- 相關(guān)推薦
高中化學(xué)教師讀書(shū)筆記
高中化學(xué)教師讀書(shū)筆記(一)
我重讀了劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，對化學(xué)課程的教學(xué)有了更深刻的認識，特別是對自己的教學(xué)有很大幫助�，F對自己的一些想法與做法書(shū)寫(xiě)如下：
一 培養學(xué)習興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識或趨近的傾向，也稱(chēng)為“求知欲”。
化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué)——學(xué)會(huì )——會(huì )學(xué)”，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習興趣是“要學(xué)”的先導。學(xué)習興趣對于學(xué)習效果，智力發(fā)展和未來(lái)的成就都有重大影響。人們把學(xué)習興趣看成是“人才成長(cháng)的起點(diǎn)”。如果學(xué)生有了興趣，那他就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，克服學(xué)習中的困難。
二 啟發(fā)積極思維
讓學(xué)生被動(dòng)地記憶、重復、模仿來(lái)獲得知識，已遠遠不能適應形勢發(fā)展需要，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中有計劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生有準備的基礎上(如經(jīng)過(guò)預習)，把教學(xué)過(guò)程變成一連串地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使知識和能力發(fā)生有機聯(lián)系。提出問(wèn)題就是給學(xué)生設疑或引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，這是啟發(fā)思維的關(guān)鍵，也是培養能力的開(kāi)端。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和積極性，開(kāi)展積極的思維，以發(fā)展學(xué)生的智力和培養能力。
如在講解化學(xué)計算題時(shí)，要引導學(xué)生分析題意，啟發(fā)學(xué)生運用概念、原理、公式等去理解計算題的關(guān)鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？梢砸活}多解和一題多變，加強學(xué)科內的綜合訓練。
三 建構知識結構
學(xué)生有時(shí)反映，“化學(xué)不好學(xué)，學(xué)不懂，記不住，不會(huì )用”。這主要是因為他們還沒(méi)有掌握化學(xué)知識結構和內在聯(lián)系�；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)構成的變化，教師要注重引導學(xué)生運用物質(zhì)結構的理論和化學(xué)反應規律的知識，去指導元素及其化合物知識的學(xué)習。教師要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而訂出規劃，具體落實(shí)，使知識連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深入，就能從整體出發(fā)來(lái)深刻地理解局部，將局部的知識納入有機聯(lián)系的知識整體中，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，有效地發(fā)展學(xué)生智能。
四 嚴格進(jìn)行智能訓練
要實(shí)現知識和能力的相互轉化，關(guān)鍵在于實(shí)踐。嚴格訓練便是一種特殊的實(shí)踐形式，它是實(shí)現知識轉化為能力的主要手段和必由之路。
訓練必須講求實(shí)效。訓練的目的是為了將知識轉化為能力，應該根據這一目的來(lái)確定訓練的內容和方式。如果離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓練便都失去了意義。因此，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，練有實(shí)效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對問(wèn)題進(jìn)行反復多次的訓練，幫助學(xué)生提高。
高中化學(xué)教師讀書(shū)筆記(二)
《高中化學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》讀書(shū)筆記
新一輪的高中教育改革以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，在保持分級分類(lèi)和必修+選修的設置形式的基礎上，采取了模塊課程的設置新方式。這是此次課程改革的一大亮點(diǎn)，它充分反應和體現了新課程突出“選擇性”的特點(diǎn)，也為學(xué)生根據自己的志趣和潛能來(lái)選擇未來(lái)的發(fā)展取向提供了可能。
一、 高中化學(xué)選修課程設置的意圖
1、 滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的不同發(fā)展需要，為提升學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)、為將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習和生活服務(wù)。
2、 通過(guò)選修課程的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習化學(xué)基礎知識、基本技能和化學(xué)研究的基本方法，學(xué)習科學(xué)探究學(xué)習的能力。
3、 加深認識和理解化學(xué)在生活和社會(huì )建設發(fā)展中國的作用，理解化學(xué)的應用價(jià)值和促進(jìn)科學(xué)、社會(huì )發(fā)展的作用。
二、 高中化學(xué)選修課程設計的特點(diǎn)
1、 選修模塊的設置仍然以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，并重視科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法和科學(xué)探究技能的培養，重視理解化學(xué)知識在實(shí)際中的應用。
2、 選修模塊的分類(lèi)及設置方式具有多樣性和選擇性的特點(diǎn)，知識內容的編排范圍廣、知識內容體系的構建具有前瞻性，重視結合社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，凸顯了STS理念和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、 突出主題性，體現理論的加深與應用實(shí)例的聯(lián)系，注重自主學(xué)習 ，給予學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間。
三、 高中化學(xué)選修模塊的教學(xué)實(shí)施要求
1、 建立在與化學(xué)必修課程聯(lián)系的基礎上，重視學(xué)習領(lǐng)域的特點(diǎn)與不同要求。
2、 緊密聯(lián)系社會(huì )生產(chǎn)、生活知識進(jìn)行教學(xué)。
3、 體現新課程的教學(xué)新理念、改進(jìn)教學(xué)方法。
4、 教學(xué)設計應當體現出重理解、重過(guò)程、重與實(shí)踐應用的聯(lián)系，體現教學(xué)方法的多樣化。
四、 教學(xué)實(shí)施策略
1、 主題性與引導性相結合，重視學(xué)生的自主探究。
2、 結合社會(huì )工農業(yè)生產(chǎn)和社會(huì )生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
3、 重視運用案例教學(xué)，加強實(shí)踐環(huán)節和探究學(xué)習活動(dòng)。
4、 重視設計具有思考價(jià)值的探究問(wèn)題。
5、 重視以實(shí)踐為基礎，力求通過(guò)探究加血理解化學(xué)反應原理。
6、 注意運用多媒體和各種教學(xué)輔助資源實(shí)施教學(xué)。
【高中化學(xué)教師讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
高中化學(xué)教師說(shuō)課稿04-06
高中化學(xué)教師述職報告07-15
高中化學(xué)教師工作計劃09-07
高中化學(xué)教師工作自我總結10-10
高中化學(xué)教師崗位職責04-25