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少兒拉丁舞教學(xué)的重點(diǎn)有哪些
學(xué)習拉丁舞，對于孩子身體成長(cháng)有很大幫助，那么少兒拉丁舞教學(xué)的重點(diǎn)有哪些呢，一起來(lái)了解一下！
一、基本形態(tài)
毋庸置疑，導致這個(gè)問(wèn)題的根源就是教學(xué)內容單一。許多基層教師意識到了這個(gè)問(wèn)題，但因為自身舞蹈素養的不足，不知道怎么做才能有效地解決。一般來(lái)說(shuō)，最容易被基層體育舞蹈教師忽視的訓練就是柔韌度練習。
體育舞蹈的技術(shù)使得其對肩部、胸腰、脊椎、髖關(guān)節、踝關(guān)節的柔韌度要求較高，同時(shí)也需要膝蓋具備較強的超直感，只靠一些常規教學(xué)方法，是很難達到較好教學(xué)效果的，有一些很實(shí)用的基本手段，老師掌握得越豐富，到了孩子需要提升的時(shí)候，就會(huì )派上大用場(chǎng)。
二、音樂(lè )
音樂(lè )節奏的對錯是比賽評判中最重要的，不管跳得好壞，音樂(lè )節奏跳錯就會(huì )直接淘汰，可見(jiàn)音樂(lè )節奏的重要性。然而很多小選手對音樂(lè )節奏掌握不準確，或者根本踩不對音樂(lè )，這迫使教師們不得不冷靜地思考：這到底是孩子們聽(tīng)不懂音樂(lè )還是教學(xué)出了問(wèn)題?答案顯而易見(jiàn)。
很多教師在上課時(shí)，邊放音樂(lè )邊給學(xué)生喊節奏，這樣極易造成學(xué)生的依賴(lài)性。教師應該讓學(xué)生自己數拍子，培養他們跟著(zhù)音樂(lè )數節奏的習慣。對于先天節奏感差的學(xué)生，教師可以訓練他們擊掌打拍子，用心聽(tīng)音樂(lè )，然后抓最重的第一拍“one”，或者認真聽(tīng)拉丁音樂(lè )特有的第四拍“咚咚”。教學(xué)時(shí)，教師還可以借助康戈鼓敲出節奏，讓學(xué)生很直觀(guān)地感受拉丁節奏的特點(diǎn)和感覺(jué)。
三、形體
上拉丁課前，老師通常都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20-40分鐘的形體訓練。這個(gè)是十分重要的，但還要注意所練習的內容要對拉丁舞有幫助，而不是簡(jiǎn)單的踢腿、壓腿、下叉。
芭蕾形體的訓練對拉丁舞的輔助是非常大的，在融合芭蕾的訓練中我會(huì )選用幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作：比如練習擦地和前旁、后旁，可以找到腳和地板的感覺(jué);比如芭蕾的站姿，一位腳改為小八字站立，又叫拉丁站姿，要求是抬頭挺胸，收腹立背，脖子向上拉，肩膀向下壓，大腿夾緊。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，學(xué)生會(huì )建立很好的直立感。另外，芭蕾手位也可以借鑒，但一定要加上呼吸，正如這句話(huà)所描述：“沒(méi)有呼吸的手就像干枯的樹(shù)枝，而加了呼吸就感覺(jué)手像隨風(fēng)擺動(dòng)的柳樹(shù)，有了生命力�！�
四、基本步
剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我不是很重視基本步的訓練，花在金銀銅牌和花樣套路學(xué)習的時(shí)間會(huì )更多。但是，我慢慢發(fā)現一旦學(xué)生被花步迷惑，不能靜下心來(lái)練習基本步伐，那么他的水平也就很難再有大的提升。
所以在課堂上，我會(huì )安排一個(gè)小時(shí)的基本步訓練：把音樂(lè )速度調慢，從原地庫克拉恰(8字轉胯)、擠壓(換重心)、方形步、4個(gè)方向(前后左右)的庫克拉恰的訓練，到紐約步、定點(diǎn)轉、手牽手、前進(jìn)與后退等。
五、舞蹈動(dòng)作
都說(shuō)孩子學(xué)習舞蹈要一步一個(gè)臺階，打好基礎才是關(guān)鍵，可是在考級過(guò)程中，我很少看到體現出穩步提升心態(tài)、所有動(dòng)作干凈利落、舞蹈中沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)的孩子。絕大多數孩子，無(wú)論是金牌、銀牌，還是銅牌，都能發(fā)現他們的舞蹈有著(zhù)或多或少的不規范。
當然，有些動(dòng)作的不準確與孩子的生理有關(guān)，可能他們的肌肉能力還達不到完成最靚麗動(dòng)作的要求，但最起碼要保證橫平豎直。簡(jiǎn)而言之，對初學(xué)舞蹈的孩子而言，線(xiàn)條是關(guān)鍵中的關(guān)鍵�？技墪r(shí)，有些孩子站在那里形象特別可愛(ài)，很討人喜歡，可一開(kāi)始跳舞頸部就縮進(jìn)去了，更有甚者，脊柱的形態(tài)也不是特別好，那就更糟糕了。
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