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暑假一年級生奧數學(xué)習規劃
漫長(cháng)的暑假對于從幼兒園即將升入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園幾乎沒(méi)有約束到小學(xué)集體生活，增加了不少規范和要求，一些生活習慣還沒(méi)有完全養成，從心理上，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到即將面對考試成績(jì)的壓力;環(huán)境上，面對新的學(xué)校、老師、同學(xué)，也會(huì )有不適應感;學(xué)習上，由雜學(xué)過(guò)渡到專(zhuān)學(xué)，由淺學(xué)過(guò)渡到系統。因此第一步如何起跑，關(guān)系到孩子今后的學(xué)習。如何在這個(gè)暑假中讓孩子做好這種角色轉換、提前進(jìn)入狀態(tài)，是家長(cháng)最應該關(guān)注的。
一年級學(xué)習奧數，不是讓孩子在課外超前學(xué)習一些知識，在同伴中領(lǐng)先，而是要發(fā)展學(xué)生的思維水平，在學(xué)習過(guò)程中提高學(xué)生的發(fā)現、比較、判斷和推理能力，訓練學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。如何來(lái)規劃孩子的奧數學(xué)習，才能全面系統地為今后的學(xué)習打好基礎呢?
1.接觸奧數，興趣第一
興趣是最好的老師，從小就形成學(xué)習的興趣，以后的學(xué)習就會(huì )輕松很多，幫助他們找到數學(xué)中引起他們興趣的事情，家長(cháng)可以多引導他，啟發(fā)他，比如讓他多留意生活中的數學(xué)小知識，把一些他可以理解的奧數知識用生動(dòng)活潑的方式融入到日常生活中。
2.找一位孩子最喜歡的老師
既然剛剛接觸奧數，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，喜歡上奧數。正確的教授奧數的方法不只是教一些技巧性的東西，更重要的是注重培養學(xué)生的數學(xué)能力，使其養成良好的數學(xué)思維習慣和思維品質(zhì)。在課堂上，老師不僅是孩子的師長(cháng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養成良好的學(xué)習習慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數學(xué)。
3.暑假是掌握新知識的關(guān)鍵時(shí)期
孩子通過(guò)暑期集中的思維訓練，會(huì )初步形成奧數基本思維，例如從“數一數連一連”開(kāi)始，學(xué)會(huì )有序數數;“摸彩球”、“變或不變”等融入生活百態(tài)，讓孩子感受生活中的數學(xué);“同與不同”等鍛煉孩子的觀(guān)察能力;“數圖形”提高孩子的有序思考能力;“火柴棒游戲”則全方位啟發(fā)孩子的思維，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
4.學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
幾和第幾
會(huì )用“幾”表達數量的多少，體會(huì )“第幾”與次序有關(guān)，通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖，使學(xué)生建立起有序思維，更好的去理解“幾”和“第幾”的意思，為入學(xué)后學(xué)習打下基礎.
認識圖形
認識點(diǎn)、線(xiàn)段、三角形、長(cháng)方形等一些平面圖形，通過(guò)聯(lián)系實(shí)物圖，了解長(cháng)方體、柱體、椎體等一些立體圖形的特征，使學(xué)生增加對圖形的感性認識，培養學(xué)生的空間想象能力.
數圖形
數圖形是低年級奧數中的重點(diǎn)內容，同學(xué)們在數數時(shí)怎樣才能做到不重復也不能漏掉，那么需要同學(xué)們有次序的去數，就要掌握一定的方法，比如簡(jiǎn)單的標號法，分類(lèi)數的方法。
火柴棍游戲
通過(guò)動(dòng)手拼圖形、擺算式，以及把原圖形通過(guò)移動(dòng)或者添加火柴棍后得到新圖形方法，從而激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，啟發(fā)思維，開(kāi)發(fā)智力。
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