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《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新

時(shí)間:2023-09-23 07:24:31 讀書(shū)筆記 我要投稿
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《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文

  當認真看完一本名著(zhù)后,大家心中一定是萌生了不少心得,這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢?下面是小編幫大家整理的《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文1

  魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事,其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園,那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

  魯迅先生在描述百草園的時(shí)候,用了很多手法,比如擬人等,可是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn),比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現的更美啦,令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現出當時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景,讓我們有無(wú)限的向往。

  魯迅先生在文中寫(xiě)了長(cháng)媽媽講的一個(gè)故事,文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他,收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓——倘有陌生人叫你的時(shí)候,千萬(wàn)不要回應,我絕的,雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信,可是這樣貌的話(huà),我們也就會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話(huà)的小孩子會(huì )被狼吃掉)。

  讀完全文,我不禁被當時(shí)教師覺(jué)得學(xué)生不應當問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn),課外的疑問(wèn)也是問(wèn),為什么就不能問(wèn)呢

  在他們讀書(shū)的時(shí)候,雖有不聽(tīng)話(huà)的人,可是在魯迅先生的'筆下,還是蠻好的。

  Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思,我不禁佩服魯迅先生的外文水平,我適宜不想也想像他那樣,德文等語(yǔ)言樣樣精通呢

  魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿(mǎn)魅力的百草園!

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文2

  最近,我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章,名叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

  這篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文,主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園——“我”的樂(lè )園;三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

  作者家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫百草園!捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X(jué)得它十分普通,而就是這樣的'一個(gè)園,在那時(shí),卻是作者的樂(lè )園。之后,作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句子,寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,動(dòng)靜結合,再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有明白的人都會(huì )向往。

  這樣的一個(gè)園,若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,必須是十分趣味的,但若是自我一個(gè)人,也并不會(huì )覺(jué)得寂寞。因為百草園的樂(lè )子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子,都能帶給

  “我”無(wú)限樂(lè )趣,就連冬天都有游戲:捕鳥(niǎo)兒——在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著(zhù)迷的。

  “我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書(shū)屋念書(shū)了,不能常到百草園了。這句話(huà)寫(xiě)出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。

  雖說(shuō)這學(xué)堂很?chē)绤,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規矩,但也不常用!薄拔覀兩衔缱x書(shū),正午習字,晚上對課!甭(tīng)起來(lái)有些無(wú)聊,但并非如此。師生一齊念書(shū),孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現的生活場(chǎng)景的圖畫(huà)展此刻了我們眼前,真讓我們體會(huì )到了他對童年的向往。這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描述的都是真實(shí)的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè )”字:動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像,無(wú)數沒(méi)有“樂(lè )”字。

  這可真是一篇好文章啊!

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文3

  在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著(zhù)魯迅先生的童真,享受著(zhù)魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。在《朝花夕拾》中,令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書(shū)屋》,在三味書(shū)屋后面有一個(gè)百草園,這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂(lè )園。他聽(tīng)長(cháng)媽媽說(shuō)過(guò)長(cháng)的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇,還聽(tīng)長(cháng)媽媽給他講過(guò)的故事,這使魯迅先生體會(huì )到做人之險,夏夜乘涼,往往有些擔心,不敢去看墻上,并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的`充滿(mǎn)樂(lè )趣。

  我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的,并且魯迅先生寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了,可魯迅先生寫(xiě)的還是那么充滿(mǎn)童趣、天真好像就在眼前一樣;蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

  我的童年也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、一齊去捉蝴蝶……這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻能夠把他留在回憶中。

  魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農的都不一樣,他們三人各具各的特色。魯迅先生的文章正如王羲之的書(shū)法一樣別具一格。

  朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思,還有人的一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結不缺遺憾這樣的。

  我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了,所以?xún)H有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因為夢(mèng)是千變萬(wàn)化的,僅有不斷追求才能夢(mèng)想成真。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文4

  提起魯迅,人們常常會(huì )想起他嚴肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,令我感觸頗深。異常是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇,它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗,將我帶進(jìn)了魯迅的童年,讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

  魯迅的童年,是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,充滿(mǎn)了幻想,嚴肅的學(xué)習中也不乏歡樂(lè )。

  百草園是“歡樂(lè )”的.!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹……”“追趕著(zhù)云雀,直到它們飛上云霄;拿著(zhù)樹(shù)枝像趕著(zhù)馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去!边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

  三味書(shū)屋是“枯燥”的。每一天只讀書(shū),正午習字,晚上對課,這就是魯迅先生的生活?墒,在學(xué)習之余,魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習生活中,又充滿(mǎn)了生趣。

  看了魯迅的童年,不禁讓我想到我的童年。我們的童年能夠說(shuō)是幸福的?,我們有趣味的玩具、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一向在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài),生活在溫室中,父母把我們保護的無(wú)微不至,然而,正是由于這樣,我們缺乏了對大自然的了解,缺少與大自然的親密接觸。

  看著(zhù)魯迅先生的歡樂(lè )童年,羨慕之情由然而生,多期望自我也能有這樣的童年啊!

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記最新范文5

  讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》,我對魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕,對他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習而感到厭惡,也對他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。

  正如魯迅先生在文章中所說(shuō),百草園是他兒時(shí)的樂(lè )園。的確,能聽(tīng)油蛉低唱,聽(tīng)鳴蟬長(cháng)吟,聽(tīng)蟋蟀彈琴,是多么享受的`事情啊。按斑蝥,拔何首烏,摘覆盆子,又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲,也真可謂是一大樂(lè )事!

  可是,在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習,聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ),也實(shí)在是無(wú)聊至極,令人厭倦。但我想,魯迅先生之所以以后有如此大的成就,與他在三味書(shū)屋的學(xué)習,肯定有聯(lián)系吧。只是教師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。

  反倒是,在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為歡樂(lè )。能爬上花壇去折花,在地上尋蟬蛻,捉蒼蠅喂螞蟻,這樣的課余生活也算是豐富了。

  不管怎樣說(shuō),魯迅先生的童年是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,既學(xué)到了知識,又能自在地玩耍,但和此刻兒童的生活比起來(lái),確實(shí)有許多差異的。如今,孩子們沒(méi)有像魯迅先生的小時(shí)候那樣,有許多的機會(huì )去接近大自然,甚至沒(méi)有什么地方能夠去玩,就連去公園,也要等到家長(cháng)有時(shí)間,而不是想玩便能夠隨便地去玩的?墒潜冉虒W(xué)的話(huà),雖說(shuō)氣氛比三味書(shū)屋要活躍得多,上課教師講的也遠比壽鏡吾先生趣味、生動(dòng),可是卻要頂著(zhù)考試的壓力。

  這樣說(shuō)來(lái),我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。

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