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《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？現在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記1
電影亦或者是電視劇也好，我是一個(gè)喜歡以喜劇收尾的人，像是最近的復仇者聯(lián)盟3雖劇情不錯，但總是覺(jué)得是一個(gè)不完美的電影，或者是安東尼。羅素為他的下一部而埋下的伏筆吧，不過(guò)總是感覺(jué)還是缺少點(diǎn)什么......我是屬于刻意選擇了這一本書(shū)，因為在某一時(shí)間內我也經(jīng)歷過(guò)絕望，只是想從書(shū)中找到一點(diǎn)慰藉，或者是找到一點(diǎn)安慰自己的理由。沒(méi)有歲月靜好只是有人為我們負重前行
以前總是問(wèn)自己活著(zhù)為了什么？為了愛(ài)情嗎？為了家人嗎？為了享受嗎？其實(shí)在此之前一向都是這么認為的，福貴親手一個(gè)一個(gè)的送走了自己的親人，在我看來(lái)他已毫無(wú)意義的繼續活下去，四下已無(wú)一愛(ài)人，也無(wú)一人愛(ài)他，可他還是繼續活著(zhù)，因為他也沒(méi)有死去的理由，除了年少的放蕩不羈，其余的盡顯溫柔善良。每次當他看到了曙光的時(shí)候，生活將他一次又一次的逼向痛苦的深淵，福貴喜歡回想過(guò)去，喜歡講述自己，似乎這樣一來(lái)，他就可以一次一次的重渡此生了，那種不向命運屈服，但又不得不向命運屈服的蒼涼無(wú)奈，總讓我有一種無(wú)所適從的揪心，無(wú)法言喻的悲愴，以及無(wú)邊無(wú)際的灰暗。
他的老年時(shí)光還算是比較圓滿(mǎn)，守著(zhù)一頭年邁的老牛，呼叫著(zhù)自己離世的.親人，或許這也是他能繼續活下去的理由吧。
每一個(gè)人都有自己的路要走，每個(gè)人也都有自己活著(zhù)的理由，這個(gè)理由只不過(guò)是自己的一種心里安慰罷了，出門(mén)在外的游子們，鄉間路邊的白發(fā)，視頻里的蒼老容顏，其實(shí)那是每個(gè)人一直向前跑不敢回頭的秘密......你......為了什么而活？
《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記2
最近讀余華的小說(shuō)《活著(zhù)》，驀然間如沐浴了神奇的佛光般，混沌的心頓時(shí)開(kāi)竅了。
還記得曾經(jīng)年少時(shí)，初入社會(huì )，茫然無(wú)知，帶著(zhù)幾分〝為賦新詞強說(shuō)愁〞的憂(yōu)郁，我如作繭自縛般，不停地追問(wèn)自己：人為什么而活著(zhù)？是為了快樂(lè )嗎？可是什么才是真正的快樂(lè )？是為了實(shí)現人生的價(jià)值嗎？但怎樣的人生才算是有價(jià)值的？一遍遍地追問(wèn)自己，一遍遍地獲得答案，可轉眼間又一遍遍地否定，然后，又開(kāi)始了追問(wèn)。尋找答案。否定的循環(huán)。我就如同無(wú)頭的蒼蠅般，在思維的怪圈里找不出合理的出口。于是，煩惱便在心中郁結，痛苦也隨之纏繞。
爾后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)閱歷的加深，繁瑣的工作。平淡的生活讓我習慣，也似乎讓我麻木了。我漸漸地淡漠了對生命的思考，不再追問(wèn)自己〝人為什么而活著(zhù)〞了。不知不覺(jué)間，我終于走出了思維的煩惱，走出了少女的憂(yōu)傷。人為什么而活著(zhù)？這個(gè)讓我曾經(jīng)為之煩惱，甚至為之瘋狂的問(wèn)題，不再纏繞著(zhù)我的心靈，原來(lái)是被我深深地埋藏了。這次閱讀《活著(zhù)》，被埋藏在心底已久的困惑被再次翻新出來(lái)�？上驳氖�，盡管困惑被翻新出來(lái)，卻沒(méi)有將往日那種被纏繞。被折磨的心靈之痛一同帶出。
我徹底地醒悟了。其實(shí)，人活著(zhù)，不是為了追求快樂(lè )，也不是為了實(shí)現價(jià)值�；钪�(zhù)，就是因為活著(zhù)，僅此而已。就如小說(shuō)《活著(zhù)》中的福貴，曾經(jīng)富貴一時(shí)，又將家底敗盡，經(jīng)歷過(guò)戰爭的慌亂，也眼睜睜地看著(zhù)親人一個(gè)個(gè)離自己而去。如此跌宕與慘痛的人生，福貴既沒(méi)有表現出過(guò)分夸張的悲痛，也沒(méi)有過(guò)分的樂(lè )觀(guān)�；钪�(zhù)，就是為了活著(zhù)的本身。福貴敘述自己故事，如同在講述別人的故事。余華用平實(shí)的'語(yǔ)言敘述著(zhù)福貴的敘述。偶爾也來(lái)幾分幽默，冷冷的，讓人想笑卻也只是嘴角微微揚起而已。小說(shuō)的結尾，老人福貴牽著(zhù)一頭也叫〝福貴〞的老牛，走在鄉村泥濘的小路上，生活依然繼續。
不要再問(wèn)活著(zhù)是為什么，活著(zhù)，就是因為活著(zhù)。拋開(kāi)曾經(jīng)的煩惱，不再糾纏自己的心靈，好好地活著(zhù)。
《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記3
我們每個(gè)人就像我們踩著(zhù)的這塊黑土地，坦露著(zhù)胸膛，召喚著(zhù)屬于自己的歸宿和使命。一個(gè)人生下來(lái)不易，活著(zhù)更不容易，活得好卻是難上加難；有些時(shí)候經(jīng)歷過(guò)苦難后幸存了下來(lái)，別人認為你只是幸存者，但對我們自己來(lái)說(shuō)其實(shí)這才叫生活。小說(shuō)里的故事與現實(shí)與和現實(shí)中的現實(shí)總有不一樣，而現實(shí)總是令人費解和矛盾的，我們活著(zhù)不應該只是發(fā)泄�？卦V或者揭露，適當的高尚才會(huì )給人希望和未來(lái)，人畢竟只活那么些年，在時(shí)間的世界里，我們都只是一群路人，有些時(shí)候卑微而自大。一顆安定的心是我們需要的，有些事只有在經(jīng)歷理解之后才會(huì )蛻變超然，看待善惡一視同仁，用一顆慈悲的心和同情的目光環(huán)顧世界。人的體驗和欲望以及想象和理解，會(huì )屏蔽所有不同的界限，讓人從他人的經(jīng)歷中感受到自己的命運，就像在不同的鏡子里看到的都是自己的形象，而《活著(zhù)》講述了眼淚的寬廣和財富，講述了絕望，講述了人是為活著(zhù)本身而活。讀完福貴的`一生，一路喜憂(yōu)參半。
他走過(guò)的這大半輩子異常艱難，在開(kāi)始時(shí)會(huì )為他的不爭氣而生氣，年輕時(shí)把家中的一百多畝田輸光了；后來(lái)他改過(guò)自新，命運卻對他不公，讓人對他的悲慘境遇唏噓不已，妻離子散，到頭來(lái)只余孤身一人在這茫茫人海中，再也沒(méi)有老婆的嘮叨和寬容，沒(méi)有子女的歡聲笑語(yǔ)，只是白發(fā)送了黑發(fā)人。
當一個(gè)人經(jīng)歷命運的考驗時(shí)，選擇各不相同，結局也不同。福貴雖然歷經(jīng)磨難，但他是幸運的，他在生活面前失敗了，敗得一塌糊涂，但在精神世界里，他是一個(gè)勇敢的強者，任何磨難都不足以擊垮他。所以說(shuō)，我不敢妄加評論他的一生，如魚(yú)飲水，冷暖自知。也許時(shí)間會(huì )把他的身體摧垮，但會(huì )讓他的意志更加堅定，活得更瀟灑更自在�？赡軙r(shí)間會(huì )改變一切，且不會(huì )事先通知你，但真正有智慧的人經(jīng)歷過(guò)歲月的沉淀之后，會(huì )變得更醇香。更簡(jiǎn)單，那是洗盡鉛華之后的浴火重生，我相信時(shí)間會(huì )讓我們越來(lái)越有魅力，無(wú)懼所有，即使生死在前，也只淡然笑之。
《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記4
前幾月，聽(tīng)聞大學(xué)隔壁班的一個(gè)女孩子跳樓自殺了，研究生還未畢業(yè)。具體原因也不好去揣度了，留給大家一陣唏噓，而自己又重新思考了一下活著(zhù)的意義。最近拜讀了余華的作品《活著(zhù)》，作者認為：人是為活著(zhù)本身而活著(zhù)的，而不是為活著(zhù)之外的任何事物所活著(zhù)。
余華認為作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚。而他所說(shuō)的.高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善與惡一視同仁，用同情的眼光看待世界。所以他以異常冷靜地筆觸描述了福貴老人的一生，告訴我們活著(zhù)就是活著(zhù)。
翻開(kāi)血紅的封面，主人翁一幕幕生活畫(huà)面清晰呈現在腦海里，合上書(shū)本已成記憶。福貴生于富貴家庭，年輕時(shí)放浪不羈，將家產(chǎn)揮霍一空，成為普通佃戶(hù)。后被強征入伍，九死一生逃回老家。在那樣的年代，生存不容易，福貴眼見(jiàn)著(zhù)自己的親人一個(gè)個(gè)死去，最后只剩自己和一條老牛。老牛是他因同情從屠夫手中買(mǎi)下來(lái)的，這印證了那句話(huà)：眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚。福貴承受住了難以承受的苦難，垂垂暮年與老牛相伴，和老牛念叨著(zhù)親人的名字，唱著(zhù)歌謠：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。
在我看來(lái)，生命是載體，而生活是內容。不管我們一生要肩負多少責任，或者經(jīng)歷多少磨難，再或者享受多少輝煌，都是由生命來(lái)承擔。無(wú)論何時(shí)何地，都不能看輕生命，同時(shí)還應該積極樂(lè )觀(guān)地去面對那些或好或壞的事情。
《活著(zhù)》七年級讀書(shū)筆記5
每天看著(zhù)太陽(yáng)，感嘆道：我還活著(zhù)，真好�；钪�(zhù)如此美好。我欣賞活著(zhù)，活著(zhù)如此美好，活著(zhù)如此快樂(lè )。我看過(guò)余華作家寫(xiě)的《活著(zhù)》，講了主人公徐福貴的一生經(jīng)歷了中國歷史的變遷。社會(huì )的動(dòng)蕩，三年自然災害。等等。以及福貴晚年對生命平靜和自然的態(tài)度。告訴我們人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，而不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)。
當你走出困難時(shí)，感到的是活著(zhù)的美好，活著(zhù)的快樂(lè )，那時(shí)你就會(huì )感到挫折并不可怕。
當你幫助他人時(shí)，感到的是活著(zhù)的美好，活著(zhù)的快樂(lè )，那時(shí)你就會(huì )感到幫助他人是多么快樂(lè )。
當你功成名就時(shí)，感到的是活著(zhù)的美好，活著(zhù)的快樂(lè )，那時(shí)你就會(huì )感到成功是多么驕傲。
霍金是一位不幸而又幸運的人，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，使本來(lái)年輕時(shí)就患了絕癥的他，沖破了一切困難，成為了一位偉大的物理學(xué)家，受到世人的贊美。是什么使他成功的呢？是樂(lè )觀(guān)地看待生活，體驗生活。
當小小的嫩牙抽出枝干；當新生兒發(fā)出響亮的哭喊。當病人已經(jīng)康復。當魚(yú)兒在水中快樂(lè )地嬉戲，當鳥(niǎo)兒在枝頭發(fā)出婉轉動(dòng)聽(tīng)的`歌聲。就會(huì )感到，活著(zhù)的美好，活著(zhù)的快樂(lè )。這一切都預于著(zhù)生活的美好，美好的生活永遠伴隨著(zhù)我們。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：〝生死本是一條線(xiàn)上的東西。生是奮斗，死是休息。生是活躍，死是睡眠。〞就讓我們過(guò)得快樂(lè )，活的美好吧。
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