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《小王子》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-09-27 15:11:23 讀書(shū)筆記 我要投稿

《小王子》讀書(shū)筆記范文

  讀完某一作品后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了!可是讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《小王子》讀書(shū)筆記范文,歡迎大家分享。

《小王子》讀書(shū)筆記范文

《小王子》讀書(shū)筆記范文1

  達·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)是將領(lǐng),實(shí)踐是士兵”,而法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》就是這樣一部融合的科學(xué)與實(shí)踐的書(shū)籍,它強大的“兵團”在科學(xué)史上占有重要地位。

  田野里的一朵小花、路旁的一棵大樹(shù)、天空的一朵白云……這些都是大自然給我們的禮物,它們總是帶給我們無(wú)盡的美好,是一本最好的百科全書(shū)。這里有說(shuō)不完的故事,只要細細察看,就會(huì )獲得無(wú)法言傳的驚喜與快樂(lè )。法布爾就在這里找到了他一生的好朋友——昆蟲(chóng)!独ハx(chóng)記》記錄昆蟲(chóng)的自然生命過(guò)程,更是用細膩、生動(dòng)的筆觸,把人的生命和生活、人的精髓注入昆蟲(chóng)的生命過(guò)程中。在這本書(shū)中,我們仿佛可以看到小蟲(chóng)的靈魂,它們會(huì )因為找到食物而手舞足蹈;會(huì )因為爭奪配偶而互相廝殺;會(huì )有失去耐心的時(shí)候;會(huì )有焦躁不安的舉動(dòng)……這些都讓我們看到大自然的奇妙之處。

  這部作品中,令人贊嘆之處比比皆是。比如對蜣螂的描寫(xiě):當一個(gè)蜣螂做成了一個(gè)球,便會(huì )離開(kāi)在場(chǎng)的其他同類(lèi),獨自把勞動(dòng)成果向后推去。這個(gè)時(shí)候,一個(gè)還沒(méi)開(kāi)始工作的鄰居跑過(guò)來(lái)幫著(zhù)球的主人一起用力推。對于這種幫助,球的主人肯定是歡迎的。但是,它真的是熱心的伙伴嗎?不,他是一個(gè)強盜。要知道不下苦工夫和沒(méi)有忍耐力是做不成圓球的,而去偷一個(gè)或者搶一個(gè)那就容易多了。所以有的盜賊就會(huì )用很狡猾的手段,甚至是暴力,去侵占別人的勞動(dòng)成果。

  昆蟲(chóng)的世界,是真實(shí)、生動(dòng)的,折射出人類(lèi)社會(huì )的方方面面。無(wú)論是昆蟲(chóng)還是人,都要面對本能、習性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡等問(wèn)題!独ハx(chóng)記》中充滿(mǎn)了對生命的關(guān)愛(ài),以及對萬(wàn)物的贊美之情;顫、詼諧的語(yǔ)句中,充滿(mǎn)了盎然的情趣。蜣螂與強盜,兩個(gè)本不想干的角色,在作者的筆下融為一體,實(shí)在令人贊嘆,不得不說(shuō),這樣細膩精湛的語(yǔ)句,唯有法布爾可以寫(xiě)出了。

  昆蟲(chóng)世界,仿佛就是大自然送給我們的一個(gè)禮物,而《昆蟲(chóng)記》正是恰到好處地包裝了這份禮物,讓我們不會(huì )因為它的不起眼而遺忘,而是促使我們捧著(zhù)這份精美的禮物去細細欣賞,慢慢品味。奇跡般的作品,出自奇跡般的人。法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思,美術(shù)家一般的看,文學(xué)家一般的感受與抒寫(xiě)”。這個(gè)性格靦腆的法國人,在大自然中不斷探索,

  從字里行間看到他的那份韌勁兒,那份孜孜不倦,那份求實(shí)精神,那份不把事情弄個(gè)水落石出、明明白白決不罷休的博物學(xué)家的感人至深的精神。

  《昆蟲(chóng)記》浸溢著(zhù)對生命的敬畏之情,更蘊含著(zhù)追求真理,探求真相的精神。這就是法布爾精神。如果沒(méi)有這樣的精神,就沒(méi)有《昆蟲(chóng)記》,人類(lèi)的精神之樹(shù)上將少掉一顆智慧之果。不得不說(shuō),這實(shí)在是一份精美的大自然的禮物。

《小王子》讀書(shū)筆記范文2

  看了《昆蟲(chóng)記》后,這本書(shū)使我十分著(zhù)迷,原先昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘,我明白了:凌晨,蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了:“螟蛉之子”是錯誤的,蜂抓青蟲(chóng)不是當成自己的兒子養,而是為自己的后代安排食物。

  第一次讀《昆蟲(chóng)記》,不知怎樣的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū),平實(shí)的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng),多么奇異、搞笑的故事!法布爾的《昆蟲(chóng)記》,讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感,那些具體而詳細的文字,不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲(chóng)子氣味的存在,仿佛置身于現場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影,及它們囂張的鳴叫,一下子聚攏過(guò)來(lái),我屏住呼吸,然后,憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾,讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們人類(lèi)在生與死,勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著(zhù)驚人的相似。

  《昆蟲(chóng)記》不是作家創(chuàng )造出來(lái)的世界,它不同于小說(shuō),它們是最基本的事實(shí)!是法布爾生活的每一天每一夜,是獨自的,安靜的,幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭,這一刻,我十分想仰起我的頭,像仰望星空一樣,來(lái)對待昆蟲(chóng)們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。于是,我之后往下看《昆蟲(chóng)記》。之后往下看,《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)搞笑的故事:“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物,然而在它剛剛擁有生命的初期,也會(huì )犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下!敝┲肟椌W(wǎng),“即使用了圓規、尺子之類(lèi)的工具,也沒(méi)有一個(gè)設計家能畫(huà)出一個(gè)比這更規范的網(wǎng)來(lái)”,豐富的故事情節使我浮想聯(lián)翩?粗(zhù)看著(zhù),這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái),我思考著(zhù):如果我們環(huán)境保護,不環(huán)境污染,這些蟲(chóng)子是不是還會(huì )在呢?此刻的環(huán)境惡化,又是不是在以后還會(huì )有呢?我仔細地想了一想這彼此之間的關(guān)系,這一次的閱讀,《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門(mén)。當我繼續閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí),我看到法布爾細致入微地觀(guān)察毛蟲(chóng)的旅行,我看到他不顧危險捕捉黃蜂,我看到他大膽假設、謹慎實(shí)驗、反復推敲實(shí)驗過(guò)程與數據,一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果,螢的捕食過(guò)程,捕蠅蜂處理獵物的方法,孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò )……一次實(shí)驗失敗了,他收集

  數據、分析原因,轉身又設計下一次。嚴謹的實(shí)驗方法,大膽的質(zhì)疑精神,勤勉的作風(fēng)。這一次,我感覺(jué)到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內涵。

  昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲(chóng)性,千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著(zhù)《昆蟲(chóng)記》,為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調簡(jiǎn)單詼諧,充滿(mǎn)了盎然的情趣。在作者的筆下,楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻,為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀,也會(huì )“愉快地進(jìn)食,如果我們喂食動(dòng)作慢了,他甚至會(huì )像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān),又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀(guān)察。

  《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了,看待問(wèn)題的角度不一樣了,理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū),我想無(wú)論是誰(shuí),只要認真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》,讀出滋味,讀出感想,必須能夠明白的更多。

《小王子》讀書(shū)筆記范文3

  《小王子》是法國作家安托萬(wàn)·德·圣?颂K佩里的作品,一直被世人奉為經(jīng)典。被翻譯成300多種語(yǔ)言,在全世界擁有的讀者數量?jì)H次于《圣經(jīng)》,20xx年教育部也將此書(shū)納入了中小學(xué)生閱讀指導書(shū)目當中。長(cháng)這么大,讀過(guò)次數最多的書(shū)就是《小王子》,但是每次讀他,小王子在我心中都不一樣。每過(guò)一段時(shí)間重讀,都有新的收獲,心也變得很柔軟。它讓我懂得更多的關(guān)注他人,關(guān)心這個(gè)世界,活在當下,尋求內心的安寧和快樂(lè )。這是一個(gè)成人也可以看的童話(huà),這個(gè)世界住著(zhù)一個(gè)永遠不肯長(cháng)大的小王子。這本書(shū)給我感受最深的是愛(ài)與責任和活在當下。

  愛(ài)與責任

  小王子住在一顆很小的星球上,星球小到只有兩座火山,一朵花,一個(gè)小人。挪動(dòng)椅子就能欣賞日出和日落,三棵小面包樹(shù)就能占據所有的空間。但是,小王子很愛(ài)他的星球,很愛(ài)他的玫瑰花。這讓我想到了自己生活中的愛(ài)與責任。人與人之間總在建立著(zhù)關(guān)系,我們必須明白,在某種關(guān)系建立的同時(shí),我們本身就應該為這個(gè)關(guān)系承擔起應該有的責任。每一種關(guān)系的建立,實(shí)際中都是一種“馴養”。而每一種“馴養”從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一種愛(ài)與責任。家人伴侶之間的愛(ài)與責任自然義不容辭;朋友同事間的愛(ài)與責任,為生活增加了更多的色彩,工作增加了更多的潤滑劑;客戶(hù)之間的愛(ài)與責任,更是通過(guò)真誠的服務(wù),保持了客戶(hù)的黏性和忠誠。

  活在當下

  小王子在和自己的玫瑰告別之后就去遍歷世界,還了解到原來(lái)自己從未知道的世界,但是,他卻遺失了自己的最美。星球上的那朵玫瑰,就像小王子的伴侶一樣,花兒敏感、脆弱,甚至有些虛榮,它會(huì )用小王子不懂的方式去表達愛(ài)意,明明在乎卻裝作漠不關(guān)心。小王子也會(huì )傷心、難過(guò),但經(jīng)過(guò)了地球的游歷之后,小王子懂得了花兒的愛(ài),也懂得了他應當承擔的責任。當他發(fā)現,已經(jīng)來(lái)不及。每個(gè)人都是一樣,當我們開(kāi)始尋找,就已經(jīng)失去,而人們卻沒(méi)有珍惜當下的擁有,沒(méi)有珍惜尋找中的每一個(gè)現在。

  我們在生活中又何嘗不是呢?現在快節奏的生活,每天的生活都步履匆匆。我們用更多的精力去奮斗去拼搏,想在大城市穩定下來(lái),想拿更高的薪水,住更好的房子,想去國外旅游。但是每一種獲得的同時(shí)也會(huì )失去。奮斗的同時(shí),屬于自己的空間就越來(lái)越少了,能陪伴家人的時(shí)間也越來(lái)越少了,過(guò)度工作的同時(shí),有的人影響了家庭甚至是自己的健康,得不償失?墒钱斁终呙,我們很少能夠真正的活在當下,把握當下。

  最后,還想說(shuō)一下這個(gè)故事里的狐貍,狐貍是個(gè)真正的智者,睿智成熟。讀了這么多次《小王子》,我還沒(méi)有這本書(shū),不過(guò)現在《小王子》可以在咪咕閱讀在線(xiàn)閱讀,讓我可以在困惑的時(shí)候看看這個(gè)成人的寓言和自己心中的那個(gè)小王子。

《小王子》讀書(shū)筆記范文4

  合上書(shū),我還沉浸在法布爾奇妙的昆蟲(chóng)世界里。那些各種各樣昆蟲(chóng),讓我感到感慨良多。

  《昆蟲(chóng)記》譽(yù)滿(mǎn)全球,被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”,是法布爾以畢生的時(shí)間和精力,詳細觀(guān)察了昆蟲(chóng)的生活及其為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,然后以其觀(guān)察所得記入詳細確切的筆記,最后編寫(xiě)而成的書(shū)。這本書(shū)表面上雖說(shuō)是昆蟲(chóng)的一生,實(shí)際上是反映出“昆蟲(chóng)界的荷馬”法布爾將一生都奉獻給了昆蟲(chóng)研究事業(yè)的執著(zhù)與堅持的精神,即使是在逝世之后,也在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)的陪伴下,靜靜地長(cháng)眠于黃石園。

  在生活中,有這兩種人:有一種人,和法布爾一樣,為工作和學(xué)習而努力,堅持不懈,憤發(fā)圖強,最后有所成就;而另一種人呢,和法布爾恰恰相反,性格懶散,志大才疏,當他要立志做一件事情時(shí),只有三分鐘熱度,最后留給他的只有失敗。同學(xué)們,你想做哪種人呢?

  如果你選擇做第一種人,那么就向達芬奇學(xué)習吧!達芬奇的父親把小達芬奇送進(jìn)了一位著(zhù)名的畫(huà)家那里去學(xué)習繪畫(huà),第一節課便是畫(huà)蛋。一開(kāi)始,達芬奇還十分聽(tīng)話(huà),把蛋的一筆一畫(huà)都認認真真地畫(huà)在紙上?墒,一天過(guò)去了、兩天過(guò)去了、三天過(guò)去了……達芬奇終于不耐煩了,他放下紙和筆,跑過(guò)去找他的老師,問(wèn):“老師,我已經(jīng)畫(huà)了許多蛋了,什么時(shí)候才可以畫(huà)別的東西呢!”聽(tīng)了達芬奇的話(huà),老師放下手頭的工作,嚴肅地說(shuō):“要先學(xué)好畫(huà)蛋,因為這是熟練手法和筆法的基本功。要畫(huà)好蛋,就要認真地觀(guān)察它,學(xué)會(huì )從不同的角度來(lái)畫(huà)它!边_芬奇聽(tīng)后,就再也沒(méi)有急著(zhù)畫(huà)別的東西了。他全神貫注地,日復一日地去觀(guān)察桌子上那個(gè)平平凡凡的雞蛋,從前面、后面、左面、右面等不同的方向去觀(guān)察。日子一天天過(guò)去,達芬奇的畫(huà)本上畫(huà)滿(mǎn)了大大小小的,形狀不同的圓圈圈。老師對他的堅持不懈地鉆研精神很滿(mǎn)意,對他贊不絕口。有了堅實(shí)的基礎,達芬奇后來(lái)創(chuàng )作出《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多名畫(huà),成為一代宗師。你們看,達芬奇不斷堅持著(zhù),成為了一位非常著(zhù)名的畫(huà)家。正所謂只要功夫深,鐵杵磨成針,就是這個(gè)道理吧。

  除了達芬奇的故事,另一個(gè)人的故事竟讓我如此震驚。那個(gè)人是發(fā)明電燈泡的著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生,他竟然做過(guò)第二種人!竟然是一個(gè)只有三分鐘熱度的人。事情是這樣的:一開(kāi)始,愛(ài)迪生也研究過(guò)電話(huà),他連續著(zhù)幾年的刻苦鉆研,十分努力,眼看就要成功了,愛(ài)迪生卻因為一時(shí)的不可行而放棄了。而貝爾只不過(guò)在物理實(shí)驗中把一個(gè)旋鈕多旋了幾圈,一個(gè)改變世界文明進(jìn)程的發(fā)明就在他的手中誕生了。因為愛(ài)迪生放棄了研究,所以他就品嘗不到勝利的果實(shí)的滋味。正如古人所告誡的那樣:“為山九仞,功虧一簣”“行百里者半九十”。你們說(shuō),是嗎?

  《昆蟲(chóng)記》不僅讓我們看到了奇妙的昆蟲(chóng)世界,還看到了法布爾堅持不懈的美好品質(zhì)!

《小王子》讀書(shū)筆記范文5

  想讀《呼蘭河傳》的沖動(dòng)緣于蕭紅,一位被魯迅評價(jià)為“中國當代最有前途的女作家”為何生命如此短暫,只活了31歲?她一生都經(jīng)歷了哪些事情?我發(fā)現讀《呼蘭河傳》如果你沒(méi)有耐心是讀不下去的,因為它沒(méi)有跌宕起伏的情節,沒(méi)有扣人心弦的懸念,沒(méi)有驚心動(dòng)魄的打斗,更沒(méi)有情意綿綿的感情……不過(guò),讀一本好書(shū),如品一杯好茶,如酌一杯美酒,需細細品味,才能有所體味其中的滋味。

  故鄉呼蘭河——冷!“嚴冬一封鎖了大地的時(shí)候,則大地滿(mǎn)地裂著(zhù)口。從南到北,從東到西,幾尺長(cháng)得,一丈長(cháng)的,還有好幾丈長(cháng)的,它們毫無(wú)方向地,便隨時(shí)隨地,只要嚴冬一到,大地就裂開(kāi)口了!焙籼m河城的冷讓我的印象特別深刻。

  故鄉呼蘭河——不繁華;“只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了!辈惶c外界打交道的封閉的呼蘭河城。置身呼蘭河城,周?chē)磺蟹路痣x我也越來(lái)越近了。印象較深的是東二道街上的大泥坑。它如一枚定時(shí)炸彈,危及生命。但卻從未被呼蘭河城的人們提到用土把它填平。呼蘭河城的人們大概已經(jīng)沒(méi)有這種意識了,覺(jué)得如此生活很正常、平靜,填了反而不習慣。

  染缸坊、造紙坊發(fā)生的任何事情都不算什么,扎彩鋪里的活人扎出的世界不管怎樣精彩,他們活著(zhù)只是為了吃飯穿衣。這樣一個(gè)封閉落后的地方,承載著(zhù)蕭紅童年僅有的快樂(lè )。

  人間可以有不幸,但愛(ài)永不缺少。爺爺和后花園是童年幸?鞓(lè )的源泉。走進(jìn)后花園,看到花園里蜂子、蜻蜓、螞蚱、蝴蝶,好不熱鬧。我不禁想到自己的童年,爺爺喜歡在屋后小小的院子里種上我叫不出名字的綠植,天氣好的時(shí)候,我經(jīng)常跑到院子里玩兒,看爺爺翻土、澆水、施肥、除草。抬起頭,能看見(jiàn)蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶在院子的上空翩翩起舞,爺爺喜歡和各種花花草草為友,可以一天都在院子里,我也時(shí)常跟在爺爺的后面。我喜歡學(xué)著(zhù)爺爺的樣子,他戴一個(gè)大草帽,我也戴一個(gè)小草帽;爺爺栽花,我也學(xué)著(zhù)栽花;爺爺拔草,我就拿了個(gè)小小的鏟子學(xué)著(zhù)拔草!边@不正是我們那一代人的童年嗎?多么和諧美好的畫(huà)面!當我認不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草時(shí),往往會(huì )把韭菜當作野草一起割掉,把狗尾草當作谷穗留著(zhù)。爺爺會(huì )哈哈大笑的問(wèn)我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我則一本正經(jīng)拿來(lái)谷穗證明給爺爺看,不是一樣嗎?爺爺則會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的'跟我說(shuō)著(zhù)它們的區別,我卻一溜煙兒跑走了。那時(shí)候天真爛漫的我啥都不知道,爺爺卻是對我疼愛(ài)有加。

  看過(guò)了呼蘭河的荒涼,我才懂得蕭紅真正的善良?催^(guò)了團圓媳婦的悲劇、三姑六婆的冷眼旁觀(guān),我才懂得了馮歪嘴子天真的堅強和祖父的溫情寬容,多么珍貴、多么可愛(ài)?催^(guò)了《呼蘭河傳》,我才有機會(huì )走近蕭紅,了解蕭紅,她的確是一位了不起的作家。感謝咪咕閱讀,讓我在寒冬里抬頭就能見(jiàn)到陽(yáng)光,在認清世間百態(tài)后真正看到人性的善良。只是還有在為生計奔波勞頓的人們,仍然在這個(gè)冷風(fēng)中被默默地吹打著(zhù),而我開(kāi)始相信,無(wú)論那寒冬將多少寸大地裂開(kāi)了口,只要有人存在,就必然會(huì )有希望。

《小王子》讀書(shū)筆記范文6

  蘇霍姆林斯基在《怎樣對待學(xué)習有困難的兒童》一篇中說(shuō)到,他在對兒童的腦力勞動(dòng)和精神生活的研究以及多年的教育實(shí)踐中得出一個(gè)結論,兒童在學(xué)習上有困難,絕大多數情況下的原因在于“兒童在童年早期所受的教育和他周?chē)臈l件不夠好”。這里的早期教育和周?chē)鷹l件的衡量并非指家庭給兒童帶來(lái)的物質(zhì)條件水平,而是他的家庭是否給予他質(zhì)疑、好奇、求知的機會(huì )。這也就是,學(xué)習有困難的兒童缺乏的往往是求知和鉆研的精神的原因。

  那么對待這樣的兒童,教師應該如何引導他們做出轉變呢?以下是我針對“轉變差生”這一主題拜讀《給教師的建議》后的幾點(diǎn)想法。

  一、發(fā)現他們求知或擅長(cháng)的領(lǐng)域

  作為一名教師,我深刻認識到,不是所有的兒童都是適合走學(xué)好教科書(shū)這一條智力發(fā)展的道路的。班里有位男孩子,從一年級入學(xué)就從未得到過(guò)好的考試成績(jì),甚至連良好都排不上號,但是他看起來(lái)很努力。每一次來(lái)訂正作業(yè),每一次上課回答問(wèn)題,他都非常使勁地想要表現好,但并不能如意。他因為一直得不到進(jìn)步而充滿(mǎn)了挫敗感,甚至在家里流露出一些想要放棄的情緒。我明白他是無(wú)法用求知和鉆研的精神、方法來(lái)應對教科書(shū)上的學(xué)習,于是我不再強加給他其他學(xué)生的學(xué)習要求,只要有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步我就努力地夸獎他,對待他學(xué)習上的錯誤也是耐下心來(lái)講解。好在這樣下來(lái),雖然學(xué)習上并沒(méi)有多少提升,但他不再有放棄的念頭了。

  到了二年級,我關(guān)注到,他的體育成績(jì)突顯出來(lái),于是我讓他來(lái)?yè)误w育委員一職,也僅僅希望他在班級隊伍的管理上可以有所幫助。而在我意料之外的是,當他成為體育委員之后,他的體育成績(jì)開(kāi)始有了突飛猛進(jìn),尤其是跳繩,在二年級就可以跳到180甚至200個(gè)。我覺(jué)得,發(fā)現他體育這一領(lǐng)域的優(yōu)秀讓他擔任體育委員這個(gè)決定,對他來(lái)說(shuō)一定是意義重大的。

  二、不要吝嗇對他們的稱(chēng)贊

  我們班里有位男生,兼具了學(xué)習困難和調皮搗蛋兩個(gè)問(wèn)題,這里暫且叫他小吳。作為一名語(yǔ)文老師,課堂上讓學(xué)生對生字進(jìn)行組詞的環(huán)節是再普遍不過(guò)的了。但是我發(fā)現,一到這個(gè)環(huán)節,小吳舉手就特別積極。我幾乎可以感覺(jué)到他對站起來(lái)回答組詞的渴望。

  我一開(kāi)始以為他是難得遇到能夠回答的問(wèn)題,非要起來(lái)表現一番,于是我給他機會(huì )站起來(lái)組詞,并隨口給他一點(diǎn)鼓勵和稱(chēng)贊;后來(lái)我觀(guān)察到,我隨口給予的稱(chēng)贊,也帶動(dòng)了一小部分學(xué)生的掌聲,并且他們還會(huì )向小吳投去“你真棒你在進(jìn)步你真不容易”的鼓勵性的目光,而小吳在同學(xué)們的“簇擁”下笑得特別開(kāi)心。于是我開(kāi)始在課堂上多給予小吳一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機會(huì ),越來(lái)越多的同學(xué)愿意鼓勵他、給他小小的掌聲,而他也變得愿意在學(xué)習上多花一點(diǎn)心思了。令我感到意外的還有,課下他也收斂了許多,不再像從前一樣是辦公室的?土。

  三、不要放棄閱讀

  學(xué)習上有困難的學(xué)生在閱讀上都有大大小小的問(wèn)題:不能理解、無(wú)法復述、找不到關(guān)鍵詞句等等。這也是因為他們沒(méi)有學(xué)會(huì )真正意義上的思考。對比班內成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習比較得心應手的學(xué)生,可以發(fā)現,他們在閱讀時(shí)可以在引導下甚至是自發(fā)地提出“為什么是這樣”、“為什么會(huì )這樣”之類(lèi)的問(wèn)題并進(jìn)行思考,并且能夠說(shuō)出自己從這篇閱讀中得到的信息;而學(xué)習上有困難的兒童無(wú)法思考老師的問(wèn)題,更別說(shuō)自己進(jìn)行質(zhì)疑了。

  所以?xún)和囵B求知、質(zhì)疑的精神與能力,閱讀是不可放棄的重要方法。蘇霍姆林斯基也提出:“閱讀能教給他思考,而思考會(huì )變成一種激發(fā)智力的刺激!睂W(xué)會(huì )思考就能擺脫死記硬背的學(xué)習方法,就能激發(fā)出孩子活躍的思維。

《小王子》讀書(shū)筆記范文7

  在教師這個(gè)辛勤而又光榮的崗位上,我已經(jīng)工作了近七年的時(shí)間。我將這七年的青春歲月奉獻給了教育工作,既有成長(cháng)也有遺憾,但是學(xué)習的腳步一刻也不能停止。在工作中我雖然經(jīng)?偨Y經(jīng)驗,但仍不乏困惑與難處,是書(shū)籍給了我精神引領(lǐng)。這個(gè)寒假,《給教師的建議》又一次為我指明了方向,給我以啟迪、深思,令我豁然開(kāi)朗。

  在平時(shí)的教學(xué)工作中,不知大家是否和我一樣有這樣的煩惱和壓力:每天在學(xué)校忙得團團轉。從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻,我的身心都在快速的運轉當中,直到下班回到家才覺(jué)得松了一口氣!懊Α焙汀袄邸背闪斯ぷ鞯闹餍。正如這本書(shū)中所說(shuō):“我們的工作是用心臟和神經(jīng)的工作,確實(shí)是每日每時(shí)都在消耗大量的精神力量。我們的勞動(dòng)處于經(jīng)常變化的局面中,有時(shí)令人十分激動(dòng),有時(shí)情緒壓抑!彼晕覀円獙W(xué)會(huì )控制自己的情緒,這樣才能維護自己的身體健康,最根本的是要把整個(gè)集體的精力放到一種需要大家精神一致、集體創(chuàng )造、人人聚精會(huì )神、相互交流知識財富的工作上。

  我們大部分的負面情緒都由學(xué)生引發(fā)。比如:某個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè)、調皮搗蛋的學(xué)生又把哪個(gè)同學(xué)打傷了、在課堂上總是有擾亂課堂紀律的學(xué)生……這些都會(huì )讓老師們產(chǎn)生怒火,而且每天都會(huì )不定時(shí)地發(fā)生,有時(shí)甚至會(huì )有接二連三的令人惱火的事情發(fā)生。

  我們該如何抒發(fā)自己的不良情緒?我從書(shū)中找到了錦囊。首先,最應該改變的是自己的想法:兒童不是成人,不能對兒童的想法想得太過(guò)分。其次,不強迫壓制激動(dòng)的情緒,而是要尋找一種活動(dòng),使我們能從另一個(gè)角度來(lái)看待令人激動(dòng)、氣憤、又不得不把抑制發(fā)火的彈簧壓緊的事情,比如可以用幽默的方法來(lái)調侃“惹怒”你的學(xué)生,當然這種調侃是善意的、正面鼓勵的。

  除了班級管理帶來(lái)的負面情緒讓我們身心疲憊外,還有忙碌的教學(xué)工作任務(wù)也讓我們倍感壓力:要備課、上課;要批改作業(yè)、管理學(xué)生;要參加學(xué)校的各種培訓活動(dòng)還要組織學(xué)生參加課外活動(dòng);要協(xié)調家長(cháng)與自己與學(xué)校的關(guān)系以及其他一些瑣碎的事情……如此多的事情,我們該如何擠出時(shí)間?這本書(shū)給我們的答案是“閱讀”。剛讀到這里我還想:本身就沒(méi)時(shí)間,已經(jīng)忙得團團轉了,還要閱讀,這哪里是在找時(shí)間?讀完后才明白:閱讀帶給我們的不僅僅是知識,還有做事的想法和方法;閱讀不是為了明天上課,而是出自本性的需要,出自對知識的渴求。當教科書(shū)成為我們知識海洋中的一滴水,而我們教給學(xué)生的只是這門(mén)知識的基本原理,那么我們就無(wú)須在備課、上課時(shí)花費太多時(shí)間和精力。不僅如此,閱讀也會(huì )影響我們做事的方法,面對工作中的各項任務(wù),廣闊的知識會(huì )讓我們有方法可依,有規律可循。我們的時(shí)間和精力自然也會(huì )多出一些來(lái)。

  閱讀似乎是我們教育工作中的一件利器,它不僅可以幫我們擠出時(shí)間,而且是做“學(xué)習困難”學(xué)生工作的出口。這是緣于愈是學(xué)習困難的學(xué)生,就愈需要閱讀。閱讀能教他思考,思考會(huì )刺激智力覺(jué)醒,學(xué)生思考得越多,在周?chē)澜缰幸?jiàn)到不同的東西愈多,他接受知識的能力就愈強,教師工作起來(lái)也就愈容易。這同樣是在為我們減輕煩惱和壓力。

  所以,教學(xué)工作中的各項事務(wù)都是環(huán)環(huán)相扣的,而解開(kāi)這些扣的鑰匙就是閱讀。我們無(wú)法預料在新的一天會(huì )面臨多少事情,多少挑戰和壓力,但我們要抱著(zhù)但行好事,莫問(wèn)前程的態(tài)度做好自己、做好當下,用積極的心態(tài)迎接每一天!

《小王子》讀書(shū)筆記范文8

  本周讀了麥家的《人生海!,書(shū)中的主人公“上!笔且晃粠в袀髌嫔实拇笕宋。說(shuō)他傳奇是他經(jīng)歷了常人很少有機會(huì )經(jīng)歷的事情,擁有著(zhù)常人所不能及的本事。村里的人們都在口頭上貶低他,卻凡有大事、險事、要事出現都會(huì )去尋他商量,求助于他,他也總是義不容辭,善良正義。見(jiàn)過(guò)大世面,有過(guò)復雜經(jīng)歷的他,在磨難中被折磨瘋了。鬼不可怕,可怕的是人心的陰暗,利己、損他。

  書(shū)中的小瞎子作為所有不幸的起始者,從一個(gè)紅衛兵小組長(cháng)開(kāi)始,抓了“上!,鞭打審問(wèn),終于做到了最犯忌的一件事,“上!碧魯嗥淠_筋、手筋,斷了舌頭。為了報這個(gè)仇,小瞎子又開(kāi)始從“上!钡暮门笥选拔摇钡母赣H開(kāi)始下手,利用傳謠,擊中了爺爺的“心結”,于是爺爺通過(guò)跟蹤父親將上校事發(fā)后藏匿的地方出賣(mài)給警方,在警方抓到“上!焙,作為交換,公安首先用公告的形式看似洗白了父親的名聲,但卻有更可怕的結果在時(shí)間里等著(zhù)。在公安公開(kāi)審判“上!睍r(shí),小瞎子的父親帶頭要扒掉“上!钡难澴,就是這一大忌,“上!悲偭。

  在公安抓住“上!焙,當村里人知道是爺爺出賣(mài)了他,于是平時(shí)看上去在笑話(huà)“上!钡娜,都對我們全家表示出了敵意,并且出現了傷人事件,父親害怕出事,就將我交給龍頭偷渡到了國外。爺爺也因自責、人言可畏上吊自盡,家里人先后走的走,死的死,等我經(jīng)歷萬(wàn)難,二十二年后再次回到家里,只剩父親在老屋里,守著(zhù)鬼,他不讓我進(jìn)屋,不讓在家里住,他堅信是鬼在害著(zhù)我們一家人,其實(shí),活著(zhù)的人比看不見(jiàn)的鬼更可怕。

  從父親那里得知,瘋了的“上!焙髞(lái)被一個(gè)一起在前線(xiàn)救死扶傷的女護士帶走,這個(gè)女人像“上!币粯,在村里留下了非常大的影響力,一個(gè)好女人。我去他們新居住地看望了他們,“上!痹谂藥е(zhù)四處求醫治療后,智力變得只有七八歲小孩子一樣,女人嫁給了上校,像母親一樣照顧個(gè)丈夫;貧w兒童心智的“上!眴渭兛蓯(ài)快樂(lè ),不被外界所污。女人給我講了關(guān)于他們的故事,也是一片凄涼,這里沒(méi)有鬼,有的也是奸詐與謊言。

  “上!痹诨盍瞬顜啄杲粋(gè)世紀時(shí)去逝了,女人也跟隨而去,未同生而死。依靠村里眾人接濟活著(zhù)的小瞎子,在QQ的江湖世界里又興風(fēng)作浪。

  看完這書(shū),心里有點(diǎn)沉重,想起一句話(huà)“世界很簡(jiǎn)單,復雜的是人”。書(shū)中還有很多很有哲理的話(huà):

  年齡和成功贈予我豁達和寬容之心,讓我與命運達成諒解協(xié)議。

  幸福是養心的,不是養人家眼的。

  人生海海,敢死不叫勇氣,活著(zhù)才需要勇氣。

  世界上有一種英雄主義,就是在認清了生活真相后依然熱愛(ài)生活。

  生活就是部壓榨機,把人榨成渣子,但人本身是壓榨機中的頭號零件。

  當一個(gè)人心懷悲憫時(shí)就不會(huì )去索取,悲憫是清空欲望的刪除鍵。

《小王子》讀書(shū)筆記范文9

  書(shū)名《月亮與六便士》,高高在上的月亮,是我們圣潔的理想,滿(mǎn)地的六便士,就是我們世俗的生活,F實(shí)中的我們大都沒(méi)辦法灑脫到丟棄現有的生活,去追尋縹緲的理想?蔀槭裁此继乩锟颂m德非要去畫(huà)畫(huà)呢?他說(shuō):“我必須畫(huà)畫(huà)。我身不由己。一個(gè)人掉進(jìn)水里,他游泳游得好不好沒(méi)關(guān)系,反正他得掙扎,不然就得淹死!彼暨M(jìn)了理想的河流里,溺水的人必須掙扎!這是本性、是欲望、是執著(zhù)、是信念。

  每個(gè)人對“月亮”的理解并不同,僅憑腦子和理性,人和人是無(wú)法互相理解的。我是無(wú)法理解當畫(huà)家的魅力,但思特里克蘭德有了“畫(huà)畫(huà)”這唯一關(guān)注點(diǎn),對潦倒的處境、刻薄的蜚語(yǔ)、拮據的生活便能泰然處之。我對這本書(shū)的感悟最深的也是這點(diǎn):做我想做的,我開(kāi)心就好,管你怎么說(shuō)。拋棄妻兒后,作者“奉命”追到巴黎,指責查爾斯:“簡(jiǎn)直太沒(méi)人性了!薄澳阏媸莻(gè)不折不扣的混蛋!”查爾斯淡然的回應:“是不害臊!薄昂敛辉诤!泵鎸χ肛熜陌怖淼、無(wú)動(dòng)于衷,最后還蹭人家一頓飯。為了理想,對所有的討厭、鄙視、不理解都無(wú)所謂,還是會(huì )堅持畫(huà)畫(huà)。

  可現實(shí)中有多少人能夠有這份“無(wú)所謂”呢?聽(tīng)到“這個(gè)專(zhuān)業(yè)前景不好”時(shí),你還會(huì )堅持選自己向往的大學(xué)嗎?聽(tīng)到“這工作賺不到什么錢(qián),都養活不了自己”時(shí),你還會(huì )繼續自己熱愛(ài)的職業(yè)嗎?聽(tīng)到“你這個(gè)想法簡(jiǎn)直是可笑”時(shí),你還會(huì )有激情去實(shí)現自己的一個(gè)創(chuàng )意想法嗎?

  又有多少人把自己禁錮了在別人定義的“功成名就”中呢?你沒(méi)考上大學(xué),人家說(shuō)你讀書(shū)不行,然后挑燈夜讀去熬個(gè)博士出來(lái),可有一技之長(cháng)也是一種出路;你沒(méi)買(mǎi)一二百平的房子,人家說(shuō)你賺不到錢(qián),然后日夜加班去掙個(gè)別墅出來(lái),可有個(gè)溫馨小家也很幸福;你沒(méi)當上叱咤風(fēng)云的領(lǐng)導,人家說(shuō)你沒(méi)才能,非得各種競爭當上CEO出任總裁才行,可一份安穩的工作也能品味生活……

  假如查爾斯因為別人說(shuō):“證券經(jīng)紀人挺好的,這個(gè)工作很穩定!比缓罄侠蠈(shí)實(shí)在銀行上班;假如查爾斯因為別人說(shuō):“拋妻棄子,沒(méi)有一點(diǎn)作為男人的責任心!比缓罄^續上班賺錢(qián)養家;假如查爾斯因為別人說(shuō):“你這個(gè)窮鬼,只能在昏暗的小閣樓里畫(huà)畫(huà),連像樣的畫(huà)室都沒(méi)有,還做夢(mèng)當畫(huà)家!”然后收起畫(huà)筆,逃回老家重新過(guò)上體面的生活;假如查爾斯因為別人說(shuō):“你畫(huà)的畫(huà)值不了什么錢(qián),你也出不了名!比缓笞杂X(jué)羞愧,躲在孤島上渾渾噩噩了此一生。那么查爾斯也就只能是個(gè)證券經(jīng)紀人,一個(gè)普通人家的男家長(cháng),一個(gè)平凡的人?刹闋査埂に固乩锟颂m那么地無(wú)動(dòng)于衷,不在乎別人的眼光評價(jià)、不計較得失回報、不介意境遇地位地去追求心中所想,最后才能在草屋里畫(huà)出那幅巨作。

  對于“建議”、“流言”、“眼光”,可能我們沒(méi)有辦法做到查爾斯的豁達,完全不為所動(dòng),只希望能夠學(xué)會(huì )屏蔽不良言論、過(guò)濾多余“建議”,做自己想做的,內心安寧快樂(lè )就好。

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