��！甜總是在后面。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 10
叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺。這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好榜樣。
興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的'興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥(niǎo)，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著(zhù)她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。
人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺扎，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記�。翰苫麓�。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 11
讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，的人都知道香菱學(xué)詩(shī)這一個(gè)故事，文中各種人物表現的都十分活潑形象如果去仔細的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學(xué)的，這應用到實(shí)際生活中，確實(shí)受益無(wú)窮。
從香菱學(xué)詩(shī)中，從中感悟到，學(xué)習要不恥下問(wèn)本書(shū)中。香菱學(xué)詩(shī)中，遇到的學(xué)習困難像許多人請教。而我們自己在學(xué)習中遇到的困難在現實(shí)中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問(wèn)比如說(shuō)我。
我記得去年級當時(shí)一次函數學(xué)。學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)習技術(shù)特別不穩定，但是當時(shí)礙于面子，一直沒(méi)敢去問(wèn)老師，與后來(lái)的學(xué)習越來(lái)越難，到后來(lái)成績(jì)一落千丈一點(diǎn)一點(diǎn)的向下調下，但是那樣些當時(shí)認為老師的走狗奸細，的越來(lái)越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問(wèn)老師，的問(wèn)題，可是，心中，老是在想老師會(huì )不會(huì )因為我問(wèn)的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單還看清我，老師會(huì )不會(huì )批評我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問(wèn)老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽(tīng)老師的說(shuō)話(huà)，是在老家上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常被老批評怕了，每次見(jiàn)到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說(shuō)什么都忘了口齒不清。
從香菱學(xué)詩(shī)中我還懂得了學(xué)習自制部件，去學(xué)習雖然我們學(xué)習做不到相鄰那種廢寢忘食的程度，但是我們一定要，在不斷的堅持不懈地要有資金一行的'精神我們現在的學(xué)習環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書(shū)上抵御寒冷？而我們現在有這么幽怨的反應卻做不了那種孜孜不倦的學(xué)習。那么我們的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步的，學(xué)習，現在現在呢，不是很不學(xué)習也餓不死，他只能確定我們未來(lái)的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。
為了我們不平凡的未來(lái)，為了不愿意過(guò)傷，平庸的生活，我們現在正要向相鄰那樣了支持不見(jiàn)得去學(xué)習，說(shuō)以后美好的生活建筑的基礎。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 12
香菱，本名英連，小時(shí)候出生于有錢(qián)人家，卻由于在元宵燈會(huì )上被拐賣(mài)，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì )煞風(fēng)景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩(shī)，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門(mén)徑。
這個(gè)故事描寫(xiě)了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個(gè)奴仆不值得，會(huì )顯低她的身份，所以寶釵會(huì )偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì )嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱(chēng)贊。
曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著(zhù)手的，如后面寫(xiě)到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽(tīng)，除了在明處設線(xiàn)了人物對話(huà)，又暗處著(zhù)筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫(xiě)作的高明之處。
香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時(shí)社會(huì )的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng )新，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無(wú)，重要的是內涵，而非格式。
學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認定“女子無(wú)才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的.重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫(xiě)伏筆。
循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫(xiě)。
矢志的獲得，便是如此。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 13
香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)情節想必大家都曾閱讀過(guò)，不知里情節怎么樣，她不恥下問(wèn)，聰明能干，不能把事情弄明白，不罷休的這種心態(tài)，使我受益匪淺。
我，其實(shí)很懶惰，但我喜歡做飯，我從這個(gè)做飯，改掉了很多毛病，我最喜做魚(yú)，特別是燙，我很喜歡；第一次，媽媽告訴我怎么做，我就做，結果吃時(shí)，差點(diǎn)兒沒(méi)把我腥死，魚(yú)腥味還全在。
“媽?zhuān)阏f(shuō)你怎么做的這么好吃，能告訴我唄�！薄拔也欢家呀�(jīng)告訴你了嘛，這要靠你的領(lǐng)悟了�！蔽覜](méi)想到這還有什么悟性。
我第二次做魚(yú)，我又按照媽媽的方法一步一個(gè)腳印的做，可在做時(shí)，就沒(méi)放料酒，就不好吃了；我氣急敗壞，把碗摔了一個(gè)（媽媽不在家），我又把魚(yú)偷偷地倒掉，又趕忙跑回去，刷鍋、拾碗，怎么也準備再來(lái)做一次。
我第三次嘗試，已經(jīng)是打破媽媽平常的做法，加入我的.“新創(chuàng )意”。我把魚(yú)一整條放在鍋里煎，然后放上油，讓表皮黃了就好，平常媽媽煎時(shí)什么都不放，我把蒜末和辣椒粉一起放在魚(yú)肚里，撒上鹽煎，最后兌上水在鍋里煮。媽媽不喜歡除料酒以外的東西，我偏不放料酒，我放啤酒，而且還放一些雞精，提一下鮮味兒，媽媽平時(shí)做的時(shí)候，都切大塊大塊蔥花兒在上面，而我把蔥切的跟末差不多，最后好了，放一點(diǎn)兒豬油，把那蔥末放在湯上面，一道“水煮黃鯉魚(yú)”就成了。媽媽竟然也夸我這一次比上兩次做得好，打破了他的一些做法，沒(méi)想到味道還是不錯的，還可以。
難道大家就沒(méi)對我為什么要去做魚(yú)干什么，因為魚(yú)這道菜它代表著(zhù)我奶奶，因為奶奶最喜歡吃魚(yú)，這樣我就完全可以到奶奶家做魚(yú)給奶奶吃，這樣她老人家一定會(huì )十分高興——從小給燒到達給我吃的一個(gè)孫子，沒(méi)想到也會(huì )做飯了！
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 14
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。
但遇到林黛玉時(shí)，她的人生開(kāi)始了轉變。雖然香菱的學(xué)識不高，但是十分用心，黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺(jué)，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。如果所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì )先跑的一天。
而我卻是如此的頹廢，想到七年級剛進(jìn)班時(shí)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，而因為年級的增加，作業(yè)的增多，我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時(shí)光，我總是想著(zhù)看看電視，玩玩手機，無(wú)論周?chē)l(fā)生了什么事我都不會(huì )放下在我手中的`手機。但香菱卻不同，她總是利用自己的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習，來(lái)讀詩(shī)。
自從上了九年級，題目也是越來(lái)越難，但我卻不會(huì )就不會(huì )了從不去問(wèn)老師，同學(xué)。而香菱卻是不知下問(wèn)，即使老師講她自認為很優(yōu)秀的詩(shī)跑題了，也依舊發(fā)奮的`思考，作詩(shī)。在第二次月考中數學(xué)成績(jì)考了88分，我拿著(zhù)那張用鮮紅的筆跡寫(xiě)著(zhù)88分的卷子，我仔細的看著(zhù)試卷明明很簡(jiǎn)單的題目一錯再錯，有些簡(jiǎn)單的運算也算錯了。我一直在糾結自己為什么會(huì )錯這么多，而無(wú)視了老師仔細的講解，也因為有很多不知道的題目沒(méi)有及時(shí)的去問(wèn)老師而造成的考試不及格。
如果我可以向香菱那樣不恥下問(wèn)，刻苦學(xué)習，我不會(huì )變成這樣。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 15
香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠行后方可�！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫(xiě)她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來(lái)的設計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見(jiàn)是相當重要的人物。作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的.好感。這樣，當她被無(wú)情的`命運折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強烈了。
香菱學(xué)詩(shī)，大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩(shī)；其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來(lái)，湊泊成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤(pán)”等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤(pán)”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。
香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記 16
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小丫環(huán)，出場(chǎng)不算多。但在四十八回“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”一章中，關(guān)于香菱拜師學(xué)詩(shī)的描寫(xiě)卻非常精彩。
香菱本來(lái)于詩(shī)詞一知半解。自隨寶釵搬進(jìn)大觀(guān)園，看到眾姐妹吟詩(shī)賦詞，好不高雅，便產(chǎn)生了學(xué)詩(shī)的念頭。她拜寶釵、黛玉為師，整日苦讀苦吟不輟，幾至入迷的地步。香菱“如此茶飯無(wú)心，坐臥不寧”，“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)傅亍�，香菱滿(mǎn)心中還是想詩(shī)。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼睜睜，直到五更方才朦朧睡去了”。功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)日思夜吟的不懈努力，香菱終于悟出詩(shī)的真諦，寫(xiě)出了“綠蓑江上秋聞笛，紅袖褸頭夜倚欄”等佳句。
香菱從不懂詩(shī)到寫(xiě)出好詩(shī)，個(gè)中奧妙可以用三個(gè)字概括：一曰韌。香菱在學(xué)寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中遇到了許多困難，但她毫不氣餒，寫(xiě)了撕，撕了寫(xiě)，不怕碰壁，持之以恒，終于學(xué)有所成。二曰巧。詩(shī)有詩(shī)道。香菱學(xué)詩(shī)，首先拜黛玉、寶釵等高手為師，不懂就問(wèn)；其次善悟詩(shī)道，學(xué)有技巧，從而大大縮短了學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
三曰鉆。香菱作為一個(gè)下人，要照顧主人的`衣食住行，工作不可謂不忙。但她忙中偷閑，偷功夫擠時(shí)間，甚至徹夜不寐，解決了時(shí)間不足的問(wèn)題。從香菱學(xué)詩(shī)聯(lián)想到我們的讀書(shū)，從中可以得到許多啟示。有不少人在學(xué)習中總是淺嘗輒止，不求甚解；也有人一味苦讀，不求方法，不善總結；還有人借口工作繁忙，無(wú)暇讀書(shū)。凡此種。種，說(shuō)到底還是沒(méi)有意識到讀書(shū)的重要性。魯迅先生說(shuō)，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)上了。時(shí)間對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，關(guān)鍵是怎么利用。
當今社會(huì )，競爭如此激烈，如果不努力學(xué)習，沒(méi)有現代化知識，是難以立足的。難道我們還不如一個(gè)封建時(shí)代丫環(huán)的學(xué)習精神？
【香菱學(xué)詩(shī)讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感08-09
《顧城的詩(shī)》讀書(shū)筆記04-27
北島的詩(shī)讀書(shū)筆記03-28
學(xué)弈讀書(shū)筆記09-05
學(xué)記讀書(shū)筆記03-30
經(jīng)濟學(xué)讀書(shū)筆記,經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典著(zhù)作讀書(shū)筆記05-08
《教育評價(jià)學(xué)》讀書(shū)筆記07-09
教育學(xué)讀書(shū)筆記06-22