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專(zhuān)八寫(xiě)作高分經(jīng)驗及方法
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試（TEM-8，Test for English Majors-Band 8），全稱(chēng)為全國高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試。自1991年起由中華人民共和國教育部實(shí)行，考察全國綜合性大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。下面是小編為大家整理的專(zhuān)八寫(xiě)作高分經(jīng)驗及方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
專(zhuān)八寫(xiě)作高分經(jīng)驗及方法
一、注重寫(xiě)好文章的框架
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的外教老師， 外國人看文章最注重的是什么， 他告訴我說(shuō)是文章的framework. 即一篇文章好不好， 首先看的不是他的句型， 詞匯，或是論點(diǎn)等。 而是段落之間的銜接一定要十分清楚，我們不能老是采用大三段的形式-開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)， 結尾。我們可以多用用連接詞， 例如：first of all， morever， secondly， lastly等，另外可以多分自然段，給考官一目了然的感覺(jué)。還有我們可以多看看國外的文章， 看看他們的寫(xiě)作模式， 我當初寫(xiě)文章的時(shí)候，用的就是我看到一篇國外文章的模式，我覺(jué)得可以套用， 我最后介紹給大家。
二、句型的多樣化
如果一篇文章， 從頭到尾， 永遠用的只有一種句型， 那么這篇文章一定拿不到高分，我們可以適當的改換一下句型， 我給大家一定建議，希望給大家有點(diǎn)幫助。
三、基本句型包括
1.主謂句
2. There be
3.主系表結構的句子
4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
四、復雜句型
包括
1. 并列句
2.從句(定語(yǔ)，狀語(yǔ)，名詞性，非謂語(yǔ))
五、詞匯的Variety
說(shuō)實(shí)話(huà)做到這點(diǎn)真的很難， 首先你要有龐大的詞匯量，第二你要用的恰當，不出錯誤。我自認做不到這點(diǎn)，所以我用的詞匯有時(shí)候會(huì )重復。當然大家可以累計一些固定搭配的詞匯，例如：激烈的競爭 fierce competition等
六、多舉EXAMPLE(重要)
大家不要小看這點(diǎn)， 我認為對于寫(xiě)作基礎不是很好的考生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)是最重要的。一篇文章如果讓你從頭到尾都在講道理，你有這么多話(huà)要說(shuō)嗎?而且有時(shí)候還不一定說(shuō)的清楚。那么這時(shí)候你就用例子來(lái)表明你的觀(guān)點(diǎn)。我認識一個(gè)朋友， 可以說(shuō)她的英語(yǔ)基礎很差，但她的文章也拿了6分， 我問(wèn)她怎么寫(xiě)的， 她告訴我說(shuō)就是拼命的舉例子。就這點(diǎn)我也曾問(wèn)過(guò)我的外教老師， 他曾是IELTS的考官，他說(shuō)考官歡迎考生多舉例子。
七、建議
1.寫(xiě)文章最關(guān)鍵的就是審題千萬(wàn)不要出錯誤， 不然就前功盡棄了。
2.例如我積累的句子：
Cultivate independence
Develop a strong sense of responsibility
Enhance social awareness
Build up one‘s confidence and offer one’s a sense of achievement—realize ones value and capacity
Widen one‘s horizon and sharp one’s character
這些句子比較常用， 而且在口語(yǔ)考試中也可以派上用處。最后給大家介紹一種寫(xiě)作模式，我覺(jué)得很不錯：
With unprecedented advances in medical technology， a debate has developed over whether or not a person on life support has the right to die. On one side of the debate are those who say that…… On the other side is the view that…… In my mind， I completely agree/disagree the later .
There is no denying that ……h(huán)as many positive effects. To begin with，……Secondly， …… Finally， ……
However， every coin has its two sides. ……is no exception. Many opponents say that ……
To conclude， ……
專(zhuān)八寫(xiě)作常見(jiàn)界說(shuō)性句式
常見(jiàn)界說(shuō)性句式，聽(tīng)起來(lái)很陌生，其實(shí)它的意思是：某事物象/與…一樣/與…相似/與…一樣/被比作…/似乎…
1.Sth. is like/as...as/similar to/the same as/compared to/as if (though) ...(明喻)
(e.g. In the eyes of book worms, books are compared to/like a magic blanket that carries them anywhere as they like.)
2.Sth. is/refers to/is nothing but...(暗喻)
(e.g. For/To a seeker after the treasure of knowledge, learning is rowing across an unbounded ocean, in which hardship is seen as his boat.)
3.Sth. is thought of/defined/valued/cherished/seen/esteemed as...
(e.g. A true friend is valued not only as your shadow that comforts your body but also as your mirror that helps you find any dirt on your face.)
4.A does sth. just as B does sth. else.
(e.g. Educative experiences of life can tell us how to get rid of failure, just as weather beaten sailors know how to steer clear of rocks.)
5.Sth. means/signifies/stands for/is a symbol(matter/sign/token)of...
(e.g. Love is not a matter of seeking self-satisfaction; it is first a matter of giving and then discovering, as an unexpected gift, the deepest satisfaction one can know.)
專(zhuān)八考試寫(xiě)作指導
遣詞造句是寫(xiě)文章的基礎，詞對于一篇文章來(lái)講，就好象磚頭和房子的關(guān)系一樣，盡管小，但其作用不容忽視的。
�。ㄒ唬� 選擇恰當的詞
說(shuō)話(huà)行文都得注意用詞。說(shuō)話(huà)時(shí)或在寫(xiě)作的初期階段，我們對詞的選擇基本上是無(wú)意識的，往往是隨手拈來(lái)，只要能表達意思就行。但是，要想出一篇好的文章，就要在不同風(fēng)格的文章中選用不同種類(lèi)的詞。
要想用詞正確，除了需要弄明白詞的本義和隱含意義外，還需要了解詞在文章中可能給讀者留下的印象等問(wèn)題。按照《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第四學(xué)年本科生最少應該認知9000~12000個(gè)英語(yǔ)單詞，在寫(xiě)作時(shí)應該知道怎樣從自己掌握的詞匯里選擇出正確的詞來(lái)表達自己的意思。當然，在他們的文章中仍然有一些詞不達意的地方，會(huì )出現一些用錯的詞匯，但在更多的時(shí)候，他們所選用的詞匯并非全錯只是不太確切，不太符合英美人土的用詞習慣，或者是使用了已經(jīng)過(guò)時(shí)的詞。因此，學(xué)生在擴大詞匯量的同時(shí)，還應該掌握一些用詞的知識和基本原則。
總的來(lái)講，“恰如其分”是選詞的最高原則。也就是說(shuō)，“要在恰當的地方用恰當的詞�！� 另外，選詞的時(shí)候要注意選擇確切的詞（Choosing for ExactWords）。一個(gè)詞往往有兩層意思，即詞的本義和詞的隱含意義。詞的本義是一個(gè)詞最基本的、最直接的字面意義，而一個(gè)詞的隱含意義則是這個(gè)詞所傳遞的一種感覺(jué)態(tài)度以及可能使人產(chǎn)生的某種聯(lián)想，是詞的“言外之意”。英語(yǔ)里有許多不同的詞可以用來(lái)表達同一個(gè)意思，它們被當作同義詞來(lái)使用要選擇合適的詞，不僅需要準確地了解一個(gè)詞的字面意義，而且還要知道其隱含意義。一本好的詞典會(huì )詳盡解釋一個(gè)詞的字面意義，但不可能詳盡地說(shuō)明一個(gè)詞的隱含意義。因此，要準確地捕捉一個(gè)詞的隱含意義。要靠自己在乎時(shí)的學(xué)習和閱讀中積累和體會(huì )。
�。ǘ� 區分籠統詞和具體詞
從意義上來(lái)看，詞可以從最籠統到最具體。幾乎每個(gè)東西都可以進(jìn)行不同程度的分類(lèi)，從最籠統至最具體。如果一個(gè)人在動(dòng)，你可以籠統地說(shuō)"He moves"，更具體一點(diǎn)"He walks"，更具體一點(diǎn)"He struts"。
一個(gè)具體、實(shí)義名詞所表述的東西往往非常生動(dòng)形象，它好像就在你面前，仿佛可以看到、觸到、嘗到、嗅到或者聽(tīng)到�；\統或抽象名詞通常是用來(lái)表示一種情緒 （love），一種狀態(tài)（misery），一種思想（democracy），一種理論（evolution），一門(mén)學(xué)科（biology）或泛指一類(lèi)事物 （creature，plant，organism）�；\統或抽象的詞還可以將許多特別的、具體的東西綜合起來(lái)給人一種總體印象，用來(lái)泛指一類(lèi)事物，它們往往是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。一篇好文章需要籠統和具體詞并用。過(guò)多地使用或濫用籠統詞，會(huì )使文章枯燥無(wú)味，晦澀難懂。完全使用具體詞，又可能會(huì )使讀者難以抓住文章的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生開(kāi)始用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，由于詞匯量有限，有時(shí)只好使用籠統抽象的詞匯。但隨著(zhù)詞匯量的增加，就要逐步糾正這種做法。學(xué)會(huì )用具體的詞來(lái)描寫(xiě)具體的事物和具體的情節，學(xué)會(huì )根據具體情況選用具體的詞如stroll，stride，drag，shuffle，slouch，totter， sway，hobble，lurch，limp，plod，wander， saunter， loiter等，來(lái)代替籠統詞walk。
專(zhuān)八作文高分七點(diǎn)注意事項
在平時(shí)，總有很多同學(xué)寫(xiě)信來(lái)詢(xún)問(wèn)同樣的一個(gè)問(wèn)題：“我怎樣才能夠在短時(shí)間內提高我的專(zhuān)四寫(xiě)作水平？”答案其實(shí)是否定的。首先我們必須明確：冰凍三尺，非一日之寒；英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，短期的突擊無(wú)異于舍本逐末、杯水車(chē)薪。然而，這并不意味著(zhù)我們不能夠通過(guò)掌握考試規律來(lái)調整我們的臨考狀態(tài)、提高我們的應考能力。以下，我想就如何利用應試規律、最大限度地發(fā)揮同學(xué)們的寫(xiě)作水平談7點(diǎn)個(gè)人的看法。
1、心理
古人云，不戰而屈人之兵，很大程度上取決于心理因素。隨著(zhù)考試改革的深入，會(huì )有更多，更新，更難的題目，包括作文題目出現，這樣就要求我們有處驚不變的能力。即使是出現某種沒(méi)有預料到的題型，考生也應該及時(shí)調整心態(tài)、從容不迫地應答。事實(shí)上，歷史經(jīng)驗證明：題目要求越是高，難度越是大，考生的發(fā)揮余地也就越大。挑戰和機遇是成正相關(guān)的。
2、評分
知己知彼，百戰不怠。熟悉老師的評分習慣，對于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領(lǐng)會(huì )貫徹考試規定的評分原則，依照文章的結構和語(yǔ)言水平進(jìn)行評分。然而，除此以外，有“兩個(gè)基本點(diǎn)”我們也需要給予足夠的重視――閃光點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。在一篇出類(lèi)拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問(wèn)法、諺語(yǔ)總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線(xiàn)句型、插入語(yǔ)、名詞化、和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等閃光點(diǎn)；而在一篇低分例文中，基本的語(yǔ)言錯誤則多得數不勝數。
3、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行構思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應對圖表類(lèi)作文時(shí)，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個(gè)數據的變化和相互關(guān)系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語(yǔ)驚四座，也只會(huì )竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
4、卷面
對于像作文這樣的主觀(guān)題而言，考生與閱卷老師從來(lái)就猶如搏弈，無(wú)形中彼此互動(dòng)、相互影響。一個(gè)考生可以做的，首先是通過(guò)卷面給閱卷老師下意識地傳達個(gè)人信息。用筆的顏色（深藍色使人心情放松愉快）、粗細（粗線(xiàn)條給人以安全感），整齊劃一的格式（段首或一律頂格或一律空兩格），明了的段落感（每段空一行），清晰的字數感（一行以十字為宜），工整的字跡都會(huì )給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
5、結構
有始有終、首尾照應，是任何一篇好文章的基本標準之一，也是兩大評分原則之一。如果說(shuō)廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話(huà)，那么是不是大多數考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實(shí)，要寫(xiě)好理由段，我們只需要注意表示啟承轉合的銜接詞即可。而要寫(xiě)好結尾，最好的方法莫過(guò)于溫故而知新，回顧第一段的大致內容了。
6、表達
言之無(wú)文，行而不遠。語(yǔ)言作為評分原則中的基本要素之一，在專(zhuān)四作文評分的整個(gè)過(guò)程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言：“It is not what you say，it is the way that you say it.”（重要的并不在于考生寫(xiě)了些什么，而在于考生是怎么表達的。）雖然這種說(shuō)法本身似乎有失偏頗，可是參加過(guò)國際標準化英語(yǔ)考試的同學(xué)應該也聽(tīng)說(shuō)過(guò)那么一句話(huà)，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”（給閱卷老師最想要的。），不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學(xué)拘泥于圖表本身，動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實(shí)這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動(dòng)詞（double / triple / quadruple）來(lái)表現極端數據，動(dòng)態(tài)數據以及他們的相異之處。
7、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時(shí)的三大“通病”，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個(gè)目的即可：
1.拼寫(xiě)正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線(xiàn)、和錯別字；
2.搭配正確；
3.語(yǔ)法正確，特別是人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、和單復數的三“一致”。
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