《小王子》讀書(shū)筆記范文
讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！可是讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《小王子》讀書(shū)筆記范文，歡迎大家分享。
《小王子》讀書(shū)筆記范文1
達·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)是將領(lǐng)，實(shí)踐是士兵”，而法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》就是這樣一部融合的科學(xué)與實(shí)踐的書(shū)籍，它強大的“兵團”在科學(xué)史上占有重要地位。
田野里的一朵小花、路旁的一棵大樹(shù)、天空的一朵白云……這些都是大自然給我們的禮物，它們總是帶給我們無(wú)盡的美好，是一本最好的百科全書(shū)。這里有說(shuō)不完的故事，只要細細察看，就會(huì )獲得無(wú)法言傳的驚喜與快樂(lè )。法布爾就在這里找到了他一生的好朋友——昆蟲(chóng)�！独ハx(chóng)記》記錄昆蟲(chóng)的自然生命過(guò)程，更是用細膩、生動(dòng)的筆觸，把人的生命和生活、人的精髓注入昆蟲(chóng)的生命過(guò)程中。在這本書(shū)中，我們仿佛可以看到小蟲(chóng)的靈魂，它們會(huì )因為找到食物而手舞足蹈；會(huì )因為爭奪配偶而互相廝殺；會(huì )有失去耐心的時(shí)候；會(huì )有焦躁不安的舉動(dòng)……這些都讓我們看到大自然的奇妙之處。
這部作品中，令人贊嘆之處比比皆是。比如對蜣螂的描寫(xiě)：當一個(gè)蜣螂做成了一個(gè)球，便會(huì )離開(kāi)在場(chǎng)的其他同類(lèi)，獨自把勞動(dòng)成果向后推去。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)還沒(méi)開(kāi)始工作的鄰居跑過(guò)來(lái)幫著(zhù)球的主人一起用力推。對于這種幫助，球的主人肯定是歡迎的。但是，它真的是熱心的伙伴嗎？不，他是一個(gè)強盜。要知道不下苦工夫和沒(méi)有忍耐力是做不成圓球的，而去偷一個(gè)或者搶一個(gè)那就容易多了。所以有的盜賊就會(huì )用很狡猾的手段，甚至是暴力，去侵占別人的勞動(dòng)成果。
昆蟲(chóng)的世界，是真實(shí)、生動(dòng)的，折射出人類(lèi)社會(huì )的方方面面。無(wú)論是昆蟲(chóng)還是人，都要面對本能、習性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡等問(wèn)題�！独ハx(chóng)記》中充滿(mǎn)了對生命的關(guān)愛(ài)，以及對萬(wàn)物的贊美之情�；顫�、詼諧的語(yǔ)句中，充滿(mǎn)了盎然的情趣。蜣螂與強盜，兩個(gè)本不想干的角色，在作者的筆下融為一體，實(shí)在令人贊嘆，不得不說(shuō)，這樣細膩精湛的語(yǔ)句，唯有法布爾可以寫(xiě)出了。
昆蟲(chóng)世界，仿佛就是大自然送給我們的一個(gè)禮物，而《昆蟲(chóng)記》正是恰到好處地包裝了這份禮物，讓我們不會(huì )因為它的不起眼而遺忘，而是促使我們捧著(zhù)這份精美的禮物去細細欣賞，慢慢品味。奇跡般的作品，出自奇跡般的人。法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫(xiě)”。這個(gè)性格靦腆的法國人，在大自然中不斷探索，
從字里行間看到他的那份韌勁兒，那份孜孜不倦，那份求實(shí)精神，那份不把事情弄個(gè)水落石出、明明白白決不罷休的博物學(xué)家的感人至深的精神。
《昆蟲(chóng)記》浸溢著(zhù)對生命的敬畏之情，更蘊含著(zhù)追求真理，探求真相的精神。這就是法布爾精神。如果沒(méi)有這樣的精神，就沒(méi)有《昆蟲(chóng)記》，人類(lèi)的精神之樹(shù)上將少掉一顆智慧之果。不得不說(shuō)，這實(shí)在是一份精美的大自然的禮物。
《小王子》讀書(shū)筆記范文2
看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著(zhù)迷，原先昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我明白了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當成自己的兒子養，而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎樣的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、搞笑的故事��！法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身于現場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們人類(lèi)在生與死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著(zhù)驚人的相似。
《昆蟲(chóng)記》不是作家創(chuàng )造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我十分想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來(lái)對待昆蟲(chóng)們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。于是，我之后往下看《昆蟲(chóng)記》。之后往下看，《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)搞笑的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì )犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下�！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規、尺子之類(lèi)的工具，也沒(méi)有一個(gè)設計家能畫(huà)出一個(gè)比這更規范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節使我浮想聯(lián)翩�？粗�(zhù)看著(zhù)，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著(zhù)：如果我們環(huán)境保護，不環(huán)境污染，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì )在呢？此刻的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì )有呢？我仔細地想了一想這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門(mén)。當我繼續閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我看到法布爾細致入微地觀(guān)察毛蟲(chóng)的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實(shí)驗、反復推敲實(shí)驗過(guò)程與數據，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò )……一次實(shí)驗失敗了，他收集
數據、分析原因，轉身又設計下一次。嚴謹的實(shí)驗方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺(jué)到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內涵。
昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲(chóng)性，千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調簡(jiǎn)單詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì )“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至會(huì )像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀(guān)察。
《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白的更多。
《小王子》讀書(shū)筆記范文3
《小王子》是法國作家安托萬(wàn)·德·圣�？颂K佩里的作品，一直被世人奉為經(jīng)典。被翻譯成300多種語(yǔ)言，在全世界擁有的讀者數量?jì)H次于《圣經(jīng)》，20xx年教育部也將此書(shū)納入了中小學(xué)生閱讀指導書(shū)目當中。長(cháng)這么大，讀過(guò)次數最多的書(shū)就是《小王子》，但是每次讀他，小王子在我心中都不一樣。每過(guò)一段時(shí)間重讀，都有新的收獲，心也變得很柔軟。它讓我懂得更多的關(guān)注他人，關(guān)心這個(gè)世界，活在當下，尋求內心的安寧和快樂(lè )。這是一個(gè)成人也可以看的童話(huà)，這個(gè)世界住著(zhù)一個(gè)永遠不肯長(cháng)大的小王子。這本書(shū)給我感受最深的是愛(ài)與責任和活在當下。
愛(ài)與責任
小王子住在一顆很小的星球上，星球小到只有兩座火山，一朵花，一個(gè)小人。挪動(dòng)椅子就能欣賞日出和日落，三棵小面包樹(shù)就能占據所有的空間。但是，小王子很愛(ài)他的星球，很愛(ài)他的玫瑰花。這讓我想到了自己生活中的愛(ài)與責任。人與人之間總在建立著(zhù)關(guān)系，我們必須明白，在某種關(guān)系建立的同時(shí)，我們本身就應該為這個(gè)關(guān)系承擔起應該有的責任。每一種關(guān)系的建立，實(shí)際中都是一種“馴養”。而每一種“馴養”從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一種愛(ài)與責任。家人伴侶之間的愛(ài)與責任自然義不容辭；朋友同事間的愛(ài)與責任，為生活增加了更多的色彩，工作增加了更多的潤滑劑；客戶(hù)之間的愛(ài)與責任，更是通過(guò)真誠的服務(wù)，保持了客戶(hù)的黏性和忠誠。
活在當下
小王子在和自己的玫瑰告別之后就去遍歷世界，還了解到原來(lái)自己從未知道的世界，但是，他卻遺失了自己的最美。星球上的那朵玫瑰，就像小王子的伴侶一樣，花兒敏感、脆弱，甚至有些虛榮，它會(huì )用小王子不懂的方式去表達愛(ài)意，明明在乎卻裝作漠不關(guān)心。小王子也會(huì )傷心、難過(guò)，但經(jīng)過(guò)了地球的游歷之后，小王子懂得了花兒的愛(ài)，也懂得了他應當承擔的責任。當他發(fā)現，已經(jīng)來(lái)不及。每個(gè)人都是一樣，當我們開(kāi)始尋找，就已經(jīng)失去，而人們卻沒(méi)有珍惜當下的擁有，沒(méi)有珍惜尋找中的每一個(gè)現在。
我們在生活中又何嘗不是呢？現在快節奏的生活，每天的生活都步履匆匆。我們用更多的精力去奮斗去拼搏，想在大城市穩定下來(lái)，想拿更高的薪水，住更好的房子，想去國外旅游。但是每一種獲得的同時(shí)也會(huì )失去。奮斗的同時(shí)，屬于自己的空間就越來(lái)越少了，能陪伴家人的時(shí)間也越來(lái)越少了，過(guò)度工作的同時(shí)，有的人影響了家庭甚至是自己的健康，得不償失�？墒钱斁终呙�，我們很少能夠真正的活在當下，把握當下。
最后，還想說(shuō)一下這個(gè)故事里的狐貍，狐貍是個(gè)真正的智者，睿智成熟。讀了這么多次《小王子》，我還沒(méi)有這本書(shū)，不過(guò)現在《小王子》可以在咪咕閱讀在線(xiàn)閱讀，讓我可以在困惑的時(shí)候看看這個(gè)成人的寓言和自己心中的那個(gè)小王子。
《小王子》讀書(shū)筆記范文4
合上書(shū)，我還沉浸在法布爾奇妙的昆蟲(chóng)世界里。那些各種各樣昆蟲(chóng)，讓我感到感慨良多。
《昆蟲(chóng)記》譽(yù)滿(mǎn)全球，被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，是法布爾以畢生的時(shí)間和精力，詳細觀(guān)察了昆蟲(chóng)的生活及其為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀(guān)察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫(xiě)而成的書(shū)。這本書(shū)表面上雖說(shuō)是昆蟲(chóng)的一生，實(shí)際上是反映出“昆蟲(chóng)界的荷馬”法布爾將一生都奉獻給了昆蟲(chóng)研究事業(yè)的執著(zhù)與堅持的精神，即使是在逝世之后，也在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)的陪伴下，靜靜地長(cháng)眠于黃石園。
在生活中，有這兩種人：有一種人，和法布爾一樣，為工作和學(xué)習而努力，堅持不懈，憤發(fā)圖強，最后有所成就；而另一種人呢，和法布爾恰恰相反，性格懶散，志大才疏，當他要立志做一件事情時(shí)，只有三分鐘熱度，最后留給他的只有失敗。同學(xué)們，你想做哪種人呢？
如果你選擇做第一種人，那么就向達芬奇學(xué)習吧！達芬奇的父親把小達芬奇送進(jìn)了一位著(zhù)名的畫(huà)家那里去學(xué)習繪畫(huà)，第一節課便是畫(huà)蛋。一開(kāi)始，達芬奇還十分聽(tīng)話(huà)，把蛋的一筆一畫(huà)都認認真真地畫(huà)在紙上�？墒�，一天過(guò)去了、兩天過(guò)去了、三天過(guò)去了……達芬奇終于不耐煩了，他放下紙和筆，跑過(guò)去找他的老師，問(wèn)：“老師，我已經(jīng)畫(huà)了許多蛋了，什么時(shí)候才可以畫(huà)別的東西呢！”聽(tīng)了達芬奇的話(huà)，老師放下手頭的工作，嚴肅地說(shuō)：“要先學(xué)好畫(huà)蛋，因為這是熟練手法和筆法的基本功。要畫(huà)好蛋，就要認真地觀(guān)察它，學(xué)會(huì )從不同的角度來(lái)畫(huà)它�！边_芬奇聽(tīng)后，就再也沒(méi)有急著(zhù)畫(huà)別的東西了。他全神貫注地，日復一日地去觀(guān)察桌子上那個(gè)平平凡凡的雞蛋，從前面、后面、左面、右面等不同的方向去觀(guān)察。日子一天天過(guò)去，達芬奇的畫(huà)本上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的，形狀不同的圓圈圈。老師對他的堅持不懈地鉆研精神很滿(mǎn)意，對他贊不絕口。有了堅實(shí)的基礎，達芬奇后來(lái)創(chuàng )作出《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多名畫(huà)，成為一代宗師。你們看，達芬奇不斷堅持著(zhù)，成為了一位非常著(zhù)名的畫(huà)家。正所謂只要功夫深，鐵杵磨成針，就是這個(gè)道理吧。
除了達芬奇的故事，另一個(gè)人的故事竟讓我如此震驚。那個(gè)人是發(fā)明電燈泡的著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生，他竟然做過(guò)第二種人！竟然是一個(gè)只有三分鐘熱度的人。事情是這樣的：一開(kāi)始，愛(ài)迪生也研究過(guò)電話(huà)，他連續著(zhù)幾年的刻苦鉆研，十分努力，眼看就要成功了，愛(ài)迪生卻因為一時(shí)的不可行而放棄了。而貝爾只不過(guò)在物理實(shí)驗中把一個(gè)旋鈕多旋了幾圈，一個(gè)改變世界文明進(jìn)程的發(fā)明就在他的手中誕生了。因為愛(ài)迪生放棄了研究，所以他就品嘗不到勝利的果實(shí)的滋味。正如古人所告誡的那樣：“為山九仞，功虧一簣”“行百里者半九十”。你們說(shuō)，是嗎？
《昆蟲(chóng)記》不僅讓我們看到了奇妙的昆蟲(chóng)世界，還看到了法布爾堅持不懈的美好品質(zhì)！
《小王子》讀書(shū)筆記范文5
想讀《呼蘭河傳》的沖動(dòng)緣于蕭紅，一位被魯迅評價(jià)為“中國當代最有前途的女作家”為何生命如此短暫，只活了31歲？她一生都經(jīng)歷了哪些事情？我發(fā)現讀《呼蘭河傳》如果你沒(méi)有耐心是讀不下去的，因為它沒(méi)有跌宕起伏的情節，沒(méi)有扣人心弦的懸念，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的打斗，更沒(méi)有情意綿綿的感情……不過(guò)，讀一本好書(shū)，如品一杯好茶，如酌一杯美酒，需細細品味，才能有所體味其中的滋味。
故鄉呼蘭河——冷！“嚴冬一封鎖了大地的時(shí)候，則大地滿(mǎn)地裂著(zhù)口。從南到北，從東到西，幾尺長(cháng)得，一丈長(cháng)的，還有好幾丈長(cháng)的，它們毫無(wú)方向地，便隨時(shí)隨地，只要嚴冬一到，大地就裂開(kāi)口了�！焙籼m河城的冷讓我的印象特別深刻。
故鄉呼蘭河——不繁華；“只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了�！辈惶c外界打交道的封閉的呼蘭河城。置身呼蘭河城，周?chē)磺蟹路痣x我也越來(lái)越近了。印象較深的是東二道街上的大泥坑。它如一枚定時(shí)炸彈，危及生命。但卻從未被呼蘭河城的人們提到用土把它填平。呼蘭河城的人們大概已經(jīng)沒(méi)有這種意識了，覺(jué)得如此生活很正常、平靜，填了反而不習慣。
染缸坊、造紙坊發(fā)生的任何事情都不算什么，扎彩鋪里的活人扎出的世界不管怎樣精彩，他們活著(zhù)只是為了吃飯穿衣。這樣一個(gè)封閉落后的地方，承載著(zhù)蕭紅童年僅有的快樂(lè )。
人間可以有不幸，但愛(ài)永不缺少。爺爺和后花園是童年幸�？鞓�(lè )的源泉。走進(jìn)后花園，看到花園里蜂子、蜻蜓、螞蚱、蝴蝶，好不熱鬧。我不禁想到自己的童年，爺爺喜歡在屋后小小的院子里種上我叫不出名字的綠植，天氣好的時(shí)候，我經(jīng)常跑到院子里玩兒，看爺爺翻土、澆水、施肥、除草。抬起頭，能看見(jiàn)蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶在院子的上空翩翩起舞，爺爺喜歡和各種花花草草為友，可以一天都在院子里，我也時(shí)常跟在爺爺的后面。我喜歡學(xué)著(zhù)爺爺的樣子，他戴一個(gè)大草帽，我也戴一個(gè)小草帽；爺爺栽花，我也學(xué)著(zhù)栽花；爺爺拔草，我就拿了個(gè)小小的鏟子學(xué)著(zhù)拔草�！边@不正是我們那一代人的童年嗎？多么和諧美好的畫(huà)面！當我認不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草時(shí)，往往會(huì )把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著(zhù)。爺爺會(huì )哈哈大笑的問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我則一本正經(jīng)拿來(lái)谷穗證明給爺爺看，不是一樣嗎？爺爺則會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的'跟我說(shuō)著(zhù)它們的區別，我卻一溜煙兒跑走了。那時(shí)候天真爛漫的我啥都不知道，爺爺卻是對我疼愛(ài)有加。
看過(guò)了呼蘭河的荒涼，我才懂得蕭紅真正的善良�？催^(guò)了團圓媳婦的悲劇、三姑六婆的冷眼旁觀(guān)，我才懂得了馮歪嘴子天真的堅強和祖父的溫情寬容，多么珍貴、多么可愛(ài)�？催^(guò)了《呼蘭河傳》，我才有機會(huì )走近蕭紅，了解蕭紅，她的確是一位了不起的作家。感謝咪咕閱讀，讓我在寒冬里抬頭就能見(jiàn)到陽(yáng)光，在認清世間百態(tài)后真正看到人性的善良。只是還有在為生計奔波勞頓的人們，仍然在這個(gè)冷風(fēng)中被默默地吹打著(zhù)，而我開(kāi)始相信，無(wú)論那寒冬將多少寸大地裂開(kāi)了口，只要有人存在，就必然會(huì )有希望。
《小王子》讀書(shū)筆記范文6
蘇霍姆林斯基在《怎樣對待學(xué)習有困難的兒童》一篇中說(shuō)到，他在對兒童的腦力勞動(dòng)和精神生活的研究以及多年的教育實(shí)踐中得出一個(gè)結論，兒童在學(xué)習上有困難，絕大多數情況下的原因在于“兒童在童年早期所受的教育和他周?chē)臈l件不夠好”。這里的早期教育和周?chē)鷹l件的衡量并非指家庭給兒童帶來(lái)的物質(zhì)條件水平，而是他的家庭是否給予他質(zhì)疑、好奇、求知的機會(huì )。這也就是，學(xué)習有困難的兒童缺乏的往往是求知和鉆研的精神的原因。
那么對待這樣的兒童，教師應該如何引導他們做出轉變呢？以下是我針對“轉變差生”這一主題拜讀《給教師的建議》后的幾點(diǎn)想法。
一、發(fā)現他們求知或擅長(cháng)的領(lǐng)域
作為一名教師，我深刻認識到，不是所有的兒童都是適合走學(xué)好教科書(shū)這一條智力發(fā)展的道路的。班里有位男孩子，從一年級入學(xué)就從未得到過(guò)好的考試成績(jì)，甚至連良好都排不上號，但是他看起來(lái)很努力。每一次來(lái)訂正作業(yè)，每一次上課回答問(wèn)題，他都非常使勁地想要表現好，但并不能如意。他因為一直得不到進(jìn)步而充滿(mǎn)了挫敗感，甚至在家里流露出一些想要放棄的情緒。我明白他是無(wú)法用求知和鉆研的精神、方法來(lái)應對教科書(shū)上的學(xué)習，于是我不再強加給他其他學(xué)生的學(xué)習要求，只要有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步我就努力地夸獎他，對待他學(xué)習上的錯誤也是耐下心來(lái)講解。好在這樣下來(lái)，雖然學(xué)習上并沒(méi)有多少提升，但他不再有放棄的念頭了。
到了二年級，我關(guān)注到，他的體育成績(jì)突顯出來(lái)，于是我讓他來(lái)?yè)误w育委員一職，也僅僅希望他在班級隊伍的管理上可以有所幫助。而在我意料之外的是，當他成為體育委員之后，他的體育成績(jì)開(kāi)始有了突飛猛進(jìn)，尤其是跳繩，在二年級就可以跳到180甚至200個(gè)。我覺(jué)得，發(fā)現他體育這一領(lǐng)域的優(yōu)秀讓他擔任體育委員這個(gè)決定，對他來(lái)說(shuō)一定是意義重大的。
二、不要吝嗇對他們的稱(chēng)贊
我們班里有位男生，兼具了學(xué)習困難和調皮搗蛋兩個(gè)問(wèn)題，這里暫且叫他小吳。作為一名語(yǔ)文老師，課堂上讓學(xué)生對生字進(jìn)行組詞的環(huán)節是再普遍不過(guò)的了。但是我發(fā)現，一到這個(gè)環(huán)節，小吳舉手就特別積極。我幾乎可以感覺(jué)到他對站起來(lái)回答組詞的渴望。
我一開(kāi)始以為他是難得遇到能夠回答的問(wèn)題，非要起來(lái)表現一番，于是我給他機會(huì )站起來(lái)組詞，并隨口給他一點(diǎn)鼓勵和稱(chēng)贊；后來(lái)我觀(guān)察到，我隨口給予的稱(chēng)贊，也帶動(dòng)了一小部分學(xué)生的掌聲，并且他們還會(huì )向小吳投去“你真棒你在進(jìn)步你真不容易”的鼓勵性的目光，而小吳在同學(xué)們的“簇擁”下笑得特別開(kāi)心。于是我開(kāi)始在課堂上多給予小吳一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機會(huì )，越來(lái)越多的同學(xué)愿意鼓勵他、給他小小的掌聲，而他也變得愿意在學(xué)習上多花一點(diǎn)心思了。令我感到意外的還有，課下他也收斂了許多，不再像從前一樣是辦公室的�？土�。
三、不要放棄閱讀
學(xué)習上有困難的學(xué)生在閱讀上都有大大小小的問(wèn)題：不能理解、無(wú)法復述、找不到關(guān)鍵詞句等等。這也是因為他們沒(méi)有學(xué)會(huì )真正意義上的思考。對比班內成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習比較得心應手的學(xué)生，可以發(fā)現，他們在閱讀時(shí)可以在引導下甚至是自發(fā)地提出“為什么是這樣”、“為什么會(huì )這樣”之類(lèi)的問(wèn)題并進(jìn)行思考，并且能夠說(shuō)出自己從這篇閱讀中得到的信息；而學(xué)習上有困難的兒童無(wú)法思考老師的問(wèn)題，更別說(shuō)自己進(jìn)行質(zhì)疑了。
所以?xún)和囵B求知、質(zhì)疑的精神與能力，閱讀是不可放棄的重要方法。蘇霍姆林斯基也提出：“閱讀能教給他思考，而思考會(huì )變成一種激發(fā)智力的刺激�！睂W(xué)會(huì )思考就能擺脫死記硬背的學(xué)習方法，就能激發(fā)出孩子活躍的思維。
《小王子》讀書(shū)筆記范文7
在教師這個(gè)辛勤而又光榮的崗位上，我已經(jīng)工作了近七年的時(shí)間。我將這七年的青春歲月奉獻給了教育工作，既有成長(cháng)也有遺憾，但是學(xué)習的腳步一刻也不能停止。在工作中我雖然經(jīng)�？偨Y經(jīng)驗，但仍不乏困惑與難處，是書(shū)籍給了我精神引領(lǐng)。這個(gè)寒假，《給教師的建議》又一次為我指明了方向，給我以啟迪、深思，令我豁然開(kāi)朗。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，不知大家是否和我一樣有這樣的煩惱和壓力：每天在學(xué)校忙得團團轉。從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，我的身心都在快速的運轉當中，直到下班回到家才覺(jué)得松了一口氣�！懊Α焙汀袄邸背闪斯ぷ鞯闹餍�。正如這本書(shū)中所說(shuō)：“我們的工作是用心臟和神經(jīng)的工作，確實(shí)是每日每時(shí)都在消耗大量的精神力量。我們的勞動(dòng)處于經(jīng)常變化的局面中，有時(shí)令人十分激動(dòng)，有時(shí)情緒壓抑�！彼晕覀円獙W(xué)會(huì )控制自己的情緒，這樣才能維護自己的身體健康，最根本的是要把整個(gè)集體的精力放到一種需要大家精神一致、集體創(chuàng )造、人人聚精會(huì )神、相互交流知識財富的工作上。
我們大部分的負面情緒都由學(xué)生引發(fā)。比如：某個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè)、調皮搗蛋的學(xué)生又把哪個(gè)同學(xué)打傷了、在課堂上總是有擾亂課堂紀律的學(xué)生……這些都會(huì )讓老師們產(chǎn)生怒火，而且每天都會(huì )不定時(shí)地發(fā)生，有時(shí)甚至會(huì )有接二連三的令人惱火的事情發(fā)生。
我們該如何抒發(fā)自己的不良情緒？我從書(shū)中找到了錦囊。首先，最應該改變的是自己的想法：兒童不是成人，不能對兒童的想法想得太過(guò)分。其次，不強迫壓制激動(dòng)的情緒，而是要尋找一種活動(dòng)，使我們能從另一個(gè)角度來(lái)看待令人激動(dòng)、氣憤、又不得不把抑制發(fā)火的彈簧壓緊的事情，比如可以用幽默的方法來(lái)調侃“惹怒”你的學(xué)生，當然這種調侃是善意的、正面鼓勵的。
除了班級管理帶來(lái)的負面情緒讓我們身心疲憊外，還有忙碌的教學(xué)工作任務(wù)也讓我們倍感壓力：要備課、上課；要批改作業(yè)、管理學(xué)生；要參加學(xué)校的各種培訓活動(dòng)還要組織學(xué)生參加課外活動(dòng)；要協(xié)調家長(cháng)與自己與學(xué)校的關(guān)系以及其他一些瑣碎的事情……如此多的事情，我們該如何擠出時(shí)間？這本書(shū)給我們的答案是“閱讀”。剛讀到這里我還想：本身就沒(méi)時(shí)間，已經(jīng)忙得團團轉了，還要閱讀，這哪里是在找時(shí)間？讀完后才明白：閱讀帶給我們的不僅僅是知識，還有做事的想法和方法；閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求。當教科書(shū)成為我們知識海洋中的一滴水，而我們教給學(xué)生的只是這門(mén)知識的基本原理，那么我們就無(wú)須在備課、上課時(shí)花費太多時(shí)間和精力。不僅如此，閱讀也會(huì )影響我們做事的方法，面對工作中的各項任務(wù)，廣闊的知識會(huì )讓我們有方法可依，有規律可循。我們的時(shí)間和精力自然也會(huì )多出一些來(lái)。
閱讀似乎是我們教育工作中的一件利器，它不僅可以幫我們擠出時(shí)間，而且是做“學(xué)習困難”學(xué)生工作的出口。這是緣于愈是學(xué)習困難的學(xué)生，就愈需要閱讀。閱讀能教他思考，思考會(huì )刺激智力覺(jué)醒，學(xué)生思考得越多，在周?chē)澜缰幸?jiàn)到不同的東西愈多，他接受知識的能力就愈強，教師工作起來(lái)也就愈容易。這同樣是在為我們減輕煩惱和壓力。
所以，教學(xué)工作中的各項事務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣的，而解開(kāi)這些扣的鑰匙就是閱讀。我們無(wú)法預料在新的一天會(huì )面臨多少事情，多少挑戰和壓力，但我們要抱著(zhù)但行好事，莫問(wèn)前程的態(tài)度做好自己、做好當下，用積極的心態(tài)迎接每一天！
《小王子》讀書(shū)筆記范文8
本周讀了麥家的《人生海�！�，書(shū)中的主人公“上�！笔且晃粠в袀髌嫔实拇笕宋�。說(shuō)他傳奇是他經(jīng)歷了常人很少有機會(huì )經(jīng)歷的事情，擁有著(zhù)常人所不能及的本事。村里的人們都在口頭上貶低他，卻凡有大事、險事、要事出現都會(huì )去尋他商量，求助于他，他也總是義不容辭，善良正義。見(jiàn)過(guò)大世面，有過(guò)復雜經(jīng)歷的他，在磨難中被折磨瘋了。鬼不可怕，可怕的是人心的陰暗，利己、損他。
書(shū)中的小瞎子作為所有不幸的起始者，從一個(gè)紅衛兵小組長(cháng)開(kāi)始，抓了“上�！�，鞭打審問(wèn)，終于做到了最犯忌的一件事，“上�！碧魯嗥淠_筋、手筋，斷了舌頭。為了報這個(gè)仇，小瞎子又開(kāi)始從“上�！钡暮门笥选拔摇钡母赣H開(kāi)始下手，利用傳謠，擊中了爺爺的“心結”，于是爺爺通過(guò)跟蹤父親將上校事發(fā)后藏匿的地方出賣(mài)給警方，在警方抓到“上�！焙�，作為交換，公安首先用公告的形式看似洗白了父親的名聲，但卻有更可怕的結果在時(shí)間里等著(zhù)。在公安公開(kāi)審判“上�！睍r(shí)，小瞎子的父親帶頭要扒掉“上�！钡难澴�，就是這一大忌，“上�！悲偭�。
在公安抓住“上�！焙�，當村里人知道是爺爺出賣(mài)了他，于是平時(shí)看上去在笑話(huà)“上�！钡娜�，都對我們全家表示出了敵意，并且出現了傷人事件，父親害怕出事，就將我交給龍頭偷渡到了國外。爺爺也因自責、人言可畏上吊自盡，家里人先后走的走，死的死，等我經(jīng)歷萬(wàn)難，二十二年后再次回到家里，只剩父親在老屋里，守著(zhù)鬼，他不讓我進(jìn)屋，不讓在家里住，他堅信是鬼在害著(zhù)我們一家人，其實(shí)，活著(zhù)的人比看不見(jiàn)的鬼更可怕。
從父親那里得知，瘋了的“上�！焙髞�(lái)被一個(gè)一起在前線(xiàn)救死扶傷的女護士帶走，這個(gè)女人像“上�！币粯�，在村里留下了非常大的影響力，一個(gè)好女人。我去他們新居住地看望了他們，“上�！痹谂藥е�(zhù)四處求醫治療后，智力變得只有七八歲小孩子一樣，女人嫁給了上校，像母親一樣照顧個(gè)丈夫�；貧w兒童心智的“上�！眴渭兛蓯�(ài)快樂(lè )，不被外界所污。女人給我講了關(guān)于他們的故事，也是一片凄涼，這里沒(méi)有鬼，有的也是奸詐與謊言。
“上�！痹诨盍瞬顜啄杲粋�(gè)世紀時(shí)去逝了，女人也跟隨而去，未同生而死。依靠村里眾人接濟活著(zhù)的小瞎子，在QQ的江湖世界里又興風(fēng)作浪。
看完這書(shū)，心里有點(diǎn)沉重，想起一句話(huà)“世界很簡(jiǎn)單，復雜的是人”。書(shū)中還有很多很有哲理的話(huà)：
年齡和成功贈予我豁達和寬容之心，讓我與命運達成諒解協(xié)議。
幸福是養心的，不是養人家眼的。
人生海海，敢死不叫勇氣，活著(zhù)才需要勇氣。
世界上有一種英雄主義，就是在認清了生活真相后依然熱愛(ài)生活。
生活就是部壓榨機，把人榨成渣子，但人本身是壓榨機中的頭號零件。
當一個(gè)人心懷悲憫時(shí)就不會(huì )去索取，悲憫是清空欲望的刪除鍵。
《小王子》讀書(shū)筆記范文9
書(shū)名《月亮與六便士》，高高在上的月亮，是我們圣潔的理想，滿(mǎn)地的六便士，就是我們世俗的生活�，F實(shí)中的我們大都沒(méi)辦法灑脫到丟棄現有的生活，去追尋縹緲的理想�？蔀槭裁此继乩锟颂m德非要去畫(huà)畫(huà)呢？他說(shuō)：“我必須畫(huà)畫(huà)。我身不由己。一個(gè)人掉進(jìn)水里，他游泳游得好不好沒(méi)關(guān)系，反正他得掙扎，不然就得淹死�！彼暨M(jìn)了理想的河流里，溺水的人必須掙扎！這是本性、是欲望、是執著(zhù)、是信念。
每個(gè)人對“月亮”的理解并不同，僅憑腦子和理性，人和人是無(wú)法互相理解的。我是無(wú)法理解當畫(huà)家的魅力，但思特里克蘭德有了“畫(huà)畫(huà)”這唯一關(guān)注點(diǎn)，對潦倒的處境、刻薄的蜚語(yǔ)、拮據的生活便能泰然處之。我對這本書(shū)的感悟最深的也是這點(diǎn)：做我想做的，我開(kāi)心就好，管你怎么說(shuō)。拋棄妻兒后，作者“奉命”追到巴黎，指責查爾斯：“簡(jiǎn)直太沒(méi)人性了�！薄澳阏媸莻�(gè)不折不扣的混蛋！”查爾斯淡然的回應：“是不害臊�！薄昂敛辉诤��！泵鎸χ肛熜陌怖淼�、無(wú)動(dòng)于衷，最后還蹭人家一頓飯。為了理想，對所有的討厭、鄙視、不理解都無(wú)所謂，還是會(huì )堅持畫(huà)畫(huà)。
可現實(shí)中有多少人能夠有這份“無(wú)所謂”呢？聽(tīng)到“這個(gè)專(zhuān)業(yè)前景不好”時(shí)，你還會(huì )堅持選自己向往的大學(xué)嗎？聽(tīng)到“這工作賺不到什么錢(qián)，都養活不了自己”時(shí)，你還會(huì )繼續自己熱愛(ài)的職業(yè)嗎？聽(tīng)到“你這個(gè)想法簡(jiǎn)直是可笑”時(shí)，你還會(huì )有激情去實(shí)現自己的一個(gè)創(chuàng )意想法嗎？
又有多少人把自己禁錮了在別人定義的“功成名就”中呢？你沒(méi)考上大學(xué)，人家說(shuō)你讀書(shū)不行，然后挑燈夜讀去熬個(gè)博士出來(lái)，可有一技之長(cháng)也是一種出路；你沒(méi)買(mǎi)一二百平的房子，人家說(shuō)你賺不到錢(qián)，然后日夜加班去掙個(gè)別墅出來(lái)，可有個(gè)溫馨小家也很幸福；你沒(méi)當上叱咤風(fēng)云的領(lǐng)導，人家說(shuō)你沒(méi)才能，非得各種競爭當上CEO出任總裁才行，可一份安穩的工作也能品味生活……
假如查爾斯因為別人說(shuō)：“證券經(jīng)紀人挺好的，這個(gè)工作很穩定�！比缓罄侠蠈�(shí)實(shí)在銀行上班；假如查爾斯因為別人說(shuō)：“拋妻棄子，沒(méi)有一點(diǎn)作為男人的責任心�！比缓罄^續上班賺錢(qián)養家；假如查爾斯因為別人說(shuō)：“你這個(gè)窮鬼，只能在昏暗的小閣樓里畫(huà)畫(huà)，連像樣的畫(huà)室都沒(méi)有，還做夢(mèng)當畫(huà)家！”然后收起畫(huà)筆，逃回老家重新過(guò)上體面的生活；假如查爾斯因為別人說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)值不了什么錢(qián)，你也出不了名�！比缓笞杂X(jué)羞愧，躲在孤島上渾渾噩噩了此一生。那么查爾斯也就只能是個(gè)證券經(jīng)紀人，一個(gè)普通人家的男家長(cháng)，一個(gè)平凡的人�？刹闋査埂に固乩锟颂m那么地無(wú)動(dòng)于衷，不在乎別人的眼光評價(jià)、不計較得失回報、不介意境遇地位地去追求心中所想，最后才能在草屋里畫(huà)出那幅巨作。
對于“建議”、“流言”、“眼光”，可能我們沒(méi)有辦法做到查爾斯的豁達，完全不為所動(dòng)，只希望能夠學(xué)會(huì )屏蔽不良言論、過(guò)濾多余“建議”，做自己想做的，內心安寧快樂(lè )就好。
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